56 第二部分 任务群二 古代诗歌阅读 任务二 鉴赏古代诗歌的形象（PPT课件）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 任务二　鉴赏古代诗歌的形象 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 诗歌形象是指诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的人、物和自然景象。诗歌中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。而形象和情感的组合，就是意象。近年来，意象也成了重要命题点。答题时，要了解以下知识点： 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点一　鉴赏诗歌意象 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 意象，作为中国古代文论中的一个重要概念，被认为是作者内在抽象心意的外在寄托，理解了意象所蕴含的情感内涵，诗词的寓意也就迎刃而解。意象是构成形象的重要因素，鉴赏诗歌意象，既要抓住意象本身的特点，还要注意它与形象之间的关系。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 意象与形象的关系 在诗歌中，形象与意象是可以合二为一的，但从理论上说，二者还是有区别的。意象是隶属诗歌形象的，诗歌形象所指范围广，既可以是具体的，也可以是抽象的情感或理趣；而意象只能是客观的、具体的。诗歌形象可以是人，也可以是物、情、理等，而意象通常只是自然景象、物象；但是，意象确实是构成形象的重要因素，没有意象，也就没有形象。 题点必备知识 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 在《梦游天姥吟留别》(必修上册第三单元)中，作者在梦境中运用了众多意象，如“熊咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试分析这些意象的作用。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：这些意象组成了美妙的意境，形成与现实之间的巨大反差，使现实社会愈加丑陋、黑暗。作者借美妙的梦境(理想世界)反衬现实生活的残酷与虚幻，这样更能表现梦醒之后痛苦之深切。 关 联 教 材 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 赏析意象“3步骤” 解题关键能力 找意象 意象大都是一个名词性词语 如果是主谓式或动宾式，则转换成名词结构，如“柳细花红”可转换为“细柳”“红花” 抓内涵 关注意象所在的时节 作为作者精心挑选设计的外在投射，它出现的时节，是值得我们关注的。如杜甫的《登高》，“风急”“天高”“落木”“飞鸟”等诸多意象围绕一个“悲秋”展开 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 抓内涵 认识意象所蕴含的颜色 抓住意象的颜色，就可以体会浓郁的诗味。如杜甫的《春夜喜雨》，全诗40字无一处写喜，但一黑一红，两处颜色的对比，让春雨为锦官城带来的花团锦簇、万紫千红的景象跃然纸上，“喜”从色彩来 留心意象的排列组合 关注意象的排列顺序，对理解诗词意义，作用巨大。如高适的《燕歌行并序》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，两组反差强烈的意象场面浓缩在14个字之中，战士战死沙场的悲壮与将军醉生梦死的场景形成强烈对比，作者对统治者昏庸的批判力透纸背 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 析作用 意象的作用 渲染气氛，奠定基调，营造意境 创设情境，提供背景 衬托人物，铺垫蓄势 表情达意，感发兴寄 结构上的线索作用 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 ►例1　(2022·北京卷)阅读下面诗歌，完成后面的问题。 病　柏① 杜　甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路颜色坏②。 出非不得地③，蟠据亦高大。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮志意满④，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理⑤，浩荡难倚赖。 【注】　①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。(6分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶一：思考文本素养 这是一首咏物诗，咏物诗的最大特点就是咏物抒怀，抒发了诗人对时局的忧伤和小人得志的不满。 进阶二：思考答题角度 解答意象类题目，要从以下角度思考： 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 找意象 诗歌的题目是《病柏》，“病柏”也是诗歌的中心意象；此外还有“丹凤领九雏”的“丹凤”，“鸱鸮志意满”的“鸱鸮” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 抓内涵 写病柏的盛时，“生崇岗”“状车盖”“龙虎姿”“主风云”，刻画出柏树的不凡。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，写出了柏树的不幸。这正是遭逢“安史之乱”的唐朝的写照。“丹凤”哀鸣，飞翔于外，是贤士不得其位；“鸱鸮志意满，养子穿穴内”，是小人得意横行 析作用 这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈的象征色彩：它把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀鸣翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮。表达了诗人对时局的隐忧 [整合答案]_________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [参考答案]①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [诗意一点通]　这首诗的大意是：有一株柏树生长在高高的山岗之上，枝叶茂盛形状好像马车顶盖。树干高耸如同龙虎一样的姿态，主持着高风流云的际会。神明依托在挺直的树身之上，年高识广的人多有反复敬拜。又有谁知道树根已经生长了一千多年，现在却中途出现了形色枯坏。柏树生长的地方不是不合适，占据的地点也很高很大。谁知寒冬时忽然失去了依凭，一天天地枝叶就改变凋零了。