2025届高考语文专题复习：第三部分 语言文字运用

第三部分　语言文字运用 1 知识积累1　词语知识 一　虚词的语法意义和作用 类别 语法意义 作用 副词 修饰、限 制动词、 形容词 ①表时间：已经、曾经、刚刚、正在、马上 ②表频率：再三、一向、屡次、常常 ③表程度：更、挺、很、非常、十分、最、多么、太、相当、 特别 类别 语法意义 作用 副词 修饰、限 制动词、 形容词 ④表范围：全、都、只、统统、一共、仅仅、一律 ⑤表肯定、否定：必定、不、没、未 ⑥表语气：简直、反正、也许、却、倒 ⑦表方式、情态：仍然、逐渐、纷纷、忽然 类别 语法意义 作用 介词 放在名词、代词 或名词性短语 前，与其构成介 词短语 ①表时间：从、自、自从、当、于 ②表处所、方向：于、在、向、从、往、朝、顺着、沿 着、随着 ③表方式：以、用、趁、通过、按照、本着、根据 类别 语法意义 作用 介词 放在名词、代词或名词性短语前，与其构成介词短语 ④表对象、范围：对、跟、向、同、给、与、对于、关于 ⑤表原因：因、由于、因为 ⑥表目的：为、为了、为着 ⑦表排除：除、除了、除去 ⑧表比较：比、和、同 ⑨表被动：被、给、让、叫 类别 语法意义 作用 连词 用来连接词、短 语或句子 ①表并列关系：和、跟、与、同、及、而、既……又(且、 也)…… ②表承接关系：则、乃、而、于是、此外、一……就…… ③表递进关系：况且、不仅……而且……、不但…… 还……、尚且……何况…… 类别 语法意义 作用 连词 用来连接词、短 语或句子 ④表转折关系：然而、可是、只是、不过、固然、虽 然……但是(可是、却)…… ⑤表假设关系：若、若是、假如、倘若、假若、要是、 如果……那么……、假使……便……、即使……也…… 类别 语法意义 作用 连词 用来连接词、短 语或句子 ⑥表条件关系：不管、不论、除非、只要……就……、只 有……才……、无论……都…… ⑦表选择关系：或者、还是、非……即……、不是……就 是……、要么……要么…… 类别 语法意义 作用 连词 用来连接词、 短语或句子 ⑧表因果关系：以致、因而、因为……所以……、由于…… 因此……、之所以……是因为…… ⑨表目的关系：以、以便、以免 助词 附着在词、短 语、句子后 ①结构助词：的、地、得 ②动态助词：着、了、过 ③语气助词：啊、呀、呢、吗、罢了、而已 类别 语法意义 作用 叹词 能独立成句 表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情，起呼唤、应答的 作用。例如：哈哈、哎呀、啊、哼、咳、哦 拟声 词 作修饰语或单说 起模拟人或事物发出声音的作用。例如：乒、乓、唰、 嘭、哗啦、咩咩、嘎吱、怦怦、嘀嗒、呱呱 二　代词的意义和用法 类别 示例 意义和用法 人称 代词 我 ①称自己。例如：我这个人 ②有时也用来指称“我们”。例如：我校/我军 ③“我、你”对举，表示泛指。例如：大家你让我，我让你 类别 示例 意义和用法 人称 代词 你 ①称对方(一个人)。例如：你这个人 ②有时也用来指称“你们”。例如：你校/你局 ③泛指任何人(有时实际上指我)。例如：他的才学叫你不得不佩服 ④“你”跟“我”或“他”配合，表示许多人一起参加或彼此采取同样行动。例如：你追我赶/你一条，他一条，提出了许多条建议 类别 示例 意义和用法 人称 代词 他 ①称自己和对方以外的某个人。例如：他这个人 ②虚指(用在动词和数量词之间)。例如：睡他一觉/唱他几句 她 ①称自己和对方以外的某个女性 ②称自己敬爱或珍爱的事物，如祖国、国旗等 它 称人以外的事物。例如：这杯牛奶你喝了它 类别 示例 意义和用法 疑问 代词 谁 ①问人。例如：你是谁 ②每个人。例如：大家比着干，谁都不甘落后 ③虚指，表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人。例 如：有谁能帮我就好了 ④任指，表示任何人。例如：谁也不知道 类别 示例 意义和用法 疑问 代词 什么 ①单用，问事物。例如：这是什么 ②用在名词前面，问人或事物。例如：什么人 ③虚指，表示不确定的事物。例如：想吃点儿什么 ④任指，用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例 外。例如：他什么也不怕 ⑤表示列举未尽，多在后面加“的”。例如：修修机器，画个图 样什么的 类别 示例 意义和用法 疑问 代词 哪 ①后面跟量词或数词加量词，表示要求在几个人或事物中确定其 中的一部分。例如：这些诗里哪一首是你写的 ②虚指，表示不能确定的某一个。例如：哪天有空你来我家坐坐 ③任指，表示任何一个(常跟“都、也”等呼应)。例如：你哪天 来都可以 类别 示例 意义和用法 指示 代词 这 ①指示比较近的人或事物。后面跟量词或数词加量词，或直接跟 名词，例如：这本杂志/这孩子。也可单用，例如：这叫什么 ②跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某物。例如：怕 这怕那 ③这时候。如：我这就走 类别 示例 意义和用法 指示 代词 那 ①指示比较远的人或事物。后面跟量词、数词加量词，或直接跟 名词，例如：那棵树/那时候。也可单用，如：那是邻居的 ②跟“这”对举，表示众多事物，不确指某人或某物。例如：说 这道那的 他 ①指另一方面或其他地方。例如：早已他去 ②另外的，其他的。例如：他人/他乡 三　成语知识 成语 特点 ①意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：三头六 臂、泥牛入海 ②结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。例如：“提纲挈 领”不能变更为“提领挈纲” ③色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。例如：草菅人命(草菅， 意动用法)、富国强兵(富、强，使动用法) 成语特点 ④感情的褒贬性。许多成语蕴含着褒贬感情色彩。例如：无所不为 (贬)、无微不至(褒) ⑤结构的丰富性。从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、 并列结构等，形式丰富多样 成语内部 结构关系 主谓 关系 人定胜天、脚踏实地、春风得意、想入非非、天衣无缝、百感 交集 成语 内部 结构 关系 并列关系 情投意合、三番五次、任重道远、朝三暮四、集思广益、可歌 可泣、循规蹈矩 动宾关系 平分秋色、大显身手、三顾茅庐 偏正关系 世外桃源、一盘散沙、纸上谈兵 补充关系 轻于鸿毛、遗臭万年、逃之夭夭 成语 中的 文言 现象 成语中 的古义 尸位素餐的“素”：白白地。登峰造极的“造”：达到。文过饰 非的“文”：掩饰 成语中 的活用 星罗棋布的“星”“棋”：名词作状语，像星星一样；像棋子一 样不远万里的“远”：形容词的意动用法，以……为远 成语中 的句式 时不我待：否定句中代词宾语前置 持之以恒：状语后置句 四　常见易混实词辨析 1. 嗜好/爱好 “嗜好”指特殊的爱好(多指不良的)，一般作名词。“爱好”除作名词外还可以作 动词。 2. 安静/宁静 都指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”多指没有声音或吵闹的环境，还有使安 稳、平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静的过程；“宁静”是高于“安静”的 一种情境，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛， 是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。 3. 把戏/伎俩 前者除“杂技”的意思外，多用来指花招儿、蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段 (贬义色彩浓厚)。 4. 轻率/草率 两者都有“随便”的意思。“轻率”指(说话、做事)随随便便，没有经过慎重考 虑。如“他轻率地做出了分散突围的决定”。“草率”指(做事)不认真，敷衍了 事。如“他草率地安排了一下工作，就回家了”。 5. 流传/留传 “流传”多指(事迹、作品、消息等)传下来或传播开，如“大禹治水的故事，一直 流传到今天”。“留传”指遗留下来传给后代，侧重于时间上的传承，如“祖辈留 传下来的秘方”。 6. 颁布/公布 “颁布”指公布(法令、条例)。“公布”指(法律、命令、文告、通知事项等)公开发 布，使大家知道。 7. 截止/截至 “截止”指(到一定期限)停止，强调停止，如“报名在昨天已经截止”。“截至” 指截止到(某个时候)，强调时间，其后必须带表时间的宾语，如“报名日期截至下 个月底”。 8. 暴发/爆发 “暴发”指突然发财或得势(多含贬义)，如“暴发户”；也指突然发作，如“山洪 暴发”。“爆发”指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出，如“火山爆 发”；也指突然发作，(事变)突然发生，如“爆发革命”。 9. 度过/渡过　过度/过渡 “度过”用于时间，如“度过假期”。“渡过”指由此岸到彼岸。“过度”指超过 适当的限度，如“过度疲劳”。“过渡”指事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变 化而转入另一个阶段或另一种状态，如“过渡时期”。 10. 查看/察看 “查看”指检查、观察(事物的情况)，如“查看灾情”。“察看”指为了解情况而 细看；也指对犯错误的人的一种处分，把犯错误者留在组织或单位，考察他是否改 正错误，如“留校察看”。 11. 申明/声明 “申明”指郑重说明，如“申明理由”。“声明”作动词时指公开表示态度或说明 真相(用于正式场合)，如“声明立场”；作名词时指声明的文告，如“发表联合声 明”。 12. 开辟/开拓 “开辟”强调从无到有地创建，常说“开辟航线”。“开拓”是从小到大地发展、 扩大，如“开拓新局面”。 13. 审定/审订 “审定”指审查决定，如“审定计划”。“审订”指审阅修订，如“审订书稿”。 14. 推脱/推托 “推脱”指推卸，其对象是指与自己有关的事，多为责任、错误等。“推托”指借 故拒绝，其对象是指别人请求的事。 15. 庇护/袒护 “庇护”是有意识、有目的地袒护、保护，如“庇护坏人”。“袒护”指对错误的 思想行为无原则地支持或保护，如“袒护孩子不是爱孩子”。 16. 辩驳/辩论/辩白/辩解 “辩驳”指提出理由或根据来否定对方的意见；“辩论”指彼此用一定的理由来说 明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的 意见；“辩白”指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；“辩解”指对受人 指责的某种见解或行为加以解释。 17. 扶养/抚养/赡养 “扶养”侧重于养活。“抚养”除“养活”的意思外，还包括教养、爱护的意思， 用于长辈对晚辈的爱护和教养。“赡养”指供给生活所需，特指子女对父母在物质 上和生活上进行帮助。 18. 国事/国是 “国事”指国家大事，可以泛指一切跟国家有关的事情，如“国事访问”。“国 是”指国家大计，多用于书面语，如“共商国是”。用“国是”的地方一般也能用 “国事”，但用“国事”的地方不一定能用“国是”，如较具体的事务，就不能用 “国是”。 19. 功夫/工夫　功效/工效 “功夫”一般说的是本领、造诣。如“这幅字的功夫很深”。“工夫”一般用来指 时间(指占用的时间)。如“他三天工夫就学会了游泳”。“功效”指功能、效率， 如“立见功效”。“工效”指工作效率，如“提高工效”。 20. 表扬/表彰 “表扬”的对象一般是好人好事，“表彰”的对象是伟大功绩或壮烈事迹等。“表 扬”的方式较随便，可书面，可口头；“表彰”的方式较严肃、庄重，往往要做决 定，授予称号、勋章，建纪念碑等。 21. 营利/赢利 “营利”指主观上谋求利润，如“不能只图营利，不顾信誉”。“赢利”作名词时 指扣除成本后获得的利润，作动词时侧重于客观上获得利润，如“企业只有赢利， 才能发展”。 22. 形迹/行迹 “形迹”多用来指举动和神色，如“形迹可疑”；也用来指痕迹、迹象，如“不留 形迹”。“行迹”指行动的踪迹，如“行迹无定”。 23. 原形/原型 “原形”指原来的形状，也指本来面目(含贬义)。“原型”指原来的类型或模型， 特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。 24. 赔偿/补偿 “赔偿”指因自己的行为使他人或集体受到损失而给予补偿。“补偿”指抵消(损 失、消耗)，补足(缺欠、差额)。 25. 误解/曲解 “误解”作动词时指理解得不正确，作名词时指不正确的理解。“曲解”指错误地 解释客观事实或别人的原意(多指故意地)。 26. 溶化/熔化/融化 “溶化”，一是指(固体)溶解；二是指(冰、雪等)变成水，同“融化”。“熔化”是 物理用语，指固体加热到一定温度变为液体。“融化”指(冰、雪等)变成水，但更 多地用于抽象的事物。 27. 施行/实行 “施行”指法令、规章等公布后从某时起发生效力，执行；也指按照某种方式或办 法去做，实行，如“施行手术”。“实行”指用行动来实现(纲领、政策、计划 等)，如“实行改革”“实行承包责任制”。 28. 义气/意气 “义气”作名词时，指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如 “讲义气”“义气凛然”。“意气”指意志和气概，志趣和性格，也指由于主观和 偏激而产生的情绪。如“意气风发”“意气相投”“意气用事”。 29. 振荡/震荡 “振荡”主要是物理用语，指物体的振动，也指电流的周期性变化，不要把它和 “振作”“振奋”等的意思相联系。“震荡”指外力引起的动荡，也指精神上受到 重大影响，不能平静，如“回声震荡”“社会震荡”。 30. 作客/做客 “作客”指寄居在别处，如“那两年他在广州作客”“作客他乡”。“做客”指访 问别人，自己当客人，如“昨天我在亲戚家做客”。 31. 漫延/曼延/蔓延 “漫延”指水向周围扩展。“曼延”指连绵不断，多用于山脉、道路。“蔓延”指 像蔓草一样向周围扩展，既可以指抽象事物，也可以指具体事物。 32. 抚育/哺育/抚恤 “抚育”指照料、教育儿童，使其健康地成长，也指照管动植物，使其很好地生 长。“哺育”指喂养，也比喻培养。“抚恤”指(国家或组织)对因公受伤或致残的 人员，或因公牺牲以及病故的人员的家属进行安慰并给以物质帮助。 33. 接受/接收 “接受”指收取(给予的东西)，也指对事物容纳而不拒绝，如“接受礼物”“接受 考验”。“接收”指收受，根据法令把机构、财产等拿过来，接纳，如“接收无线 电信号”“接收遗产”“接收新会员”。 34. 违反/违犯 “违反”指不遵守，不符合(法则、规程等)，如“违反纪律”“违反政策”。“违 犯”指违背和触犯(法律等)，如“违犯法规”。 35. 权力/权利 “权力”指政治上的强制力量，也指职责范围内的支配力量。“权利”指公民或法 人依法行使的权力和享受的利益(跟“义务”相对)。 36. 充斥/充满 “充斥”指充满、塞满(含厌恶意)。“充满”指填满、布满，如“眼里充满泪水” “充满激情”。 37. 筹备/准备 “筹备”指为进行工作、举办事业或成立机构等事先筹划准备，程度比“准备”更 加周到，更加全面，多指重大的事情。“准备”指预先安排或筹划，多针对一般行 动。此外，“准备”还指打算，如“春节我准备回家”。 38. 踌躇/犹豫/迟疑 “踌躇”着重指在具体行动上拿不定主意，多用于书面语。“犹豫”泛指拿不定主 意，多指内心活动，有时也指行动，可用于书面语，也可用于口语。“迟疑”往往 从时间角度来说，指在应该拿定主意的时候拿不定主意。 39. 遏止/遏制 “遏止”是阻止，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。 “遏制”是制止、控制，使不发作，对象多是情绪，有时也指某种力量。 40. 干涉/干预 “干涉”指过问或制止，多指不应该管硬管，如“互不干涉内政”；也指关涉，关 联，如“二者了无干涉”。“干预”指过问(别人的事)，如“事涉隐私，不便干 预”。 五　常见易混虚词辨析 1. 未必/不必 “未必”是“必定”的否定，指不一定。“不必”是“必须”的否定，表示事理上 或情理上不需要。 例句：他未必去(他不一定去)。∥他不必去(他用不着去)。 2. 按照/依照 两者都可以作介词。“按照”重在引出动作行为的凭借和根据，如“按照事实说 话”。“依照”重在强调以某事物为根据照着进行，如“依照原样复制一件”。 3. 固然/虽然 “固然”侧重于承认某个事实，引起下文转折。“虽然”侧重于让步转折。“虽 然”用在上半句主语前面或后面，比较自由，下半句往往有“可是、但是”等跟它 呼应。“固然”则很少用于主语前。 4. 尽管/不管 “尽管”，作连词时，表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还 是”等表示转折的连词跟它呼应。“不管”，连词，表示条件或情况不同而结 果不变，后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词，下文多用“都、总” 等副词跟它呼应。 例句：尽管下这么大的雨，我还是要去。∥不管下多么大的雨，我都要去。 5. 何必/何苦 两者都是副词。“何必”指用反问的语气表示不必。 例句：你何必跟她过不去呢？ “何苦”指何必自寻苦恼，用反问的语气表示不值得。 例句：你何苦在这件小事上伤脑筋呢？ 6. 还/又 两者都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作，“又”主要表 示已实现的动作。 例句：他昨天来过，明天还来。∥他昨天来过，今天又来了。 7. 何曾/何尝 两者都是副词。“何曾”指用反问的语气表示未曾。 例句：我何曾忘记过家乡的一草一木？ “何尝”指用反问的语气表示未曾或并非。 例句：我何尝不想去，只是没有时间罢了。 8. 往往/常常 “往往”是对到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。 “常常”单指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。因此，“常常” 可用于将来的事情，“往往”不能。 例句：请你常常来。∥我一定常常来。∥他希望常常去。(这几句中的“常常”都不 能换成“往往”) 用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种 限制。 例句：每逢节日或星期天，我们往往到厂里去演出。∥我们常常演出。 9. 一概/一律 用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。 例句：过期一概(一律)作废。∥后勤问题一概(一律)由老赵负责。∥一律凭票入场。∥麦收回来的同志一律休息两天。 10. 以致/以至 以致：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的 结果)。 例句：他的腿受了重伤，以致几个月都下不了床。∥他事先没有充分调查研究，以 致得出了错误的结论。 以至：连词，①直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。 例句：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷。 ②用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的 结果。 例句：他非常专心地写生，以至刮起大风也不理会。 也可以说“以至于”。 例句：他读得很熟，以至于能背诵全文。 11. 从而/进而 从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，相当于“因此就”。 例句：由于交通事业的迅速发展，从而为城乡物资交流提供了有利的条件。 进而：连词，表示在已有的基础上进一步。 例句：先提出计划，进而落实措施。 12. 基于/鉴于 两者均可作介词。基于：根据。 例句：基于上述理由，我不赞成他当班长。 鉴于：表示以某种情况为前提加以考虑。 例句：鉴于党的领导地位，更加需要对党员提出严格的要求。 13. 暂且/姑且/权且 三者意思均表示暂时。“暂且”重在强调时间短暂。 例句：你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。 “姑且”重在强调让步。 例句：姑且承认你说的都在理，但无论如何你也不应该打人。 “权且”重在强调迫不得已。 例句：吃几片饼干权且充饥。 14. 继而/既而 二者都是连词。“继而”表示紧随在某一情况或动作之后。 例句：人们先是一惊，继而哄堂大笑。 “既而”用在全句或下半句的开头，表示上文所说的情况或动作发生之后不久。 例句：先是惊叹，既而大家一起欢呼起来。 15. 大抵/大概 “大抵”能表示数量范围，有“大半”“大部分”之意，而“大概”却只能表示约 数。在表示估计语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜测。 例句：我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却 大抵只能如此而已。∥那道题大概很难。 六　常考成语(熟语)汇编 1. 峥嵘岁月：指不平凡的年月。 2. 风华正茂：风采和才华正当旺盛时期。形容年轻有为，才华横溢。 3. 天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。 4. 忸怩不安：指因不好意思而心里慌乱。 5. 图穷匕见：借指事情发展到最后，真相或本意露出来了。 6. 长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。 7. 并行不悖：指同时进行而互不违背。 8. 波澜壮阔：形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。 9. 殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。殒，死亡。恤，顾惜。 10. 摇头摆尾：形容得意或轻狂的样子。 11. 叱咤风云：形容声势威力很大。 12. 迥乎不同：形容相差很大，完全不同。 13. 生杀予夺：指当权者掌握对人民的生命、财产任意处置的权力。 14. 惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。 15. 不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细 微悠长。 16. 拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。 17. 不同凡响：形容事物(多指文艺作品)不平凡。 18. 一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。 19. 夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。夙，早。兴，起来。 20. 对酒当歌：原意是讲人生短暂，应有所作为。后也指及时行乐。 21. 周公吐哺：周公在吃饭时曾多次吐出食物停止进餐，迫不及待地接待贤士。形 容求贤心切，后用作在位者礼贤下士之典范。 22. 踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。 23. 厝火积薪：把火放在柴堆下面，比喻潜伏着很大的危险。 24. 情随事迁：思想感情随着情况的变迁而发生变化。 25. 游目骋怀：指放眼四望，舒展胸怀。 26. 逝者如斯：时间就像这奔腾的河水一样，不停地流逝。形容光阴如流水一 去不返。 27. 明月清风：形容清雅怡人的夜色。也形容远离世俗的悠闲生活。 28. 气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 29. 富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。也形容诗文辞 藻华丽。 30. 豁然开朗：形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮，也形容突然悟出道理而感 觉豁朗。 31. 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。 32. 风生水起：风从水面吹过，水面就会泛起波澜。形容议论纷纷。也形容事业蓬 勃兴旺或事情做得很有生气。 33. 改换门庭：改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、 发展。 34. 敛声屏气：形容小心翼翼或聚精会神的样子。屏，抑止。息，停止。 35. 顾盼生姿：左右环视，神采动人。 36. 不经之谈：荒诞的、没有根据的话。经，正常。 37. 百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。 38. 少不更事：指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。 39. 沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。 40. 走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端 困难。 41. 为所欲为：想干什么就干什么；任意行事(含贬义)。 42. 不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。 43. 模棱两可：对事情不置可否，这样也行，那样也行，没有明确的态度或意见。 44. 各抒己见：各自发表自己的意见或见解。 45. 莫衷一是：不能得出一致的结论。 46. 畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。 47. 高深莫测：指无法揣测到底高深到了什么程度。常用于讽刺人故弄玄虚，故作 高深。 48. 自鸣得意：自己表示很得意(多含贬义)。 49. 在所不辞：指即使发生某种情况也决不推辞。 50. 当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。 51. 自投罗网：比喻自寻死路或自行进入对方设下的圈套。 52. 灰飞烟灭：比喻人或事物迅即消失。 53. 金戈铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军 旅生涯。 54. 礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样，我也对你怎么样。 55. 残羹冷炙：吃剩下的羹和冷了的烤肉。指残余的菜肴。 56. 无疾而终：没有病而去世，指老年人自然死亡；比喻事情没有什么特别的原因 而终止，含有不了了之的意思。 57. 节外生枝：比喻在问题之外又岔出了新的问题。 58. 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 59. 垂暮之年：指晚年。垂，将近。暮，傍晚。 60. 风和日丽：天气晴朗暖和(多用于春天)。 61. 稍纵即逝：稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去。 62. 刎颈之交：指同生死共患难的朋友。 63. 肝脑涂地：原指在战乱中惨死，后指牺牲生命。 64. 一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。 65. 大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。 66. 左支右绌：指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。 67. 日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。 68. 朝不保夕：保得住早上，不一定保得住晚上，形容情况危急。 69. 锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。 70. 点石成金：神话故事中说仙人用手指头一点使石头变成金子，比喻把不好的或 平凡的事物改变成很好的事物。 七　常见近义成语(熟语)辨析 1. 安之若素/随遇而安 均能表示对任何遭遇都能泰然处之的意思。前者多指(遇到不顺利情况或反常现象) 像平常一样对待，毫不在意；后者强调能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 2. 本末倒置/舍本逐末 都有主次关系处理不当的意思。但前者比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方 面和次要方面弄颠倒了；后者强调舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝 末节，指轻重倒置。 3. 病入膏肓/不可救药 都表示病情严重，无法医治。前者偏重于“病”，也比喻事情严重到了不可挽救的 程度；后者偏重于“救”，多比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 4. 不刊之论/不易之论 都有不能改变的言论之意。前者强调言论不能改动或不可磨灭(刊：古代指削除错 字)，形容言论确当，无懈可击；后者强调言论内容正确、不可更改。 5. 不胫而走/不翼而飞 均可形容消息、言论等传布迅速，但后者还可比喻东西突然不见了。 6. 不堪设想/不可思议 都有不能想象之意。但前者适用于严重的、不良的后果，后者一般适用于奇妙深奥 的、不能理解的事情或道理。 7. 参差不齐/良莠不齐 都指不整齐，不一致。前者形容不一致，有差别。侧重长短、高低、大小方面；后 者指好的坏的混杂在一起。 8. 如虎添翼/为虎添翼 前者形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶；后者则 比喻帮助恶人，增加恶人的势力。 9. 另眼相看/刮目相看 都有特别看待之意。但前者做横向比较，表示用另一种眼光看待，多指看待某个人 (或某种人)不同于一般；后者做纵向比较，表示用新的眼光来看待。 10. 风言风语/流言蜚语 都表示没有根据的话。前者还指私下里议论或暗中散布某种传闻，后者多指背后议 论、诬蔑或挑拨的话。 11. 挥金如土/一掷千金 都形容极度挥霍钱财。前者偏重于对钱财的轻视、毫不在乎，后者偏重于一次花费 过多。 12. 安分守己/循规蹈矩 都有规矩老实的意思。前者指守本分，不做超出本分的事；后者则多指拘泥于旧的 准则，不敢稍做变通。 13. 标新立异/独树一帜 都有自成一套，提出的主张与众不同的意思。前者偏重于显示差异，与一般不同； 后者偏重于创造出独特的风格，自成一家。 14. 得寸进尺/得陇望蜀 都比喻贪得无厌，不知满足。前者侧重逐步紧逼，要求越来越多；后者强调的是得 到这个，还想那个。 15. 耳闻目睹/耳濡目染 都有耳朵听到、眼睛看到的意思。前者强调亲耳听见，亲眼看见，受没受到影响则 不强调；后者强调听得多见得多了之后，无形之中受到影响。 16. 防患未然/未雨绸缪 都表示事前做好准备。前者强调在事故或灾害尚未发生时采取预防措施，后者比喻 事先做好准备。 17. 孤注一掷/破釜沉舟 都有最后拼一下以求胜利的意思。前者比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险； 后者则比喻下决心，不顾一切干到底，多含褒义。 18. 故步自封/抱残守缺 前者比喻安于现状，不求进步；后者形容保守不知改进。 19. 厚颜无耻/恬不知耻 都指不知羞耻。前者强调脸皮厚；后者强调做了坏事满不在乎，不以为耻(恬，满不 在乎)。 20. 谈笑风生/谈笑自若 都有谈话时有说有笑的意思。前者表示谈话谈得高兴而有风趣，多用于形容平时谈 话；后者表示说说笑笑，跟平常一样(多指在紧张或危急的情况下)。 21. 一脉相承/互为一体 前者指由一个血统或一个派别传下来，也泛指思想、文化、学术等的继承关系；后 者表示彼此为一个整体。 22. 每况愈下/江河日下 都有越来越坏的意思。前者偏重于笼统地表示情况越来越坏，后者偏重于指情况一 天天坏下去。 23. 瑕不掩瑜/瑕瑜互见 都表示同时具有优点和缺点。前者比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是 次要的；后者比喻有缺点也有优点，优缺点没有主次之分。 24. 销声匿迹/偃旗息鼓 前者多形容隐藏起来或不公开出现；后者多指停止战斗或停止批评、攻击等。 25. 斑驳陆离/光怪陆离 适用对象有区别。前者只用来形容色彩繁杂；后者除形容色彩繁杂外，还可以用于 形容现象奇异。 26. 置若罔闻/置之度外 前者指放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心；后者指不把生死、利害等放在心上。 27. 异彩纷呈/奇光异彩[2020全国Ⅰ卷第17题] 前者指奇异的光彩纷纷呈现，也形容新奇的事物纷纷涌现；后者指奇特瑰丽的光芒 和色彩。 八　易望文生义的成语 1. 白头如新：互相认识很久，到了老年，还如同刚刚认识一样。指彼此交情很浅。 2. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。常误用为“不可靠，不真实”。 3. 筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。不是“生 活困顿、拮据”的意思。 4. 捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付 不过来。不能理解为“衣服不合身”。 5. 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。常误用为“做事不动脑子”。 6. 不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。不能误作“不 可理解”之意。 7. 不忍卒读：常形容文章内容特别凄惨，读不下去。不能理解为“因文章不好而读 不下去”。 8. 不学无术：不是“不学习没有技术”，而是没有学问，没有能力。 9. 惨淡经营：指煞费苦心地从事绘画或诗文创作。也指苦心规划或开拓某项事业。 10. 大而化之：原指使美德发扬光大，进入化境，现常用来表示做事疏忽大意，马 马虎虎。常误用为“把大的化成小的”。 11. 大方之家：指见多识广、懂得大道理的人。 12. 登堂入室：比喻学识、技能等由浅入深，逐步达到很高的水平。常误用为“进 入房屋等具体行为”。 13. 耳软心活：耳朵软，心意不定，指没有主见，容易轻信别人的话。 14. 逢人说项：后泛指到处说某人或某事的好处。不是“到处说人坏话”。 15. 付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。常误用为“形容人和蔼可亲的样子”。 16. 高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。“建”的意思不 是“建造”而是“倾倒”。 17. 功高不赏：不是“有大功劳不用奖赏”，而是功劳太大，已无法奖赏。 18. 画地为牢：在地上画一个圈儿当作监狱，比喻只许在指定的范围之内活动。