2025届高考语文复习：修辞手法及表达效果 课件

修 辞 示之以形 悟之以神 语言建构与运用 1.掌握九种常见修辞手法——比喻、比拟、借代、排比、反复、对偶、夸张、设问与反问的概念及其表达效果。 2.能结合具体语境,对以上九种修辞手法进行正确判断、理解和运用。 素养目标 【考情微观】 年份 卷别 题干表述 设题角度 2023 新高考 卷 22.文中波浪线部分,都有“像……似的”,说说二者表意上的不同。(3分) 夸张、比喻 新高考 卷 16.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) 拟人 2022 新高考 卷 20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 设问、排比 全国甲卷 21、下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 (3分) 比喻、借代 新高考 卷 22.文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(5分) 排比 2021 新高考 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分) 对偶 全国甲 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。(5分) 拟人 命题特点 1.过去,该考点是放在仿写等语用题中间接考查,现在单独设题考查,凸显了高考对此的高度重视。 2.命题不再只是判断修辞手法的简单考法,而多是就某一修辞手法,要求分析其构成与表达效果,体现了考查的深度。 1.要找准修辞手法。 2.对这一修辞手法的本质性理解,包括其作用,要有专业术语的识记。 3.将修辞手法结合文句,进行内容和效果的分析。 (语境) 答题核心能力点 常见修辞手法概览 常见修辞 分析构成 表达效果 比喻 把……比作……,二者在……相似;哪类比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体 比拟 把……人格化,将……物写成……人; 把人拟作……物,写出了人的……(物性) 生动形象,印象鲜明,表意丰富 借代 用……代指……,属于……借代 突出特征,语言简练,引人联想 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出特征,烘托气氛,增强联想 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对 两词在什么词性或什么内容相对;属于……种对 节奏鲜明,语言简练,抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子,构成排比 增强气势,结构紧凑,抒情强烈 反复 ……词语、句子,连续/间隔反复 强调内容,加强语气,强化感情 设问 提出……问题,做出……(回答) 强调问题,引起注意,启发思考 反问 ……(某句)使用了反问手法,强烈地表达了……(意愿) 加强语气,激发感情,加深印象 教材中常出现的还有对比、引用、反语等。 学习任务: 1.预习《新坐标》275-277页基础知识,并勾画比喻、比拟、借代、排比、反复、对偶、夸张、设问与反问九种修辞的概念及作用。(10分钟) 2.完成导学案【注意要点】部分习题。 (5分钟) 概 念 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 结 构 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 必备条件 甲乙双方:①本质不同;②有相似点。③不是所有的“像”字句都是比喻句。 比喻作用 一、比喻 比喻的主要作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,易于表达情感。具体分析评价时可以使用“生动形象”“简洁明了”“具体鲜明”“浅显易懂”等短语。 ①他长得很像他哥哥。-表示比较的 ②他刚才好像出去了。-表示推测、揣度的 ③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。-表示例举的 ④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。-表示想象的 种类 释义 例句 明喻 本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”,本体、喻体都出现,中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连接 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。<zzd>叶子出水很高</zzd>,<zzd>像亭亭的舞女的裙</zzd>。(朱自清《荷塘月色》) 暗喻 又叫隐喻,只出现本体和喻体,中间不用比喻词。典型形式是“甲是乙”,中间常用“是”“成了”“变成”“成为”“等于”等连接 那河畔的<zzd>金柳</zzd>,<zzd>是夕阳中的新娘</zzd>。(徐志摩《再别康桥》) 借喻 只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体),而本体和比喻词都不出现。典型形式是“甲代乙” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的<zzd>厚障壁</zzd>了。(鲁迅《故乡》) 博喻 连用几个比喻,从不同的角度,运用不同的相似点对同一本体进行描述 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;<zzd>正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人</zzd>。(朱自清《荷塘月色》) 文中画横线的句子使用了哪种修辞手法?请结合材料简要分析其构成和表达效果。 大风中的救生员像秋千一样越荡越高,随时会碰触到着火船只的障碍物导致生命危险。 ①比喻。本体是“大风中的救生员”,喻体是“秋千”,比喻词是“像”。(构成) ②生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态。(内容)赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇。(情感) 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) ①句中把塞车的路(本体)比作黏稠的河(喻体),体现了比喻的相似性。 ②路和河的形状相似,车流和水流相似。(相似点) ③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(相似点) 这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。 【答题思路】 分析比喻的相似性 ①找出本体和喻体。②具体分析其相似点(修饰语)。 比喻的相似性答题指津: ①将本体比作为喻体,十分生动形象,体现了比喻的相似性。(整体分析) ②本体的外形/性能/数量/颜色/声音/效果…(具体描述)与喻体具有相似性,生动形象的刻画了本体的特点(具体描述)。(从局部细节放大分析) 注意问题:带“像”的不一定都是比喻句。“像”在句中,有时表示推测、举例、想象、比较等意思。 ①他长得很像他哥哥。 ②他刚才好像出去了。 ③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。 ④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 比较 推测、揣度 列举 想象 二、比拟 定义:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。其形式是事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。 作用:增添特有的情味,把事物写得神形毕现;栩栩如生、抒发爱憎分明的感情。 种类 释义 例句 拟人 把物当作人来写,赋予物以人的情感、意志、动作等,让无生命的事物好像有生命一样能活动,让有生命的事物好像人一样有思维和情感 软泥上的青荇,油油的在水底<zzd>招摇</zzd>。