时间表（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 时间表 教科书 书 名：义务教育教科书数学（三年级上）教材 出版社：北京师范大学出版社 教学目标 1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，从中获取需要的信息。 2.经历观察、交流、制作的过程，能独立制作时间表，掌握制作时间表的基本方法。 3.通过解决有关时间表的实际问题，发展时间观念，养成惜时守信的好习惯。 教学重难点 教学重点：能读懂时间表描述的信息。 教学难点：会用时间表表达时间信息。 教学过程 一、情境导入，提出问题。 （呈现主情境图） 谈话：你捕捉到了哪些信息？有什么感受？ 同样都是8：20，小兰在读书，古丽才刚刚起床。 二、探究新知，合作交流。 1、读时间表： （出示两地学校的上课时间表） 提出要求：对比观察两地的上课时间表，先从整体上看，你知道了什么？ 整体观察时间表，都做了哪些事情，每个时间段都做什么事情。 追问：这节课也是 40 分钟吗？（指新疆民族小学的第三节课） （引导学生用计算、画图等方式具体说明） 预设：数一数、 画一画： 2.梳理方法： 追问：现在谁能说一说，我们是怎样读懂时间表的？ 3.再读时间表： （呈现 3 个钟面时刻） 谈话：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，他们看到的可能是哪个时刻？先独立想一想，再跟周围的同学说一说你是怎样判断的。 预设：① 依据时钟指针的位置确定时刻； ② 在时间表里找到第二节课的时间范围； ③ 排除两个第二节课范围之外的时刻，确定在各自时间范围内的时刻。 （学生结合具体的时刻和时间范围进行解释） 4.补全时间表： （呈现两个对话框信息） ① 先来听听小兰是怎么说的。（指一生说一说小兰的对话框信息） ② 学生独立完成时间表制作。 三、延伸应用，开阔视野。 提问：同学们，我们对时间表都了解那么多了，你们能不能找到生活中还有哪些时间表的例子？ 四、回忆所学，畅谈收获。 提问：同学们，这节课你学会了什么？是怎么学会的？还有哪些感受？ 五、布置作业，巩固练习。 星期六的时间你是怎样安排的？制作一个属于你的作息时间表吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$