16 第一部分 任务群二 小说阅读 任务二 小说的情节——理清文本结构，把握情节技巧（PPT课件）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 任务二　小说的情节——理清文本结构，把握情节技巧 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的最重要载体。理清小说的故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说设计题目时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解小说内容和分析鉴赏艺术手法的试题。高考对情节的考查，不外乎三种题型：情节梳理题、情节手法题、情节作用题。答题时，要了解以下知识点： 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点一　梳理小说情节 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * “概括情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考对这一考点既可立足全文设题，也可立足局部设题。这种试题分为明考型(题干直接明确概括某情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。把握好故事情节，是读懂小说的关键。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 1．传统小说模式(线性结构模式) 题点必备知识 常见模式 解　读 单线结构 基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式 双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一副 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 常见模式 解　读 摇摆式 (一波 三折式) 即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 常见模式 解　读 对话式 以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ❶《百合花》(必修上册第一单元)分析新媳妇的态度和情感的转变。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 关 联 教 材 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 答案：①新媳妇本来不太情愿借被子给小通讯员，并拒绝了他。因为那是她唯一的嫁妆。但是出于善良，出于对军人的敬意，她最终还是借了出去。②后来新媳妇跟着“我”给伤员们擦拭身上的污泥血迹时，非常忸怩害羞，只答应给“我”打下手。③当新媳妇发现小通讯员牺牲了，她受到震撼，于是不再忸怩羞涩，庄严而虔诚地给他擦拭身体，认真地给他缝补衣服，并把自己的新婚被子给他铺在棺材里，表现了她对小通讯员的深切的哀悼和由衷的崇敬。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2．外国小说模式 常见模式 解　读 “延迟”式 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》 “突转”式 (“欧·亨 利”式) 在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 常见模式 解　读 “横截面”式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》 意识流式 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ❷《变形记(节选)》(必修下册第六单元)这篇小说中大量运用意识流手法，请分析说明。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 关 联 教 材 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 答案：①小说大部分篇幅是对格里高尔变为甲虫后的矛盾和痛苦的深层次叙述。②从他变为甲虫为时间节点，描述他对外部世界的真实主观感受，以揭示格里高尔对外部社会的厌恶和妥协。③同时穿插对过去发生过的事以及未来可能发生的事的联想，时空错乱给读者营造出荒诞感，也深刻揭示出格里高尔隐藏的超我意识，即对自由的渴望，和对异化世界的反抗。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * (一)情节梳理“3法” (1)理清小说的结构层次，按小说叙述顺序、情节发展脉络进行梳理。 (2)寻找小说的线索来梳理。小说的线索是贯串情节的“红线”，阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。 (3)抓住场面，梳理情节。一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所描写。 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * (二)情节概括“2角度” (1)完整叙述的角度。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括原因、经过、结果。 (2)从主人公的角度叙述。故事较复杂、关涉的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ►例1　(2021·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 秦琼卖马 谈　歌 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中，一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。” 张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 (有删改) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 答案：①交代了王超杰的身份，点明了他来艺园斋的缘由　②写杨成岳主动上当收购了古瓷 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * [精讲试题·触类旁通] 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(6分) [尝试作答]________________________________________________ _________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 进阶一：审题干，明方向 题干中的关键词语有“过程”“心理”“变化”，由此可以看出，此题是“暗考型”的情节题，可以采用“细节连贯法”解答这道题。 