丹凤只好领着许多雏鸟，悲哀的鸣叫着，在树外飞翔。猫头鹰却志得意满，在树洞里抚养孩子。一位过客不知从何而来，伫立于此长久叹息，表示奇怪。静静地想探求明白事物根本的道理，可是宇宙浩渺，难以找到可靠的解释。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 1．(2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 赠别郑炼赴襄阳 杜　甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧③内，试觅姓庞人④。 【注】　①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 即学即练 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点二　鉴赏人物形象 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 诗歌中的人物形象有两类：一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象；另一类是诗人形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 古代诗歌中常见的10类人物形象 题点必备知识 形象特点 融通教材 1.忧国忧民、心系社稷的形象 如《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的杜甫 2.历经磨难、执着追求的形象 如《离骚(节选)》中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原 3.胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的苏轼 4.金戈铁马、转战沙场的形象 如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的刘裕 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 形象特点 融通教材 5.寄情山水、归隐田园的形象 如《归园田居(其一)》中“久在樊笼里，复得返自然”的陶渊明 6.藐视权贵、傲岸不羁的形象 如《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白 7.寂寞愁苦、身世飘零的形象 如《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的李清照 8.怀才不遇、壮志难酬的形象 如《拟行路难(其四)》中“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”的鲍照 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 形象特点 融通教材 9.重视友情、思念故乡的形象 如《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的王维 10.心系恋人、寂寞独守的思妇形象 如《涉江采芙蓉》中“同心而离居，忧伤以终老”的采莲女 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 人物形象分析“4角度” 1．看标题、注释，初步揣摩形象 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示作用。 2．赏景物(意象)，分析形象 要抓住诗歌中所描写的景物、运用意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3．抓描写，分析形象 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。 4．析典故，分析形象 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 ►例2　(2021·天津卷)阅读下面的词，按要求作答。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。　　　应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【注】　姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。(3分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶一：思考文本素养 这首词是一首咏物词，词中高度赞扬了梅花真香纯白、独立无朋、真心自保、天然殊胜的特点，词人借梅花表达了自己如梅般高洁的人生追求。 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶二：思考答题角度 看标题、 注释 从词的标题、注释看，这首是咏赞梅花的词，词人咏赞梅花，别有怀抱，有借梅自喻之意 抓描写 上阕写梅真香纯白、独立无朋、真心自保、邈与尘缘隔、天然殊胜、不关风露冰雪的特点 天性高洁，保持本心 下阕用“俗李粗桃”、引得“狂蜂轻蝶”来反衬；用“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”来正衬 特立独行，不同流俗 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [整合答案]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ [参考答案]天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [词意一点通]　这首词的大意是：面对轻风淡然一笑，遍问群芳，谁才算是真香和纯白？卓然独立，俗物无可为伍，数一下也只有，姑射的仙客。超绝娇艳有谁怜爱，真心自我珍重，与尘世俗物远隔。天然生就超脱凡俗的风韵，无关乎风露冰雪滋养打磨。　　　有理由讪笑粗俗鄙劣的桃李，招引轻狂的蜂蝶。怎比得黄昏你将娴静身影，映现在清浅小溪霜天雪月。画角声中残落，瑶池楼台梦醒，一切都蓦然停止。当绿叶浓荫中结出青青梅子时，不要轻易被人披裂摘折。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2．(2021·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注】　①南丰先生：曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 即学即练 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①在曾巩那里，“仕”与“隐”并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点三　鉴赏事物形象 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了的描写对象。