26 好的故事 同步练-2024-2025学年语文六年级上册统编版

26 好的故事 一 、给加点字选择正确的读音，打“ √”。 1. 山上的树木参差(chā cī)不齐，这与公园里人工修剪过的树木是有很大差(chā cī) 别的。 2. 园子里的人参(cān cēn shēn)苗能让人参(cān cēn shēn)观吗? 3. 我用刚削(xuē xiāo)好的铅笔，把墙角几株瘦削(xuē xiāo)的丁香花画在了本子上。 4. 提起印度这个国家，很多人会想起风靡世界的瑜伽(jiā qié)和著名的伽(jiā qié)蓝。 二、读句子，根据拼音写字词。 1.五颜六色的 yàn huǒ( )shùn jiān( ) 把夜空装点得绚丽多彩。 2. 调皮的弟弟向河水中zhì( ) 了一块大石头，水波 dǒu rán( ) 起立，水里的píng zǎo( )、游鱼一同 dàng yàng( )。 三、词语的理解与运用。 1. 选词填空。 扫视 凝 视 审视 (1)他( )窗外良久，终于放弃了出门的念头。 (2)走在前边的李警官边寻思边朝四野望去，( )一圈，未发现任何疑点。 (3)阅读可以让我们从新的角度( )老问题。 2. 读句子，把加点的字词换成现在常用的说法，使句子意思不变。 (1)鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 ( )( ) (2)水中的青天的底子，一切事物统在上面交错。 ( ) (3)河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。 ( ) 四、按要求完成句子练习。 1. 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。(用一系列表示动 作的词写一句话) 2. 带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。(照样子，写句子) 五、品读课文重点句子，完成练习。 1. 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带 了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 “倒影”一词表现了相对 (静止 灵动)的景物；“荡漾”则表现了 (静态动态)之美。这优美的描写表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的 那河水就像醇醇的美酒，荡漾在作者的心头。 学科网（北京）股份有限公司 2. 鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 作者在文章的开头和结尾两次提到“ ”,他用“ ”暗喻当时社 会的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既然是昏沉的夜，就总会过去，天总是要亮的，太 阳终究会 六、根据课文内容填空。 本文是现代文学家 于1925年创作的一首散文诗，通过对梦境中“ ”的 描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“ ”,实现充满“ 99 的生活的强烈愿望，表达了作者对 的追求和对理想的憧憬。 七、阅读课文片段，完成练习。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的 飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔， 伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动， 扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色 焰。凡是我所经过的河，都是如此。 1. 选文主要写的是 ( ) A. 坐小船的乐趣。 B.江南水乡的美景。 C.河水清澈见底。 2. 选文中画“———”的句子运用 的修辞手法，把美的人和美的事比作 ,意 在表现 3. 从选文中画“~~~~”的句子中我们可以发现，作者在描写景物时的写作特点是 ,这样写有两个好处：一是 ,二是 4. 选文第2自然段描写的事物 ( ) A. 说明作者只喜欢想象中的生活。 B. 象征作者所向往和追求的美好生活。 C. 表明作者希望读到有趣的故事。 5. 作者描写了曾坐船经过山阴道时见到的景色，你曾经到过什么地方，见到过什么景色? 写出来和大家分享一下吧! 八、根据下列描写写出鲁迅作品中相对应的人物。 1. 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间 或一轮，还可以表示她是一个活物。 ( ) 2. 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是 长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ( ) 3. 最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。 ( ) 4.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) 九、阅读短文，完成练习。 风 筝 (节选) 鲁 迅 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。 和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不 起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来 了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似 的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的杂物堆中发现了他。他 向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的 竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获 秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻 伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的， 我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有 留心。 1. 文中有两处鲜明的对比：一是人物外貌的对比，即“我”的 和小兄弟的 二是态度的对比，即“我”对风筝 的态度和小兄弟对风筝 的态度。 2. 画“——”句子中的“抓断”“掷”“踏”体现出“我”当时 的心情。结合短文内容， “我”当时的心理活动可能是 3. 下列对“我”不许小兄弟放风筝的做法评价合理的一项是 ( ) A. 玩是儿童的天性，不能以自己的喜好为借口，扼杀孩子的天性。 B. 风筝是没出息的孩子所做的玩意，不玩也罢。 C. 放风筝是个体力活，小兄弟身体虚弱，“我”担心他身体不适应。 4. 当“我”得到完全胜利，“傲然走出，留他绝望地站在小屋里”时，小兄弟有什么表现?请展 开想象，描述一下当时的情景。 十．语文老师在班级开展了以“走近鲁迅”为主题的综合性实践活动，请你也参与其中吧! 1. 我来完善鲁迅先生的名片。 原名 籍贯 鲁迅(1881—1936) 主要作品 人物评价 2. 我最喜欢的鲁迅作品是《 》,理由是 $$