18 第一部分 任务群二 小说阅读 任务四 小说的环境——体察小说情境，品味效果作用（PPT课件）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

题点二 限时规范训练 题点一 * 任务四　小说的环境——体察小说情境，品味效果作用 题点二 限时规范训练 题点一 * 环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。考查环境描写的命题角度有三种：环境特点的概括、环境描写的手法、环境描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的特点和作用相结合，二是环境描写的手法和作用相结合。答题时，要了解以下知识点： 题点二 限时规范训练 题点一 * 题点二 限时规范训练 题点一 * 题点一　分析环境作用 题点二 限时规范训练 题点一 * 分析环境描写的作用题是小说有关环境要素考查的重点题型，分为自然环境描写的作用和社会环境描写的作用两个方面。思考时要注意构建“情节—环境—人物—主题”四级循环答题模式，即答题时既要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主题这三个角度考虑。 题点二 限时规范训练 题点一 * (一)自然环境描写的作用 1．环境方面 ①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定文章整体感情基调。 2．人物方面 ①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 题点必备知识 题点二 限时规范训练 题点一 * 3．情节方面 ①为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；②暗示或推动故事情节发展；③作为情节发展的线索。 4．主题方面 ①暗示主题；②深化主旨。 题点二 限时规范训练 题点一 * ❶《百合花》(必修上册第一单元)下文画横线句子的景物描写有什么作用？请概括并简要分析。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 答：______________________________________________________ 答案：①画横线的句子描绘出雨后的清新景致；②衬托出人物纯净美好的形象；③表达人物此刻对景致的喜爱；④也与战争的残酷形成反差。 关 联 教 材 题点二 限时规范训练 题点一 * (二)社会环境描写的作用 ①交代人物的生存环境；②交代人物的社会关系；③交代作品的时代背景；④暗示小说结局；⑤折射社会现实。 题点二 限时规范训练 题点一 * ❷《边城(节选)》(选择性必修下册第二单元)阅读下面的选文，请分析这段描写的作用。 端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 答：______________________________________________________ 关 联 教 材 题点二 限时规范训练 题点一 * 答案：交代出了故事发生的社会环境，营造出了一种安静祥和的社会氛围，奠定了文章的基调。 题点二 限时规范训练 题点一 * 环境描写作用答题“2环节” 1．定角度 抓住题干中的关键词，审明答题角度，要注意区分出自然环境描写的作用与社会环境描写的作用，然后调动相关环境描写作用的思考角度的知识储备。 2．析特点 回归文本，找到环境描写的具体语句，分析环境的特点，然后根据环境特点，结合文本，分析体现了自然环境或社会环境的哪些作用。 解题关键能力 题点二 限时规范训练 题点一 * ►例1　(2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 麦　子 红　柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 题点二 限时规范训练 题点一 * 房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 题点二 限时规范训练 题点一 * 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 麦子在老婆婆掌心里颤动。 题点二 限时规范训练 题点一 * 老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 题点二 限时规范训练 题点一 * 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 题点二 限时规范训练 题点一 * 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕[注]把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 题点二 限时规范训练 题点一 * 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 题点二 限时规范训练 题点一 * 他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 题点二 限时规范训练 题点一 * 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 题点二 限时规范训练 题点一 * 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” (有删改) 【注】　簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。 