第三单元 课次7 课文：みんなで地球を守ろう 课件 2024-2025学年人教版初中日语九年级全册

课次7 课文  みんなで地球を守ろう 目 次 テキストの背景とテマの導入 テキストの内容の詳細と鑑賞 語彙と文法知識の解説 環境保全行動の提案と実践 異文化交流と環境保全意識の育成 授業のまじめと授業後の宿題の配置 01 テキストの背景とテマの導入 地球環境の現状 工業化、都市化の急速な発展に伴い、地球環境は大気汚染、水資源不足、ゴミ囲いなどの深刻な挑戦に直面している。 環境保護意識の向上 近年、世界的に環境保護意識が高まっており、人々は地球環境を保護するための行動に注目し始めている。 日本の環境保護措置 日本は環境保護の面で豊富な経験と措置を持っていて、例えばごみの分類、省エネ・排出削減、グリーン外出などを広めて、著しい効果を得ました。 テキストの背景の概要 地球環境の共通性 環境保護は人類の生存と発展に関係し、環境を保護してこそ、持続可能な発展を実現することができる。 環境保護の重要性 環境保護行動の意義 環境保護行動に参加することによって、私たちは地球環境の改善に自分の力を貢献することができて、同時に環境保護意識を高めることができて、良好な生活習慣を育成することができます。 地球は私たちの共通の家であり、環境を保護することはすべての人の責任と義務である。 テーマ導入：地球環境保護 この授業では、ゴミの分別、省エネ・排出削減、グリーン外出など、環境保護に関連する語彙に関連し、事前に予習し、これらの語彙の読み方と使い方を把握することを提案する。 語彙予習 この授業では、提案や呼びかけを表す文型など、新しい文法点を学習し、予習を通じてこれらの文法点をよりよく理解し、運用することができます。 文法点予習 語彙と文法点の予習 02 テキストの内容の詳細と鑑賞 テキスト原文の朗読と翻訳 朗読：テキストの原文を正確、流暢に朗読し、音声、イントネーション、ポーズに注意して、テキストの内容に対する理解を深める。 テキスト原文を中国語に翻訳し、原文の意味の正確性と完全性を維持すると同時に、中国語表現の習慣と流暢性を考慮することに注意する。翻訳を通じて、学生がテキストの内容と言語点をよりよく理解するのを助けます。 “ “ 解析 本文中の重点文と段落に対して深く解析し、文法構造、語彙用法、表現方式などを含む。解析を通じて、学生の日本語言語知識の習得と言語運用能力の向上を支援する。 鑑賞 文学の角度から本文を鑑賞分析し、著者の創作手法、表現技術、思想内包などを分析する。鑑賞分析を通じて、学生の文学素養と審美能力を育成し、日本文化に対する理解を深める。 重点文の解析と鑑賞 討論 テキストの内容をめぐって討論を展開し、学生に自分の観点と見方を発表させ、学生間の交流と討論を奨励する。討論を通じて、学生の思考力と協力精神を育成する。 思考 テキストの内容の討論と思考 本文のテーマと深い意味に対して思考を行い、学生に著者の創作意図と社会価値を探究するように導く。思考を通じて、学生が独立して思考し、自主的に学習する習慣を形成し、総合的な素質を高めるのを助ける。 01 02 03 語彙と文法知識の解説 地球（ちきゅう） 環境（かんきょう） 守る（まもる） 汚染（おせん） 私たちが住む惑星のことで、生命のゆりかごです。学習時には、他の天体の語彙、例えば「太陽（たいよう）」、「月（つづき）」などと比較して記憶することができる。 周囲の自然条件や社会状況を指す。環境保護の話題では、環境保護を意味する「保護（ご）」と一緒に使用されることが多い。 「守る」という意味。このテキストでは、地球を共に守る決意を表すために使用されます。「みんなで公園を守ろう」（みんなで公園を守ろう。） 「汚染」を意味する。空気、水、土壌などが有害物質に汚染されていることを記述するのに一般的に使用されています。学習の際には、「清潔（せいけい）」との反義的な関係に注意することができます。 新しい語彙の学習と運用 みんなで～を守ろう。このうち、「みんなで」は「みんなで」、「～を守る」は「守りましょう」を意味します。この文型は、保護活動への共同参加を呼びかけるために使われています。 ～を大いに切る：これは「大切に～」を表す文型である。その中で、「大切（たいせつ）」は「貴重」を表し、「に」は助詞で、動詞と形容詞を結ぶために使われ、「する」は動詞で、「する」を表す。この文型は、私たちが何かを大切にしなければならないことを表すために使われています。 キーシンタックスポイント解析 語彙と文法の練習 文法練習 学んだ文法点を用いて、文を作る、文を書き換える、あるいは会話を完成するなどの形式の練習を行う。