22《手指》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《手指》 教学目标 1．初读课文，了解课文主要内容，了解五根手指的不同特点。 2.有感情地朗读课文，深入理解课文内容，学习作者运用拟人、排比等描写手指的方法，体会作者幽默风趣的语言特点。这是本课的重点，也是难点。 3．领悟文章所蕴含的道理。 教学重、难点 重点： 体会作者幽默风趣的语言特点。 难点： 领悟文章所蕴含的道理。 教学过程 （一）揭示课题，导入新课。 同学们，让我们有请这节课的小主持人上台。 莎士比亚曾经说过这样一句话：“风趣和幽默是智慧的闪现。今天我给大家带来了几幅漫画，我们一起来看看吧： 第一幅画的名字《瞻瞻的脚踏车》，想一想瞻瞻的脚踏车是什么样儿的呢？ 这幅叫什么？《战争的起源》，你觉得战争的起源应该是什么？原来战争就是两个小孩在打架。知道他们为什么打起来吗？你们来看看地下的红色盒子，上面写着“饼干”。原来战争的起源是饼干。 说说看，这些漫画给你留下了怎样的印象啊？那你们知道这些漫画都出自谁之手吗？就是他：丰子恺。 你看，丰子恺先生给自己画的肖像胡子就像柳条在小池塘上飘荡着，旁边还有几只燕子在飞舞、呢喃。由此你能感受到丰子恺先生是一个怎样的人啊？幽默、风趣。 其实他的幽默风趣我们早就见识过。四年级我们就学习过他的课文，叫做《白鹅》。他用诙谐的幽默的笔调把一只普普通通的白鹅写成了一位高傲的鹅老爷！让大家印象深刻。今天我们再一次走进丰子恺先生的散文，课前书法小老师已经把课题板书到黑板了，那让我们齐读课题《手指》。接下来，有请冯老师带领我们学习下面的内容。 （二）初读课文，整体感知。 感谢小主持人的精彩导入。手指普普通通，我们时时看到、常常用到，如果让你写“手指”，你会从哪些方面来写？那丰子恺先生会不会跟大家想的不一样呢？课前大家都进行了自主学习，谁来说一说这篇文章是围绕那一句话来写的？ 那你能不能总结提炼一下，他这是想介绍手指的哪几个方面啊？姿态、性格和作用。 （三）精读课文，理解内容。 1. 介绍大拇指的性格特点、并由此想到生活中的人物。 2.介绍食指的性格、特点、并由此想到生活中的人物。 3.介绍中指的性格、特点、并由此想到生活中的人物。 4.介绍无名指和小拇指的性格、特点、并由此想到生活中的人物。 （四）总结全文，拓展延伸。 这节课，我们通过一系列增添风趣拟人写、放大特点举例写、凸显特点对比写来感受到作者的风趣幽默。愿大家都做生活中的有心人，做一个风趣的人。课下希望大家能阅读一下《手指》这篇课文的出处《缘缘堂随笔》，感悟一代大师的风趣与情趣。 希望你在阅读中——得一趣心，习一文法，悟一哲思。 （五）布置作业 以“五官争功”为主题，写一篇小古文来介绍一下五官。 （六）板书设计   手指           放大特点举例写 凸显特点对比写 增添风趣拟人写         学科网（北京）股份有限公司 $$