12 第一部分 任务群二 小说阅读 依标固本，聚焦考教衔接（PPT课件）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

小说阅读 ‹#› 依标固本，聚焦考教衔接 ‹#› 新课程标准指出，小说阅读主要涉及的任务群包括整本书阅读与研讨、文学阅读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和外国作家作品研习等。新课标卷对小说阅读的考查，逐渐过渡到对人性美的赞颂，以及对人生价值与时代精神的深入挖掘。 一 对应任务活动及高考命题 ‹#› 学习任务群 人文主题 课内篇目 任务活动 考题对接 文学阅读 与写作 青春激扬 《百合花》《哦，香雪》 品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型；学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，借鉴小说技法进行创作 2022·浙江卷《逛》 2023·新课标Ⅰ卷《给儿子》 观察与批判 《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记(节选)》 2022·新高考Ⅰ卷《江上》 2021·全国乙卷《秦琼卖马》 ‹#› 学习任务群 人文主题 课内篇目 任务活动 考题对接 外国作家 作品研习 多样的文化 《大卫·科波菲尔(节选)》《复活(节选)》《老人与海(节选)》《百年孤独(节选)》 联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。同时，还要从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就；总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力 2020·全国Ⅰ卷《越野滑雪》 ‹#› 学习任务群 人文主题 课内篇目 任务活动 考题对接 中国革命 传统作品 研习 苦难与新生 《荷花淀》《小二黑结婚(节选)》《党费》 深刻认识革命传统，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发奋发向上的精神力量；了解小说的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格 2023·全国乙卷《长出一地的好荞麦》 2022·全国甲卷《支队政委(节选)》 2021·新高考Ⅰ卷《石门阵》 ‹#› 学习任务群 人文主题 课内篇目 任务活动 考题对接 中国现当 代作家作 品研习 时代镜像 《阿Q正传(节选)》《边城(节选)》 理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹；多角度、多层面探究作品的意蕴，注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验 2023·新课标Ⅱ卷《社戏(节选)》 ‹#› 学习任务群 人文主题 课内篇目 任务活动 考题对接 整本书阅读 与研讨 不朽的红楼 《红楼梦》 梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验。获得审美感悟，丰富自己的精神世界 未涉及 ‹#› 近年来，新高考卷语文命题有效呈现高质量的小说阅读课堂教学成果，展现了考与教的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。下面就以选择性必修上册第三单元《大卫·科波菲尔(节选)》为依托，让考生通过对以教材为材料精心设计的高质量试题的演练，融会贯通，学以致用，达到“取法于内，获益于外”的目的。 二 融通统编教材及合理迁移 ‹#› 文本定位及素养要求 《大卫·科波菲尔(节选)》 学习任务群 外国作家作品研习 人文 主题 多样的 文化 了解若干国家和民族不同时期的社会文化风貌 感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态 语文 素养 理解小说所展现的社会生活和人的心灵世界 从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就 深化对小说体裁的认识，提升小说鉴赏的能力 ‹#› 考教衔接及能力评价 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 文本一： 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋德斯通－格林比货行里的一名小童工了。 ‹#› 谋德斯通－格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。 (节选自狄更斯《大卫·科波菲尔》) ‹#› 文本二： 在高等动物里，素芭还有一个同伴，但人们很难描述素芭与他关系的深浅程度，因为他会说话，而素芭是位哑女，他们的话语不会毫无差别的。 他就是古赛家里的小儿子，名叫帕勒达帕。男孩十分懒散，他的父母经过多少次费尽心血的努力，不见成效，就放弃指望他能对改善家境做些什么。然而，懒人也有占便宜的地方，家人厌嫌他，他却通常成为讨外人喜欢的角色，因为他不做任何事，没有任何牵挂，就成为人们的公共财产了。正如城里需要一座半座与家庭没有任何瓜葛的独立的公共花园，供游人休憩；乡村也十分需要两三个闲散的公共人物，在活动事务、娱乐消遣等方面缺少人手时，他可以马上到那儿凑个份，帮个忙。 ‹#› 帕勒达帕酷爱垂竿钓鱼，他的大部分光阴都耗费在这上面。每天下午，他坐在河岸边，沉浸于钓鱼这类事中，他因此经常与素芭在河岸边相见。不管什么事，若有个同伴参与，帕勒达帕总感到十分高兴；尤其在钓鱼时刻，有一位不会说话的同伴，那是再好不过的。帕勒达帕通过日常接触，了解素芭的禀性，十分尊敬她。这样，大家通常叫她为“素芭”，而帕勒达帕掺入了几许爱的成分，亲热地称呼她为“素”。 ‹#› 素芭惯常坐在一棵合欢树底下，帕勒达帕坐在她近旁的地上，往河里投抛渔钓，专注地盯着，留心着河面动静。素芭每天为帕勒达帕带来一个槟榔包，并亲手把它调弄好。然后，她久久坐在河边凝视着。兴许素芭心里想做些什么，帮帕勒达帕一把，或者在他事务里助上一臂之力。她心里总想让他明白，她在这个世界上不是一个毫无用处的废物，但这里真的没有什么可分配给她做的。于是，她从内心祈求造物主赐予她非凡的力量，她借此一念咒语，就会出现奇迹，让帕勒达帕一看到就会惊呼起来：“哎哟！素有这么大的本领！我真的没有想到，小看了你！” ‹#› 请你们设想一下，倘若素芭是位水神公主，渐渐地浮出水面，把蛇王额上的宝石置放在岸埠上，让帕勒达帕放弃自己那个低贱的工作，拿着宝石，潜沉到水底。他在那里将看到，水晶宫里的金床上，一位公主端端正正坐着！他会惊喜地说：“哎哟，这位坐在金床上的人，不是巴尼康托家的那位哑女吧！是素！我的素！今天，金碧辉煌的静谧的水晶宫里的唯一公主，正端坐在这里！”——那难道是海市蜃楼吗？难道是完全不可能的事吗？其实，世上没有不可能的事。然而，素却没有诞生在设有臣民的水晶宫的王朝里，而降生在巴尼康托一位庶民家里，所以她今朝无法施展魔术，让古赛家里的孩子帕勒达帕感到惊奇。 ‹#› 素芭的年龄越来越大了。她渐渐地意识到自己，对自我的感受日益觉醒。仿佛在月圆之夜，一种崭新的大海般的无法描述的意识力量，充盈着她的心灵。现在，她仿佛瞥见了自己，正思考着自己，询问着自己，但没有任何答案。 一天，月圆的深夜，素芭缓缓地打开自己闺房的窗户，惶恐地探出头，朝外窥望。她似乎感到，月圆时节的大自然，像她一样孤寂地坐在熟睡的大地上，觉醒着。她也仿佛全身充盈着青春的欢乐、激情和忧伤情愫，抵达那无限孤寂的边缘，甚至超越了那边缘。 ‹#› 现在，父母为操办她的婚姻大事而焦急不安，村人也到处谴责他们，甚至要把他们逐出种姓的流言飞语，到处扩散着。夫妻俩反复商议着这件心事，最终巴尼康托离开村子，去了异乡多日。 一天，他终于回来了，对妻子说：“走吧，我们一块去加尔各答。” 家里开始着手赴加尔各答的准备事宜。素芭的整个心宛如被浓雾笼罩的清晨，浸没于泪水里。这些日子，她像是一头无言的牲畜，怀着一种无可名状的恐惧心理，紧紧尾随着父母；她睁大了自己的黑眼睛，目不转睛地死盯着他们，好像企图探听到一些消息似的，但父母没有作任何开导，没有作任何安慰。总之，什么也没有对她说。 ‹#› 这期间，一天下午时分，在河岸边，帕勒达帕一边专心致志地钓鱼，一边面带笑容问素芭：“喂，素，我听说，你有了未婚夫，你准备赴加尔各答结婚？可别把我们忘得一干二净！”说罢，他又凝视水面。 素芭犹同中了箭的牝鹿一般，怀着令人怜悯的目光望着猎人，仿佛在怨恨地唠叨个没完：“我什么地方得罪了你？”