57 第二部分 任务群二 古代诗歌阅读 任务三 鉴赏古代诗歌的语言（PPT课件）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 任务三　鉴赏古代诗歌的语言 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌语言，就是要了解诗歌语言的特点，并借助诗歌的语言进一步领悟诗歌的精妙之处。鉴赏诗歌的语言主要包括四个命题点：炼字、诗眼、炼句和语言风格。答题时，要了解以下知识点： 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点一　品味“炼字”之美 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 “炼字”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，所炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 1．炼名词 题点必备知识 融通教材 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”[陶渊明《归园田居(其一)》] 分　析 “榆柳”“桃李”，是农村房前屋后常见的树木，这些看似平淡无奇的乡村景物，表达了自己轻松、平和、喜悦的心情 效　果 ①名词代表意象，传达独特情感；②多个名词叠加，营造特定氛围，强化主旨情感 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2．炼动词 融通教材 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 分　析 “穿”写出直插云霄的态势，“拍”写出波涛的力量，“卷”写出波涛的翻滚 效　果 作者用“穿”“拍”“卷”描写了赤壁处长江雄峻险奇的自然景观和长江不可遏抑的蓬勃力量，也是自己内心情感波涛翻滚的外在表达 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3．炼形容词 融通教材 “大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》) 分　析 “直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑 效　果 ①绘形绘色，摹状描态，传声传貌；②直观再现事物情态，间接传达情感倾向 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 4．炼数量词 融通教材 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(杜甫《登高》) 分　析 “万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发了诗人悲怆的感情 效　果 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷；②虚化烘托，增强表现力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 5．炼叠词 融通教材 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》) 分　析 七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如伤心至极的人在低声倾诉，让听者悄然萌生一种莫名的愁绪，久久不散 效　果 ①增强韵律感；②有突出强调作用 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 6．炼虚词 融通教材 “杜郎俊赏，算而今，重到须惊。”(姜夔《扬州慢》) 分　析 “须”，意思是“应当”“必得”。写出了纵使杜牧也必然会吃惊的扬州惨状 效　果 有力地表达了扬州今非昔比的荒凉景象，抒发了作者对战争造成的社会萧条状况的惊讶 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 鉴赏炼字“5角度”“3步骤” 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 ►例1　阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 旦携谢山人至愚池① 柳宗元 新沐换轻帻，晓池风露清。 自谐尘外意，况与幽人行。 霞散众山迥，天高数雁鸣。 机心付当路，聊适羲皇情②。 【注】　①本诗为柳宗元被贬永州时创作的一首诗。②羲皇情：伏羲时代的民情。羲皇即为传说中的古帝伏羲氏。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 本诗尾联“付”“聊”二字用得极妙，请结合诗句进行赏析。(6分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶一：思考文本素养 这是一首即景抒情的诗，此诗写作者被贬永州时同谢山人清晨游览愚池的情景和感受。 进阶二：思考答题角度 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 析本义 “付”，付予，交付。“聊”，姑且 描情景 “机心付当路，聊适羲皇情”意思是，把机变诡诈交给当权者，我暂且去体验伏羲时的民情 说效果 “付”字包含着诗人对官场钩心斗角、尔虞我诈的“机心”极度的轻蔑与鄙视。“聊”字，还反映出诗人的无奈心情，这种隐居般的生活并非诗人的真心追求，只是暂时自我安慰而已 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [整合答案]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ [参考答案]①“付”是“交付”的意思，其实包含着诗人对官场钩心斗角、尔虞我诈的“机心”极度的轻蔑与鄙视。官场的机变诡诈，诗人向来不屑，更何况此时已远离是非纷争。②“聊”字是“姑且”的意思，诗人被贬后所处的永州，民风淳朴敦厚，诗人生活在他们中间，仿佛走进了远古的伏羲时代，所以他说“聊适羲皇情”。