进阶二：找角度，细分析 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) (1)由第五段中杨成岳的话“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅”可知，杨成岳以“小本生意”为由婉拒了王超杰；又联系后文可知，此时杨成岳已经看出王超杰带来的瓷盘是赝品，因而无意购买。(心理活动) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * (2)由第五段的内容可知，杨成岳留下王超杰并细心安排吃住，其实已经有意帮助王超杰。(心理活动) (3)由第八至十六段的内容可知，杨成岳出于对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，最终决意买下了赝品，(心理活动)帮助了王超杰。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 进阶三：抓关键，精准答 本文以主人公杨成岳的心理变化贯串全文，推动故事情节的发展，由上面对文本情节的梳理，可以简要概括出主人公的心理变化过程。 关键词：无意购买→有意相帮→决意相助 [整合答案]________________________________________________ _________________________________________________________ [参考答案]①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒。②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住。③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 再读《秦琼卖马》(2021·全国乙卷)，完成后面问题。 1．小说第七段重点写王超杰唱《秦琼卖马》，这一情节安排体现作者巧妙构思，请加以赏析。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 拓 展 运 用 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 答案：①人物情感的揭示点，借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情。②全文的线索，推动情节的发展，把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关。③表现人物形象特点，唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受，揭示了人物当时的生活处境。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点二　分析情节作用 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * “情节作用”就是情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用。它包括两种情形：一是分析小说中不同位置的情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。分析情节作用，一般从结构、形象、情感、主题、读者等方面考虑。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 1．小说开头方式和作用 题点必备知识 悬念式 开头 开头提出疑问，造成悬念，引出下文，引起读者思考(或在情节发展中回答) 写景式 开头 开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情 直切式 开头 小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ❸《祝福》(必修下册第六单元)一文把祥林嫂的死放在前面叙述，把对祥林嫂的生活片段的回忆放在后面。作者这样安排有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 关 联 教 材 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 答案：①《祝福》先写故事结局——祥林嫂的死，然后按时间顺序叙写祥林嫂一生悲惨的遭遇。采用倒叙的方法，避免了平铺直叙，能增强文章的表达效果。(情节叙述手法角度)②这种倒叙方法，可以让读者从故事结局里强烈地预感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲惨的经历。同时，引导读者思考：祥林嫂是怎样死的？怎样沦为乞丐的？为什么要向“我”提出一连串关于有无魂灵、地狱，一家人死后能否见面的问题？她的死与鲁四老爷有什么关系？为什么鲁四老爷要骂她“谬种”？(读者角度)③这样安排，既提供了故事线索，给读者造成悬念，又制造了浓厚的悲剧气氛，突出表现了主题思想。(主题角度) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2．小说结尾方式和作用 出人意料 的结局 ①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量 ②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中 令人伤感 的结局 ①从主题看，能更好地深化主题 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格 ③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 令人喜悦 的结局 ①从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣 ②从读者看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感 ③从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味 戛然而止 的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 以景作结 的结局 ①从结构看，照应标题，首尾呼应 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局 ③从人物看，烘托人物 ④从主题看，升华主题 ⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ❹《百合花》(必修上册第一单元)结尾“这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”中，用“青年人”比用“小通讯员”和“小同乡”表达效果好，为什么？ 