不 是“实行地方保护主义”的意思。 19. 计日程功：可以数着日子计算进度，形容在较短期间就可以成功。常误用为 “指进程”。 20. 借箸代筹：意思是借你面前的筷子来比划当前的形势。后指代人出谋划策。 21. 具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。 22. 空谷足音：在空寂的山谷里听到人的脚步声，比喻难得的音信、言论或事物。不能理解为“传播声音(空谷传声)”。 23. 屡试不爽：屡次试验都没有差错。“不爽”是没有差错的意思。常误用为“多次尝试都不成功”。 24. 莫衷一是：不能得出一致的结论。 25. 木人石心：形容意志坚定，不受诱惑。也形容冷漠无情，不是“蠢笨、迟钝”的意思。 26. 目光如炬：眼光像火炬那样亮，形容见识远大。不能理解为“目光炯炯有神”。 27. 萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。常误用为“形容久别重逢或不期而遇”。 28. 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。不用来形容“变化莫测”。 29. 期期艾艾：形容口吃。不能理解为“懦弱、犹豫或吞吞吐吐等”。 30. 气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。常误用为“形容豪气万丈、扬眉吐气”。 31. 求全责备：苛责别人，要求完美无缺。不能理解为“对人的责备”。 32. 身无长物：指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷或俭朴。常误用为“没有 长处”。 33. 师心自用：固执己见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。 34. 望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力 量不够，感到无可奈何。 35. 无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注 的事情毫无反应或漠不关心。常误用为“不动声色”。 36. 心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。不能凡表示害怕就 用此语。 37. 形影相吊：身体和自己的影子相互慰问，形容孤独。不能理解为“彼此关系 好，常相伴(形影不离)”。 38. 正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。常误用为“形容人的站相或走相”。 39. 诛心之论：揭穿动机的批评。不能理解为“不好的言论”。 40. 纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。常误用为“往来奔驰，没有阻挡”。 41. 等而下之：由这一等再往下，指比这一等差。不能理解为“下等”。 42. 目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。不能理解为“眼睛看不过来”。 43. 侧目而视：斜着眼睛看人。表示敬畏、憎恨等。不能理解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。 44. 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。不能理解为“死得很 惨，死后连棺材和埋葬的地方都没有”。 45. 危言危行：说正直的话，做正直的事。不能理解为“危险的言论和行为”。 46. 不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。不能 理解为“不说一句赞成的话”。 47. 高山景行：崇高的德行。不能理解为“高山美景”。 48. 独具只眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。不能理解为 “只有一只眼”。 九　易褒贬误用的成语 1. 暗室亏心：指在暗中做亏心事。(贬义) 2. 别出机杼：指诗文创作另辟蹊径，不落俗套。机杼，织布机，比喻诗文的布局和 构思。(褒义) 3. 不苟言笑：不随便说笑。形容人态度严肃、庄重。苟，随便。(褒义) 4. 藏头露尾：形容说话办事露一点儿留一点儿，不完全表露出来。(贬义) 5. 陈陈相因：国都粮仓里的米谷，一年接一年地堆积起来。后用来指沿袭老一套， 没有改进。(贬义) 6. 大而无当：虽然大，但是不合用。(贬义) 7. 弹冠相庆：指一个人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。(贬义) 8. 翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。(贬义) 9. 吠形吠声：一只狗看见人叫起来，很多狗跟着声音也乱叫起来。比喻人们不辨事 物的真相，盲目附和。(贬义) 10. 凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。(褒义) 11. 负隅顽抗：(坏人)凭借险要的地势等条件顽固抵抗。负，依靠；隅，山势弯曲险 阻的地方。(贬义) 12. 附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。(贬义) 13. 刚愎自用：倔强固执，自以为是。(贬义) 14. 隔岸观火：隔着河观看对岸失火。比喻置身事外，对别人的灾难袖手旁观。(贬义) 15. 沽名钓誉：指用某种手段骗取名誉。(贬义) 16. 冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。(贬义) 17. 好高骛远：指热衷于追求过高的目标。(贬义) 18. 好为人师：喜欢做别人的老师。指人不够谦虚，好以教导者自居。(贬义) 19. 呼朋引类：招引同类的人，多指坏人结成一伙做坏事。(贬义) 20. 画虎类犬：比喻模仿得不到家，反而弄得不伦不类。(贬义) 21. 见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。(褒义) 22. 侃侃而谈：形容理直气壮或从容不迫地谈话。侃侃，说话理直气壮或从容不迫 的样子。(褒义) 23. 狂犬吠日：疯狗对着太阳乱叫。比喻恶人不自量力的攻击和叫嚣。(贬义) 24. 面目全非：事物的样子改变得很厉害。(贬义) 25. 名不虚传：确实很好，不是空有虚名。(褒义) 26. 名噪一时：指在一个时期内名声很响，广为人知。(褒义) 27. 墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。(贬义) 28. 前倨后恭：形容人势利，待人的态度因其地位的变化而前后不同。(贬义) 29. 黔驴技穷：借指仅有的一点儿本领也用完了。(贬义) 30. 穷兵黩武：用尽全部兵力，任意发动战争。穷，用尽；黩，轻率。(贬义) 31. 人满为患：人太多而造成麻烦。(贬义) 32. 闪烁其词：形容说话吞吞吐吐。(贬义) 33. 神气活现：形容十分得意傲慢的样子。(贬义) 34. 甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多形容某种言论十分嚣张。(贬义) 35. 拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。(贬义) 36. 始作俑者：泛指恶劣风气的创始者。(贬义) 37. 死得其所：指死得有意义，有价值。(褒义) 38. 死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事)。(贬义) 39. 天花乱坠：现在用来形容说话有声有色，非常动听(多指夸大的或不切实际的)。 (贬义) 40. 添枝加叶：形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的 内容。(贬义) 41. 投桃报李：他送给我桃儿，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。(褒义) 42. 蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。(褒义) 43. 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。(贬义) 44. 虚怀若谷：胸怀像山谷那样深而且宽广，形容十分谦虚。(褒义) 45. 煊赫一时：在一个时期内名声威势很盛。(贬义) 46. 一唱一和：比喻互相配合，互相呼应。(贬义) 47. 一团和气：原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。(贬义) 48. 颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意 支使人的傲慢神气。(贬义) 49. 以邻为壑：意谓把邻国当作排水的沟壑。后比喻把灾祸、困难推给别人。(贬义) 50. 亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着 人家行事。(贬义) 51. 意气用事：只凭感情办事，缺乏理智。(贬义) 52. 有口无心：嘴上爱说，心里不存什么。多指话虽不好听，却并无恶意。(褒义) 53. 有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。(贬义) 54. 余勇可贾：指还有剩余的勇力可以使出来。(褒义) 55. 欲盖弥彰：想要掩盖事实的真相(指坏事)，结果反而更加显露出来。(贬义) 56. 越俎代庖：一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。(贬义) 57. 坐而论道：原指坐着议论政事，后指空谈大道理。(贬义) 十　易误用对象的成语 1. 白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得很快。常误用为“形容 具体事物速度快”。 2. 班门弄斧：比喻在内行面前卖弄本事。常用于自谦。 3. 半青半黄：一半青色，一半黄色。指果实、庄稼尚未成熟或植物枯槁。也比喻为 学未达到精熟的程度。常误用为“形容人因饥饿、激动或愤怒而脸色不好”。 4. 比翼齐飞：比喻夫妻恩爱，朝夕相伴。也比喻互相帮助，共同前进。常误用为 “形容两个齐头并进的人”。 5. 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。形容虚心求教。 6. 不可磨灭：指功业、功绩、事实、印象等不可能因时间的推移而消失。磨灭，经 过一定时间而逐渐消失。 7. 不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。 8. 不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人误用来表示“商品销售不够火爆”。 9. 出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。一般指技能，不形容文笔。 10. 春秋鼎盛：指正处在壮年。旧时多用来称君王年富力强。 11. 雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。 12. 绠短汲深：吊桶的绳子很短，却要打很深的井里的水，比喻能力薄弱，任务重 大，难以胜任(多用作谦辞)。 13. 瓜田李下：泛指容易引起嫌疑的地方。易误用为“形容田园生活”。 14. 管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。 15. 酣畅淋漓：形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。 16. 含饴弄孙：含着糖逗小孙子，形容老年人闲适生活的乐趣。 17. 汗马功劳：指战功，后也泛指大的功劳。 18. 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。不能指产品。 19. 鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。 20. 呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文 学作品中人物的描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现。 21. 花前月下：花丛前，月光下，指环境美好，适于男女幽会、谈情说爱的地方。 22. 黄童白叟：黄发儿童，白发老人。泛指老老少少。 23. 挥洒自如：指写诗作画，运笔自如，不受拘束。也形容言谈举止大方自然，从 容不迫。 24. 祸起萧墙：祸乱发生在家里，泛指内部发生祸乱。常误用为“形容外部矛盾， 或兵临城下，祸从天降”。 25. 金童玉女：道家指侍奉仙人的童男童女，后泛指天真无邪的男孩女孩，今多指 看上去青春靓丽的一对年轻男女。 26. 敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话。谢，推辞；不敏，不聪明，没有 才能。 27. 滥竽充数：后借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混 在好的里面充数。 28. 劳燕分飞：比喻人别离(多用于夫妻)。 29. 连枝同气：比喻同胞兄弟姐妹或情同兄弟。 30. 两小无猜：男女小的时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。 31. 鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋 等密集。 32. 六尺之孤：未成年的孤儿。 33. 漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 34. 络绎不绝：形容车马、船只、行人等往来不断。 35. 马齿徒增：谦称自己虚度年华，没有成就。 36. 门户之见：由于派别的不同而产生的偏见。多用于学术、艺术等方面。 37. 莫逆之交：指思想一致、感情深厚的朋友。莫逆，彼此情投意合，不相违逆。 38. 牛衣对泣：睡在牛衣中，对着妻子哭泣。形容贫贱夫妻生活艰难。 39. 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着(多指爱情上的)。 40. 抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的 意见。 41. 破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。只能用于夫妻之间。 42. 千虑一得：指平凡的人的考虑也会有可取的地方。也用为发表意见时自谦 的话。 43. 秦晋之好：春秋时，秦晋两国君主数代通婚，后世因以“秦晋之好”指联姻婚 配。只适用于婚姻。 44. 琴瑟之好：比喻夫妻之爱。 45. 罄竹难书：把竹子用完了都写不完，形容事实(多指罪恶)很多，难以说完(古人 写字用竹简，竹子是制竹简的材料)。 46. 人老珠黄：妇女年老失去青春容颜，就像珍珠年久变黄不值钱一样。只用 于妇女。 47. 如临深渊，如履薄冰：意思是战战兢兢地好像来到深水潭边，好像踩在薄冰 上。形容谨慎戒惧。用于人的心绪，不能用于环境。 48. 如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。 49. 乳臭未干：身上的奶腥气还没有完全退掉，形容人幼稚不懂事理(含讥讽意)，有 时用来表示对年轻人的轻蔑或不信任。 50. 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。禁，承受。 51. 弱冠之年：指男子二十岁左右的年龄。 52. 三令五申：再三地命令和告诫。用于上级对下级。 53. 失之交臂：指当面错过，失掉好机会。不能用来修饰其他。 54. 手足之情：指兄弟间的亲密感情。手足，比喻兄弟。 55. 丝丝入扣：形容每一步都做得十分细腻准确(多指文章、艺术表演等)。 56. 泰山北斗：比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。 57. 醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。 58. 体无完肤：形容浑身受伤；比喻论点被全部驳倒或文章被删改得很多。 59. 天作之合：上天成全的婚姻(多用作新婚的颂词)。 60. 推燥居湿：把干燥的地方让给幼儿，自己则睡在幼儿便溺后的湿处。形容抚育 子女的辛苦。用于父母对孩子。 61. 问道于盲：向盲人问路。比喻向一无所知的人求教。 62. 相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。只能用于夫妻之间。 63. 香消玉减：比喻美女形貌消瘦。 64. 薪火相传：比喻师生传授，学问和技艺一代代地继承下去。也比喻种族、文化 等代代相传。 65. 血气方刚：指年轻人精力正旺盛。 66. 循序渐进：(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。只用于学习、工作。 67. 严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。只能用于对待敌人。 68. 一孔之见：从一个小窟窿里面所看到的，比喻狭隘片面的见解(多用作谦辞)。 69. 