题点二 限时规范训练 题点一 * [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 答案：①老头和老婆婆把麦子当作自己的孩子　②老头和老婆婆一直坚守土地，把种麦当作生活的梦想追求(中间插叙回忆他们见面和结婚的情节) 题点二 限时规范训练 题点一 * [精讲试题·触类旁通] 第二自然段描写环境有何用意？(4分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 限时规范训练 题点一 * 进阶一：审题干，明方向 题干中的关键信息是“环境”“用意”，由此可以判断出，该题为环境描写作用题；由“第二自然段”可知，分析环境描写作用，要在该段找重要信息。 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 题点二 限时规范训练 题点一 * 进阶二：找角度，细分析 题点二 限时规范训练 题点一 * 进阶三：抓关键，精准答 抓住上述三种思考角度，整理出表达效果，避免空洞答题，比如“营造氛围”“渲染气氛”“为下文作铺垫”等，要注重具体分析。 关键词：环境恶劣→顽强精神→坚守边疆 [整合答案]_________________________________________________ __________________________________________________________ [参考答案]①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守卫疆土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 题点二 限时规范训练 题点一 * 再读《麦子》(2021·浙江卷)，完成后面问题。 1．这篇小说的结尾有何作用？请结合文本简要分析。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：小说结尾处老婆婆说“咱不要财”，她看淡财富，然后搓出麦粒，轻拍着说“我有这么多孩子”，用这一细节、比喻的手法表达出对劳动成果和坚守边疆的热爱。 拓 展 运 用 题点二 限时规范训练 题点一 * 题点二　分析环境描写手法 题点二 限时规范训练 题点一 * 环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达方式等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。 题点二 限时规范训练 题点一 * (一)自然环境描写手法 1．描写的技巧 动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物，“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对描写对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数语就描写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。 题点必备知识 题点二 限时规范训练 题点一 * 2．从修辞角度看 借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。 3．从写景角度看 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(从形、声、色、味等角度对景物进行具体细致的描写)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视、仰视、平视等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。 题点二 限时规范训练 题点一 * (二)社会环境描写手法 1．点面结合 “面”是指场景的整体，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。点面结合，要求场景的描写既要注意整体，又要突出重点。 2．简笔勾勒 白描，指的是一种注重细节描绘和对人物形态结构的准确把握的文学创作技法。在采用白描手法的作品中，人物的形象和性格特征被表现得尽可能地真实，生动而立体。 3．细描 用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉。 