“聊”字还反映出诗人的无奈心情，这种隐居般的生活并非诗人的真心追求，只是暂时自我安慰而已。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [诗意一点通]　这首诗的大意是：洗过头换上轻薄的头巾，早晨的愚池露白风清。这景致最合我脱俗心意，何况与隐士携手同行。朝霞散去众山显得更远，高阔的天空大雁长鸣。把机变诡诈交给当权者，我暂且去体验伏羲时的民情。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 1．(2020·天津卷，节选)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 纪村事 韦　庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田[注]归。 【注】　饷田：到田间送饭。 即学即练 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：(示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 (示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点二　赏析“诗眼”之妙 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 所谓“诗眼”，往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两种形式。诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。这类题主要考查炼字。所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的在言情和谋篇上具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。 题点必备知识 类　型 融通教材 分　析 思想的 凝聚点 “开荒南野际，守拙归园田。”[陶渊明《归园田居(其一)》] “守拙”是这两句诗的诗眼，“守拙归园田”是全篇的诗眼；表面上说自己“拙笨”，实则暗示官场的“机巧”，表达自己的不齿、不屑之情 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 类　型 融通教材 分　析 结构的 总起点 “念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。”(王安石《桂枝香·金陵怀古》) 以“念”字为转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深沉的抑郁和沉重的叹息 精妙的 闪光点 “尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》) “挹”“斟”两字生动传神，写出了词人舀尽西江之水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌招待天地万物的场面，何等气势，何等场面 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 诗眼赏析“3步骤” 第一步，解释诗眼句的含意 通读全诗，锁定诗眼句；联系整首诗歌，用描述的方法加以解读，而不能用直译的方法来分析。 第二步，联系全诗的感情 有的诗歌以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的思想情感。 第三步，联系全诗的表现手法 有的诗的感情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表现手法，还应注意在结构上的关键作用。 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 ►例2　阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 登河北城楼作 王　维 井邑①傅岩②上，客亭③云雾间。 高城眺落日，极浦映苍山。 岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 寂寥天地暮，心与广川④闲。 【注】　①井邑：市井。②傅岩：地名，相传为商朝傅说隐居之地。③客亭：供旅人休息游玩的亭子。④广川：广阔的河流。此指黄河。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。(6分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶一：思考文本素养 这是一首感怀诗。诗人从大处落笔，既渲染了山川宏丽的气象，又展现了风土人情之美。 进阶二：思考答题角度 对诗眼的鉴赏，要从以下角度思考： 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 找准 诗眼 在这首诗中，能体现情感的词语有两个，一个是“寂寥”，一个是“闲”。结合整篇写景的特点看，诗歌所写之景并不是“寂寥”而是“闲”。故“闲”是思想感情的凝聚点 多角度 分析 首联描述诗人登上城楼所看到的景色；颔联从大处着笔，显示出高、远、壮阔之感；颈联两句诗人将视角从辽阔的大背景中拉回，关注于眼前的小景与细景，展现了水面的遥远与娴静；尾联抒发了诗人内心自由快乐的情感，表现了诗人以山水为乐的情怀。“闲”字最能体现诗人的情感，为全诗奠定了感情基调 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [整合答案]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ [参考答案]“闲”字。表达了诗人自由快乐(或平和轻松)、逍遥娴静的情感。诗人登楼眺望，从傅岩自然想到傅说的隐居之地，然后看到了阔远的山水之图和渔舟与飞鸟归家的情景，感受到了生活在大自然中的自由快乐；暮色降临，大地一片寂静和寥廓，诗人的内心也是一片闲适与安宁。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [诗意一点通]　这首诗的大意是：傅岩上有一些住户的院落，那驿亭就坐落在云雾之间。