倚门倚闾：形容父母盼望外出子女归来的殷切心情。 70. 音容宛在：死者的声音和容貌仿佛还在耳边和眼前，多形容对死者的怀念。 71. 音容笑貌：指人的声音、容貌和神态。用以怀念故人的声音、容貌和神态。 72. 鱼龙混杂：比喻坏人和好人混杂在一起。对象不能只是坏人。 73. 珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或文字流 畅明快。 十一　易重复矛盾的成语 1. 安居乐业：指人民安定地生活，快乐地工作。不能用作“人民的生活安居乐业”。 2. 遍体鳞伤：满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。不能用作“浑身被 打得遍体鳞伤”。 3. 不虞之誉：没有料到的赞扬。虞，意料。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。 4. 当务之急：当前急切应办的事。不能用作“目前的当务之急”。 5. 方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。方，正在；兴，兴起；艾，停止。不能用作“正方兴未艾”。 6. 感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。涕，泪；零，落。不能用作“感激涕 零得流下了眼泪”。 7. 耿耿于怀：事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。耿耿，有心事 的样子。不能用作“心里一直耿耿于怀”。 8. 恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。不能用作“我心里突然觉 得恍然大悟了”。 9. 贻笑大方：让内行笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”。　 10. 接踵而至：形容人接连而来或事情连续发生。踵，脚后跟。不能用作“接踵而 至地闯进来”。 11. 津津乐道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。津津，兴趣浓厚的样子。不能用作 “津津乐道地说”。　 12. 刻骨铭心：刻在骨头上和心里。形容感受极深而牢记于心，不能忘怀。铭，在 器物上刻字。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。 13. 历历在目：十分清楚地出现在眼前。历历，一个一个清清楚楚。不能用作“往 事历历在目地出现在眼前”。 14. 满腹经纶：形容人很有政治才能或很有才学。不能用作“满腹经纶的学识”。 15. 扪心自问：摸着胸口问自己。表示自我反省。扪，按，摸。不能用作“扪心自 问地反省”。 16. 南柯一梦：泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。南柯，指梦境中的南柯郡。不能用 作“一场南柯一梦”。 17. 难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。隐，隐情。不能用作“难言之隐 的苦衷”。 18. 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。不能用作“好像芒刺在背”。 19. 莘莘学子：指众多的学生。莘莘，众多。不能用作“众多的莘莘学子”。 20. 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦 的环境中。不能用作“百姓生灵涂炭”。 21. 妄自菲薄：过分地看轻自己。不能用作“妄自菲薄你自己”。 22. 闻名遐迩：指名声很大，远近都知道。遐，远；迩，近。不能用作“海内外闻 名遐迩”。 23. 无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。容，容下。不能用作 “羞得无地自容”。 24. 相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。绌，不足。不能用作“显 得相形见绌”。 25. 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭 乱”。 26. 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。不能用作 “众多的芸芸众生”。 27. 真知灼见：正确而透彻的见解。灼，明白。不能用作“提出真知灼见的意见”。 28. 众所周知：大家全都知道。周，全面、普遍。不能用作“这是大家众所周知的”。 29. 自惭形秽：指因为自己模样丑陋而感到惭愧。也泛指自己觉得不如别人而感到惭愧。惭，惭愧；秽，邪恶，丑陋。不能用作“感到自惭形秽”。 30. 并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。含有“一起、一齐”之意，不能用作“一起并驾齐驱”。 31. 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。含有“变化大”之意，不能用作“沧海桑田的巨变”。 32. 出乎意料：超出了预先的估计。含有“之外”之意，不能用作“出乎意料之外”。 33. 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。含有“过分、过于”之意，不能用作“过于斤斤计较”。 34. 茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。含有“忽然、突然”之意，不能用作“忽然茅塞顿开”。 知识积累2　标点符号知识 　　标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文 章的意义。标点符号包括两大类：点号与标号。常见的点号有7种，标号有8种。见 下表： 点号 句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： 标号 引号 括号 破折号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 ‘’ ( ) —— …… · ＜＞ · － — “” [ ] 《》 ～ 一　点号的基本用法 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，用来标明句子内部结构 层次。 (一)顿号 顿号表示句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。 用法 例句 用在并列的词语、并列的 短语之间 1.这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。 (并列词语之间用顿号) 2.千里江南，到处莺歌燕舞、桃红柳绿，一派春意盎然 的景象。(并列短语之间用顿号) 相邻或相近两数字连用表 示概数通常不用顿号。若 相邻两数字连用为缩略形 式，宜用顿号 1.飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九千 米和前方一二十千米范围内的地面。(不加顿号) 2.农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 (加顿号) 用法 例句 用于某些序次语(不带括 号的汉字数字或“天干地 支”类序次语)之后，表 示序次语与正文的分隔 1.何谓名著？一、名著是通俗的。二、名著是不会因时 代变迁而被遗忘的。三、名著言近旨远。四、名著是富 有启发性和教育性的。五、名著论及人类生活长期悬而 未决的问题。 2.风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用 字；丙、表达；丁、色彩。 用法 例句 标有引号或书名号的并列 成分之间通常不用顿号。 若有其他成分插在并列的 引号或书名号之间(如引 语或书名号之后还有括 注)，宜用顿号 1.“日”“月”构成“明”字。(不加顿号) 2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是 我国长篇小说的四大名著。(不加顿号) 3.李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮 成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。(加顿号) 正误 1. 同位语与其限定的内容之间误用顿号。 有史以来最成功的电子企业、近年来不可一世的软件巨人，面临着巨大的挑战。 辨析修改：顿号应改为破折号。 2. 分句之间用了顿号。 今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方米的河堤加高和河口截流改道工 程，任务重、工程难、规模大。 辨析修改：“任务重、工程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句，并列分句间的停顿要用逗号。 正误 3. 不同层次的词语之间用了顿号。 上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 辨析修改：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，上海、安徽、河南是另一个层次，不同层次间均用顿号使得句子脉络不清，故而上海、安徽、河南这个大层次间应用逗号。 正误 4. 非并列关系的连词前面用了顿号。 观众长时间等待，只为了一睹她的风采、或签上一个名字。 辨析修改：“或、和、及、与”等之前都不能用顿号。 5. 带语气词的并列成分间用了顿号。 看游记最难弄清位置和方向，前啊、后啊、左啊、右啊，看了半天，还是不明白。 辨析修改：句内并列成分，如带语气词，应用逗号。 (二)逗号 比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子，中间常有停顿，停顿一 般用逗号。 用法 例句 复句内各分句之间的停顿， 除了有时用分号，一般都用 逗号。 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 (叶圣陶《苏州园林》) 较长的主语之后。 苏州园林门和窗的图案设计和雕镂功夫，都令人叹为 观止。 用法 例句 句首的状语之后。 眨眼间，狂风裹挟着暴雨就呼啸着来到了眼前！ 较长的宾语之前。 我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。 较长的主语中间、谓语中间 和宾语中间。 1.母亲沉痛的诉说，以及我亲眼见到的事实，启发了 我幼年时期追求光明的思想。 2.那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间 还系着一根橙色的腰带。 3.必须懂得，对于传统文化，既不能不分青红皂白统 统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 用法 例句 带句内语气词的主语(或其 他成分)之后，或带句内语 气词的并列成分之间。 1.他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。 2.那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶 啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。 称谓语和呼唤语之后。 1.大娘，您到哪儿去啊？ 2.喂，你是哪个单位的？ 强调的成分和其他成分之 间，如需停顿都要用逗号。 1.她随手打了他一下，轻轻地。 2.真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 用法 例句 复指成分或插说成分前后。 1.老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走 了。 2.车，不用说，当然是头等。 某些序次语(“第”字开 头、“其”字开头及“首 先”类序次语)之后用逗 号。一般用于逐条列举时。 第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总以 自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不 想让孩子在成长过程中走弯路。 用法 例句 同位语与其限定的内容之间 的停顿，用逗号。 清华大学，中国最高学府，是学子们向往的地方。 并列词语作谓语或补语时， 并列词语之间要用逗号。 1.你要不断进步，识字，生产。(谓语并列) 2.这本书写得真实，感人。(补语并列) 正误 1. 并列词语之间误用逗号。 我校有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。 辨析修改：“教学楼”“图书馆”“教学设备”和“教师队伍”均为“有”的宾 语，无层次上的大小，因此，中间逗号应该改成顿号。 2. 独立的引文前误用逗号。 中国跳水队领队在比赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。” 辨析修改：完整的直接引用前应该用冒号，第一个逗号应改为冒号。 正误 3. 在话语人的最后误用逗号。 李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。 辨析修改：在引用的话语结束后，“说”“道”“讲”“问”“答”之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号。要将“答道”后的逗号改为句号。 4. 总结语前面误用逗号。 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉 映，好一派万紫千红的灿烂春光。 辨析修改：“好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。 (三)分号 分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第 一层分句之间的停顿。 用法 例句 复句内部并列分句(尤其当 分句内部还有逗号时)之间 的停顿，用分号 这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害 了别人；拿了指导革命，则害了革命。(毛泽东《改造 我们的学习》) 用法 例句 非并列关系(如转折关系、 因果关系、选择关系等)的 多重复句，第一层的前后 两部分之间，用分号 1.我国年满十八周岁的公民，都有选举权和被选举 权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 2.不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和 条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限。 3.人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过 山头望不见了，歌声还余音袅袅。 用法 例句 分行列举的各项之间，可以用分号 农民对一个好的村干部的要求： ①办事公道，一碗水端平； ②时刻为群众着想； ③有经济头脑。 正误 1. 混淆前后关系误用分号。 证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 辨析修改：“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。 2. 句中已经用了句号又用分号。 一、学习贵自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵刻苦。要有锲而不舍的精神。 辨析修改：可将句子中间的句号改为逗号，或分号改为句号。 (四)冒号 冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿，起提示下文或总结上文的 作用。 用法 例句 用在“问、想、说”等词语的 后面，表示提示下文；用在总 括性话语的后面，则表示引起 下文的分述 1.培根说：“知识就是力量。”(“说”的后面用冒 号) 2.纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮 凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。(总括性 话语的后面用冒号) 用法 例句 也用在总括性话语的前边，表 示总结上文 晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天 气。 用在称呼语的后边 同志们：现在开会了…… 用在需要解释的词语后边，表 示引出解释或说明 照会：一国政府把自己对于彼此有关的某一事件的 意见通知另一国政府。 时、分、秒的分隔符号 现在是上午10：30。 正误 1. 同一句中误用两个冒号。 会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是…… 辨析修改：冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后冒号改为逗号。 2. 部分引用前误用冒号。 在《拿来主义》一文中，鲁迅针对如何对待外国文化问题，提出了：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的主张。 