物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 两类事物形象 1．具有象征意义的物象 咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。 2．具有特定含义的意象 古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 题点必备知识 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 (一)鉴赏事物形象“3注意” 鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。分析时，要做到以下三点： 1．借相关语句或关键词来分析物象 事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。因此，在分析时一定要结合相关内容进行分析。 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2．要由表及里把物的含义挖掘出来 任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。 3．要知人论世，结合背景或作者阅历作答 很多作品需了解有关时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此，在分析物象时，还要结合相关背景作深入分析。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 (二)分析物象“3步骤” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 ►例3　(2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的问题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 进阶一：思考文本素养 这是两首咏物诗，诗人借画眉鸟的不同处境，表达了自己的人生追求。 进阶二：思考答题角度 对这两首诗的鉴赏，仅须就形象相似点分析： 看标题 与题干 从标题看，写的都是画眉鸟；从题干看，两者有不同的作用 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 欧阳修 《画眉鸟》 欧诗以画眉鸟为直接描写对象，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情 文同 《画眉禽》 文诗并未具体地描写画眉鸟的形象，而是写“公庭事简人皆散”对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟怀洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态 [整合答案]_________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [参考答案]①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [诗意一点通]　《画眉鸟》的大意是：画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道，把画眉鸟锁在金笼子里听它啼叫，远不如在树林中自由地啼叫好听。 《画眉禽》的大意是：清爽的风吹进了我的书房，此时笼中画眉鸟啼叫了一声顿觉动听，我便放下了挂在高处的笼子。公事已经办完，人们都离开了公庭，现在听着这动听的画眉鸟的啼鸣感觉像身处千岩万壑中，心旷神怡，潇洒自如。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3．(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。 苦　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 即学即练 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 题点四　鉴赏景物形象 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面描述题，二是意境赏析题。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 古代诗歌中常见的意境有： 题点必备知识 特　点 融通教材 雄浑壮丽 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 壮阔苍茫 李白《忆秦娥》：“西风残照，汉家陵阙。” 苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥。” 闲适恬淡 陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 清幽明净 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。” 明丽清新 刘禹锡《竹枝词二首(其一)》：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 特　点 融通教材 萧疏清寂 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》：“秋山起暮钟，楚雨连沧海。” 安谧美好 王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中发红萼。” 高远深邃 晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 淡雅幽远 秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” 清冷幽静 王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 景物分析“3步骤” 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 ►例4　(2019·天津卷)阅读下面这首诗，回答后面的问题。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 一川何绮丽，尽目穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。 我生苦飘零，所历有嗟叹。 【注】　①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？