站在高高的城池上观赏落日的景象，遥远的水面上映着苍山的倒影。岸上有零星的火光，有几只小船孤零零地停在水面，一些渔家与夕鸟相伴而归。在这寂静又广阔的天地之间，心绪也跟那广阔的河流一般闲适。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 春雪晚晴出西村 范　浚 步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。 堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。 风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。 最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。 即学即练 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 你认为这首诗中哪个词语能够统领全篇？请结合全诗简要分析。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：全诗以“寻春”一词统领全篇。①首联写寻春之路和寻春所闻。作者冒着泥泞，踏雪寻春，并从听觉角度写春天的鸟鸣，表现了春天的生机。②颔联、颈联写寻春所见。从视觉角度写春色，残梅(或“残雪”)耀眼、杨柳染黄、白云如絮、落日如规，展现了初春景象的多姿多彩。③尾联写寻春所感。“怜”字表达了对春天的喜爱，杖藜傍于横桥，描绘了诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点三　赏析精彩诗句 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 炼句，即诗人根据描写人物和景物或抒发思想情感的需要，从词语、结构、修辞手法、表现手法等角度，对诗句进行精心锤炼，以达到优化艺术表达的目的。高考语文试题考查精妙句子时，有时会指明思考角度，但大多数情况下是不指明思考角度的，而只是间接地要求考生分析句子的妙处。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 炼句题的考查形式是选择艺术性强的语句，在诗歌中，下列诗句需要特别注意： (一)“炼句”的诗句类型 题点必备知识 类　型 方　法 融通教材 内容、 情感句 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 类　型 方　法 融通教材 语言 特点句 有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生” 表达 技巧句 一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时就要看出其在表达上的特别之处 李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 类　型 方　法 融通教材 结构句 首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙 白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗定下感情基调 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 (二)不同类型语句的作用 类　型 特　点 作用或效果 融通教材 特殊 句式 倒装句 错位突出 “多情应笑我。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 互文句 开合反复 “主人下马客在船。”(白居易《琵琶行并序》) 对仗句 朗朗上口 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》) 省略句 浮想联翩 “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”(姜夔《扬州慢》) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 类　型 特　点 作用或效果 融通教材 特殊 位置 开头 部分 入题、奠定基调、统领全诗 “噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”(李白《蜀道难》) 中间 部分 承转过渡、 渲染烘托 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(高适《燕歌行并序》) 结尾 部分 卒章显志、 以景结情 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》) 特殊 技巧 结合所用修辞或表现手法分析 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》) 特定 情感 揭示情感主旨，表明观点态度 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 (一)赏析炼句题“3步骤” 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 (二)赏析句子的答题关键 第一，准确、全面地判断表达技巧。首先，必须要理解每种艺术技巧的个性用途；其次，要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来，要学会多角度分析。 第二，全面、具体地分析表达效果。分析表达效果是赏析句子的最后环节，也是得高分的重要一环。一般而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造境、达情。具体到诗歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 ►例3　(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。　　　浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) [尝试作答]_________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶一：思考文本素养 这是一首即事抒情的词，词人在与友人的欢聚共饮中表达对友人的留恋，显示出友谊的珍贵。 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶二：思考答题角度 鉴赏诗句的精彩，要从以下角度思考： 抓字词， 析句意 用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感 明技巧， 析效果 运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景 点意境， 析作用 此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫 [整合答案]_________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [参考答案]①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [词意一点通]　这首词的大意是：身外的闲愁充满双眼，世间的欢乐常常缺稀。明年又要写诗送别你。试着从今夜开始计算，我们相会的时间还有多少？　　　我能邀请谁来共饮薄酒？只有你真正了解我的情谊。东溪的春天已经接近，我们正好可以一起去看那美景。柳条低垂，影子倒映在江中，虽然雪满枝头，但梅花已开始凋谢。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3．阅读下面这首宋诗，完成下面问题。 偶成三首(其一) 邓　肃① 苍苔白石两清幽，缥缈虹桥跨碧流。 日过窗间腾野马，雨余墙角篆蜗牛。 饥寒不作妻孥念，笑语那知天地秋？ 一炷水沉参鼻观②，扫空六凿③自天游。 即学即练 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 【注】　①邓肃(1091—1132)：北宋诗人，徽宗宣和年间，国家内忧外患，东南仍贡花石纲，他曾赋诗指责守令“搜求扰民”，因而被斥。本诗作于被黜家居之后。②鼻观：佛家有观相法，观鼻端白，称为鼻观。是佛教修炼养性的一种方法。③六凿：指喜、怒、哀、乐、爱、恶六情。 “饥寒不作妻孥念，笑语那知天地秋”被人认为是经典之笔，请结合诗歌内容加以赏析。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 答案：①这两句的意思是：自己纵使在困穷的情况下，也不因妻子儿女的饥寒而改变刚贞的节操；纵使时光易逝，转眼就是秋天，也感到天地无私，在家人的笑语声中，哪里知道季节已转换到了秋天。②可见作者心情开朗，不为外物所奴役，不因命运的转换而丧失旷达的情怀。③诗句充满勃郁之情，显示出诗人豁达豪迈的气概。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点四　赏析语言风格 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 诗歌常见的语言风格 题点必备知识 语言风格 特点解说 融通教材 清新自然 用语新颖，不落俗套。常见于山水田园诗人的诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者的喜悦之情 如杨万里 《插秧歌》 平淡质朴 语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，但平淡之中蕴含着深意。表面看来句句平淡，平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣 如陶渊明 《归园田居》 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 语言风格 特点解说 融通教材 华美绚丽 辞藻富丽，色彩绚烂，情思奇幻，对仗工整。全诗显得色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测，有绚丽飘逸之美 如李白《梦游天姥吟留别》 委婉含蓄 意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味 如李商隐《锦瑟》 婉约缠绵 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝 如李清照《声声慢》 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 语言风格 特点解说 融通教材 明快简洁 不绕弯子，一语道破，一语中的。多用浅近的语言、直抒胸臆的手法写事抒情，自然、晓畅、明白 如张孝祥《念奴娇·过洞庭》 悲壮慷慨 此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平 如高适《燕歌行并序》 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 语言风格 特点解说 融通教材 雄奇豪放 骨力挺健，气势雄浑。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情 如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 沉郁顿挫 深沉蕴藉，用苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，有严格的诗律和铿锵的音韵 如杜甫《登高》 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 品悟语言风格“4注意” 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 ►例4　(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。　　　