第2课时 加减混合（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

第2课时 加减混合 教学内容：教科书P3—4页例2、“试一试”和“想想做做”第1-5题。 教学目标： 1.使学生会计算100以内的加减混合运算。 2.着重让学生掌握100以内的加减混合两步计算式题。结合训练的内容，渗透德育教育，创设和谐课堂氛围，实施德育教育的目的。 教学重点、难点： 1.让学生掌握加减混合两步计算式题的计算方法。 2.能正确地选择口算和笔算。 教学准备：课件。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、创境导学 教学例题 1.教学例题。 （1）出示例题的情景图（问题先不出示），说一说从图中知道了什么，根据图中条件可以求出什么问题？ 预设：两人一共做了多少只？ （2）出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出“38+42-33”的算式。 说一说每一步表示什么意思？ 让学生想一想可以先算什么，再算什么，并要求学生独立用竖式进行计算。 小结：用竖式计算时，如果个位上的数相加满十，不必每次都相加满十，不必每次都把进上来的1写下来，可以把它记在头脑里，但在计算十位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 （4）交流时要鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。 2.教学试一试。 （1）通过情景引导学生列出加减混合的两步计算式题。 （2）独立试算并指导运算。 （3）说一说计算时遇到什么困难。 小结：如果遇到退位的情况，也可以不点退位，把从十位上退下来的1记在头脑里，但在计算十位上的数相减时，要记得减去退下来的1。 （4）在计算第二步加整十数的时候可以用口算。 指导孩子在计算的时候合理的选择笔算和竖式计算。 二、自主研学 1．课本第3页想想做做第1题。 让学生独立完成，分组组织练习。 交流时，着重了解学生在练习时出现的一些典型错误，引导学生对错误原因进行分析，同时提醒学生注意进位和退位的问题，提高计算的正确率，重点突出竖式的简便写法，并选择一两题让学生说说是按怎样的顺序计算的。 2.课本第3页想想做做第2题。 学生在书上填得数。 说一说在什么情况下，可以直接口算，使学生明确：两位数加、减整十数或一位数时，都可以直接口算。 3.课本第4页想想做做第3题。 学生说一说每一道题的运算顺序，以及在计算时哪一步可以口算，再独立完成计算，并交流计算的过程和结果。 4.课本第4页想想做做第4题。 引导学生读题，弄清题意。 说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件。 学生独立完成解答，交流列式时的思考过程。要使学生认识到：求现在一共有多少棵白菜，要有还剩的棵数加上又买来的棵数，而还剩的棵数就是第（1）题中求出的结果。 5.课本第4页想想做做第5题。 引导学生读题，弄清题意，独立解答。 交流反馈时让学生说一说根据题中的哪两个条件可以求出“全班一共载树多少棵”。 三、课堂作业设计： 1. 用竖式计算。 18+23-22= 85-46+22= 53-40+27= 62+34-82= 38+47-65= 73-39+46= 解决问题。 （1)停车场原来有80辆车,开走了25辆，又开来了16辆，停车场现在有 多少辆车？ (2)丽丽上午做了25朵花，下午做了23朵花送给幼儿园小朋友32朵,还剩多少朵? 四、板书设计： 加减混合运算 38+42-33=47 38 + 42 80 - 33 47 $$