辨析修改：此句引文仅作句子成分，冒号应删去。 正误 3. 同一人话语未完误用冒号。 “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” 辨析修改：“某某说”之类放在引语之前，用冒号；放在引语之间，用逗号；放在引语后面，用句号。“张老师说”后的冒号应改为逗号。 4. 与表示提示的词“即”“如”等连用。 一个人在世界上要担任三种角色：即在工作岗位上是职业人，在家庭中是家庭人，在社会中是社会人。 辨析修改：冒号不能与表示提示的词“即”连用。要删去句中的“即”，或冒号改为逗号。 正误 5. 冒号的管辖范围不清。冒号一般管到句子末尾(以句号、问号、叹号为标志)，要 避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 艾滋病有三个传播途径：血液传播、性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。 辨析修改：“母婴传播”后的逗号改成句号。 (五)句号 句号主要表示句子的陈述语气，是一句话说完的停顿，一般停顿较长。 用法 例句 陈述句末尾的停顿，用句号 每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。 有时也可以表示较缓和的祈使语气 或感叹语气 1.请把门关上。 2.我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很 值得尊敬的。 正误 1. 当断不断，一逗到底。 现代都市人常常渴望逃出钢筋水泥的城堡，去体验乡间的简朴生活，乡村旅游顺应了现代人追求自然的渴望，所以刚刚兴起便迅速走俏，相信随着现代生活水平的提高，会有越来越多的人加入这项旅游活动。 辨析修改：“简朴生活”和“走俏”后面的逗号应改为句号。 正误 2. 不当断却断，割裂句子。 生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。 辨析修改：“能耗高”后面的句号应改为分号。 3. 含有疑问词，但是从整个句子来看是陈述句，句末误用问号。 我们要正确回答我们的人民、我们的青年，他们的青春、生命、幸福、欢乐根植在什么地方？ 辨析修改：问号改为句号。 (六)问号 问号主要表示句子的疑问语气。 用法 例句 疑问句的句末用问号 你见过金丝猴吗？ 反问句的句末用问号 难道对他我还关心得不够吗？ 设问句的问句后用问号 这是什么精神？这是国际主义的精神。(毛泽东《纪念白求恩》) 用法 例句 选择问句中，通常只在最后一个选 项的末尾用问号，各个选项之间一 般用逗号隔开。当选项较短且选项 之间几乎没有停顿时，选项之间可 不用逗号。当选项较多或较长，或 为了加强语气，也可在每个选项的 末尾用问号 1.然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还 是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？(鲁迅 《祝福》) 2.这是巧合还是有意安排？ 3.要一个什么样的结尾：现实主义的？传统 的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征 意义的？ 人物生年、卒年不详或对其有疑问 的，用问号表示 钱起(722？—780)，字仲文，唐代诗人。 正误 1. 倒装句中问号前置。 到底去还是不去？我的小姑奶奶。 辨析修改：成分前后倒置的问句，中间问号应改为逗号，句号应改为问号。 2. 表示选择的问句误用问号。 是减少试题数量呢？还是延长考试时间呢？这是摆在我们面前的问题。 辨析修改：应把第一个问号改成逗号。 (七)叹号 叹号表示一句感情强烈的话说完了以后的停顿，主要表示句子的感叹语气。 用法 例句 正误 感叹句末尾的停顿， 用叹号 白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树！(茅盾《白杨礼 赞》) 主谓倒装的句子误用叹号。 多么鲜艳啊！这件衣服。 辨析修改：应将叹号改为逗 号，句号改为叹号。 语气强烈的祈使句末 尾，用叹号 你放着罢，祥林嫂！(鲁迅 《祝福》) 用法 例句 正误 语气强烈的反问句末 尾，用叹号 我哪里比得上他呢！ 主谓倒装的句子误用叹号。 多么鲜艳啊！这件衣服。 辨析修改：应将叹号改为逗 号，句号改为叹号。 用于拟声词后，表示 声音短促或突然 1.咔嚓！一道闪电划破了夜 空。 2.咚！咚咚！突然传来一阵 急促的敲门声。 用法 例句 正误 当句子包含疑问、感 叹两种语气且都比较 强烈时(如带有强烈 感情的反问句和带有 惊愕语气的疑问 句)，可在问号后再 加叹号 1.这么点困难就能把我们吓 倒吗？！ 2.他连这些最起码的常识都 不懂，还敢说自己是高科技 人才？！ 主谓倒装的句子误用叹号。 多么鲜艳啊！这件衣服。 辨析修改：应将叹号改为逗 号，句号改为叹号。 二　标号的基本用法 标号的作用在于标明，主要标明词语或句子的性质和作用。 (一)引号 用法 例句 标示文章中直接引用的部分 李白诗句“白发三千丈”用了夸张的修辞手法。 需要着重论述的对象，用引 号标示 包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就 没有“做”或者“不做”的自由。(夏衍《包身工》) 具有特殊含义的别称、简 称，用引号标示 我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一 个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。(鲁迅《故乡》) 用法 例句 标示否定或讽刺等内容 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。(夏衍《包身工》) “丛书”“丛刊”“文库”“系列” “书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标示 这家出版社策划出版的“汉译世界学术名著丛书”，受到了读者欢迎。 当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号 他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？” 正误 1. 间接引用误用引号。 小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾，看到无数来自外地观赏美景的游客。” 辨析修改：间接引用应去掉引号并改冒号为逗号。 2. 加引范围不清。 耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’” 辨析修改：此题有两处错误——一处是加引范围不清，此句俗话应为“礼多人不 怪”，因此“嘛”字及句号应放在单引号之后；另一处是间接引用误用引号，因此“俗话说”后冒号应删去。 正误 3. 引语末标点位置错误。 (1)陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外”。 辨析修改：引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号应放在引号内。 (2)中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。” 辨析修改：引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外。 (二)括号 用法 例句 注释句子里某些词语的，括号注释紧贴在被注释词语之后 中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是中国科学家对古人类学的一个重大贡献。 说明整个句子的，括号说明 放在句末标点之后 写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞 “即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即 兴”) 用法 例句 插说情景时用括号。这种用法在剧本、报告和谈话记录中较常见 我们的事业是正义的，因此我们的事业是不可战胜的！(鼓掌) 句中补充说明的文字要用括号 这一带在古代就是一个“少草木，多大”(《汉 书·匈奴传》)的地方。 标示订正或补加的文字 该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。 正误 1. 非注释语误用括号。 出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓 及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。 辨析修改：此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址 的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号。 正误 2. 括号位置错误。 (1)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路(鲁迅《故乡》)。 辨析修改：句外括号注释应放到句末标点后。 (2)如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目 录》、(此目录包括经、史、子、集。)《书目答问补正》史部的有关部分。 辨析修改：括号为句内括号，括号内的句号应删去；括号及括号内的内容应移到顿号的前面。 (三)省略号 用法 例句 标示引文的省略 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂……” 标示列举的省略 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……(鲁迅《故乡》) 标示说话断断续续 她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是 认错了。”(莫泊桑《项链》) 标示语意未尽 “阿！闰土哥，——你来了？……”(鲁迅《故乡》) 用法 例句 标示语言的中断 “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太 太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过 我。”(鲁迅《故乡》) 标示重复词语的省略 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳 求掌柜，不要再提。(鲁迅《孔乙己》) 正误 1. 省略号与“等”同时使用。 第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、 人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。 辨析修改：句子中的省略号和“等”都可表示列举的省略，两者不能同时使用， 删去其一。 2. 不该停顿的地方误用省略号。 就是在我随意被人辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。 辨析修改：句子中“我随意被人辱骂、踢打”与“的时候”之间没有停顿，要将 略号删除。 (四)破折号 用法 例句 标示行文中解释说明的语 句 镰刀的弧光闪过，庄稼留下短小尖利的根茬——这就 是丰收。(周晓枫《斑纹》) 标示补充说明 我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望—— 无论环境多么困难。 标示总结上文或提示下文 1.坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难 得地集中在一个人身上。 2.画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬…… 用法 例句 标示话题突然转变或意思 的转折 1.“好香的菜干，——听到风声了么？”(鲁迅《风 波》) 2.我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到 那夜似的好戏了。(鲁迅《社戏》) 标示声音的中断、停顿和 延长 “嘎——”传来一声水禽被惊动的鸣叫。(徐光兴《枪 口》) 标示意思的递进(紧承) “你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！”(鲁迅《阿Q 正传》) 用法 例句 标示插入语 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ 标示语句间的因果关系， 破折号前面的句子是结 果，破折号后面的句子是 原因 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你 开除了。(曹禺《雷雨》) 用法 例句 事项列举，各项之前用破 折号 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支 学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 用法 例句 连接歇后语，标示文章副 标题和词、诗、文的作者 或出处 1.下雨天出太阳——假晴(情) 2.少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》 正误 1. 破折号与“即”“就是”等词语同时使用。 我的母亲——是一个普通的劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。 辨析修改：破折号与“是”不能并用，可将“是”删去。 2. 破折号与括号同时使用。 有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。 辨析修改：句中括号与破折号均起解释说明的作用，保留其一即可。 正误 3. 破折号和冒号相混淆。 (1)今天晚会有如下节目——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 (2)我国的四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 辨析修改：(1)句中的破折号应改为冒号，因为前面一句话是提示语，后面是具体的说明；(2)句中的冒号应改为破折号。 (五)书名号 用法 例句 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用 书名号标示 1.《红楼梦》的作者是曹雪芹。 2.他的文章在《人民日报》上发表了。 法律、规章、规定、合同等文书，用 书名号标示 1958年2月11日，第一届全国人民代表大 会第五次会议批准颁布《汉语拼音方 案》。 文化产品(电影、戏剧、绘画等)的名 称，用书名号标示 1.影片《红高粱》 2.小提琴协奏曲《梁祝》 用法 例句 报纸、杂志、电台、电视台的栏目与 板块名称，用书名号标示 1.《南方日报》专栏副刊《海风》 2.中央电视台专题节目《体育沙龙》 标示全中文或中文在名称中占主导地 位的软件名时，应用书名号 科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软 件。 单独的序文或者序文与正文同时存 在，均应同时使用书名号 《＜农村调查＞序言》是毛泽东在1941年 为自己的著作《农村调查》撰写的。 用法 例句 书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号 这篇文章选自《史记·廉颇蔺相如列传》。 当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号 《＜中国工人＞发刊词》发表于1940年2月7日。 正误 1. 表格、单位和单据名称误用书名号。 今天，《美丽天使》杂志社3位编辑来我市采访，请小周安排一下。 辨析修改：句中的书名号应去掉。 2. 滥用书名号，超出应用范围，如品牌名、证件名、会议名、展览名、奖状名、奖杯名、活动名、机构名、建筑名也用书名号标示。 (1)《长征二号》运载火箭；(2)颁发《身份证》；(3)荣获《百花奖》；(4)参观天坛 《祈年殿》。 辨析修改：书名号应去掉。 正误 3. 书名号里面的名称和原名称不符，或者将选题内容与篇章标题混为一谈。 《人民邮电报》刊发了这篇文章。 辨析修改：“《人民邮电报》”应改作“《人民邮电》报”。 (六)连接号 用法 示例 相关的时间、地点或数目之间用 连接号，表示起止 1.韩愈(768—824)。 2.“济南—青岛”豪华列车。 几个相关的项目表示递进式发 展，中间用连接号 人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人 四个阶段。 (七)着重号 用法 例句 标示要强调的字、词、句，加着重 号的部分要重读 有些标点的使用还有较强的修．辞．效．果．。 (八)间隔号 用法 示例 标示外国人名或少数民族人名内部的分界 克里斯蒂娜·罗塞蒂 标示书名与篇(章、卷)名之间的分界 《淮南子·本经训》 标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界 《沁园春·雪》《汉乐府·陌上桑》 用在构成标题或栏目名称的并列词语之间 《荷叶·母亲》 间隔日期中的时间。重大历史事件或重大节日的月份或日子中只要有一个是两位数，就应从中间隔开 “一二·九”运动　 “九·一八”事变 知识积累3　现代汉语语法知识精要 一　语法单位 语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。