01 第一部分 任务群一 信息类文本阅读 依标固本，聚焦考教衔接（PPT课件）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

依标固本，聚焦考教衔接 ‹#› 信息类文本主要包括论述类文本和实用类文本两大类型，这类阅读涉及的任务群有思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流、跨媒介阅读与交流、科学与文化论著研习、整本书阅读与研讨、当代文化参与等。命题者依托这些任务群精选材料，通过“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求来发掘考生的思维品质，以期达到对培养考生综合素养的引导作用。 一 对应任务活动及高考命题 ‹#› 学习任务群 人文主题 课内篇目 任务活动 考题对接 思辨性阅 读与表达 学习之道 《反对党八股(节选)》《拿来主义》《读书：目的和前提》《上图书馆》 引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平 未涉及 ‹#› 学习任务群 人文主题 课内篇目 任务活动 考题对接 实用性阅 读与交流 劳动光荣 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》 引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力 2021·新高考Ⅰ卷(诗画异质) 探索与创新 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》 ‹#› 学习任务群 人文主题 课内篇目 任务活动 考题对接 科学与文化 论著研习 理论的 价值 《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》 把握关键概念和术语，理解文本内容；体会科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法；加强理性思考，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解 2022·新高考Ⅰ卷(继承与创新) 求真求实 《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》 ‹#› 学习任务群 人文主题 任务活动 考题对接 当代文 化参与 我们的家园 (家乡文化生活) 引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信 2023·新课标Ⅱ卷 (调查研究) ‹#› 学习任务群 人文主题 任务活动 考题对接 跨媒介阅 读与交流 媒介素养 (信息时代的语文生活) 引导学生了解不同媒介的特点，理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立的判断 2021·新高考Ⅱ卷(网络文明) 2023·新课标Ⅰ卷(竞争性真相) ‹#› 学习任务群 人文主题 任务活动 考题对接 整本书阅 读与研讨 乡土的中国 (《乡土中国》) 引导学生拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，形成正确的世界观、人生观和价值观 2022·新高考Ⅱ卷(《红楼梦》翻译问题) 不朽的红楼 (《红楼梦》) ‹#› 近年来，新高考命题要求适度关联教材内容，选材与设问从教材合理迁移，重点考查考生知识积累的广阔度与应用的灵活度。因此，充分运用教材中的材料，进行信息理解、加工、整合至关重要。下面就以选择性必修下册第四单元《自然选择的证明》为依托，让考生通过演练题目强化融会贯通，体现对学习中关键能力的培养；探索题型创新，引导考生活学活用、学以致用。 二 融通统编教材及合理迁移 ‹#› 文本定位及素养要求 《自然选择的证明》 学习任务群 科学与文化论著研习 人文 主题 求真 求实 热爱科学，崇尚科学 拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神 语文 素养 研习自然科学论著，感受论著中所体现的理性、严谨的科学精神 掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，理清思路，把握逻辑，理解主要内容 体会自然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法 ‹#› 考教衔接及能力评价 阅读下面的文字，完成1～5题。(19分) 材料一： 谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的。这使每一个旅游者都会感到惊奇，但对我们来说，所有这些都是很容易理解的，因为它们是 ‹#› 同一祖先和早期迁入者的后代。根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的；同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，因为生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。而且，在这两个地区，在不同的阶段内，从其他地区或者这两个地区之间彼此接受的迁移来的生物的比例也是不同的。所以，这两个地区中生物变异的过程也就必然是不同的。 ‹#› 根据这种迁徙的观点，以及随之而来的生物变异，我们可以理解为什么海岛上仅有极少量的物种栖息着，而其中的许多还是特殊的地方性类型。我们清楚地看到为什么那些不能横渡广阔大洋的动物类群，如蛙类和陆栖哺乳类，没有在海岛上居住；另一方面，为什么那些能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现。海岛上有特殊类型的蝙蝠存在，但却没有发现任何陆生哺乳动物的事实也是特创论根本无法解释的。 ‹#› 按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区。并且无论在什么地方，若有亲缘关系密切的物种栖息在两个地区，我们必然还会在那里发现这两个地区所共有的物种；无论在什么地方，若有许多亲缘关系密切的特征性物种出现的话，那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现。各个地区的生物，必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关，这是一个极为一般性的法则。我们可以看到在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系。同样地，佛得角群岛及其他非洲岛屿上的生物与非洲大陆上的生物间也存在着这种联系。必须承认，靠特创论无法对这些事实作出解释。 (选自达尔文《自然选择的证明》) ‹#› 材料二： 导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释，但是有一件事是确定的：恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要。然而，达尔文恐惧什么呢？他得出进化论的观点时才29岁，那时他在专业上还没有地位，不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前途的事业。 ‹#› 然而他的异端学说是什么呢？信奉进化本身就是一个明确的答案，但这还不是问题的主要部分。达尔文早年有关“递变”的笔记中可能含有问题的答案，这些笔记中包含了他所赞同但却害怕发表的一些观点，即哲学上的唯物主义。