内容正文:
深入情境,内化读文技法
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一
现代诗歌的“3步读文法”
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劳动创造了中华民族,造就了中华民族的辉煌历史,也必将创造出中华民族的光明未来。2020年山东高考模拟选用了辛笛的《刈禾女之歌》,这是一首充满喜悦和向往的诗歌,它描绘了农民丰收的景象和田园生活的美好。诗歌通过表现人与自然的和谐关系、弘扬劳动精神和农耕文化,以及表达对美好生活的向往和追求,深深地触动了人们的心弦。
二
读文技法分层演示
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(2020·山东模拟)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(16分)
刈禾女之歌
辛 笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
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在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
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是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日
在苏格兰高原
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第一步:初读诗歌,借助意象,了解诗歌的大致内容
起首两句,点明了刈禾女的家乡在远离大城市的乡村,然后诗人借助意象“水瓶”“井”写出她对家乡甜美的回忆。
之后诗人运用“金黄的穗子”“日光”“镰刀”“头巾”“白云”等一系列明丽清新的意象,描写了刈禾女①___________________。
过程演示
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第二步:阅读题干,借助选项信息和表达技巧,深层次解读诗歌
本大题共四个小题。其中,第1小题是考查对本诗相关内容的理解的选择题,第2小题是考查对本诗艺术特色的分析鉴赏的选择题。因为两个题都要求选出不正确的一项,可以借助其他六个正确选项解读诗歌。
第3、4小题为简答题。命题者往往在理解诗歌的关键处或不易理解的地方设置问题,借助这些问题,就可以深层次地解读诗歌。第3小题:“‘为什么我的心也是空而常满’中的‘空而常满’如何理解?”借助这个题干要求便可以抓住理解诗歌的关键。第4小题,考查诗歌从刈禾女的角度抒情的好处,借此可以从抒情角度深入理解诗歌。
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第三步:知人论世,联系现代诗歌的抒情意识,明“虚”“实”,品味情感
欲解其诗,先知其人,了解作者所处的时代。但社会生活无限广阔,诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此,诗人往往用“实”表现“虚”,或用“虚”表现“实”。虚实相生,相互映衬,是诗歌创作常用的表现手法。诗中的“虚”就是②________,诗中的“实”就是③________。诗歌如果只写“虚”,会显得抽象空洞,没有诗味;如果只写“实”,则会显得死寂而缺乏生气。在速读文本和阅读题干的基础上精读材料,从原文文本塑造的形象中品出情感,“扣”答案。
答案:①劳作时的欢快和丰收时的喜悦 ②思想感情 ③景物形象
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1.(文本内容的理解)下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
真题试做
D
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选D。“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”有误,从全诗来看,“在麦浪里/我看不见自己”主要是说刈禾女与大自然融为一体,在这里,作者借刈禾女之口,抒发自己积蓄已久的对自然宇宙的热烈渴望之情。
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2.(艺术特色的分析鉴赏)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D.“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。
B
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选B。“是静与动、空间与时间的结合”有误,“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”这句诗中没有“静”“时间”,只有“动”“空间”。
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3.(文本内容和主旨的理解分析)“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分)
答:______________________________________________________
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答案:①“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满;②“空而常满”指“我”内心空阔,却十分充盈,感到满足;③具有思辨性和哲理性。
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4.(抒情角度的理解与把握)诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)
答:______________________________________________________
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答案:①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的形象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在的韵律感;③充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系;④从“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可指诗人,增加了诗歌的层次感。
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本部分内容讲解结束
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