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 关 联 教 材 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 答案：①“小通讯员”只是单单地表现了文中革命战士这一形象；“小同乡”只是从“我”的角度表达对这个老乡革命战士纯洁的爱。②小说用“青年人”这个词，暗示像小通讯员这样的青年革命战士不是特殊、非凡的个体，而是任劳任怨的中国青年群体；刻画并赞美了为祖国和人民奉献青春和生命的中国革命青年群像，升华了小说的革命主题。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 情节作用思考“2方面” 1．内容方面 (1)对环境的作用。交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。 (2)对人物的作用。塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。 (3)对主题的作用。揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。 (4)对读者感受的作用。设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2．结构方面 照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ►例2　阅读下面的文字，完成后面的问题。 保卫延安[注](节选) 杜鹏程 雨哗哗地下着。山野间白茫茫的，二三十步远，就什么也看不清。 今天是周大勇他们背着敌人主力部队北上的第三天。后半晌，他们跟敌人打了一仗，又摆脱敌人，急行军二十里，就在延安东北二百多里的一个小山沟宿营了。周大勇布置了警戒，从山坡上下来，朝一个村子走去。满身是泥，脸上的雨水往下流。他，心情沉重，因为他指挥的第五连伤亡很大，指导员都牺牲了。他刚才在山头上看见王团长。王团长眼窝深陷，脸像被心火烧焦了似的。他说：“大勇，执行这样的任务，真是难，难极咯！敌人猾呀，猾得很呀！” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 周大勇走进一个窑洞，听见窑内有些个战士议论什么，有的声调是高昂、兴奋的，有的声调是激愤、不满的。 “我们今天打完仗，临撤退的时光，可看了个清：敌人像一群蝗虫一样，在一个个的山头上爬呀，爬呀！大雨忽撒撒来了，下得瓢泼。我看，敌人今天淋得够受！” “那还用说。今天咱们抓的俘虏，看那死样子：背着武器，弹药，行李，九天干粮三天生粮，压得腰躬起；穿的破棉衣，活像叫花子；嘿呀！大雨再一浇，就人不像人鬼不像鬼。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * “你们还谈天说地哩，看我们打的是什么仗呀！今天，我们跟敌人打得正上劲，周连长突然命令撤退。撤退就撤退吧，嗨嗨！给你来了个乌七八糟乱窜，活像打了败仗！这不是成心让敌人耻笑我们哩？我们见过多少连长，可没见过他这样沉不住气的连长呀！” “你说那一套算什么哩，我们比你还恼火！连长让我们班扔掉了四个背包，还让我把‘臂章’扯碎扔了。我愿意舍命也舍不得我的‘臂章’，可是命令如山倒呀！我们班里那个陕北战士才说的怪：‘毛主席还没过黄河，我们这帮扛枪的人，倒先要过黄河。我死也死到陕甘宁边区！’瞧瞧。这样折腾下去，兵怎么带呢？” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * “亏你们还是老战士，连这点问题都识不透。周连长在装神弄鬼哩。我心里才有底！” 周大勇靠在窑门边的土墙上，听了最后那个战士说话的口气，暗暗吃了一惊：“要是敌人也看破我们的用意那就糟糕咯！” 他正要进窑洞，去跟战士们一块烤衣服，通讯班班长跑来报告：“六连副指导员找你。” 周大勇说：“要他到左边这个窑洞来。慢走！你派几个通讯员到山沟里去找老乡，就说咱们部队回来了。告诉通讯员们，谁要尖声怪叫惊动了老乡，我可不会饶他！” 六连副指导员卫刚一脚踏进窑门，喊：“嘿，捞住了！” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪。卫刚说：“我们放警戒回来，跟游击队的同志们一道，消灭了敌人一个便衣侦察队。敌人鬼得很，赶上毛驴，驮上草料、粮食，你要盘问，他们就说：‘给八路军送草粮哩！’装蒜也装不像。大勇，敌人是消灭了，粮食却搬回来了。你出去看吧，看了准高兴！”卫刚眼睛喷发着热情，乐得直跳蹦。周大勇脑子一转，想：“敌人在尽力摸我们的情况哩！这消息要立刻向王团长报告。”他又拍着卫刚的脊背说：“嗬，你干得真利索！游击队的同志们呢？” “在外面搬粮食哩。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 周大勇喊：“通讯员，要五连派一个班去搬粮食，请游击队的同志们上来烤衣服。快！” 卫刚，一来打了胜仗，二来受到周大勇的夸奖，心眼笑开了，高兴得坐不稳。他脱了上身的衣服，抢着胳膊来回蹦跶着取暖。他说：“执行这一次‘背敌人’的任务，我就少活五年。太费心思了！咱们主力部队大约正攻打蟠龙镇哩，那才是兵对兵，将对将，干起来特别痛快！” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 周大勇说：“太费心思了？只有头脑简单的人，才光靠一身力气打仗哩！”他看看卫刚那高大强壮的体格、又宽又厚实的胸脯，就觉得卫刚强壮的体格很像自己，他寻思：两三年以前，自己的性情跟卫刚的性情一模一样，也是那么冒腾腾、气刚刚的。周大勇从心眼里喜欢起卫刚了。同时，他也从卫刚的样子想起了团参谋卫教。他说：“卫刚，你简直跟你哥一样高大、有劲！” 卫刚说：“一个娘养的又能差多少！”接着又不耐烦地摇头：“别提他，我哥是参谋长，大干部，和我没关系。” 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 周大勇又好笑又奇怪，他瞧着卫刚那孩子式的纯真模样，说：“你对你哥意见蛮大咯！” 卫刚说：“说来，气得我肚子咕咕叫，我哥在羊马河战斗中负伤，我跑了三十多里到医院看他，刚开头，我们还谈得很亲热，可是没谈上十句话就崩了。我说，你在医院多住几天，好好歇息调养。他给了我一头子，说什么他是来战斗的，不是来压床铺的。我真气死了！” 周大勇看卫刚气呼呼的样子，失笑了。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 【注】　长篇小说《保卫延安》是中国当代文学史第一部大规模正面描写解放战争的优秀作品，该小说全面描绘了1947年3月到7月党中央撤离延安后，西北野战军在西北战场开展的几场重大战役，它的出现具有里程碑意义，它在当代文学史上被誉为“英雄史诗”。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 答案：①周大勇带领战士摆脱敌人，宿营小山沟　②六连与游击队一起消灭了敌人的便衣侦察队 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * [精讲试题·触类旁通] 文中描写窑洞里战士们议论战斗的情节有什么作用？