回家路上 （教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 回家路上 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京师范大学出版社 教学目标 1. 结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。 2. 在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。 3. 在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。 教学内容 教学重点： 1. 理解乘法口诀的意义，巩固2～5的乘法口诀。 2. 运用乘法口诀解决实际问题。 教学难点： 1. 找出乘法算式在情境图中的实际模型。 2. 构建用乘法口诀解决问题的数学模型。 教学过程 一、情境导入 提取信息 1.出示情境图，以讲故事的形式呈现图中的信息。 2.引导学生有序观察图画，用比较简洁的语言提取从图中发现的数学信息：按照从上到下，从右往左的顺序观察，树上有3组小鸟，每组有5只；地上有2组小花，每组有5朵；船上有4组小猫，每组有4只；6组小猴子骑车回家，每组有2只；桥上有2组小狐狸，每组有6只；地上有2堆松果，每堆有7个。 3.教师总结，使学生明确在具体情境图中迅速而全面提取数学信息的方法：像这样有序观察，可以做到不重复、不遗漏，准确找到所有数学信息。 二、选择信息 解决问题 1.提出数学问题：船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。 2.引导学生列出算式并计算。 3.学生汇报自己的思考过程：船上有4组小猫，每组有4只，求船上一共有多少只小猫，列式为4×4。 4.分享不同的计算方法：可以用4个4连加的方法计算，也可以用乘法口诀计算。 5.教师总结，使学生进一步理解乘法以及乘法口诀的实际意义：求船上一共有多少只小猫，实际上就是求4个4是多少，运用乘法口诀可以准确、快速地解决问题。 三、结合情境 解释算式 1.提出问题：说一说，算式2×6=12可以解决什么问题？ 2.学生独立思考后汇报自己的想法：2×6可以表示2个6 是多少，桥上的小狐狸是6只一组，一共有2组，小狐狸的总数就是2个6，2×6=12可以解决桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸的问题；2×6也可以表示6个2是多少，骑车的小猴子是2只一组，一共有6组，小猴子的总数就是6个2，2×6=12还可以解决每组有2只小猴子，6组一共有多少只小猴子的问题。 3.教师总结，使学生深化对乘法意义的理解：求2个6是多少，或求6个2是多少的问题都可以用2×6=12来解决。 4.拓展思路，请学生脱离情境，为“2×6=12”寻找生活模型。 4、 提出问题 解决问题 1. 提出问题：观察情境图，你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。 2. 学生汇报，讲清楚自己提的问题以及是怎么样解决的。 3. 教师总结，肯定学生在本节课中提取数学信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 五、完成练习 加以巩固 1.教材41页第1题：看图回答问题 （1） 说一说，图中有哪些数学信息？ 学生观察图片，提取数学信息。 （2） 买7瓶矿泉水需要多少元？ 独立审题，列式计算，讲清思路，核对答案，订正答案。 （3） 算式5×3=15可以解决什么问题？ 结合情境，独立完成，汇报不同思路，核对答案，订正答案。 （4） 请你再提出一个用乘法解决的数学问题，并尝试解答。 独立完成，全班分享交流。 2.教材41页第2题：填一填 出示题目，让学生仔细观察数线图，思考每一小段代表几，独立完成。 汇报思路，核对答案，订正答案。 3.教材41页第3题：填一填 出示题目，提问：这些图形是怎样排列的？一共有多少？独立解决。 学生独立完成后，展示自己的解题过程，全班核对答案，订正答案。 教师总结数图形方阵的方法：可以横着数，也可以竖着数，都是求几个几是多少，算式也有两种列法。 4.教材41页第4题：解决问题 出示题目，学生独立审题，尝试解决，完成后汇报答案，订正答案。 六、回顾总结 梳理收获 1.引导学生说说本节课的收获。 2.教师进行梳理总结： ①巩固2～5的乘法口诀 ②理解乘法的意义 ③感受数学与生活的联系 学科网（北京）股份有限公司 $$