数蛤蟆（教案）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

《数蛤蟆》 基本信息 学 校 执教教师 学 科 音乐 学习领域/模块 唱歌课 年 级 二年级 教科书版本及章节 课时教学设计 课题 《数蛤蟆》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他 1. 课程标准分析 学段目标：依据课程分段设计思路，二年级属于第一学段。 •能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺木形象，对音乐产生兴趣，初步具有乐观的态度以及对身边人的友爱之情。 •能积极参与演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏剧表演等艺木活动，积累实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识。 •对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。 •对身边的音乐和音乐现象感兴趣，能与他人分享、交流自己的发现和感妥。 课程内容： 学习任务1、趣味唱游 内容要求：随音乐用简单的身体动作、声势、律动或舞蹈进行表现，使用打击乐器或选择其他声音材料进行简单演奏或伴奏。 学业要求：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演；能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏；能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素；在唱游活动中能根据老师或指挥提示，做出正确的反应。 学习任务2：聆听音乐 内容要求：聆听形象鲜明、结构短小的民歌、儿童歌曲，体验音乐的基本情绪。 学业要求：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容；能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应；在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐。 学习任务3：情景表演 内容要求：运用演唱、演奏、声势、律动、舞蹈等表现形式，进行创意表演。 学业要求：能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演；能编创简单节奏或旋律，配合表演。 学习任务4：发现身边的音乐 内容要求：探索自然界和生活中声音的高低、强弱、长短和音色特点，探究音乐与语言的关系，以及音乐与日常生活、自然现象等的联系。 学业要求：能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。 2. 课时学习内容分析 《数蛤蟆》是一首四川民歌，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。歌曲为一段体结构，一共有12个小节，从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间四小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式，歌曲的语言简练，形象生动。衬词“花儿梅子西”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。歌曲用唱唱、算算的趣味方法赞颂了太平盛世。 3. 学生学情分析 二年级的学生，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏。但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。喜欢动物是孩子们的天性，本课抓住学生的兴趣点，安排的内容，有利于学生发挥想象力，在感知小动物形象的过程当中，培养学生的音乐欣赏能力及音乐表现能力，教师在课堂上通过多种教学手段和教学方法调动学生兴趣，充分发挥学生的创编、想象、表现、合作能力，提高学生音乐综合素养和音乐审美能力。 4.学习目标及重难点叙写： 学习目标 （1）学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》并初步感受四川民歌的音乐特点； （2）学生用拍打节奏、创编动作的活动，能唱好《数蛤蟆》，并能准确的为歌曲伴奏； （3）学生能明白动物是人类的朋友，从而教育学生应该热爱大自然，保护小动物。 重难点 学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》并初步感受四川民歌的音乐特点 5. 评价任务设计 (1)通过视听、演唱、创设情景、模仿、律动、等音乐实践活动，检测学生是否能用有弹性的声音，演唱《数蛤蟆》（对应目标一） (2) 通过聆听、演唱、模仿、律动、分小组合作表演、编创等音乐实践活动，检测学生是否能唱好歌曲并准确的歌曲伴奏。(对应目标二) (3) 通过创设情景、师生评价等音乐实践活动，检测学生是否能明白动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。(对应目标三) 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入环节 教师活动1 播放音频，师提问：听音乐，唱的是什么小动物？它和你了解的什么动物很相似呢？ 学生活动1 学生认真聆听，找出蛤蟆，并思考和青蛙的区别 活动意图说明：通过聆听导入，让学生初步感受歌曲并找到歌曲主角。 环节二：区分蛤蟆和青蛙 教师活动2 放PPT（图片），师带生找蛤蟆和青蛙的不同。 学生活动2 生通过观察图片找到蛤蟆和青蛙的区别，并进行填空检测。 活动意图说明：通过观察学生能填出蛤蟆和青蛙的不同。 环节三：模仿蛤蟆叫声 教师活动3 1、出示节奏谱，带生有节奏的朗读节奏，模仿蛤蟆的叫声。 学生活动3 生在师的引导下有节奏的模仿蛤蟆叫声。 2、师：你可以用手轻轻拍拍这个节奏吗？表现蛤蟆跳跃的感觉。 生用手轻轻拍节奏 3、分组合作，一组用声音模仿，一组用拍手表现。 学生分组合作4 活动意图说明：通过模仿，学生能用轻巧有弹性的声音表现蛤蟆的声音。 环节四：师范唱，带生律动 教师活动4 1、“你们的声音太美了，小蛤蟆都高兴的唱起来了呢，你听”师范唱 学生活动4 生跟师律动，熟悉歌曲 2、揭题 活动意图说明：老师范唱和律动能让学生更快感受歌曲情绪。 环节五：看视频 ，观察 教师活动5 播放视频，让学生观察 学生活动5 学生观察歌曲数了蛤蟆的哪些部位。 活动意图说明：通过观看歌曲视频，学生能更快了解歌词。 环节六：诵童谣 教师活动6 1、师介绍这首是四川民歌，“你可以用四川话读读第一句吗？” 学生活动6 生用四川话朗读第一句歌词 2、师提问:“这首歌你有没有不懂的地方”。解释“蛤蟆不吃水，太平年” 学生了解民间俗语，并加入情感力度变化的朗读 3、师用响板带生有节奏的朗读歌词。并提醒声音位置。 学生有节奏的朗读歌词 活动意图说明：通过朗读，解决歌曲难点节奏。 环节七：玩童谣 教师活动7 1、请一个学生上台和老师示范拍手游戏。 学生活动7 生观察。 2、请学生两两相对，练习拍手游戏 学生面对面游戏 3、引导学生边拍手边朗读歌词 学生边拍边读 环节八：找相同乐句，学唱旋律。 教师活动8 1、师唱旋律，让生看谱。 学生活动8 生看谱，找歌曲相同旋律。 2、师带生接唱旋律 生唱相同旋律的后半部分 3、师弹琴，带生完整演唱旋律。 生完整演唱旋律 活动意图说明：找出乐句相同，旋律相同，学唱更容易。 环节九：唱童谣 教师活动9 1、师弹琴，带生唱歌词。 学生活动9 学生跟琴唱歌词 2、师讲情绪，带生唱 生有感情的唱歌曲 3、远方的小蛤蟆加入，出示二声部歌词，带生唱二声部 生唱二声部 4、师引导学生完整唱二声部 学生跟随老师的指挥，合作演唱 活动意图说明：巩固歌曲，培养学生节奏感和配合能力。 环节十：跳童谣 教师活动10 1、让学生听音乐编创动作表现歌曲 学生活动10 学生两两讨论，编创情景动作 2、合作表演 学生边唱歌曲，边为歌曲伴舞 活动意图说明：通过合作表演，让课堂更加丰富，增加学生自信和兴趣。 环节十一：总结 教师活动11 升华主题，爱护动物 学生活动11 保护蛤蟆 活动意图说明：通过歌曲学习，学生能爱护并保护动物。 环节十二：课后作业 教师活动12 编创歌词，为小蛤蟆找朋友。 学生活动12 回家和家长编创 活动意图说明：通过课后作业，能考查学生运算能力并帮助歌词记忆。 7.板书设计 PPT X X | XX X ：|| 8. 作业与拓展学习设计 编创歌词 学科网（北京）股份有限公司 $$