请结合上下文简要分析。(4分) [尝试作答]________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 进阶一：审题干，明方向 从题干中的关键词语“情节”“作用”来看，本题考查分析小说中情节的作用。作答时，可从主旨、人物形象和表达技巧等方面考虑。 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 进阶二：找角度，细分析 主旨 表达 由原文“我们今天打完仗，临撤退的时光，……”“那还用说。今天咱们抓的俘虏，看那死样子：背着武器，……”以及“你们还谈天说地哩，看我们打的是什么仗呀！今天，我们跟敌人打得正上劲……”可知，战士们有赞扬的、有抱怨的，战士们战后能对战事畅所欲言，体现我解放军民主生活氛围浓厚，赞颂了我军的良好作风 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 人物 形象 由原文“敌人像一群蝗虫一样，在一个个的山头上爬呀，爬呀！大雨忽撒撒来了，下得瓢泼。我看，敌人今天淋得够受！”和“亏你们还是老战士，连这点问题都识不透。周连长在装神弄鬼哩。我心里才有底！”可知，战士们评论敌人的话语，体现了他们的乐观主义精神；战士能理解指挥员的意图，表现了战士们的智慧 表达 技巧 没有直接表现战斗的过程和场面，用战士们议论的方式侧面总结战事，战士的英勇，周大勇的军事才能，表现得生动真实，表现手法更丰富。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 进阶三：抓关键，精准答 从主旨表达中要概括出“民主生活氛围浓厚”，从人物形象角度要概括出“乐观主义精神”，从表达技巧方面要概括出“表现手法丰富”。 关键词：民主生活氛围浓厚→乐观主义→表现手法 [整合答案]________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * [参考答案]①战士们战后能对战事畅所欲言，体现我解放军民主生活氛围浓厚，赞颂了我军的良好作风。②战士们评论敌人的话语，体现了他们的乐观主义精神；战士能理解指挥员的意图，表现了战士们的智慧。③用战士们议论的方式侧面总结战事，表现手法更丰富。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 再读《保卫延安(节选)》，完成后面问题。 2．小说开头写下雨的情节，有何作用？请简要分析。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①小说开头对下雨的描写，为后文作了铺垫，有利于小说内容的展开；②突出了下雨给行军打仗带来的困难；③衬托出解放军指战员的革命英雄主义精神。 拓 展 运 用 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 题点三　赏析情节手法 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * “情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 1．情节的波澜技巧 题点必备知识 名　称 释　义 作　用 抑扬 对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 名　称 释　义 作　用 悬念 是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足 设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中的效果；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较 渲染气氛，表现事物或突出主题 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 名　称 释　义 作　用 衬托 描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。分为正衬和反衬两种 使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变” 收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ❺《林教头风雪山神庙》(必修下册第六单元)小说中的突转往往促成情节的发展或转折，甚至改变人物的命运。试概括选文中出现的几处突转现象。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 关 联 教 材 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 答案：①老军提及酒葫芦并指明沽酒位置，引出下文林冲因寒冷外出沽酒巧避草厅压倒之祸。②两间草厅被大雪压倒，引出下文林冲因暂居古庙避开火烧草料场之祸。③林冲暂居古庙时以石抵门，是后文林冲听到陆虞候等人谈话内容的外因。④陆虞候等人的谈话被林冲听到，使林冲得知真相，决心复仇，把情节推向高潮。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2．情节的严密安排技巧 名　称 释　义 作　用 线索 是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间 使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 名　称 释　义 作　用 照应 是篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应 使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑 伏笔 作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示 使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明 铺垫 也称铺叙衬垫。它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫 蓄积气势，突出主旨 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ❻《林教头风雪山神庙》(必修下册第六单元)小说在情节设置上善用伏笔，请举出两例并简要分析其作用。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 关 联 教 材 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 答案：示例：①草屋倒后，林冲探身去摸火盆内的火种，暗示后文草料场失火并非因林冲疏忽而起，是有人有意为之。②林冲在山神庙将大石头靠了门，为后文陆虞候等人推不开门而林冲得知真相埋下伏笔。 