题点二 限时规范训练 题点一 * ❸《祝福》(必修下册第六单元)开头两段是如何描写鲁镇的“祝福”景象的？ 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：小说在开头就描写了晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。 关 联 教 材 题点二 限时规范训练 题点一 * 环境描写手法答题“3注意” 1．注意审题 有些环境描写题题干要求不是特别明显，就需要根据题干关键词审清是要求“分析环境描写的作用”还是要求“赏析环境描写的手法”，以防答题走偏。 解题关键能力 题点二 限时规范训练 题点一 * 2．注意综合分析 将描写手法与环境特点和作用结合起来分析，即具体分析描写手法是如何表现环境特点的，有何作用效果。 3．注意规范思路 赏析环境描写手法题的常见答题模板为：描写手法＋具体分析＋手法效果。 题点二 限时规范训练 题点一 * ►例2　阅读下面的文字，完成后面的问题。 白鹿原(节选) 陈忠实 夜里落了一场大雪。嘉轩出了街门，他此行是去请阴阳先生，想问问怎么改改白家的坏运气。 村外牛车路上的雪和路两旁的麦田里的雪连成一片难以分辨。他拄着一根棍子，脚下嚓嚓嚓响着走向银白的田野。 题点二 限时规范训练 题点一 * 翻上一道土梁，他无意间看到慢坡地里有一坨湿土。整个原野里都是白得耀眼的雪被，那儿怎么坐不住雪？他怀着好奇心走过去。裸露的褐黄的土地湿漉漉的，似乎有缕缕丝丝的热气蒸腾着。更奇怪的是地皮上匍匐着一株小蓟的绿叶。怪事！万木枯谢百草冻死遍山遍野也看不见一丝绿色的三九寒冬季节里，怎么会长出一株绿油油的小蓟来？ 他蹲下来用手挖刨湿土，猛然间出现了奇迹，土层露出来一个粉白色的蘑菇似的叶片。他愈加小心地挖刨着泥土，露出来一根嫩乎乎的同样粉白的秆儿，那秆儿上缀着五片大小不一的叶片。他想连根拔起来却又转念一想，说不定这是什么宝物珍草，拔起来死了怎么办？失了药性就成废物了。他又小心翼翼地把湿土回填进去，用雪擦洗了手上的泥土，又回到原来的牛车路上，不去找阴阳先生了，转道去找姐夫。 题点二 限时规范训练 题点一 * 白嘉轩从原顶抄一条斜插的小路走下去，远远就瞅见笼罩白鹿书院的青苍苍的柏树。他踩着溜滑的积雪终于下到书院门口，仰头就看见门楼嵌板上雕刻着的白鹿和白鹤的图案，耳朵里又灌入悠长的诵读经书的声音。姐夫就是白鹿书院的教书先生。 五间大殿，四根明柱，涂成红色，从上到下，油光锃亮。整个殿堂里摆着一排排书架，架上搁满一摞摞书，进入后就嗅到一股清幽的书纸的气息。西进隔开形成套间，靠窗置一张宽大的书案，一只精雕细刻的玉石笔筒，一只玉石笔架和一双玉石镇纸，都是姐夫的心爱之物。白嘉轩就把“奇遇”的过程详尽述说了一遍，然后问姐夫：“你听说过这号事没有？” 题点二 限时规范训练 题点一 * 姐夫朱先生眼里露出惊异的神光，不回答他的话，取来一张纸摊开在桌上，又把一支毛笔交给嘉轩说：“你书一书你见到的那个白色怪物的形状。”嘉轩捉着笔，有点笨拙却是十分认真地书起来，书了五片叶子，又书了秆儿把叶子连结起来。 朱先生拎起纸来看看，忽然嘴一抿神秘地说：“小弟，你再看看你书的是什么？”嘉轩接过纸来重新审视一番，憨憨地说：“基本上就是我挖出来的那个怪物的样子。”姐夫笑了，接过纸来对嘉轩说：“你画的是一只鹿啊！”嘉轩听了，就惊诧得说不出话来。 题点二 限时规范训练 题点一 * 很古很古的时候，这原上出现过一只白色的鹿，白毛白腿白蹄，那鹿角更是莹亮剔透的白。白鹿跳跳蹦蹦像跑着又像飘着从东原向西原跑去，倏忽之间就消失了。庄稼汉们猛然发现白鹿飘过以后黄不拉几的弱苗子变成黑油油的绿苗子，整个原上和河川里全是一色绿的麦苗。白鹿跑过以后，有人在田坎间发现了僵死的狼，奄奄一息的狐狸，阴沟湿地里死成一堆的癞蛤蟆，一切毒虫害兽全都悄然毙命了。更使人惊奇不已的是，有人突然发现瘫痪在炕的老娘正捉着擀杖在案上擀面片，半世瞎眼的老汉睁着光亮亮的眼睛端着筛子拣取麦子里混杂的沙粒，秃子老二的瘌痢头上长出了黑乌乌的头发，歪嘴斜眼的丑女儿变得鲜若桃花…… 题点二 限时规范训练 题点一 * 一只雪白的神鹿，欢欢蹦蹦，舞之蹈之。所过之处，万木繁荣，禾苗茁壮，五谷丰登，六畜兴旺，毒虫减绝，万家乐康，那是怎样美妙的人间盛世！“你画的是一只鹿啊！”一句话点醒愚人，一切都豁然朗然了。 白嘉轩在回去的一路上脑子里都浮动着那只白鹿。白鹿已经溶进白鹿原，千百年后的今天化作吉兆只显现给他一人看。这一切都是冥冥之中的神灵给他白嘉轩的精确绝妙的安排。 题点二 限时规范训练 题点一 * [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。   答案：①白嘉轩在慢坡上偶遇奇迹　②由白嘉轩画叶子引出有关白鹿的故事 题点二 限时规范训练 题点一 * [精讲试题·触类旁通] 文章第十段，作者是如何写景的？请简要分析。(6分) [尝试作答]_________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 限时规范训练 题点一 * 进阶一：审题干，明方向 “如何写景的”，点出本题考查“环境描写手法”；“第十段”已界定了考查范围。解答该题需要从“描写技巧”和“描写作用”方面考虑。 