白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶一：思考文本素养 这首词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 进阶二：思考答题角度 鉴赏语言风格题要从以下角度思考： 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 整体感知 词人把白鹭招来，郑重其事地告诉它要与鱼儿欣然相处，可到远处去饱餐“虾”“鳅”。运用拟人化手法，与白鹭对话，可见清新活泼 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 调动积淀 从教材可知，辛弃疾既有慷慨悲壮的《永遇乐·京口北固亭怀古》，也有清新自然的《清平乐·村居》 多角度 入手 从关键 句入手 “来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风 从表现手 法入手 本词开篇就称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去虾鳅多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，诙谐幽默，妙趣横生 从遣词造 句入手 本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [整合答案]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ [参考答案]①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [词意一点通]　这首词的大意是：溪边的白鹭呀，我来告诉你：“溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你，可你也该怜惜鱼儿，我们大家要快活相处才对。　　　在远远的那片白色沙岸，在水中那个青泥小岛，有许多虾在跳，泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食，吃饱飞回来时，我再来欣赏你头上被风吹起的那一缕羽毛。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 4．阅读下面这首宋词，完成下面问题。 水调歌头·江上春山远 葛长庚 江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。　　　漏声残，灯焰短，马蹄香。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海角，魂梦亦凄凉。又是春将暮，无语对斜阳。 即学即练 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 葛长庚的词讲究语言凝练，工于推敲。请结合本词内容选取两处简要赏析。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①用“远”字、“长”字预示行人辽远的去向；②用“春”字、“暮”字勾勒最叫人伤神的时令；③用“沃”描写分手远去愁肠回绕的痛楚；④写漏声用“残”，写灯焰用“短”，表面上是说夜将尽，实际在暗示作者经历着一个不眠之夜。(回答两处即可) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 限时规范训练(三十一) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 一、阅读下面这首清诗，完成1～2题。(9分) 崖门谒三忠祠① 陈恭尹 山木萧萧风又吹，两崖波浪至今悲。 一声望帝啼荒殿，十载②愁人来古祠。 海水有门分上下，江山无地限华夷。 停舟我亦艰难日，畏向苍苔读旧碑③。 【注】　①崖门：即崖门山，南宋末年为抗元的最后据点。三忠祠：为纪念文天祥、陆秀夫和张世杰所建的祠堂。②十载：诗人作此诗时明朝灭亡已十年，故云。③旧碑：指表彰三忠的碑文。 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是(3分)(　　) A．诗人登上崖门山，听萧萧风起，看波浪翻滚，感慨遥深，苍凉沉郁的氛围为全诗奠定了悲壮的基调。 B．三忠祠荒凉的大殿上，传来杜鹃啼叫，令诗人产生了亡国哀思，也理解了那些愁苦之人流连此地的初衷。 C．在海港入口处有上、下海门之别，此时锦绣河山已无华夷之限，呈现出天下太平的和乐景象。 D．尾联与首联形成呼应，“艰难”紧扣“风”“波浪”，由于风浪巨大造成停船登岸十分困难。 A 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 选A。B.“理解了那些愁苦之人流连此地的初衷”是对文本的误读。“愁人”是指诗人自己，是为故国忧愁的人。C.“呈现出天下太平的和乐景象”错误，结合“诗人作此诗时明朝灭亡已十年”的注释可推知，表达的是对清朝统治者的痛恨。D.“由于风浪巨大造成停船登岸十分困难”错误，“艰难”主要指生活充满了艰难险恶。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 1 2．本诗尾句“畏”字意蕴深刻，请结合整首诗进行分析。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：“畏”是畏惧之意。①三位南宋大臣为抗元投海而死，诗人对英雄的死难感到悲伤，所以无法去读碑文。②自己作为旧朝臣子却苟活于世，感觉愧对三位忠臣，十分自责，故无颜去读碑文。③三忠祠如今一片荒芜，苍苔丛生，诗人对英雄已被人遗忘感到伤感，所以不忍去读碑文。 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 1 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 陪郑广文游何将军山林十首(其二) 杜　甫 百顷风潭上，千章①夏木清。 卑枝低结子，接叶暗巢莺。 鲜鲫银丝②脍，香芹碧涧羹。 翻疑柁楼③底，晚饭越中④行。 【注】　①章：指大树。②银丝：指新鲜烹饪的鱼肉。③柁楼：指船上操舵之室。④越中：唐朝时的大都会。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联写景，从水潭的广大写到夏木的葱茏，描绘出了一副夏日清凉又富有生机之景。 