17.3 电阻的测量 教学设计 --2024-2025学年人教版物理九年级上学期

“教学设计” 教学课题 《电阻的测量》 学科 初中 年级 九 时长 1课时 教学背景分析 课标对本节课的要求描述是理解欧姆定律，这节课就是对欧姆定律的应用。课本上通过让学生设计和动手实验来达成课标的要求。本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 教学目标 1．进一步掌握电压表和电流表的使用方法。 2．加深对欧姆定律的理解及应用，会根据实验数据画定值电阻和灯泡的电流与电压的关系图。 3．知道伏安法测电阻的原理，会设计电路图，连接实物，会使用电流表和电压表测电阻 重难点 1．进一步掌握电压表和电流表的使用方法。 2．加深对欧姆定律的理解及应用，会根据实验数据画定值电阻和灯泡的电流与电压的关系图。 教学方式与策略 本节内容是欧姆定律的应用，先从欧姆定律的变换式开始，根据可以发现，只要测量出某电阻两端的电压和通过的电流就能算出电流，从而得出伏安测电阻的原理。根据测量原理学生设计出电路图，为了减小实验误差，需要进行多次实验，设计实验数据记录表格。学生分组实验，记录实验数据，分析数据可以发现，待测电阻中的电流与其两端电压成正比的，即电阻值大小几乎不变，求出多次测量的平均值。再测出小灯泡在两端电压不同时的电阻，分析实验数据，灯泡在不同电压时的电阻不同，灯丝的电阻不能通过求平均值减小实验误差。 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 回忆欧姆定律的内容及表达式，如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻？ 如何测出电阻两端电压、电阻中的电流？ 导体的电阻如何测量呢？ 为本节学习作知识准备。 为本节学习作实验操作准备。 5分钟 测量定值电阻的阻值 ◆问题引入 如何测量一个定值电阻的阻值大小？ ◆设计实验 1．实验原理。 2．需要测量哪些物理量？ 3．设计实验原理图。 此实验原理图可以测出电阻的阻值，但在测量时经常采用多次实验求平均值的方法来减小误差，此电路图能做到吗？如何改进？ 在实验中通过滑动变阻器改变定值电阻RX两端的电压和流过的电流，进行多次实验，求出RX阻值的平均值。滑动变阻器在本实验中的作用是改变电阻两端的电压，进行多次实验求平均值，减小实验误差。 4．设计实验数据记录表格： 次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 平均值/Ω 1         2       3       5．需要哪些实验器材？ ◆进行实验 1．根据设计的电路图连接实物。 2．闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填入表格中。 3．断开开关，整理器材，结束实验。 4．算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。 ◆分析与讨论 学生分析实验数据，除了可以计算出待测电阻的阻值，还能获得什么信息？ ◆交流与评估 完成实验后，大家交流在实验中出现了哪些问题？你是如何处理的？ 实验中要测电阻的大小，需要用电压表测电阻两端的电压，电流表测电阻中的电流，这种测量电阻的方法也叫做伏安法测电阻。 根据欧姆定律得出实验原理、实验电路图。 培养学生设计实验、优化实验方案 学会设计实验数据记录表格的能力 培养学生实验动手的能力，连接电路进行实验 引导学生总结解决实验中问题的方法。 22分钟 测小灯泡的电阻 灯泡也是常见的用电器，它在工作时的电阻大约是多少呢？我们可以通过实验来进行测量。 设计实验电路图，实验数据记录表格。 下面就根据前面测量定值电阻的实验步骤进行实验。 ◆讨论： 分析实验数据，能计算灯泡电阻的平均值吗？为什么？ ◆思考： 灯泡在不同电压下的电阻值为什么相差较大？而且灯泡的电阻随着灯两端的电压的增大而增大。 培养学生的动手能力。 利用对比的方法，得出电阻的特点。电阻受温度的影响。 8分钟 课堂小结： 1．通过这节课你学到了什么？ 2．伏安法测电阻的原理，原理图。 3．伏安法测定值电阻时如何减小实验的误差？ 4．在测小灯泡的电阻时，能否求电阻的平均值？ 培养学生总结归纳的能力 5分钟 板书设计 电阻的测量 实验目的： 实验原理：R= 实验器材： 实验电路图： 实验步骤： 实验表格： 分析与论证： 教学特色与反思 在本节课中通过学生自己动手设计实验电路图，进行实验，使学生继续练习使用电流表、电压表和滑动变阻器，并会用伏安法测电阻。让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$