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 题点二 限时规范训练 题点一 * 进阶二：找角度，细分析 题点二 限时规范训练 题点一 * 进阶三：抓关键，精准答 从描写技巧入手，概括出“想象”“拟人”“烘托”；从描写作用入手，概括出“呼应”“主旨”。作答时，要有分条意识。 关键词：想象、拟人→烘托→呼应→主旨 [整合答案]_________________________________________________ __________________________________________________________ [参考答案]①运用想象手法和拟人的修辞手法，虚写了白鹿滋润万物、荫庇人间的美妙图画；②烘托了白嘉轩被朱先生点醒后的惊诧、激动与狂喜；③呼应上文，解决了白嘉轩的心理困惑；④突出“白鹿精魂”的现实影响，点明文章的主旨。 题点二 限时规范训练 题点一 * 再读《白鹿原(节选)》，完成后面问题。 2．第五、六两段描写书院的环境和陈设，其目的是什么？ 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①通过对白鹿书院环境和陈设的描写，表现书院浓厚的文化气息；②侧面表现了朱先生作为书院教书先生的博学和见多识广以及人品的高洁；③为下文白嘉轩相信朱先生的判断增加了可信度。 拓 展 运 用 题点二 限时规范训练 题点一 * 限时规范训练(十) 题点二 限时规范训练 题点一 * 一、(研习主题·多样的文化)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 在异乡① 海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 3 4 5 6 7 8 1 2 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说：“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！” “回美国。” “结婚了吗？” “没有，但很想。” 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 “你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生？” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚？” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 “真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。” “噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 (选自《海明威短篇小说选》，有删改) 【注】　①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 1．下列对文本有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说以第一人称叙述，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信，同时拉近了故事人物与读者的距离。 B．很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。 C．当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种看似不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。 D．作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。 B 题点二 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 选B。“‘我’感到很伤心”分析错误。小说中只说到“打那以后，伙伴们对我的态度有点变了”，并没有提到“我”对此的反应。 题点二 限时规范训练 题点一 * 2 1 2．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章第一段作者精心对死狐、死鹿和一串串的死鸟进行逼真描绘，意在与四肢残疾的伤病形象形成对照，具有生动的象征意义。 B．少校因遭受悲痛的丧妻之苦，所以当“我”追问为什么不能结婚时，才流露出看似不近情理的言行，显得非常恼怒。 C．小说结尾写少校对墙上的那些照片很淡漠，他只是向着窗外，凝望着，这一细节表现了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。 D．小说以《在异乡》为题，揭示了战争的创伤导致那些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里的主题。 3 4 5 6 7 8 C 题点二 限时规范训练 题点一 * 2 1 3 4 5 6 7 8 选C。