作用：①推动故事情节的发展，使小说情节前后照应，结构严谨。②丰富人物形象，如林冲探身去摸火盆内的火种，看火种是否熄灭，表现出他为人谨慎的性格。③层层设伏，使小说波澜再起，增加了小说的阅读趣味。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 情节安排技巧“3角度” 1．锁定技巧 从题干要求出发，快速锁定情节手法。当然，要准确界定情节手法必须熟练掌握相关知识，特别是情节叙述技巧、情节安排技巧。 2．分析运用 分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根据不同的角度具体分析如何运用。分析时，言之有据是关键，要善于抓住小说中的相关内容，逐层进行阐释，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列举条目。 解题关键能力 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3．概括效果 对情节手法的分析要扣住表达效果，主要分析对小说主题、作者情感具有怎样的作用。分析时概括要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * ►例3　(2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 长出一地的好荞麦 曹多勇 这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里。这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障；另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地。大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。 村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？ 德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？ 德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 河滩地位于村东两里地。德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹。人老，老在脊梁上。肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝。犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩地头，德贵说一声“吁——”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵。德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵。关键时才分出牛还是受人支配着。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气。犁榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德贵说犁，俺知道你榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱。于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。 牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢；骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？` 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画。但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象。这迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过。这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。 不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。一天时间，这块河滩地就暄暄腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。 然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来。德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使劲地举着枝叶在河水里挣扎。德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂河水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住。 就这么河水淹过种、种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚。河滩地经河水反复浸泡几个月，晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是犁。德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。 这一次撒的是荞麦。腊月天，只能种荞麦。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌。德贵仍不罢手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截种子，而后再把荞麦种拍进泥水里。德贵知道停下手，这些拍碎的冰泥又会凝结起来。德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也会被冻死。但德贵仍是一点一点地种。 这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起来。梦里的河滩地绿油油长满一地的好荞麦，长呀长呀一个劲地往上长。 (有删改) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。   答案：①德贵腊月里最后一次来种河滩地　②德贵腊月天去河滩地种荞麦 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * [精讲试题·触类旁通] 文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。(6分) [尝试作答]________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 进阶一：审题干，明方向 从题干中的关键词语来看，本题考查情节描写的手法与表达效果。