(2分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一首即景抒怀诗，表达了诗人对大好河山的赞美和漂泊沦落之苦，真挚感人。 进阶二：思考答题角度 鉴赏诗歌描述的画面，要从以下角度思考： 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [参考答案]描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。 概括画 面特点 明确“山色远寂寞，江光夕滋漫”在这首诗中的重要位置，用一两个词语概括写景所烘托的意境：空旷远寂、寥廓壮美 描绘画 面内容 整体阅读这首诗，弄清“山色远寂寞，江光夕滋漫”的大致意思，试着用自己的想象再现这一场景：夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖；满溢的江水在夕阳的余晖中闪耀着特有的光泽 分析作者 的情感 这首诗表达了作者身处山色苍茫之景中的寂寥孤独之感(有时情感可不涉及) [整合答案]_________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 [诗意一点通]　这首诗的大意是：缘溪而上，雾气蒸腾，衣裳沾雾而自湿，一直到中午时分，雾气才散尽。蜀中冬暖，还有蚊虫；野凫少见行人，人离去才嘎嘎鸣叫，惊慌纷乱。一路上下，层云频涌，崖岸斜出，高险峭拔。放眼望去，山下通泉驿楼近旁的柳树已经叶落衰枯；不远处通泉县城郭在目，几缕轻烟袅袅弥漫。这条河是多么美丽，极目远眺景象壮观。夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖；满溢的江水在夕阳的余晖中闪耀着特有的光泽。我感伤时局动荡，无能为力，愧对圣人教诲；我远离京城，避乱蜀川，如同王粲一般。我这一生苦于到处飘零，每到一处都让我心生感叹。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 4．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 阙　题① 刘眘虚② 道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。 【注】　①阙题：即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。②诗人简介：刘眘(shèn)虚，唐代诗人。性高逸，不慕荣利，交友多为山僧道侣。曾拟在庐山卜宅隐居，未成。 即学即练 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 后四句营造了怎样的意境？表现了作者什么样的情怀？请作分析说明。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①意境：后四句写门对山路、柳条飘拂、阳光映照、树影参差的画面，营造了幽雅清寂的意境。②情怀：诗人借山居的情形表达甘于淡泊而又自得其乐的畅适之情。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 限时规范训练(三十) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。(9分) 蝶恋花·送祐之弟 辛弃疾 衰草残阳三万顷，不算飘零，天外孤鸿影。几许凄凉须痛饮，行人自向江头醒。　　　会少离多看两鬓，万缕千丝，何况新来病。不是离愁难整顿，被他引惹其他恨。 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．衰草、残阳、孤鸿，三个意象萧瑟颓败，渲染了送别时的悲凉心情。 B．因“几许凄凉”才“须痛饮”，唯有如此，才能忘记你我兄弟离别之苦。 C．依据“江头”这一意象分析，本词的主旨应该与白居易《琵琶行并序》十分接近。 D．离愁很容易消除，但是被其他的忧愁或怨恨引起，使离别之愁更显忧愁。 C 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 1 2 选C。C.“本词的主旨应该与白居易《琵琶行并序》十分接近”错误。这首词的主旨与《琵琶行并序》不一致。前者集中写离愁别恨，后者是对“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 1 2．结合词的具体内容分析下阕所刻画的人物形象。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①“会少离多看两鬓”“新来病”刻画了词人因与亲人聚少离多而两鬓斑白、疾病袭身、孤苦寂寞的形象。②“不是离愁难整顿”虽不说离愁深浓，却又说“惹其他恨”，词人以退为进，更见伤感之深重。 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 1 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 赠宣城赵太守悦(节选) 李　白 赵得宝符①盛，山河功业存。 三千堂上客，出入拥平原②。 六国扬清风，英声何喧喧。 大贤茂远业，虎竹③光南藩。 错落千丈松，虬龙盘古根。 枝下无俗草，所植唯兰荪。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 【注】　①宝符：赵简子对诸子说，他把宝符藏在常山上，谁先得到有赏。诸子回来俱无所得，只有赵毋恤说已得到。他说，从常山居高临下可以看到代国，如果吞并代国，这就是宝。赵简子于是立赵毋恤为太子。②平原：指平原君赵胜。③虎竹：铜虎符与竹使符的并称。铜虎符用以发兵，竹使符用以征调等。 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．因为太守姓赵，就将其与赵国历史联系起来，从家族史的角度盛赞对方，构思巧妙，立意高远。 B．第四句的“拥”字用得极好，前呼后拥，形象地写出平原君门客之多，显示其在赵国显赫的地位。 C．以“虎竹”代朝廷命官，“藩”为边防重镇，亦有篱笆之意，借此盛赞太守赵悦守边护国之功。 D．以“错落”反衬“千丈松”，象征和彰显赵悦在赵氏家族中的显赫地位，对其表达敬意与羡慕。 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 D 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 选D。“错落”在此有茂盛之意，“错落千丈松，虬龙盘古根”，整个句子是说：你们赵家子孙宛如茂盛的千丈古松，虬龙盘根绵延万年。所以，选项对“错落千丈松，虬龙盘古根”理解错误。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 4 1 4．(考教衔接)屈原《离骚(节选)》里有“纫秋兰以为佩”，这首诗里有“所植唯兰荪”，两首诗里的兰草作用有何不同？