这里重点谈 谈与辨析语病相关的短语、句子知识。 二　短语 短语是由词和词组合而成的语言单位，加上句号、问号、感叹号等标点符号可 以独立成句，又称词组。 　　(1)按其在句中充当句子成分的功能可分为名词性短语、动词性短语、形容词性 短语等。 类型 特点 示例 名词性 短语 以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语 春花秋月、夏蝉冬雪、春夏秋冬、诗词歌赋、琴棋书画 动词性 短语 以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语 动宾短语：想睡觉、学文化　 动补短语：跑得飞快、走过来 用动词构成的联合短语：讨论并通过连动短语：坐下看报 状中短语：热烈鼓掌、从北京回来 类型 特点 示例 形容词 性短语 以形容词为主体构成，具有形 容词的特征和语法功能，一般 在句中作谓语，也可作主语、 定语 以形容词为中心的偏正短语：很漂亮、 十分慎重 用形容词构成的联合短语：生动活泼、 紧张而热烈 　　(2)按其内部结构关系可分为主谓短语、动宾短语、偏正短语、补充短语、并列 短语等。 类型 特点 示例 并列短语(联 合短语) 由两个或两个以上的名词、动 词或形容词并列组成的短语， 词与词之间是平等的联合关 系，没有轻重、主次之分 名词并列：文字图画、良师益友、 报纸杂志 动词并列：搬迁安置、改革开放、 团结合作 形容词并列：光辉灿烂、庄严肃 穆、雄伟壮观 类型 特点 示例 偏正短语 由名词、动词或形容词与在它 们前面起修饰限制作用的词组 成。起修饰限制作用的成分是 “偏”；名词、动词、形容词 是中心语，是“正” 名词是中心语：脱贫工程、野生动 物、幸福家庭 动词是中心语：不断创新、仔细观 察、沉着应对 形容词是中心语：非常美丽、格外 清晰、特别沉重 类型 特点 示例 动宾短语 由有支配、涉及关系的两个成 分组成，前面起支配作用的部 分是动词，表示动作行为；后 面被动作支配的部分是宾语， 表示做什么、是什么 充满活力、歌唱祖国、关心集体、 买三碗、接受批评、喜欢清静 类型 特点 示例 补充短语(后 补短语) 由动词或形容词和在它后面起 补充说明作用的词组成 动词＋补充：洗干净、走出去、读 了五遍 形容词＋补充：凉快极了、聪明得 惊人、快得很 主谓短语 两个词之间是陈述和被陈述的 关系 初心未改、风景秀丽、意志坚定 介宾短语 介词和其后面的名词、代词或 名词性短语构成的短语 按规则(办)、从上海(来)、把窗户 (打开)、关于目前的形势 类型 特点 示例 连动短语 短语中有两个或两个以上连续 发出的动作 上书店买本书、进门坐下喝口水 兼语短语 由动宾短语和主谓短语叠在一 起构成的短语，其中动宾短语 的动词支配的对象，在主谓短 语中作主语 使我感到喜悦、叫我去操场、阻止 他逃跑 三　句子 句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的 意思的语言单位。例如： ①妙！　②谁？　③刮风了。　④他身体很壮。 　　(一)单句 单句是由短语或单个的词构成的句子。 (1)句子成分 句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六 种。其中，主、谓、宾是句子的主干，它们表述句子的主要意义；定、状、补是句 子的枝叶，它们使句子表达的意义更具体形象。在一个完整的、典型的句子中，各 种成分之间的关系、顺序如下： 成分 定义 主要符号 举例说明 主语 主语是句子陈述的对 象。一般由名词、代词 或名词性短语充当。  　 . 　　　 2022年北京冬季奥运会，于2022年 2月4日举行。 分析：在这个句子里，“2022年北 京冬季奥运会”是被陈述的对象， 是主语。 成分 定义 主要符号 举例说明 谓语 谓语是陈述主语的内 容。说明主语怎么样或 者是什么。一般由动 词、形容词或动词性、 形容词性短语充当。  　 　. 大会将高举中国特色社会主义伟大 旗帜。 分析：“高举”是陈述主语的内 容，是谓语。 成分 定义 主要符号 举例说明 宾语 宾语是谓语动词所支 配、影响或所涉及的对 象，能回答“谁”或 “什么”等问题。一般 由名词、代词或名词性 短语充当。  　　　. 济南市公安局天桥区分局开展“有 奖举报”活动。 分析：“活动”是谓语动词“开 展”所涉及的对象，回答“开展什 么”的问题，是宾语。 成分 定义 主要符号 举例说明 定语 定语是在主语和宾语前 起修饰(描写)限制作用的 成分，一般用“的”作 标志。 (　　) (中国提出)的建设“一带一路”是 (造福中国人民与沿线国家人民)的 (重要)倡议。 分析：“中国提出”修饰主语“建 设‘一带一路’”，“造福中国人 民与沿线国家人民”“重要”修饰 宾语“倡议”，都是定语。 成分 定义 主要符号 举例说明 状语 状语是修饰限制谓语中 心语的句子成分，一般 用“地”作标志。 [　　] 海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙 滩…… 这个任务[必须]完成。 分析：“轻轻”“必须”分别修饰 谓语中心语“抚摸”“完成”，都 是状语。 成分 定义 主要符号 举例说明 补语 补语是补充说明谓语中 心语的句子成分，一般 用“得”作标志。 ＜　　＞ 一个个都笑＜弯了腰＞。　　　 字写得＜好＞。 分析：“弯了腰”补充说明谓语中 心语“笑”的结果，是补语。 “好”补充说明谓语中心语“写” 的程度，是补语。 　　(2)划分口诀 句子成分位置口诀 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 (二)复句 复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上 类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成 分。复句的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有 较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如： 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班(分句)。 复句可以共有一个主语，如“他一放学，就回家休息了”；也可以有各自的主 语，如“我喜欢红色，他也喜欢红色”。 在高考中，所选句子大部分都是复句，因为当句子结构复杂、成分细密起来 时，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。 类型 说明 示例 常用关联词语 并列 复句 几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者陈述几种事物。分句间的关系是并列的，或者是对举的，不分先后、轻重。 ①小张既喜欢打篮 球，又喜欢踢足球。 ②学习不是枯燥无 味，而是趣味横生。 既……又……；又…… 又……；有时……有 时……；同样；另外； 不是……而是……； 是……不是…… 类型 说明 示例 常用关联词语 承接 复句 前后分句按时间、空间 或逻辑事理上的顺序说 出连续的动作或相关的 情况，分句之间有先后 相承的关系。 张明一看到这么多东西，就高兴得跳起来。 首先……然后……； 刚……就……；便；才；于是；后来；终于 类型 说明 示例 常用关联词语 递进 复句 后面的分句表达的意思 比前面的分句更进一 层，一般是由小到大， 由少到多，由浅到深， 由轻到重，由易到难。 ①他不但聪明，而且 勤奋。 ②他不但不听劝告， 反而闹得更厉害了。 不但……而且……；不但 不……反而……；尚 且……何况……；况且； 反而 类型 说明 示例 常用关联词语 选择 复句 两个或几个分句，分别 说出两件或几件事情， 并且表示从中选择一 件。分句之间的关系具 有排他性，只要求选择 一项。 ①或者跪着生，或者 站着死。 ②不是跪着生，就是 站着死。 ③与其跪着生，不如 站着死。 或者……或者……； 是……还是……；不 是……就是……；与 其……不如……；宁 可……也不…… 类型 说明 示例 常用关联词语 转折 复句 前面的分句说了一个意 思，后面的分句不是顺 着前一分句的意思说下 去，而是做了一个转 折，说出同前一分句相 反、相对的意思。 ①虽然条件艰苦，但他仍像以前那样乐观。 ②我一再邀请，然而他执意不去。 虽然……但是……；可 是；只是；然而；却 类型 说明 示例 常用关联词语 假设 复句 前面的分句假设一种情 况，后面的分句说出假 设的情况实现后所“产 生”的结果。 ①如果不浇水，种子 就不会发芽。 ②即使不浇水，种子 也会发芽。 如果……就……；即 使……也……；哪怕…… 也……；万一……就…… 条件 复句 前面的分句提出一个条 件，后面的分句说出在 这个条件下所要产生的 结果，前后分句间有条 件与结果的推论关系。 只有充分地发扬先进 的东西，克服落后的 东西，才能使社会前 进。 只有……才……；只 要……就……；无论…… 都……；……否则 类型 说明 示例 常用关联词语 因果 复句 一分句说明原因，另一 分句说明结果。前后分 句是因果关系。 ①因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。 ②问题既然搞清楚了，就不需要再去人了。 因为……所以……；既 然……就……；之所 以……是因为……；因 此；因而；以致 知识积累4　常见语病 一　常见的句式杂糅类型 1. 是由于……决定的(是由……决定的/是由于……) 2. 是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的) 3. 他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为了……而死的) 4. ……的原因，是因为……(……的原因是……/……是因为……) 5. ……的原因，是由于……(……的原因是……/……是由于……) 6. 是因为……的原因(是因为……/是……的原因) 7. 原因是……造成的(原因是……/是由……造成的) 8. ……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要是……所致) 9. 其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪) 10. 是由于……的结果(是由于……/是……的结果) 11. 关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决定作用) 12. 关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的) 13. 经过……下(经过……/在……下) 14. 由于……下(由于……/在……下) 15. 由于……领导下(由于……领导/在……领导下) 16. 对于……问题上(对于……问题/在……问题上) 17. 大多是以……为主(大多是……/以……为主) 18. 以……即可(以……为宜/……即可) 19. 有……组成(有……/由……组成) 20. 成分是……配制而成的(成分是……/是由……配制而成的) 21. 靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取得的) 22. 本着……为原则(本着……原则/以……为原则) 23. 借口……为名(借口是……/以……为名) 24. 打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子) 25. 听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩耗传来) 26. 变得分外……多了(变得分外……/变得……多了) 27. 比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同期相比……) 28. ……的特点是……的独到之处(……的特点是……/……有……的独到之处) 二　常见的成分赘余类型 (一)　词语赘余 1. 报刊杂志(报刊：报纸和杂志的合称) 2. 多年夙愿(夙：旧有的，素有的。本身含有“多年”的意思) 3. 目的是为了(“目的是”“为了”表达的意思相同) 4. 连续蝉联(“蝉联”中有“连续”的意思) 5. 十分干干净净(干干净净：十分干净) 6. 用过的垃圾(垃圾：用过的没用的东西) 7. 很好的表率(表率：好榜样) 8. 大约500人左右(“大约”和“左右”两个表示约数) 9. 我的愚见(愚：用作自称的谦辞) 10. 我的拙见(拙：谦辞，称自己的文章、见解等) 11. 各种多样(多样：各种样式) 12. 过于多虑的想法(多虑：过多的担心。与“过于”“想法”重复) 13. 凯旋归来/胜利凯旋(凯旋：战胜归来) 14. 人际间/国际间(际：彼此之间) 15. 互相厮打(厮打：相互扭打) 16. 体育教育/美育教育/德育教育(育：教育) 17. 免费赠送(赠送：无代价地把东西送给别人。本身含有“免费”的意思) 18. 亲眼目睹(目睹：亲眼看到) 19. 十分罕见(罕见：难得见到；很少见到。本身含有“十分”的意思) 20. 无故旷课(旷课：不请假缺课。本身含有“无故”之意) 21. 热切渴望(渴望：迫切地希望。前面不能再用“热切”修饰) 22. 一致公认(公认：大家一致认为或承认) 23. 仔细端详(端详：仔细地看) 24. 过高的奢望(奢望：过高的希望) 25. 可以堪称(堪称：可以称作；称得上) 26. 非法取得暴利(暴利：用不正当的手段在短时间内获得的巨额利润。本身含有 “非法取得”的意思) 27. 提出质疑(质疑：提出疑问) 28. 您的令郎、令爱(令：您的，对人的敬称) 29. 第一部处女作(处女作：作者的第一部作品) 30. 破天荒第一次(破天荒：借指事物第一次出现) 31. 胜利的捷报(捷报：胜利的消息) 32. 截止日期的最后一天(截止日期：最后一天) 33. 人为地蓄意破坏(蓄意：存心) 34. 邂逅相遇/偶然邂逅(邂逅：偶然遇见，不期而遇) 35. 不正的歪风(歪风：不正派的作风；不好的风气) 36. 十分雪白(雪白：像雪一样洁白。本身含有“非常白”的意思) 37. 过分溺爱(溺爱：过分宠爱) 38. 过分溢美(溢美：过分夸赞) 39. 过分苛求(苛求：过严地要求) 40. 拼命殊死搏斗(殊死：拼着性命，竭尽全力) 41. 再次复发(复发：再次发作) 42. 不幸的噩耗(噩耗：亲近或敬爱的人死亡的消息，“噩耗”肯定是“不幸”的) 43. 不必要的疾病/不必要的浪费(“疾病”和“浪费”肯定是“不必要”的) 44. 杀人的刽子手(刽子手：比喻屠杀人民的人。本身含有“杀人”的意思) 45. 无声的潜台词(潜台词：不能明说的言外之意，肯定是“无声”的) 46. 从未有过的空前(空前：以前所没有) 47. 遭人挨打(挨：遭受) 48. 原始初衷(初衷：最初的心愿) 49. 先进楷模(楷模：榜样，模范，有“先进”的意思) 50. 随便苟同(苟同：随便地同意) 51. 许许多多的群众(“群众”是集体名词，前面不必再加“许许多多”) 52. 过去的往事(往事：过去的事情) 53. 截至到(至：到，可说“截止到”) 54. 心里由衷地(衷：内心) 55. 白白地虚度(虚度：白白地度过) 56. 前来莅临指导(莅临：来到，来临) 57. 公开宣称(宣称：公开地说出) 58. 优良的好习惯(“优良的”与“好”重复) 59. 不良的坏风气(“不良的”与“坏”重复) 60. 首先将……放在首位(“首先”和“首位”重复) 61. 致信给(“致”已有“给”的意思) (二)　成(熟)语赘余 62. 还记忆犹新(记忆犹新：过去的事情仍然记得很清楚，就像新发生的一样。 “犹”与“还”重复) 63. 独自孑然一身(孑然一身：指孤身一人。已含“独自”之意) 64. 更加变本加厉(变本加厉：变得比原来更加严重。其中的“加”与“更加”重复) 65. 群众民怨沸腾(民怨沸腾：形容民众对当政者的不满达到了极点。“民”与“群 众”重复) 66. 广大观众脍炙人口的艺术形式(脍炙人口：比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 “人”与“广大观众”重复) 67. 三令五申地强调(三令五申：再三地命令和告诫。已含“强调”之意) 68. 一天天日臻完善(日臻完善：一天天达到完善。“日”与“一天天”重复) 69. 潜移默化地影响着(潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉 地起了变化。已含“影响”之意) 70. 基本上差强人意(差强人意：大体上还能使人满意。“差”与“基本上”重复) 71. 各种形形色色的人(形形色色：各种各样。已含“各种”之意) 72. 口若悬河地说个不停(口若悬河：说话像瀑布流泻一样滔滔不绝，形容能言善 辩。已含“说”“不停”之意) 73. 一览无余地看到(一览无余：形容事物简单，一下子全可以看清。“览”与“看 到”重复) 74. 广大灾民哀鸿遍野(哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨 景象。已含“灾民”之意) 75. 到处漫山遍野(漫山遍野：遍布山野，形容很多。“漫”与“遍”有“满是、到 处”的意思，与“到处”重复) 76. 在历史上是史无前例的(史无前例：历史上从来没有过；前所未有。“史”与 “历史上”重复) 77. 特别穷凶极恶(穷凶极恶：形容极端残暴恶毒。“穷”“极”与“特别”重复) 78. 耳目一新的全新感受(耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。已含 “全新”之意) 79. 百姓民不聊生(民不聊生：人民没办法生活。“民”与“百姓”重复) 80. 