作答时，需要在阅读全文的基础上，细读文段，体会写作用意，才能作出比较准确的回答。 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 进阶二：找角度，细分析 第一层次 “人老，牛老，犁也老”，仅仅用并列的短句，就简洁而形象地写出了三者老迈的共同特征。这样写，让非生命的有了生命，一切都在瞬间活了起来，构成了一个丰富而感人的艺术世界 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 第二层次 这一文段并没有把人当作主人公重点描写，而是一视同仁，不区分人与物，人、牛、犁互为参照。作者在写“人老，牛老，犁也老”时，并不是静态的，而是互为参照，让三者自然地联结起来。如人的佝与犁的弯，犁的裂纹与人的皱纹，既是写人，也是写物，你中有我，我中有你。不仅丰富了他们自身的内涵，也暗示出他们在长期的耕种生涯中形成的亲密关系 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 第三层次 第三层次紧承第二层次的描写，由静入动，由展示人、牛、犁的老迈，进入他们之间关系的描写。这种人、牛交替的写法，不仅写出了它们之间的亲密默契，还有点儿幽默，也有点儿意味深长 总体行文 画横线的部分在行文上颇有特点，语言质朴，多用短句，有意将文本的叙述速度放慢，重复句式也使节奏变得舒缓，令读者无法一目十行。很显然，这不是作者语言功力的问题，而是作者为了能与人、牛、犁俱老的现实相协调而有意为之的 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 进阶三：抓关键，精准答 从第一层次入手，要概括出“老迈”；从第二层次入手，要概括出“一视同仁”“互为参照”；从第三层次入手，要概括出“交替描写”；从总体行文入手，要概括出“行文舒缓”。 关键词：老迈→互为参照→交替描写→行文舒缓 [整合答案]________________________________________________ [参考答案]①“人老，牛老，犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 再读《长出一地的好荞麦》(2023·全国乙卷)，完成后面问题。 3．这篇小说的开头与结尾具有怎样的作用？请简要分析。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①小说以一年里多次耕种都颗粒无收的事实开篇，烘托出德贵坚韧不拔的执着精神。②小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾，这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小说的温情意味与向上的力量。 拓 展 运 用 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 限时规范训练(八) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 一、(研习主题·至情至性)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 继　父 邵宝健 不怕你笑话，巷口那个驼背鞋匠是我的继父。他是背上先有座“小山”才不得已弄了个鞋匠的行当，还是因为长期弓着背补鞋钉掌才弄了个“小山”在背上，未可知。我只知道，他在两年前和我母亲结婚时，我正对司画女神爱得疯狂，而驼背继父的出现使我一度对毕加索和变体、怪诞画法着了迷。 3 4 5 6 7 8 1 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 20岁的男子汉嘛，是很要面子的。继父刚来我家时，我连出门也不好意思。我没有理由恨母亲。她嫁给那个驼背，完全是为了不务正业的我和尚在初中读书的小妹。我有了个继父后，画画就有了物质保证。尽管这样，我一点也不喜欢他。我从来没叫过他一声“爸”。依我看来，他活着就为了两桩事：一是鞋匠的活计；二是和我母亲生活。他那难看的酒糟鼻始终绯红，就是因为酒喝得过多。 他对我的游手好闲，并不反感；而对我钟情于画画，却有点不以为然。这自然是因为我的花销要威胁他的零花钱。我还从他的眼神里，感觉到他对我的警告。他似乎和我母亲谈过：动笔杆子的人，包括握画笔的，大多是没有好下场的，或者说是靠不住的。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 我自小爱好画画，水彩、油画、中国画，无不涉及。也许是天赋不足，抑或是未期机遇，学画多年，至今仍一事无成。我的画进不了画展，偶尔投过稿，均无音信，更不要说能变成小钱。但我不气馁。高考落榜后，我索性关起门来潜心作画。那些画友，自从知道我有了个驼背继父，似乎也不大愿意和我磋商画技了。哼！ 这天，我恐怕是向母亲要的钱多了一点，继父的话特多，且含糊不清。经过母亲的翻译，才知道——他说我已是条汉子了，不能老呆在家里吃闲饭，将来他们两口子总会死的，到时再想到创家立业便来不及了，实在找不到合适的工作，可和他学习补鞋，现在补鞋的赚头也很不错。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 这是什么话！我一气之下，三天不回家。后来还是母亲和小妹把我从我的同学家找回去。我了解到县城那家裘一品画斋，代人出售画作。我跃跃欲试，手舞之，足蹈之。 经过七天七夜的苦战，我终于完成了一幅油画，题为《傍晚》。长1.5米、高0.8米的画面上，是一条铺满落叶的小街，一位美丽的姑娘在街上缓行，头部斜侧，深情回眸，街尽头是如血的夕阳。 我决定用这画去裘一品画斋碰碰运气。一位戴金丝边眼镜的白须长者细细鉴定后，问我想定怎么个价。我踟蹰了。我穷的时间太长了，老做寄生虫，脸上无光啊。我渴望钱。我伸出右手，五个手指撑开：“500 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 元。”那位长者以为定价过高了点，用体恤的口吻要我掉价。按照规定，代售的画作无论售出与否，都得按定价和滞留的天数收取手续费。 我不想掉价，咽了一口唾液：“就这样定了！” 几天过去了，没有买主。一个月过去了，画面上蒙上些灰尘。 我终于病了。高烧，昏睡，说胡话。我被送进医院。继父的鞋铺停业了半个月。他在我的病榻前守护了许多个夜晚。这是事后听母亲说的。我在昏睡中还尽说些“傍晚——500，500——傍晚”的胡话，谁也不悟其义。 病愈后，我回家养息。我变得终日无力，不思茶饭，人瘦脸黄，判若两人。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 这天，我接受母亲的劝告，外出散步。头脑里一片空白。不知不觉又踱到裘一品画斋。再也没有勇气进去了。那位白须长者发现了我，走出店堂喊住我。我的运气像太阳一样升起来了——《傍晚》已在三天前被人买去。我取回巨款，激动得可以。 母亲不敢相信，眼眶也湿润了：“原来你的画这么值钱啊。”继父闻悉此事，特意买了些酒菜，以示祝贺。