(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：在《离骚(节选)》里，屈原以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁，“纫秋兰以为佩”中的“秋兰”象征美好的品质。本诗，李白以“兰荪”喻指有出息的赵氏子孙。 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 4 5 1 三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分) 秋日田园杂兴十二绝(其八) 范成大 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷[注]响到明。 【注】　连枷：用来拍打稻谷、小麦、豆子、芝麻等，使其籽粒掉落的一种农具。 6 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首句运用比喻的修辞手法描写农家场院，勤劳的农人为了秋收新修了晒谷场。 B．秋天的乡间呈现出一派丰收的景象，家家户户都趁着霜后的晴日打起稻谷。 C．农忙时节天公却不作美，雷声响动，雨水将至，农人抓紧时间连夜打稻谷。 D．第三、四句重在听觉描写，不仅有笑声、歌声，还有响彻天明的连枷之声。 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 14 11 C 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 14 11 选C。结合诗句“笑歌声里轻雷动”可知，农民们欢笑歌唱着，场院里声音如轻雷鸣动一般。“轻雷动”并非真实的雷声，而是指场院内劳作声、欢笑声如同轻雷鸣响一般。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 2 3 4 5 6 1 6．(考教衔接)本诗与杨万里的《插秧歌》同为田园劳作诗，二者在氛围上有何不同？请对其进行简要分析。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：本诗氛围欢快，而杨诗氛围紧张。本诗描写的是秋收后农家趁霜晴之日打稻谷的场景，一片欢声笑语混杂着劳作的连枷声，热闹得如同轻雷鸣响一般，气氛十分欢快；杨诗描写的是农忙插秧之时，正逢大雨，一家四口分工合作，冒雨插秧，十分辛劳，呈现出抢插秧苗的紧张氛围。 7 8 9 10 12 13 14 11 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 7 四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分) 开愁歌① 李　贺 秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。 我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。 衣如飞鹑②马如狗，临歧击剑生铜吼。 旗亭③下马解秋衣，请贳④宜阳一壶酒。 壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。 主人劝我养心骨，莫受俗物相填豗⑤。 【注】　①本诗为作者途经陕西华山时所作。②衣如飞鹑：衣衫褴褛。③旗亭：酒肆。④贳(shì)：抵押。⑤豗：冲击。 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 7．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．一、二句写景：秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的影子在傍晚中寒意愈浓。 B．三、四句中，“枯兰”形象地写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。 C．九、十句以乐景写哀情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。 D．最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。 7 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 C 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 7 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 2 选C。C.“以乐景写哀情，白昼万里、浮云悠闲”错，九、十句写醉后呼天，天也不应，浮云蔽日，白昼如冥，看不到一点希望的光亮，诗人忧心如焚，而不是“以乐景写哀情，白昼万里、浮云悠闲”。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 8 8．(考教衔接)本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看出诗人的形象。请结合下面这些诗句，分析诗人形象的相同与不同之处。(6分) 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。(李白《将进酒》) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 8 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 2 答案：相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者形象。李贺“请贳宜阳一壶酒”和李白“呼儿将出换美酒”均靠酒排解心中抑郁。 不同之处：李贺诗，潦倒困顿。一个“贳”字，生动形象地将买酒需用衣物抵押的困顿展现出来。李白诗，狂放豪迈。“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”写出了李白虽失意却依旧豪迈狂放的心境。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 9 五、阅读下面这首宋词，完成9～10题。(9分) 水龙吟·雪 袁去华 晚来侧侧清寒，冻云万里回飞鸟。故园梦断，单于吹罢，房栊易晓。西帝①神游，万妃缟袂，相看一笑。泛扁舟乘兴，蹇驴觅句，山阴曲、霸陵道。　　　舞态随风窈窕。任穿帘、儿童休扫。洛阳高卧，萧条门巷，悄无人到。供断诗愁，夜窗还共，陈编②相照。念寒梅映水，匀妆弄粉，与谁争好。 【注】　①西帝：古代称秋天的神。②陈编：古书，指前人的著作。 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．词人在雪夜梦回往日的家园，在单于的号角中惊醒，此时窗外的天色已亮。 B．诗兴大发，乘着扁舟、骑着跛蹇驽弱的驴子去寻诗，反映出写诗的艰难。 C．词人任凭雪花穿过门帘，叮嘱仆人不要打扫，表现出词人对雪花的喜爱之情。 