例えば、「みなで～を守る」を使って文を作ることができます：「みなで海を守る。」（みんなで海を守りましょう。）あるいは「～を大切にする」を使って文を書き換えることができます：「水は大切です。→水を大切にします。」（水は貴重です。→私たちは水を大切にします。） 語彙練習 テキストの内容と学んだ新しい語彙に基づいて、穴埋め、選択または翻訳などの形式の練習を行い、学んだ語彙を固める。 04 環境保全行動の提案と実践 環境保護行動は地球の生態バランスを維持し、自然資源の過度な開発と環境の悪化を防止するのに役立つ。 地球生態保護 環境保護行動の重要性 環境保護行動を通じて、社会の持続可能な発展を推進し、子孫のためにより良い生存環境を残すことができる。 持続可能な発展の促進 環境保護行動は人々の環境保護意識を高め、より多くの人が環境保護事業に参加するよう促すことができる。 環境保護意識の向上 キャンパス環境保護活動イニシアティブ 省エネ・消費削減 教師と学生の電気使用、水などの資源の節約を提唱し、キャンパスのエネルギー消費を下げる。 緑化キャンパス 植樹、花栽培などの緑化活動を組織し、キャンパス環境を美化し、同時に教師と生徒の環境保護意識を強化する。 ごみの分類と回収 キャンパス内でごみの分類と回収制度を普及させ、ごみの発生と環境への汚染を減らす。 03 02 01 01 02 03 04 家族が不要な購入を減らすことを奨励し、廃棄物の発生を減らす。同時に、ゴミの分別と回収をしっかりと行う。 家庭環境保全実践の提案 廃棄物を減らす 環境保護製品を購入し、グリーン産業の発展をサポートするとともに、環境汚染を減らす。 グリーン消費 できるだけ歩行、自転車、公共交通などの環境に配慮した外出方法を選び、自家用車の使用を減らす。 環境に配慮した外出 家庭生活の中で、水、電気、ガスなどの資源の節約を提唱し、良好な生活習慣を身につける。 資源の節約 05 異文化交流と環境保全意識の育成 環境保護教育 小さい頃から学生の環境保護、資源節約の意識を育成し、学校教育、社会実践などの多ルートを通じて行う。 政策法規 厳格な環境保護法規を制定し、環境破壊行為に対して厳しい打撃を与える。 理念の核心 自然との調和共生を強調し、資源の循環利用と浪費の削減を重視する。 日本の環境保護理念の紹介 活動形式 中日学生が共同で環境保護テーマのシンポジウム、実地調査などに参加することを組織する。 交流内容 それぞれの国の環境保護に関する経験とやり方を共有し、共通して直面している環境保護問題を検討する。 活動意義 両国の学生の相互理解と友情を増進し、環境保護理念の伝播と実践を促進する。 03 02 01 中日学生環境保護交流活動 実践活動 学生を組織して環境保護実践活動に参加させ、例えばゴミの分類、植林など。 家庭教育 保護者は子供が小さい頃から資源を節約し、環境を保護する良い習慣を身につけるように導く。 社会宣伝 メディア、コミュニティ活動などのルートを利用して、環境保護の理念と知識を広く宣伝する。 授業 関連授業を通じて、学生に環境保護の知識と技能を伝授する。 環境保護意識の育成方法 06 授業のまじめと授業後の宿題の配置 環境保護語彙学習 「地球を守る」（地球を守る）、「環境汚染」（環境汚染）など、環境保護に関する日本語語彙を身につけた。 文型表現の運用 「～を減らす」（減少～）、「～を再利用しよう」（再利用～）など、日本語を用いた環境保護行動やイニシアティブの表現方法を学びました。 本文の内容理解 本文「みんなで地球を守る」の主旨を深く理解し、つまりみんなが環境保護行動に参加し、地球の家を守ることを提唱した。 02 03 01 クラスの知識点のまとめ 語彙復習 授業後、この授業で学んだ環境保護関連語彙を復習し、熟練して把握し、次の授業の聞き取りテストを準備する必要がある。 文型練習 この授業で学んだ文型を用いて、実際の状況に合わせて口語練習を行い、日本語の表現能力を高める。 短文作文 環境保護に関する短文を書き、学んだ語彙と文型を用いて、環境保護に対する自分の見方と提案を表現する。 授業後の作業要求と説明 01 02 03 次のレッスンの予習内容とアドバイス 01 次の授業で学ぶ語彙の予習をして、その基本的な意味と使い方を理解する。 環境保護に関する日本語の文章や資料を読み、環境保護の話題に対する理解を増やす。 次の授業の授業発言内容を考えて準備し、環境保護のテーマをめぐって展開し、自分の観点と考えを共有することができる。 02 03 新しい授業の語彙の予習 関連資料を読む 授業準備発言 THANKS $$