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 自此，我的身体恢复了元气。我画画的热情高涨，有时通宵达旦地挥笔，家里人也不作干涉。继父继续拼命地做鞋活，还把鞋铺的门面开大了些。为了省钱，他自己动手搭了个绿色的玻璃钢雨棚。记得那天，继父特别高兴，哼着小调，把竹梯靠在墙上。他背了座“小山”往上爬的样子，叫人看了直想发笑。突然，不知怎么一来，只听见他轻轻地“唔”了一声，人便从竹梯上滑落下来。 脑溢血。当夜，继父再也说不出话，心脏停止了搏动。他含着笑睡去了，带走了属于那个已经消逝的岁月里的沉沉的叹息。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 我在整理继父的遗物时，意外地发现了一幅油画藏品——我的杰作《傍晚》！ 我捧着画，哀伤和苍凉的情绪急骤地袭来。我号啕大哭。我觉得能够告慰于继父亡灵的事只有一件，就是振兴他遗赠给我的鞋铺。于是，我就做了鞋匠。至于将来我有没有希望当上画家，那要看我的运气了。 (有删改) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说多次写到继父背上的“小山”，凸显其独特的外貌特征，也交代了“我”不喜欢他的一个原因。 B．继父其貌不扬，却有着自己的人生态度，他脚踏实地，挑起家庭生活重担，又心地善良，宽厚仁爱。 C．小说运用欲扬先抑的手法，开头先写“我”对继父的排斥，与下文“我”继承继父的鞋铺形成强烈反差。 D．小说的语言诙谐幽默，如对继父背上的“小山”和绯红的酒糟鼻的描写，激发了读者的阅读兴趣。 D 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 3 4 5 6 7 8 1 2 选D。“小说的语言诙谐幽默”分析错误，“小山”和酒糟鼻的描写，是“我”对继父外貌的讥讽，小说整体的语言风格是质朴自然，口语化，谈不上诙谐幽默。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2 1 2．关于文中“我”携画作去裘一品画斋的部分，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．由于“我”不了解现在的油画行情，所以当画斋让“我”给画作定价时，“我踟蹰了”。 B．画斋的老者鉴定画作后，让“我”降低定价，可能是因为他担心定价太高了不好卖。 C．“我”坚持不掉价，表明“我”对自己花了七天七夜创作的这幅油画非常有信心。 D．“我”携画作去画斋的情节为下文继父买走“我”的画作鼓励“我”画画埋下伏笔。 3 4 5 6 7 8 B 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2 1 3 4 5 6 7 8 选B。A.“由于‘我’不了解现在的油画行情”说法错误，是因为“我”没有卖出过画作，又很渴望钱，所以一时不知道该如何定价。C.“‘我’对自己花了七天七夜创作的这幅油画非常有信心”说法错误，文中说“我”是去碰运气的，可见“我”对自己的画作并没有十足的信心。D.“‘我’携画作去画斋的情节为下文继父买走‘我’的画作鼓励‘我’画画埋下伏笔”说法错误，该情节不属于伏笔，属于铺垫。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2 3 1 3．小说的标题是《继父》，可文中却花了大量的笔墨来写“我”，其用意何在？请结合小说作简要分析。(4分) 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①小说花了大量的笔墨写“我”，为的是通过对“我”的心理和行动的描写，表现“我”起初对继父的不好印象和厌恶排斥行为，反衬继父对“我”的关心和慈爱；②“我”的懵懂无知、不务正业，与继父的肩负责任、脚踏实地品质形成对比，凸显了继父形象；③小说通过结尾的“我”的顿悟，表现了继父对“我”的人生的影响之大，深化了小说的主旨。 4 5 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 1 ★4.这篇小说的结尾写继父脑溢血死亡这一情节，有何作用？请简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 5 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 答案：①小说的结尾写继父脑溢血死亡，“我”在整理遗物时发现竟然是继父买了“我”的油画，而“我”最终做了鞋匠。这样的结尾既出人意料，又在情理之中，给读者造成“吃惊”的艺术效果，满足了读者的阅读期待。②小说的结尾，“我”改变了对继父的看法，懂得了自己应肩负的责任和应脚踏实地的生活的道理，深化了小说的主题。③小说以“至于将来我有没有希望当上画家，那要看我的运气了”收束全文，给读者留下了想象的空间。 2 3 4 5 6 7 8 1 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 5 1 二、(研习主题·红色文化)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 又一个“狙击兵岭” 魏　巍 常言说，“响鼓不用重槌敲”。自从团政委点出三连的问题之后，郭祥就立时召开了支委会，首先对自己打大仗的思想进行了自我批评。接着对“怕捅马蜂窝”的思想，也捎带着给了几炮。随后经过研究，选出了本连的特等射手，组成了步枪组，机枪组，还有六口炮和祖国新来的无座力炮合编的冷炮组，区分了地段，划分了责任。第二天，狙击活动就轰轰烈烈地开展起来。大家都憋足劲，要向“狙击兵岭”看齐。 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 果然不出所料，狙击活动遭到了敌人强烈的报复。又是飞机，又是大炮，很是疯狂了一阵。但是都被他们硬顶过去。郭祥还特意把无座力炮秘密运到前沿，敲掉了无名山上敌人设置的那辆固定坦克，狙击活动就更顺利地开展起来。无名山下的每一条大路小路，敌人出没的每一个场所，都受到狙击手们的严密监视。只要敌人一露头，就会猝不及防地倒在狙击手们的枪弹之下。真是把敌人打得晕头转向，偶尔出来一次，就像老鼠出洞一般。开始敌人还去拖死尸，死尸拖不回，还得赔上三个五个，最后连死尸也不拖了。当时，我们的快板诗人毕革飞，曾写过一篇快板，专门记载此事。诗曰： 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 狙击手，真活跃，你一枪，我一炮， 不打死靶，要打活目标。 展开狙击大竞赛，个个都把战机找， 敌人在工事一露头，叽地一枪应声倒。 敌人出来拉尸首，又是射击好目标。 你要愿意要尸首，我们负责给你造！ 零零碎碎吃喝你，最后把你全吃掉！ 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 在这场狙击大竞赛中，“创造杀敌百名狙击手”的口号，具有极大的吸引力。青年战士们，人人奋勇，个个争先，都想最先突破这个光荣指标。特别是那个16岁的小鬼杨春，简直着了迷。这匹刚刚戴上笼嘴的小马，在老保姆陈三得力的领导下，虽然进步不小，但是按陈三的说法，始终没有把他那种过剩的精力完全转化为建设的积极性。