3《桂花雨》（课件）2024-2025学年统编版语文五年级上册

桂 花 雨 现在正值金秋十月，桂子飘香。 今天，让我们一起走进琦君的故乡，一起去感受一场奇妙的── 《桂花雨》。 课 堂 引 入 2 桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可口，为大众所喜爱。 桂花简介 走 近 作 者 琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。 主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对家乡、对童年生活的无比怀念。 我会认 笸箩 兜箩 杭剧 京杭运河 luó 箩 háng 杭 筐 州 笸箩 兜箩 luó 箩 箩筐 杭剧 京杭运河 háng 杭 杭州 盛 chéng (盛饭) shèng (盛开) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 . 读一读：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的 桂花树下吃。 . . 多音字 注意加点字的读音！ 我会写 兰 箩 婆 糕 饼 浸 尤 缠 1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。 2、自学生字词。 3、小组交流。 　　（l）选读感兴趣的段落。 　　（2）说说课文主要写了一件什么事？ 　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。 根据时间、地点和人物的变化，试着梳理文章脉络，归纳课文的主要内容。 （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”带来的快乐。 （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节，这是一种深具意味的自然现象，充满了浓郁的乡土情怀和文化底蕴。 在故乡，桂花盛开的季节也是人们最忙碌、最快乐的时刻。家家户户都会采集桂花，或用来酿制桂花酒，或用来制作桂花糕，或只是简单地放在屋里，让那甜美的香气弥漫在家中。这一切，都构成了一种独特的中秋节习俗，寄托了人们对美好生活的向往和追求。 “我”为什么喜欢桂花？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 接下来的文本描述了桂花树的样子“笨笨的”，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。这段描述很生动，让人仿佛可以看到桂花树的样子。虽然桂花树的形态并不优雅，但是桂花盛开时的香气却让人难以抗拒。 最后，“可是桂花的香气，太迷人了。”这句话充分表达了作者对桂花的喜爱之情。虽然桂花的外表并不显眼，但是它的香气却深深地吸引了作者。这也揭示了一个道理，即外表并不是一切，内在的美同样重要。 “桂花一开，母亲就开始担心了：‘可别来台风啊！’”这句话描绘了母亲的担忧。桂花的盛开代表着中秋节的临近，而中秋节对于中国人来说是一个重要的节日，家家户户都会期待能够顺利庆祝。然而，台风的到来可能会破坏这个期待，因此母亲才会担忧。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 第4自然段“浸”让你体会到什么？ “浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。它的香是无处不在的。 与第4自然段第一句相照应。两个“浸”字说明桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。它的香，已不受四季的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活；它的香，亦不受空间约束，既香甜了自家，也香甜了故乡的左邻右舍。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 浸 全年，整个村子 　1、什么是桂花雨? 2、为什么说摇花对“我”来说是件大事？ 3、画出“我”摇桂花的句子。 　4、摇花时有哪些乐趣？ 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” “摇花对我来说是件大事。”这句话体现了主人公对摇桂花的期待和重视。对于主人公来说，摇桂花是一件非常值得期待的事情，因此他总是迫不及待地缠着母亲询问何时摇桂花。 在摇桂花的过程中，“我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”这段话用生动的语言描绘了摇桂花的场景。主人公怀着喜悦的心情，积极参与摇桂花的过程。桂花纷纷落下，人们被桂花包围，形成了一个充满香气和欢乐的场景。 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 为什么母亲要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”？ 母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。 于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 “于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话是对于前文情感的一个总结和延伸。 “于是，我又想起了故乡童年时代的‘摇花乐’。”这里通过“摇花乐”三个字，生动地回忆了作者在故乡童年时期的欢乐情景，尤其是摇桂花的乐趣。这个回忆不仅与前面的描述相呼应，也进一步强调了作者对故乡和童年的深深怀念。同时，这种怀念之情也让读者产生了共鸣，触动了人们对于美好回忆的向往和珍视。 “还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话用诗意的语言，形象地描绘了摇桂花时，桂花纷纷落下的美丽画面，如同阵阵细雨。这个比喻不仅增加了文本的艺术美感，也进一步深化了作者对摇桂花的独特情感和记忆。同时，这也让读者仿佛能够看到、闻到那缤纷的桂花雨，感受到那种独特的芬芳和美好。 通过对童年“摇花乐”和“桂花雨”的回忆，表达了作者对故乡、对童年的深深眷恋和怀念，同时也引导读者去珍视和回味自己的美好回忆，去感受生活中的那些简单而真挚的乐趣。这种情感和描绘方式，既是对前文的一个漂亮收尾，也给读者留下了深刻的印象和回味空间。 主题概括 这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 桂花雨 爱桂花 迷人的香气 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 摇落桂花 纷纷如雨 一年四季 香甜生活 充满欢乐 思桂花 杭州赏桂花 捡桂花带给母亲 又思故乡桂花 思乡情切 阵阵桂花雨 片片思乡情 板书设计 桂花一开 母亲担心 阅读下面的资料和教材课后的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 资料：琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回过生她养她的故乡。 课后作业 抄写本课生字词，难写的词多写几遍。 你有过思念家乡或者思念某个人吗？请你在日记本上写一件令你印象深刻的事，抒发藏在内心深处的情感。 课后阅读琦君的《桂花雨》全文。 $$