“依然对未来充满憧憬”分析错误。根据原文“他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。‘我简直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面”可知，少校妻子的死对他打击很大，以至于他“对那些照片却很淡漠”，说明他对未来并不抱有期待。 题点二 限时规范训练 题点一 * 2 3 1 ★3.小说开头所描写的环境具有什么特点？这样的环境描写有什么作用？(4分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。 作用：①营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。②开头环境描写暗示了文章主题，烘托主人公对战争的厌恶和对死亡的恐惧。 4 5 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 1 4．小说的标题《在异乡》含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国他乡；②远离战场的米兰城，对于经历了血与火的伤病员来说，是另一个世界，而他们的希望是和平和疗治好战争的创伤；③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。 5 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 5 1 二、(研习主题·时代变迁)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 挖竹笋的水火伯 陈伟宏 东天边的山岗亮起了一片霞光。老汉走在村间土道上，啪嗒啪嗒响。田野里远远近近有三两个人影晃动。他们眼尖，见老汉，亮亮的声音传过来： “水火伯，又去挖笋啊。” “是啊是啊，去地里看看。” “多挖点啊，多发点财。” 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 老汉笑笑，他心里说，我是想发点小财，可是这地偏不争气啊！老汉想到这竹地，心里就一点点地恨起来。天目山区多山多竹，十多年前，当地有一农艺师在自家地里试验成功了雷竹的“孵笋”技术，隆冬寒天，竹地里竟冒出鲜嫩的笋子，放到市场，一下发了财。老百姓纷纷仿效，大多收获喜人。但老汉一直静观不动，他心里在怀疑这技术的可靠，怕投了钱下去，打个水漂。老汉仍旧在田里山坡忙种稻种菜。直至前年，老汉心里痒起来，村里孵笋的人家楼房也翻修了，摩托车也买起来了。老汉坐不住啦！他让老伴从床头席子下翻出钱来，购来了砻糠、稻草、塑料布，学着人家把它们一一整到了三分雷竹地里。可过了几个月，别人家的竹地里雷笋纷纷拱出嫩尖了，老汉的竹地却不见动静。那一年，老汉亏下去500块钱。 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 去年有一远房表弟来，闲聊到这孵笋的事，表弟望着老汉气呼呼的样子，就大笑，他说这孵笋的技术要求高呢，这砻糠怎么放稻草怎么盖还有塑料布的铺法，竹地的温度湿度，都蛮有讲究！随后这表弟就高谈阔论地把孵笋的技术一一讲授给老汉听。 冬至前几日，老汉动员老伴把藏在木箱底的1000块钱拿出来，兴冲冲又去购买来了孵笋的材料。那几日，老汉起早摸黑在自家的竹地里忙碌。先是给竹地松土，撒些肥料，然后铺上稻草，淋水后再覆盖一层砻糠。接着老汉从溪沟里挑水一桶桶往地里浇灌。晚上回到家，汗湿了衣背，泥停满了脸面，人也累倒在躺椅里。 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 到腊月里，该是出笋的时候。老汉就转到那三分竹园里。寒风呼呼吹，竹林哗哗响，铺了厚厚一层砻糠的地面没有半点动静。老汉傻了眼，但心里还是宽慰自己，这笋芽也许正在泥地里挣扎着要出来呢！过几日，隔壁的陈木匠家媳妇跑过来告诉，他家的竹笋出了，市场好价钱高，几根笋就卖了百来块！老汉心里紧了一下，慌慌地赶往竹地，趴个脑袋在地面寻找半天，黄黄的砻糠面上连一点笋尖的踪迹也无。又过几日，天上飘起了雪花，大片竹地里的笋蹿出了头来，村人披着雨衣戴着笠帽去挖来，市场上的笋贩子们抢着要，20块一斤呐，竹农们数着钱喜笑颜开。老汉的竹地里总算稀稀拉拉地冒出几棵，老汉挖来了，却羞于去市场卖，往院子里一丢。 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 连续半个月阴冷的春雨后，天放晴。老汉在这半个月雨季里，只去过一次竹园，他撑着把雨伞去，风刮来，雨水把他的半个脊背打湿了。老汉回到家来，晚上吭吭的咳嗽起来。天晴起来，蜗居已久的村人纷纷上山下地去。中午时候，隔壁的陈木匠喜滋滋地过来告知，水火伯你那竹地里出来好多笋芽了！ 太阳跃到山顶，光芒万丈。老汉浑身长出了力量，脚下的步子加快了。拐过一个山弯。待老汉站到竹地边上，心一下跳起来，黑亮黄尖的笋子密密麻麻地排布在竹园里。有些笋子奋勇向上，还把些碎稻草顶在头上。老汉被逗乐了。 