这远比进化本身更要异端，没有哪种观点比认为心灵只不过是大脑的产物，更能动摇西方思想中最深刻的传统了。 达尔文确实进行了一场温和的革命。不仅在于他这么久地拖延了自己的工作，还在于他故意避开公众对他理论中哲学含义的注意。他在1880年写道：“我认为直接反对基督教和有神论，对公众不会有什么影响；而伴随科学的进步逐渐启迪人类的理解力，会更好地促进思想的自由。因此我一直不写有关宗教的文章，而且我本人的工作仅仅局限于科学之内。” ‹#› 然而他的工作内涵与传统的西方思想确是极大的断裂，我们很难将其纳入这种传统中。例如阿瑟·柯依斯勒之所以反对达尔文，也是基于不愿接受达尔文的唯物论，而且他还热衷于认为生命物质中含有特殊性。我承认对此我不太明白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自然中的和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗？难道因为有数百亿神经元在我们的颅骨里，我们心灵的潜力就激发不了敬畏吗？ (摘编自斯蒂芬·杰·古尔德《自达尔文以来》) ‹#› 1.下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A.在远古时代受到气候及地理变化等方面的影响，生物会从某一地区向另一地区进行大规模的迁徙。 B.在同一块大陆上，在极为不同的条件下，每一大纲中的生物都是有明显联系的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。 C.达尔文等了21年才发表自己的理论，主要原因是理论还需要汇集大量的支持材料加以证明。 D.达尔文的进化理论实际上就是哲学上的唯物主义，而这一点会动摇西方思想中最深刻的传统。 D ‹#› 选D。A.材料一第一段为“如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移”，据此看出，原文是“如果我们承认”，因此生物大规模迁徙只是作者假设存在的一个事例；B.材料一第一段为“在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的”，据此看出，原文为“大多数生物是有明显联系的”，而不是全部；C.材料二第一段为“导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释，但是有一件事是确定的：恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要……”，据此看出文中说“导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释”。 ‹#› 2.下列对材料中有关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A.在任何远离陆地的海岛上都能够发现蝙蝠的存在，因为它能够飞越海洋。 B.如果在任何两个地区发现了亲缘关系很近的、有代表性的物种，那就说明它们有相同的祖先。 C.材料二中说“疑惑和知识都应该坚持”，这里的“疑惑”指怀疑和批判精神；“知识”指科学知识。作者认为，既要运用科学知识，又要坚持批判精神，勇于创新。 D.达尔文发现进化论时才29岁，那时他还没有专业地位，担心他自己不能证明进化论，从而危及自己有前途的事业。 C ‹#› 选C。A.材料一第二段为“为什么那些能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现”，据此看出是“蝙蝠中的一些新的特殊类型”“远离任何陆地的海岛”。B.材料一第三段为“按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区”，据此看出原文是“就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区”，不是“那就说明它们有相同的祖先”。D.材料二第一段为“他得出进化论的观点时才29岁，那时他在专业上还没有地位，不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前途的事业”，据此看出是说不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前途的事业。 ‹#› 3.下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是(3分)(　　) A.在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的。 B.有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。 C.在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系。 D.人类或者是存在于地球上的所有生物是通过上天来创造的。一旦制造出来，便会亘古不变。 D ‹#› 选D。根据材料一“海岛上有特殊类型的蝙蝠存在，但却没有发现任何陆生哺乳动物的事实也是特创论根本无法解释的”“必须承认，靠特创论无法对这些事实作出解释”，可推断“人类或者是存在于地球上的所有生物是通过上天来创造的。一旦制造出来，便会亘古不变”是特创论的观点。 ‹#› 4.材料二中说“达尔文确实进行了一场温和的革命”。他的“温和”具体表现在哪些方面？请简要分析。(4分) 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①达尔文故意拖延发表自己的观点因为他认为当时发表的时机还不成熟；②达尔文有意避开公众对他理论中唯物观的注意，而在当时这是比进化论本身更加异端的思想；③达尔文从来不写有关宗教的文章，只把自己的工作严格局限在科学研究的框架内。 ‹#› 5.材料一论证上有哪些特点？请简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________ 答案：①论证思路采用总分结构。首先论述遗传变异学说，能解释地理分布的重要事实；然后论述迁徙理论，可以解释海岛的物种；最后阐述遗传变异学说，能解释各地区的生物之间存在的相似性。②运用了举例论证(事实论证)和因果论证。例如“在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的”；大量的“为什么”分析原因，形成因果论证。③论证语言表达严密，逻辑性强。阐述中多用限制性的修饰语，力求论述准确严密。例如“每一大纲中的大多数生物是有明显联系的”“但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异”等。 ‹#› 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 ‹#› $$任务群一　现代文阅读Ⅰ ——信息类文本阅读 ‹#› 新课标卷现代文阅读Ⅰ，属于信息类文本阅读，意在引导考生以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质。新课程标准对信息类文本阅读的要求有：在熟悉主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；评价文本的主要观点和基本倾向、社会价值和现实意义；分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 ‹#› 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 ‹#› $$