D．词人居住在洛阳，门前冷落，无人拜访，只有夜窗和古籍相伴，却怡然自得。 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 B 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 9 10 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 2 选B。B.“反映出写诗的艰难”错误，“泛扁舟乘兴，蹇驴觅句，山阴曲、霸陵道”这几句写出了词人寻觅诗句时的自由畅快，并没有反映出写诗的艰难。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 10 10．这首词题为《雪》，全词中并未出现“雪”字，却将“雪”写得极为生动。请选取三处加以赏析。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①“晚来侧侧清寒，冻云万里回飞鸟”以人晚上感到的清冷、飞鸟穿过万里冻云回巢写雪来之寒。②“西帝神游，万妃缟袂，相看一笑”以神话写雪，“万妃缟袂”增加了雪的轻盈感与神秘感。③“舞态随风窈窕”直接描写雪花随风飘舞的姿态。④“念寒梅映水，匀妆弄粉，与谁争好”用拟人手法以“寒梅”与“雪”争艳，侧面写出了雪花之美。 12 13 14 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 11 六、阅读下面这首宋诗，完成11～12题。(9分) 次韵子瞻武昌西山①(节选) 黄庭坚 平生四海苏太史，酒浇不下胸崔嵬。 黄州副使坐闲散，谏疏无路通银台②。 鹦鹉洲前弄明月，江妃起舞袜生埃③。 次山醉魂招仿佛，步入寒溪金碧④堆。 洗湔尘痕饮嘉客，笑倚武昌江作罍⑤。 谁知文章照今古，野老争席渔争隈。 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 【注】　①哲宗元祐元年(1086)，苏轼作《武昌西山》。此诗一写出，和诗者三十余人，黄庭坚此诗亦作于元祐元年。②银台：宋门下省置银台司，掌国家奏状案牍。③“江妃”句：曹植《洛神赋》谓洛水女神宓妃“凌波微步，罗袜生尘”。④金碧：金黄和碧绿的颜色。⑤罍：古代盛酒器。 11 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．节选部分展现了苏轼被贬黄州任团练副史时的生活片段，其活动场地集中在武昌。 B．“明月”既营造出朦胧的意境，又起承上启下的作用，使整首诗结构更加紧凑。 C．“次山”句与“小轩窗，正梳妆”有异曲同工之妙，都运用想象手法表现人的幻觉。 D．“嘉客”“笑倚”“谁知”等词能反映出诗人对苏轼人格的赞美和对其命运的叹息。 11 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 B 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 11 12 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 选B。B.“营造出朦胧的意境”说法错误。“鹦鹉洲前弄明月”是对苏轼被贬之后寄情山水以诗文寄情的描写，表现的是苏诗的“感天地”“动鬼神”，并无朦胧意境。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 12 12．诗中的苏轼是一个怎样的形象？请结合内容简要分析。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①苏轼是一个豪放、执着、平易、洒脱豁达的人。②选诗前四句写苏轼虽是名闻四海的大文豪，却一生屡遭贬谪，颠沛流离；虽报国无路但仍心怀国家。③选诗后八句写苏轼因心中郁结，寄情山水，与客对饮，把武昌江当作喝酒的大“罍”，与野老渔夫争席。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 七、阅读下面这两首唐诗，完成13～14题。(9分) 桃花溪① 张　旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 绝句漫兴九首(其五)② 杜　甫 肠断江春欲尽头，杖藜徐步立芳洲。 颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。 【注】　①桃花溪：水名，在湖南省桃源县桃源山下。②本诗作于唐肃宗上元二年春夏之交，当时作者卜居成都草堂。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．张诗第一句展现的境界幽深、神秘，野烟使桥化静为动，虚无缥缈，临空而飞，桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帷幔。 B．张诗构思巧妙，正面写实景由近及远，然后用一个问句由实入虚，角度变换灵活。 C．张诗文笔简练、清丽自然，对《桃花源记》的意境运用得空灵自然、蕴藉不觉。 D．杜诗标题中“漫兴”，有兴之所到随手写出之意；“绝句”按每句字数，常见的有五言绝句、七言绝句，该诗为七言绝句。 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 B 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 13 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 选B。B.“正面写实景由近及远”错误。实景描写是由远及近的方式。第一句写远景，深山野谷，云烟缭绕，透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在虚空里飞腾。第二句写近处，水中岩石嶙峋，如岛如屿，那飘着片片落花的溪上，有渔船在轻摇。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 14 14．刘勰在《文心雕龙》中指出“独照之匠，窥意象而运斤”，以上两诗中均有“桃花”意象，试分析二者的不同。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 答案：①张诗中的桃花：飘满桃花的溪水，幽静美丽，诗人为此陶醉，仿佛自己就身处陶渊明诗中描绘的那个桃花林中，借此抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。②杜诗中的桃花：轻薄不自重的桃花追逐流水而去。尽管眼前繁花簇簇，家国的愁思还时时萦绕在心头。见花开春风则深感其造次，这就加倍写出了诗人的烦恼忧愁。在情与景的对立之中，深化思想感情，加强诗的艺术效果。 14 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点四 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$