综合实践 ——《观察教室》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《观察教室》教学设计 单元导读《综合与实践——介绍我的教室》 课时名称 教材位置 《观察教室》 起始课——理解活动任务，明确怎样完成任务 《介绍教室》 中间课——模拟介绍自己的教室，学习描述物体的位置。 《校园开放日》 展示成果，反思改进与自我评价。 【核心素养】 空间观念 应用意识 结合具体场景，体会前后、上下、左右的位置关系 能想到用表示位置的方位词（上下、左右、前后）描述位置 会用上下、左右、前后描述现实生活中物体的位置 能用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 体会物体间位置具有相对性 【主题图】 【素养目标】 1.结合情境理解活动任务，明确活动任务是介绍教室中一些物品的位置和自己在教室的位置。 2.初步尝试介绍教室的物品和自己的位置，体会使用表示位置的方位词可以把位置介绍得更加清楚准确，激发认识现实空间中的上下、左右、前后的需求。 3.积极参与讨论，大胆交流表达，认真倾听，能够想办法解决问题。 【学习重难点】 重点： 与同伴合作，介绍教室的物品和自己的位置。 难点： 辨认左右 【教学过程】 一、开放日活动引出课题 【设计意图】激发兴趣，引导学生调整到适合数学思考状态，激发学生的解决问题的思维陌生，增加活动参与度。 1. 同学们，家长开放日要来了，家长们要参观我们的教室。为了更好的迎接家长，我们要做好充分的准备工作，今天，我们先开展内部 “观察教室”的活动。 板书——观察教室 2、 导入主题情境 【设计意图】在情境图中，学习如何介绍教室，帮助学生理解活动任务。 1. 读一读书上是怎么介绍教室的 学生：教室的前面有黑板；教室的后面有“成长的足迹” 2. 你知道他们是怎么介绍教室的？ 生：前面、后面、黑板等 3. 谁能像这样介绍我们的教室，试一试。 3、 呈现活动任务，尝试用方位词表达位置。 【设计意图】核心问题串能帮助学生理解活动任务、尝试解决任务、整体规划活动任务，并明确要完成的子任务。 下面我们就来学习如何介绍自己的教室。 1. 有序观察，按顺序介绍教室里的物品。 生：教室最前面有希沃白板、柜子，后面有书包柜和黑板，左边有鱼缸、窗户，右边有大门和书包柜，上面有灯、空调...... 2. 以自己为中心，说说你在教室的什么位置。 生：我在第一行从左边数第2个 我在第1列从前往后数第2个。 ...... 3. 介绍你周围的同学位置和名字。 生：我左边是小明同学。 我左边有小明、小红。 小李在我的右边。 ...... 4、 同伴交流互助，用数学语言介绍教室。 【设计意图】基于前面环节的数学学习，学生初步学习了用数学的方式表达，通过本环节同学倾听互助，培养学生敢于表达、一起解决问题的能力。 1. 下面和你的同桌一起，A同桌先介绍教室，B同桌观察倾听，及时的表扬和帮助。 2. 同桌交换表达。 3. 总结：在介绍过程中，你遇到的困难是什么？ 你想表达同桌哪个方面说得好，表现好。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$