每天都要日理万机(日理万机：每天处理大量要务，形容政务繁忙。“日”与 “每天”重复) 81. 在出现问题之前就未雨绸缪(未雨绸缪：比喻事先做好准备。已含“出现问题之 前”之意) 82. 像土崩瓦解一样(土崩瓦解：像土崩塌，像瓦碎裂。形容彻底崩溃。已含 “像……一样”之意) 三　与数字有关的语病 在语言运用实践中，考生经常会遇到与数字有关的语病，归纳起来，常见的有 以下几种类型： 1. “减少(缩小、降低、下降)×倍” 三T企业抓技术革新，今年的产量比去年的产量翻了一番，成本却下降了一倍。 可将“一倍”改成“一半”。 2. “平均分(成绩)都……” 这次物理考试，全班的平均分都达到了85分。 一门学科、一次考试、一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都”。当然， 当学科不止一门，考试不止一次，或计算对象、范围不固定单一时，平均分就不止 一个，在这种情况下，“平均分(成绩)都……”的表述未必存在不妥，如： ①这次期中考试，我班各门学科的平均成绩都超过了隔壁的二班。(学科不止一门) ②两次物理考试，我班的平均成绩都不错。(考试不止一次) ③这次比赛，男女同学的平均得分都不低。(计算对象、范围不固定单一) 3. “时速每小时……”或“以……/小时的时速” ①这种新型车时速每小时是220公里。 ②他以350公里/小时的时速驶向终点，车子简直就要飞起来了。 “时速”即每小时的行驶速度，与“每小时”或“/小时”一起出现就显得重复累 赘。①句应去掉“每小时”，②句应去掉“/小时”，或把“时速”改为“速度”。 与之类似的还有“单位价格”“日均”“年均”问题。如： ①这种电子元件每件的单位价格是15元。(“每件”与“单位”重复) ②这种型号电冰箱的单位价格是每台3288元。(“单位”与“每台”重复) ③参观展览的人很多，日均每天将近1500人。(“日均”与“每天”重复) ④这里有我国南方重要的货物中转码头，年均货物吞吐量达到每年5000万吨。(“年 均”与“每年”重复) 以上错误都属于重复累赘。 4. “最多……以下”和“至少……以上” ①他的年龄不大，最多五十岁以下。 ②这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少五千八百元以上。 “最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……以下”“……以 上”都表示范围，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在语病。① 句应去掉“以下”，或将“最多”改成“在”；②句“以上”或“至少”使用一个 即可。 5. “囊括……中的……” 这次世乒赛，我国选手成绩优异，囊括了七枚金牌中的六枚。 “囊括”即把全部包罗在内，“七枚金牌”中获得“六枚”，不能称“囊括”，应 将其改为“获得”。 6. “大约(超过、将近)……左右(上下、多)” 老赵大约七十岁上下，可身板依然很硬朗。 “大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，若其后再跟约数只会造成表意 不明，因而“大约(超过、将近)……左右(上下、多)”这样的表述存在语病，修改的 办法是删前或除后，例句可删“大约”或“上下”。 7. “一边有(是)……” 这种表述未必存在语病，关键要看“一边”是否存在歧义。如： ①树下坐着一个老人，一边有一个孩子。 ②路的一边是一排商店，另一边则是废弃的工厂。 ③他的身边有两个孩子，一边一个。 ①句的“一边”可以理解为“其中一边”，也可以理解为“每一边”，存在歧义； ②句和③句的“一边”分别理解为“其中一边”和“每一边”，不存在歧义，没有 语病。 8. “三季度” 这类表述未必存在语病，关键要看“三”“四”等数词是否存在基数与序数不明而 造成歧义的问题。如： ①我公司已经提前完成了三季度的生产任务。 ②三季度的销售额比今年前两个季度的总数还多了三个百分点。 ①句中的“三季度”存在歧义，而②句表述准确。明确是基数还是序数，才能消除 歧义，这可以通过语境判断，如通过②句中的“比今年前两个季度……”可判断出 “三季度”为序数。也可以采用基数和序数的明确表示法，如表基数时在数词后增 加“个”等量词，或用“两”代替“二”；表序数时则在数词前增加“第”。 9. “二十多个岁月”“几家新闻界的记者”“三个莘莘学子” “岁月”“新闻界”“莘莘学子”属于集合名词或短语，不能以“个”“家”等为 单位，“莘莘学子”中的“莘莘”表示大量，与“三个”矛盾。故这些短语可以分 别改为“二十多个年头”“几家新闻单位的记者”“三个学生”。 10. “仨个”“俩个” “仨”和“俩”分别表示“三个”和“两个”，故应去掉后面的“个”；也可把 “仨”“俩”分别改为“三”和“两”。 11. 数量演算错误 ①该商品的原单位价格为1000元，现降低到360元，降低了三分之二多。 ②该市去年旅游收入300万，今年达到450万，增加了百分之一百五十。 ③2006年该村人均年收入为1366元，2007年达到2798元，翻了两番多。 ①句应改为“降低了将近三分之二”，②句应改为“增加了百分之五十”，③句应 改为“翻了一番多”，因为“翻一番”等于“原来的两倍”，“翻两番”则为“原 来的四倍”。 知识积累5　句式知识 句式知识涉及多个考点，既有直接与句式知识相关的考点，如语句衔接、带句 式概括、分析句式的表达效果、仿用和变换句式等，也有间接与句式知识相关的考 点，如语句补写等。故本知识积累模块特地把常用的句式知识集中在一起讲解。 一　现代汉语单句中常见的特殊句式 特殊句式 概念和表达作用 典例 “把”字 句 “把”字句是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。 林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。 特殊句式 概念和表达作用 典例 “被”字 句 “被”字句，也称“被动句”，是一种用“被”字变施事者(正常的语序中是主语)为状语或者用“被”字表示受事者(正常的语序中是宾语)所受的动作、行为的特殊句式。 我被这突如其来的事情给吓着了。 连动句 连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语动词的特殊句式。几个动词之间互不修饰限制，相互独立，但是存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系。 他脱下大衣坐在了炕上。(动词间存在先后顺序) 他搜集着干苔藓烧水喝。(动词间存在目的关系) 特殊句式 概念和表达作用 典例 兼语句 兼语句是由动宾短语的宾语兼作主谓短语 的主语构成的特殊句式。前一个谓语动词 常由使令动词，如“使”“让”“叫” “派”“命令”“禁止”等充当。 护士叫他快去请大夫。 妈妈禁止小妹骑车乱闯。 判断句 判断句是根据谓语的性质给句子分类得出 的一种句型。一般是用名词或名词性短语 作谓语，对事物的属性作出判断，即说明 某事物是什么，或不是什么。 《读者》是很受读者欢迎 的杂志。 二　常见句式的特点 句式类型 概念和表达作用 典例 长句和 短句 长句是指结构复杂、字数多、容量 大的句子，它只有一套句子成分。 其表达作用：表达严密、内容丰 富、精确细腻、条理贯通、气势磅 礴。多用于书面语。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位 从上天那里同时接受天赋和苦难 两项馈赠而又善于用苦难的琴弦 把天赋演绎到极致的奇人。(长 句) 句式类型 概念和表达作用 典例 长句和 短句 短句是指结构简单、分句字数少、 简洁明快、句式短的句子。其表达 作用：短小精悍、节奏短促、生动 明快、活泼有力。多用于口语和演 讲稿等。 帕格尼尼是一位奇人，从上天那 里同时接受了天赋和苦难两项馈 赠，但他却善于用苦难的琴弦把 天赋演绎到极致，最终成为世界 级小提琴家。(短句) 句式类型 概念和表达作用 典例 整句和 散句 整句是指结构相同或相近、字数大 体相等、形式整齐的句子。其表达 效果：形式整齐、音节和谐、气势 贯通、意义鲜明、气氛渲染，可以 起到强调意义、加强语势的作用。 最高的不是天空，而是我们的要 求；最远的不是天边，而是永不 能实现的目标；最广的不是海 洋，而是人们的胸怀；最美的不 是天上的彩虹，而是我们的心 灵。(整句) 句式类型 概念和表达作用 典例 整句和 散句 散句是指结构不一致、句式长短不 齐、交错运用的一组句子。其表达 效果：使语句灵活自然、富有变 化，避免单调呆板。 天空很高，但是我们的要求最 高。最远的不是天边，而是永不 能实现的目标。比起海洋，人们 的胸怀更加宽广。我们的心灵是 最美的，而不是天上的彩虹。 (散句) 句式类型 概念和表达作用 典例 口语句式 和书面语 句式 口语句式是指经常出现在口语里的句式。其特点是比较短小，结构也简单，少用关联词，大多由通俗的口语词组成。其表达作用主要是活泼、自然。 吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！(口语句式) 句式类型 概念和表达作用 典例 口语句式 和书面语 句式 书面语句式是指经常出现在书面语里 的句式。其特点是多用长句，结构比 较复杂，关联词语用得多，大都由文 雅的书面语词语组成。其表达作用主 要是严谨、周密。 令郎是否吃了药？病体痊愈了 否？老栓，你真是个幸运的 人！(书面语句式) 句式类型 概念和表达作用 典例 常式句和 变式句 常式句是指句子成分或分句居于一般的 位置的句子。表意简洁、明了，但是缺 少灵活性。 他急匆匆地走进来了。(常式 句) 变式句是指句子结构形式或词语打破一 般次序，排列次序较特殊的句子。它通 常是为了突出强调某一方面。 他走进来了，急匆匆地。(变 式句) 句式类型 概念和表达作用 典例 肯定句和 否定句 对事物做出肯定判断的句子叫肯定句， 语气较重(双重否定是肯定，语气最 重)。 我们要加强素质培养。(肯定 句) 我们不加强素质培养不行。 (双重否定) 对事物做出否定判断的句子叫否定句。 我们不能放松素质培养。(否 定句) 三　因语气不同而形成的句式 句式类型 阐释 典例 陈述句 陈述事实或说话人看法。语气舒 缓，多用句号结束。 真理最可贵。 疑问 句 设问句 有问有答。其作用是引人注意。 什么最可贵？真理最可贵。 反问句 用疑问的形式表达肯定的意思。其 作用是加强语气。 真理难道不可贵吗？ 句式类型 阐释 典例 祈使句 要求、请求或命令、劝告别人做或 不做某一件事。 请坚持可贵的真理吧！ 感叹句 以感叹的语气表露出强烈的感情。 句末多用感叹号。 真理真可贵呀！ 知识积累6　常见的9大修辞手法 一　比喻 概念 比喻就是“打比方”，即用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事 物。 特点 (1)一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)＋比喻词(表比喻关系的标 志性词语)＋喻体(比喻成的事物)。 (2)本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 (3)本体和喻体之间必须要有相似点。 分 类 明 喻 本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连 接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。例如：石拱桥的桥洞 成弧形，就像虹。(茅以昇《中国石拱桥》) 暗 喻 本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等连接，有 时不用比喻词。例如：全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广 场上，就成了一条苇子的长城。(孙犁《荷花淀》) 分 类 借 喻 不出现本体和喻词，而直接叙述喻体。例如：我就知道，我们之间已经 隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》) 博 喻 连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。例如：层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(朱自清 《荷塘月色》) 作 用 ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体。 注 意 问 题 要注意区分比喻和非比喻。下列几种情况，不是比喻句。 同类相比：她的性格很像母亲。 表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 表示举例：在祖国的建设时期，许多杰出人物涌现了出来，像雷锋等。 二　比拟 概念 比拟是把甲事物模拟为乙事物来描写的修辞手法。被比拟的事物称为“本 体”，用来比拟的事物称为“拟体”。 分类 ①拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。例如：而波浪一 边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)例句把“波浪” 人格化。 分类 ②拟物：把人当作物来写，使人具有物的情态或动作，或把甲物当作乙物来 写。例如：她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸， 下半截身子长在水里。(孙犁《荷花淀》)例句把“人”当作植物来写。 又如：沙漠竟已狂虐到了这种地步，它正在无情地吞噬着一座孤立的大山！ 把“沙漠”当作生物来描写，所以能“狂虐”并“吞噬”大山。 作用 使表达形象生动，增加语言的生动性，让读者对所表达的事物产生鲜明的印 象，感受到作者对事物强烈的爱憎之情，从而引起读者的共鸣。 注意 问题 ①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的 舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却赋予“秋 雨”欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 ②用来比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好 的效果。如，在科学小品、儿童故事中常有“土壤妈妈是宽厚仁慈的”“病 菌小魔王是阴险恶毒的”一类写法，这些比拟很符合事物本来的性质，故使 读者觉得形象、生动。 特别 提醒 比拟与比喻的区别： ①比拟是仿照拟体的特征“摹”写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方 本体，重点在“喻”。 ②比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出 现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 三　借代 概 念 借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的事物名称去 代替本体的修辞手法，也叫作“换名”。 分 类 ①事物特征代本体事物。如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑 法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。(鲁迅《故乡》)例句借 “圆规”来代指身形极瘦的杨二嫂。 ②具体代抽象。例如：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。(陈毅《梅岭三 章》)例句借“烽烟”代指战争。 分 类 ③专名代泛称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ (闻一多《最后一次讲演》)例句中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲、 为争取民主和平而战斗的人们。 ④部分代整体。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白《望天门 山》)例句用船的“帆”代指船。 ⑤材料、工具代本体。例如：等到惊蛰——犁土的春播季节，十家已有八户 亮了囤底，揭不开锅了。(刘绍棠《榆钱饭》)例句中的“囤”是装粮食的工 具，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代 指没饭吃。 分 类 ⑥标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤 枉！(鲁迅《为了忘却的记念》)例句中的“三道头”是制服袖上缀有三道倒 人字形的标志，用来代指当时上海公共租界里的巡官。 ⑦人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。例句用“鲁迅”代指其创作。 ⑧绰号代本人。例如：芦柴棒，去烧火！(夏衍《包身工》)例句中的“芦柴 棒”是绰号，用来代指人。 作 用 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以突出事物的本质特征，增 强语言的形象性，使文笔简洁凝练，语言富有变化和幽默感，引人联想，使 表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 注 意 问 题 ①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让 人一看就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者 明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽”， 由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽”可指学生，也可 指教师甚至校长，因此，不具有“鲜明的代表性”，会造成歧义。 