B．颔联聚焦描绘，从远处写到近处，写低树枝上也结了果子，密叶间有鸟儿搭巢。 C．颈联写到鲫鱼和香芹做成的美食，表达了诗人在与友人同游之时受到了殷勤的款待。 D．尾联将柁楼和越中两处进行对比，含蓄表达和抒发了自己的欣喜与当下的满足之情。 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 B 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 选B。B.“从远处写到近处”表述错误，颔联写景的角度应该是由低处写到高处。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 4 1 4．有评论家质疑此诗中“卑”“低”二字犯重，然古人亦所不避。太白诗云“碧窗纷纷下落花”，“下”“落”两字不免犯重，但“下”就窗前言，“落”就花片言，亦自有别。请根据以上对“下”“落”二字的辨析，结合诗句赏析本诗中的“卑”“低”二字。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 答案：①“卑”“低”二字从字面意来看都有低矮的意思，单独看来这二字意思上不免犯重。②但“卑”字是就树枝生长的本身高度而言，也可作微小理解，“低”字是写的果子繁结之后将树枝压得很低的状态。③因此，“卑”“低”二字的使用各有侧重，而且做到了细腻刻画树枝与果子繁结的状态，显得更加真实。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 4 5 1 三、阅读下面这首清词，完成5～6题。(9分) 浣溪沙·新年夜坐 万　树 猿和风声落槛边，鼠窥人影过灯前。乱书翻尽不成眠。　　　夜夜夜深愁永夜，年年年节惜华年。可堪身滞海南天。 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 5．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“落”把看不见的声音化成具体可感的东西，猿和风声两意象叠加在一起，倍增新年独坐的凄凉。 B．“窥”“过”灯前，写出了鼠的无惧词人，颇有它乃此间主人的感觉，益发表现出词人客居外乡之感。 C．“乱书翻尽”是细节描写，表现的是词人对思乡不得归而失眠的无奈之情。 D．“堪”，忍受之意，可堪，就是可以忍受；“海南天”，写出了身处极远之地，词人身处外乡，但仍能忍受。 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 14 11 D 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 14 11 选D。D.“可堪，就是可以忍受”分析错误。“可堪”，是不能忍受、不堪之意。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 4 5 6 1 6．古诗词中叠词使用频率很高，本词中的“夜夜夜深愁永夜，年年年节惜华年”中三“夜”与三“年”重叠有何妙处？请结合词句赏析。(6分) 答：______________________________________________________ 答案：①“夜夜”即“每夜”，词人每夜都因愁苦而辗转反侧到夜深时分，在孤独寂寞中倍感夜的漫长难熬；②“年年”即“每年”，每到年节之时，词人都会因年华易逝而惋惜伤感；③三个“夜”“年”叠用，渲染了悲切伤感的氛围；对仗工整，富有音韵感、节奏感，增强了诗歌的感染力。 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 7 四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分) 早春归盩厔旧居却寄耿拾遗湋、李校书端① 卢　纶② 野日初晴麦垄分，竹园相接鹿成群。 几家废井生青草，一树繁花傍古坟。 引水忽惊冰满涧，向田空见石和云。 可怜荒岁青山下，惟有松枝好寄君。 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 【注】　①盩厔(zhōu zhì)：今作周至，在陕西省。拾遗、校书，均为官职名。耿湋、李端，卢纶的朋友。②卢纶(739—799)：大历十才子之一。此诗作于“安史之乱”后的十年，诗人此前曾多次参加科举考试，屡试不第。 7 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联紧扣诗题，写早春初晴诗人回家，映入诗人眼帘的，是故园竹林和成群的野鹿。 B．诗人写景手法高超，井生青草，墓旁花繁，颔联没有直接言情，但处处蕴含了情感。 C．颈联仅用“惊”“空”二字就写出诗人“引水”“向田”时心情的复杂，用词精当。 D．尾联以“寄”作结，此时此刻，诗人实无物可赠，于是只好随手折些松枝送给朋友。 7 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 D 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 7 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 选D。D.“诗人实无物可赠，于是只好随手折些松枝送给朋友”错误，尾联的意思是可惜在这离乱的岁月里，面对荒凉的青山，只能折些松枝来寄托对好友李端的思念，并不是真正地送给朋友。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 8 8．诗中“可怜荒岁青山下”一句，有的版本写作“可怜芳岁青山下”。“荒岁”还是“芳岁”，结合文本，你认为哪一个词更好？请说明你的理由。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 2 答案：(示例)我认为“荒岁”更好。“芳岁”是指“盛年”，“荒岁”是指“荒年”。“荒岁”与前边的“废井”“空见石和云”等相呼应；从时代背景来看，作者所处的时代是“安史之乱”之后的十年，“荒岁”也体现了时代背景；从作者的遭际来看，“荒岁”也表现了作者不得志的苦闷以及对故乡美景的怀念。