平时，不是到这个班偷偷拆卸机枪，就是到那个班摆弄别人的炮。这一下可好了，他的全副精力都集中到这方面去了。每天天一亮，他把帽檐儿一歪，就抱着一支枪，伏在射击台上，用一双圆圆的猫眼搜寻着自己的猎物。有时候为了减小自己的目标，他甚至脱个光膀子，把帽子也染上黄 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 泥，伏在交通沟沿上观察。远远看去，他那在庄稼地滚过的身体简直同黄黄的泥块没有两样。由于他这样不辞劳苦，今天打中三个，明天击倒五个，他的记录表像响箭一般地直线上升。他本人也越打越上瘾，越打越来劲。每天只嫌太阳落得早，只嫌天色亮得迟。就是夜间做梦，也不断地喊：“打中了！打中了！”一边喊，手指头还在不断地扳动。这样，在一个月结束的时候，他的毙敌数已经达到58名，不要说在全连，就是在全营也遥遥领先了。有人分析说，他之所以能取得这样的成绩，是由于他那精确的射击技术。确实不能否认，他从小就是一个玩弹弓的好手，到现在他那圆乎乎的小脸上，还有一个小小的疤痕，就是他的“战友”给他留下的光荣纪念！ 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 说到这儿，我们不妨揭破这小鬼的一件秘密。它甚至已经到了绝密的程度，以至料事如神的郭祥、工作深入的老模范以及朝夕相处的陈三都摸不清底细。 那还是今年春暖花开的时节，从祖国寄来了大批的“慰问袋”，小杨春也理所当然地分到了一个。这个袋子里装了几十块水果糖，还有一封短短的信。从信上看，来信人年纪很小，字迹稚嫩，一笔一画，像是刚会挪步的孩子，比杨春那打飞脚的字好不了多少。信上写道： 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 亲爱的志愿军叔叔： 我妈妈每天给我一分钱买糖。我没有吃，现在我给叔叔寄去。希望叔叔吃了我的糖，多打死几个敌人！我要向叔叔学习，长大了，也要去抗美援朝。 李毛毛 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 当时，接到慰问袋的这位16岁的“志愿军叔叔”，不用说是颇受感动的。因为他平生以来第一次作为一个人民战士受人尊敬。他当时就在自己的小本上写了一首诗： 慰问袋，六寸长，慰问糖在里面装。 昨天我吃一块糖，糖儿对我把话讲： 你吃糖，想一想，祖国人民的心意可记上？ 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 按照小杨春原来的计划，这糖本来是准备立功之后才吃的。但是，毕竟我们这位“志愿军叔叔”修养方面还有些不足，今天一块儿，明天一块儿，也就吃完了。只剩了个空空的小口袋还包在包袱里。这次支部号召“创造杀敌百名狙击手”，小杨春忽然想起这个慰问袋来，如果打死一个敌人，就把一枚小石子装进去，装满了100枚，将来寄给这位小朋友，岂不是一个很好的纪念？ 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 这样就暗暗下了决心。但是，这小鬼鬼心眼不少：一来这计划还不知道能不能完成；即使能完成，事先透露出去，还是会被人传为笑柄。他自己这样那样的“漏子”已经够多了，何必再给人增加一份谈话的资料呢？于是就把这事定为“绝密”一级，对人绝口不谈。只是在打死一个敌人后，才选一枚晶莹可爱的小红石子，乘夜深人静悄悄丢到那个未曾见过面的朋友的口袋里。 (选自《东方》，有删改) 2 3 4 5 1 6 7 8 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．团政委点出三连的问题后，郭祥“立时召开了支委会”，“立时”体现了郭祥对存在的问题高度重视。 B．敌人动用飞机、大炮对志愿军展开强烈的报复，这表明敌人对志愿军包括狙击活动在内的军事行动早有预料。 C．李毛毛在信中说“长大了，也要去抗美援朝”，表现了志愿军战士们的精神对后方的孩子产生了深刻的影响。 D．杨春没有按照原计划在立功之后吃糖，“修养方面还有些不足”，表现了杨春定力的不足，还有一定的孩子气。 2 3 4 5 1 6 7 8 B 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 5 1 6 7 8 选B。“这表明敌人对志愿军包括狙击活动在内的军事行动早有预料”错误。从原文看，敌人对志愿军的军事行动并不清楚。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 5 6 1 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．在志愿军狙击手的打击之下，敌人“就像老鼠出洞一般”，这里采用比喻的修辞手法，写出了敌人的狼狈。 B．小说选取抗美援朝这一重大历史事件，既展示了正面的战斗场面，也描写了战争中的日常生活，内容充实。 C．小说的语言朴实，如“怕捅马蜂窝”等，与《哦，香雪》的语言相似。 D．小说的叙述者既能够看到人物、事件的外部状态，也能够深入人物的内心世界，感知其所思所想。 7 8 C 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 2 3 4 5 6 1 7 8 选C。“与《哦，香雪》的语言相似”错误。两篇小说的语言并不相似，《哦，香雪》文字淡雅，洋溢着诗情画意，笔调清新。 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 7 ★7.有人认为快板诗人毕革飞的快板内容与上文重复，应该删去，你是否同意？请简要说明理由。(4分) 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：不同意。①从内容上，虽然与上文的内容有些重复，但以诙谐的语调再现了志愿军战士英勇杀敌的场景，表现出战士们的乐观精神；②表现了朝鲜战场上志愿军战法灵活，善于调动士兵的士气；③表现了志愿军战士对装备精良的敌军的蔑视以及必胜的信心。 8 1 3 4 5 6 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 8 8．为弘扬抗美援朝精神，展现志愿军战士的风采，抗美援朝纪录片《英雄》栏目组正在寻找“志愿军英雄”。请根据小说内容，提炼三则关于杨春的素材，供摄制组采访使用。(6分) 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 1 3 4 5 6 7 2 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 8 1 3 4 5 6 7 2 答案：①杨春一心为国，参加抗美援朝，在随时可能付出生命的情况下狙杀敌人；②杨春为战胜敌人，不分日夜苦练狙击本领；③杨春专注于“狙击”，即使夜间做梦，也会梦到击中敌人并做出扳动扳机的动作；④杨春知恩图报，用石头记录战场的战绩报答小朋友的“慰问”。(答出三点即可) 题点二 题点三 限时规范训练 题点一 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$