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 开始动工。老汉吐口水到手心，双手握住铁铲柄，狠力往竹笋边上的泥土里插下去，估摸触到硬土了，铁铲尖迅即朝竹笋根部铲去，用力往上一提，听见“吱”一声，一根连根须带泥巴的笋子蹦跳出来。新出的笋子鲜鲜嫩嫩，还沾着露珠，散发出清甜的香味。老汉拿到鼻底闻了一下，又闻一下。随着老汉不断地弯腰，一根根的竹笋从泥里出来，老汉身后的帆布袋渐渐鼓胀起来。 一会儿，老汉站起来。他试了好几下，也没能把一帆布袋东西甩到肩膀上去。随后，老汉就把这袋笋移到边上稍高的坎头上，他蹲下身子，屏住气，用手一提，那袋笋就稳稳落在肩膀上了。 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 老汉扛着袋笋子往回走。到了家，老汉在院子里把满袋的笋子倒散在地，他要把笋根部削去，把笋身上的泥巴抹掉，这样的笋到市场能卖个好价钱。他一边把整好的大笋分放到两只帆布袋，一边捡出歪斜细小的笋放到一小竹篮里。这是留给自家吃的。 老汉挑着一担笋去市场。市场里人来车往，声音嘈杂。老汉一到市场门口，就有几个笋贩子围上来抢他肩上的扁担。老汉被弄得不知所措，脸上却绽放着笑。这时从里边冲出个小伙来，大喊一声水火伯。是本村的李二狗。二狗接过水火伯肩上的担子，就进了自家的收笋摊位。 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 老汉从李二狗摊位走出，老汉握住钱二狗塞给他160块钱，心里喜滋滋的。他想还得好好地把竹地侍弄下去。刚刚二狗说了他家里还有两分竹地荒废着，让老汉接过去孵笋。老汉一口答应下来。趁这把老骨头还没散架，就多做点吧！ 市场门口靠墙脚处围拢着很多人，一些笋农扒着里面人的肩膀往里钻。老汉拉住一人问，那人说是县里科技人员发如何科学孵笋的书。老汉心里动了一下，也往里面挤，眼疾手快抢了一本，塞到里面口袋了。 老汉一边往回走，一边偷偷地笑了，乐得像个顽童。 (有删改) 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 限时规范训练 题点一 * 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说开头写早晨田野里晃动的人影和村民之间的相互问候的话语，表现了村民勤劳的本质和淳朴的人情美。 B．远房表弟给水火伯一一详细地教授孵笋技术，给试种“孵笋”失败的水火伯带来新的希望。 C．水火伯回到家把笋根削去，把笋身上的泥巴抹掉，希望到市场能卖个好价钱，体现了他逐利的小农意识。 D．结尾写老汉一边往回走，一边偷偷地笑了，乐得像个顽童，反映了水火伯对孵笋致富的美好未来充满信心。 2 3 4 5 1 6 7 8 C 选C。“逐利的小农意识”错，体现农民勤劳朴实的性格。 题点二 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 5 6 1 6．下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说运用欲扬先抑的手法，先写水火伯怨恨自家竹地偏不争气，为下文写他孵笋成功作铺垫，使行文也显得曲折有致。 B．小说写其他村民孵笋致富后建起楼房、买来摩托车等生活的新变化，从侧面烘托了水火伯的思想顽固，缺少开创精神。 C．小说多处运用细节描写来凸显人物形象，如“松”“撒”“铺”“覆盖”“浇灌”等一系列动作，表现水火伯种植的细心和劳作的艰辛。 D．小说最后插入水火伯一口答应接受李二狗家里两分荒废的竹地的情节，这既符合小说情节发展的需要，也丰富了人物形象。 7 8 B 题点二 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 5 6 1 7 8 选B。“思想顽固，缺少开创精神”错，应是从侧面激发水火伯孵笋致富的意识。 题点二 限时规范训练 题点一 * 7 ★7.本文善于运用景物描写衬托人物的心情，试举两例加以分析。(4分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：第一例：描写“寒风呼呼吹，竹林哗哗响”的凄冷景象衬托了水火伯看到自家地里没有出笋的失望、悲伤心理。 第二例：描写“太阳跃到山顶，光芒万丈”的热烈景象烘托了水火伯听说自家地里出笋的激动、兴奋心理。 8 1 3 4 5 6 2 题点二 限时规范训练 题点一 * 8 8．水火伯是农村转型时期典型的农民形象。你从水火伯身上看到当时老一辈农民怎样的心理状态？请结合文本简析。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①对新事物抱有怀疑态度。当看到别人纷纷仿效“孵笋”技术，他静观不动，仍旧在田里山坡忙种稻种菜。②渴望致富。当看到别人因“孵笋”致富，他也学习“孵笋”技术自己试种。③易于满足。当拿到卖笋的160元钱时，他就感到心里美滋滋的。④对未来充满希望。当看到县科技人员发放技术培训书，他也抢了一本，准备大展宏图。 1 3 4 5 6 7 2 题点二 限时规范训练 题点一 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$