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 9 五、阅读下面这首唐诗，完成9～10题。(9分) 同王十七庶子李六员外郑二侍御同年 四人游龙门有感而作 白居易 一曲悲歌酒一尊，同年零落几人存。 世如阅水[注]应堪叹，名是浮云岂足论。 各从仕禄休明代，共感平生知己恩。 今日与君重上处，龙门不是旧龙门。 【注】　阅水：“聚水”“汇水”。陆机《叹逝赋》有“川阅水以成川”之句，“阅”是总聚、汇集的意思。 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．本诗标题内容丰富，既交代了同游者的身份、游览的地点，也交代了本诗写作的缘由。 B．颔联以“阅水”喻世事，以“浮云”喻功名，“应堪叹”包含诗人对世事际遇的感慨。 C．颈联作者告诉友人，虽然大家都在追逐仕禄，但幸有知己互诉衷肠，自己一直深怀感念。 D．尾联首个“龙门”指现在所游的龙门，第二个“龙门”指曾游过的龙门，也指科举中式。 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 C 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 选C。C.“大家都在追逐仕禄”错误。颈联说的是我们各自享禄仕宦的政治清明的时代已经过去，而非大家都在追逐仕禄。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 10 10．首句中的“悲”是本诗的诗眼，请结合全诗分析“悲”是如何统摄全诗的？(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：首联，感慨友人聚散、人生存亡，此为一悲；颔联，世事像阅水，功名利禄如浮云，此为二悲；颈联，写政治清明时代，已然逝去，此为三悲；尾联，同年零落，物是人非，此为四悲。整首诗围绕“悲”字展开，无尽的悲情贯穿始终。 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 11 六、阅读下面这首唐诗，完成11～12题。(9分) 西山兰若试茶歌(节选) 刘禹锡 山僧后檐茶数丛，春来映竹抽新茸。 宛然为客振衣起，自傍芳丛摘鹰觜①。 斯须炒成满室香，便酌砌下金沙水。 骤雨松声入鼎来，白云满碗花徘徊。 悠扬喷鼻宿酲②散，清峭彻骨烦襟开。 【注】　①鹰觜：茶名。②宿酲：醉酒后隔夜未醒。 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．开头两句，僧房、青竹、新茶几个意象的呈现给人以超凡脱俗的感觉。 B．见客人到来，主人振衣而起，亲自采茶，表现了主人热情好客的特点。 C．茶香刚刚入鼻，便使昨夜的酒意消散了，以夸张手法表现茶的清香。 D．从采茶、炒茶再到品茶，以生动形象的语言写出唐代制茶的大致过程。 11 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 D 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 11 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 选D。D项，“从……品茶……写出唐代制茶的大致过程”错误。“品茶”不是制茶环节。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 12 12．请对“骤雨松声入鼎来，白云满碗花徘徊”这两句进行赏析。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①运用比喻：以松涛比喻茶水的鼎沸声，以白云比喻茶的雾气，以花比喻茶的泡沫，生动形象地表现了炒茶烹煮以后的美妙效果。②运用拟人：“徘徊”以拟人手法，表现了茶的泡沫在茶碗中的动态效果。③视听结合：先写听到的煮茶的声音，再写看到的茶的雾气和泡沫，使人如临其境。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 七、阅读下面这首宋词，完成13～14题。(9分) 洞仙歌 戴复古① 卖花担上，菊蕊金初破。说着重阳怎虚过。看画城，簇簇酒肆歌楼，奈没个、巧处安排着我。　　　家乡煞远哩，抵死思量，枉把眉头万千锁。一笑且开怀，小阁团栾②，旋簇着③、几般蔬果。把三杯两盏记时光，问有甚曲儿，好唱一个。 【注】　①戴复古：南宋词人，一生未入仕途，生活清苦。②团栾：此处指圆桌。③旋簇着：很快地铺设着。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．本词开头三句，描写了卖花人挑着初开的黄菊边走边叫卖的情景，在卖花声中点明了季节，落笔自然。 B．上阕先写重阳街市繁华热闹的美景，转而自叹身世飘零，一个“奈”字，活画出词人无可奈何的心境。 C．下阕开头三句直言乡思，“枉把”二字照应上阕“奈”字，表达了词人乡愁客怨难以排解的无奈之情。 D．下阕写词人喝酒、点唱等，心情转入欢快，“小阁”“团栾”“蔬果”的描写，再现了宋代的酒肆风光。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 D 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 选D。D.“心情转入欢快”错误，以酒乐之欢强写乡愁，以乐写哀，倍增思乡愁，并非欢快之情。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 14 14．这首词语言亲切自然，请简要分析本词是如何体现这一特点的。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 答案：①运用清新的口语、俚语，如“说着”“没个”“安排着我”“煞远哩”“抵死”“枉把”等，绘声绘影，富于浓郁的生活气息，读之感到特别亲切。②结尾处“问有甚曲儿，好唱一个”，以问询点唱作结，给人面对面交流互动之感，读来有身临其境之感。③以简洁的白描式语言，如“簇簇酒肆歌楼”“小阁团栾，旋簇着、几般蔬果”等语，对都市佳节酒肆歌楼加以描绘，生动勾勒凡俗市井生活，读来很有亲切感。 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$