素芭就这样直盯盯地望着帕勒达帕。那天，她没有坐在合树底下。 (节选自泰戈尔《素芭》，有删改) ‹#› 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一中画线句两次提到没有人出来说句话，一次用“他”，一次用“我”；前者站在客观立场，后者站在个人立场，共同表达了自己遭人遗弃、成为童工的痛苦。 B．文本一写“而是此时此刻眼前的情景了”“就跟……第一次置身其间时见到的完全一样”，既强调了记忆的真实，也反映出当年的不幸经历给“我”留下了难以愈合的创伤。 C．文本二第一段“他们的话语不会毫无差别的”一语双关，既指一个正常人和一个聋哑人的语言有差别，也指素芭和帕勒达帕的心灵语言有差别。 D．帕勒达帕虽懒散，却“讨外人喜欢”，且能主动陪伴孤独的素芭；可他的家人却只在意“他能对改善家境做些什么”，表现出自私、功利的特点。 D ‹#› 选D。“表现出自私、功利的特点”说法错误。作者写帕勒达帕的懒散及其家人对他的态度，并不是为了表现对家人的评判，而是为了引出后文“帕勒达帕酷爱垂竿钓鱼，他的大部分光阴都耗费在这上面”，从而引出他与素芭相处的情节。 ‹#› 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一从外到内详细地描写了货行破败污秽的环境，这一方面反映了那段生活给“我”留下了痛苦的记忆，另一方面也侧面表现了继父的冷血、无情。 B．文本二用“公共财产”“公共花园”比喻“公共人物”帕勒达帕，既刻画了男孩讨外人喜欢的特点，也以“公共”二字暗示了他对素芭的情感特点。 C．文本二“请你们设想一下”这段文字，讲述者替素芭说出她对庶民身份的不甘、怨愤以及对爱情的向往；还将读者拉入文中，请读者一起设想、评说。 D．素芭“朝外窥望”时的“惶恐”同时也是对自身命运的惶恐，她自我感受的觉醒和父母对她个人感受的无视形成对照，暗示了其婚姻悲剧的必然性。 C ‹#› 选C。“对庶民身份的不甘、怨愤以及对爱情的向往”说法错误。作者写这段话，并非为了说明素芭对庶民身份的思考，而是映照上文“让帕勒达帕一看到就会惊呼起来：‘哎哟！素有这么大的本领！我真的没有想到，小看了你！’”体现素芭渴望受人重视、尊重的心理。 ‹#› 3．从小说内容出发，谈谈你对素芭和帕勒达帕的友谊的理解。(4分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①在这个迫于生活而日益功利化的世界，闲散的帕勒达帕或许是唯一尊敬她、愿意与她相处的朋友。②但是，这位朋友并不能深入素芭内心，理解其“对自我的感受日益觉醒”。 ‹#› 4．文本一和文本二中，不同的故事讲述者对小说内容的呈现有怎样的影响。(6分) 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①文本一用的是第一人称叙述。作为故事的主人公和叙述者，“我”的真情实感都可以畅快地抒发出来；此外，将情景再现通过作者的记忆加以体现，有利于增强文章的真实性。②文本二用的是第三人称叙述。在文中，素芭是个哑女，无法与人有效沟通。因此，采用第三人称，有利于丰富文章的叙述内容，从多角度表现素芭的处境。 ‹#› 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 ‹#› $$任务群二　现代文阅读Ⅱ——文学类文本阅读 1 新课标卷现代文阅读Ⅱ，属于文学类文本阅读，意在引导考生涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位，丰富关于文学和世界的想象和认知。新课程标准对文学类文本阅读能力的要求主要有：①感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；②在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，进行审美鉴赏和审美评价；③对文本艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；④能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 1 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 1 $$