注 意 问 题 ②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注 意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之则用人皆厌恶的事物 来代表反面人物。如“诸葛亮”作借体，常用来代指正面人物；而“一撮 毛”作借体，常用来代指反面人物。 特 别 提 醒 借代与借喻的区别： ①看是两种事物还是一种事物。借喻所用的喻体和本体是两种事物，而借代 大多数情况下都是由原来事物的一部分来指代该事物。 特 别 提 醒 ②看它们构成的基础。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，而本体和喻 体这两种事物之间存在着本质的差异。而借代中的本体和借体基本上指的是 同一事物，构成借代的基础则是事物本身所包含的相关性。 ③看能否变成明喻。凡借喻大都可以变成明喻，而借代则不能。例如：a.我 们去找那个寄生虫算账。(借喻。可以说“那个人像寄生虫一样”。)b.我们去 找那个歪嘴巴算账。(借代。不能说“那个人像歪嘴巴一样”。) 四　夸张 概 念 夸张是为达到某种表达效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等加以 扩大、缩小或超前描述的修辞手法。 分 类 ①扩大夸张。故意把客观事物说得大、多、高、强、深。例如：蜀道之难， 难于上青天。(李白《蜀道难》) ②缩小夸张。故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅。例如：一个浑身黑 色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅 《药》) 分 类 ③超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步描述的夸张形式。例如：农 民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白馒头的香味儿来了。” 作 用 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境； 表明态度，语言生动。 注 意 问 题 ①夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分 寸，否则就很难给人真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水 管似的喷射出来”，此句的夸张有失真实。 ②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与 夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，此 句很难说是夸张还是事实。 ③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等修辞手法来表现。 ④要注意夸张运用的场合。在科普文中不适合运用夸张。 五　对偶 概念 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对 或相近意思的修辞手法。 分 类 形 式 ①工对。字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。例如：墙上芦 苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②宽对。基本符合对仗要求，但在某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽 松一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 分 类 结 构 ①成分对偶。例如：既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 ②句子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁 序》) 作用 形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果；词句凝练概括，富有 表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中而鲜明；使事物间对比强烈， 褒贬分明；节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 注意 问题 现代人写的对偶句有时上下句对得并不是很工整，上下句字数相等，结构只 是基本相同，用字还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。 六　排比 概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句 子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。 分类 ①成分排比。一个句子中的一些成分构成排比。例如：鲁迅是在文化战线 上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、 最忠实、最热忱的空前的民族英雄。此句是定语的排比。 分类 ②分句排比。一个复句的各个分句构成排比。例如：青春是一首歌，她拨动 着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面 旗帜，她召唤我们勇敢前行。 ③单句排比。例如：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。矿石，如果 害怕冶炼，那它永远不能成钢。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼 岸。 分类 ④复句排比。例如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请 戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户 家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记 录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。(周大新《向上的台阶》) 作用 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 特别 提醒 对偶与排比的区别： ①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言 单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 ②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排比 内容互相衔接，给人紧凑密集之感；而典型的对偶句上下两句不重字。 ③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 七　反复 概 念 反复是为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手 法。 分 类 ①词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达 到强调的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭 亡。(鲁迅《记念刘和珍君》) 分 类 ②词组或句子的反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次 以上使用同一个词组或句子。例如：大山原来是这样的！月亮原来是这样 的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 (铁凝《哦，香雪》) ③语段反复。在诗歌和小说中最为常见。如鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔 墨，多次以“我真傻，真的”为开头展开叙述，表达祥林嫂丧子的痛心。 分 类 ④连续反复。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语出现。例如： 山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停 息！”(柯岩《周总理，你在哪里》) ⑤间隔反复。相同词语或句子间隔出现，即中间有别的词语或句子将它们隔 开。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党 国倒愈像一个国。(鲁迅《“友邦惊诧”论》) 作 用 用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划分层 次；具有延宕的效果。 八　设问 概 念 设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时 不说出看法)的一种修辞手法。 分 类 ①一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。(贾祖璋 《花儿为什么这样红》) ②几问一答式。例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到 了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰 色的黎明？是一个青年人。(峻青《乡音》) 作 用 引起读者注意，启发读者思考；层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物 的思想活动。 九　反问 概念 反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞 手法。 分类 ①不出现否定词。例如：太阳会从西边出来吗？ ②出现否定词。例如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能 不被引入他的美梦去呢？(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》) 作用 加强语气，发人深省；激发读者的感情，加深读者的印象；增强文章的气势 和说服力。 特别 提醒 设问与反问的区别： ①设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内 容。 ②设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后自己回答；而反问主要 是加强语气，用确定的语气表明自己的思想，答在问中。 知识积累7　常见谦辞集锦 一　常见的谦辞 1. “愚”。用于自称。如： 愚兄：对同辈而年轻于己者的自我谦称。 愚见：称自己的意见或见解。 2. “鄙”。用于自称。如： 鄙人：对人称自己。 鄙意、鄙见：称自己的意见。 3. “敝”。用于称跟自己有关的事物。如： 敝人：对人谦称自己。 敝姓：称自己的姓。 敝处：称自己的房屋、处所。 4. “敢”。表示冒昧地请求别人。如： 敢问：用于问对方问题。 敢请：用于请求对方做某事。 5. “拙”。用于称自己的(文章、见解等)。如： 拙笔：称自己的文字或书画。 拙著：称自己的著作。 拙见：称自己的见解。 拙荆：称自己的妻子。 6. “小”。用于称自己或跟自己有关的人或事物。如： 小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己。 小可/小生：对自己的谦称。 小儿(女)：谦称自己的儿子(女儿)。 小店：谦称自己的商店。 7. “家”。用于对别人称比自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。如： 家父/家严：对人称自己的父亲。 家母/家慈：对人称自己的母亲。 家兄：对人称自己的哥哥。 8. “舍”。用于对别人称自己的住所，或称比自己的辈分低的或同辈年纪小的亲 属。如： 舍间/舍下：对人称自己的家。 舍弟(妹)：对人称自己的弟弟(妹妹)。 舍亲：对人称自己的亲戚。 9. “老”。用于谦称自己或与自己有关的事物。如： 老朽/老夫/老汉/老拙：老年人的自称。 老身：老人的自称，后一般为老年妇女的自称。 老粗：指没有文化的人(多用作谦辞)。 10. “薄”。用于称与自己有关的事物。如： 薄技：微小的技能，常用来谦称自己的技艺。 薄酒：味淡的酒，常用作待客时的谦辞。 薄礼：不丰厚的礼物，多用于谦称自己送的礼物。 薄面：为人求情时谦称自己的情面。 二　其他谦辞 11. 绵薄：指自己薄弱的能力。 12. 过奖：过分地表扬或夸奖(用于对方赞扬自己时)。 13. 斗胆：大胆。 14. 后学：后进的学者或读书人。 15. 晚生：后辈对前辈谦称自己。 16. 芹献：谦称赠人的礼品或对人的建议。 17. 忝列：有愧于排列在其中。忝，表示辱没他人，自己有愧。 知识积累8　常见敬辞集锦 一　常见的敬辞 1. “奉”。用于由自己发出的涉及对方的行动。如： 奉复：回复(多用于书信)。 奉告：告诉。 奉陪：陪伴；陪同做某事。 奉送、奉赠：赠送。 2. “惠”。用于对方对待自己的行动，表示对方的行动是对自己的恩惠。如： 惠存：请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。 惠临：指对方到自己这里来。 惠顾：惠临(多用于商店对顾客)。 惠允：指对方允许自己(做某事)。 惠赠：指对方赠予(财物)。 3. “垂”。用于别人(多指长辈或上级)对自己的行动。如： 垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。 垂问：称别人(多指长辈或上级)对自己询问。 垂念：称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。 垂青：称别人对自己的重视。 4. “贵”。用于称跟对方有关的事物。如： 贵干：问人要做什么。 贵庚：问人年龄。 贵姓：问人姓氏。 贵恙：称对方的病。 贵校：称对方的学校。 5. “高”。用于称别人的事物。如： 高见：高明的见解(多用于称对方的见解)。 高论：见解高明的言论(多用于称对方发表的意见)。 高就：询问对方在哪里工作。 高龄：称老人的年龄(多指七八十岁以上)。 高足：称呼别人的学生。 6. “恭”。表示恭敬地对待对方。如： 恭贺：恭敬地祝贺。 恭候：恭敬地等候。 恭请：恭敬地邀请。 恭迎：恭敬地迎接。 7. “俯”。旧时公文书信中用来称对方对自己的行动。如： 俯察：称对方或上级对自己理解。 俯就：用于请对方同意担任职务。 俯允：称对方或上级允许。 俯念：称对方或上级体念。 8. “雅”。用于称对方的情意、举动。如： 雅意：称对方的情意或意见。 雅教：称对方的指教。 雅正：用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。 9. “令”。用于称对方的亲属。如： 令尊(堂)：称对方的父亲(母亲)。 令郎(爱)：称对方的儿子(女儿)。 10. “尊”。用于称跟对方有关的人或事物。如： 尊公/尊君：称对方的父亲。 尊堂：称对方的母亲。 尊上：称对方的父母。 尊亲：称对方的亲属。 11. “台”。旧时用于称呼对方或跟对方有关的动作。如： 台驾：旧时称对方。 台端：称对方。多用于机关、团体等给个人的信件。 台鉴：旧式书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。 12. “先”。用于称死去的人。如： 先考/先父：称已经去世的父亲。 先慈/先妣：称已经去世的母亲。 13. “赐”。用于别人对自己的指示、光顾、答复等。如： 赐教：给予指教。 赐顾：称别人的到来。 赐复：称别人给自己的回信。 14. “拜”。用于人事往来。如： 拜读：阅读对方的文章。 拜访：访问对方。 拜服：佩服对方。 拜贺：祝贺对方。 二　其他敬辞 15. 鼎力：大力(用于请托或表示感谢时)。 16. 斧正：用于请人改自己的文章。 17. 笑纳：请接纳收下(用于请对方收下礼物)。 18. 指正：用于请人批评自己的作品或意见。 19. 久仰：仰慕已久(多用于初次见面)。 20. 璧还：用于归还原物或辞谢赠品。 21. 父执：父亲的朋友。 22. 阁下：称对方，今多用于外交场合。 23. 光顾：称客人来到，商家多用来欢迎顾客。 24. 海涵：大度包容(用于请人原谅时)。 25. 候教：等候指教。 26. 驾临：称对方到来。 27. 见谅：表示请人谅解(多用于书信)。 28. 借光：用于请别人给自己方便或向人询问。 29. 借重：指借用其他的(力量)。 30. 进言：向人提出意见(尊敬或客气的口气)。 31. 劳步：用于请人或感谢人来访。 32. 劳驾：用于请别人做事或让路。 33. 留步：用于主人送客时客人请主人不要送出去或不要再送。 34. 赏脸：用于请对方接受自己的要求或赠品。 35. 泰山/泰水：岳父/岳母的别称。 $$