(徐志摩《再别康桥》) 拟物 把人当作物来写,或把此物(甲物)当作彼物(乙物)来写 我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便<zzd>飞出</zzd>了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》) 下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是( ) A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。 B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 C.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。 D.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 选B。A项,宋代黄庶《探春》,东风/春风就要手持着刀儿尺儿,精心剪裁出春天的红花绿叶。“试”“裁”使用了比拟手法。B项,宋代张先《题西溪无相院》,写浮萍碎散之处,映出远山的倒影;小船归来时,听到草叶的声响。是从视听的角度写景,没有使用比拟手法。C项,宋朝秦观《春日》,写多情的芍药花含着“春泪”,“蔷薇”拂晓时分无力地倚卧枝头。赋予“芍药”“蔷薇”以人的情态,将之人格化,使用了比拟手法。D项,宋代刘攽b n《新晴》,写旧相识南风偷偷打开门户,翻阅书籍。赋予“南风”以人的动作,使用了比拟手法。 新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。(5分) ①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好(1分),比拟(1分)成人吃好饭喝好水才能健康成长(1分),投射了作者对棉花的感情(1分)。②使表达比较活泼(1分)。 比喻与比拟的区别 1.首先,比喻中的喻体,一定要出现,明喻、暗喻、借喻无一例外;比拟的拟体一定不出现。 2.其次,比喻中的喻体是明确的;比拟的拟体是什么,没有专定于一。 3.最后,比喻通常都可以转换成“甲像乙”的格式,而比拟一般不能或不必这样做。 ①他确乎有点像一橡树,坚壮、沉默,而又有生气。 (老舍《骆驼祥子》) ②真理它却不会弯腰。 解析:①从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征,两者有相似点,也属比喻。②将无形的抽象物“真理”人格化、形象化,也属比拟。 定义:借代是一种修辞手法,指不直接把所要说的事物名称说出来,而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。被替代的叫“本体”,替代的叫“借体”,“本体”不出现,用“借体”来代替。 分类: ①特征代本体。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… ②材料代本体。例如:木受绳则直,金就砺则利。(金属制作的刀剑) ③标志代本体。例如:先生,给现钱,袁世凯,不行么?(银元上标制) ④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。 ⑤专名代泛称。例如:一千个读者就有一千个哈姆莱特。 ⑥具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。(群众的切身利益) ⑦部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。(“眉”代“头”) (读者读后的感受思想天马行空,各不相同) 三、借代 选出下列加下划线的词语与其他三项所用修辞手法不同的一项( ) A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。 C.六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。 D.心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 解析:A.借代。“管弦”是以管乐器和弦乐器代指音乐。 B.借代,“桑梓”是以古代村落房前屋后遍植的桑树梓树代指故乡。 C.借代,“蛾眉”是以细长而弯的眉毛代指貌美的女子,这里代指杨贵妃。 D.比喻,是否定喻,“人心”是本体,“木石”是喻体。 D ① “知否,知否?应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。 ②“门前冷落鞍马稀” 中的“鞍马”代“客人”(白居易《琵琶行》) 。 ③ “何以解忧,惟有杜康”中以“杜康”代“酒”(曹操《短歌行》) 。 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 渔樵——隐逸生活 汗青——史书、史册 吴钩——宝刀、利剑类 樯橹——船 天狼——入侵的异族 楼兰——边疆之敌 柳营——军营 钟鼓馔玉——权贵利禄 青衫——下级官吏 借代知识扩展:本体、代体、相关性(只出现代体) 借代和借喻的区别 1.借代是取两事物相关点,借喻是取两事物相似点。 2. 借喻因为是“喻”,一般可以补进“本体”和“喻词”,借代则没有可比物,无法这样补进。 ①“我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话。”(鲁迅《故乡》) ②枪杆子里面出政权。 解析:①本体和客体之间有相似性,以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离,是借喻。 ②用具体事物"枪杆子"代替抽象的武装力量。。 四、排比(同声相应,同气相求) 把三个或多个结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子或句子成分排列起来,使内容和语势增强,这种修辞手法叫排比。 排比的作用 抒 情 可以把感情抒发得淋漓尽致 说 理 可以把道理说得深刻透辟 叙 事 可以把事情叙述得周密详尽 状 物 可以把形象刻画得细致入微 ①种类:成分排比、分句排比、单句排比、复句排比。 ②构成:结构短语(或句子)组成,结构相同,语气一致、意思密切关联。 ③表达效果:“增文势”(句式):句式整齐;节奏感强,语气强烈; “广文义”(内容):先通过每句的关键词语具体分析表达的内容,再结合语境概括所表达的情感。 ③单句排比。 例如:我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶。我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子。我梦着春天又回到了大地上。 ④复句排比。 例如:戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。 ①成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。 例如:他们不会高声朗笑,不会拼死搏击,不会孤身野旅,不会背水一战。 ②分句排比,即一个复句的各个分句构成排比。 例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 排比种类: 从前那后花园的主人,而今不见了。 那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。 小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年的种着,也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来,一会儿工夫变出来一匹狗来,那么变着。 22.文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(5分) 排比。①使内容丰富:以三个结构为“那……是不是还……”的句子(构成),用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。(内容)②增强语势:三个结构相似的句子排列连用,有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。(效果、情感) 概 念 为了强调某种意思、突出某种情感,有意重复使用某个词语、句子或句群,以加深读者印象的一种修辞手法。 种 类 ①连续反复(中间无其他词语间隔)如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ②间隔反复(中间有其他词语间隔)如:好像失去了东三省,党国倒愈像一个国,失去了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。 作 用 ①增强语气或语势力。 ——突出内容 ②反复咏叹,表达强烈的情感。——强调感情 ③回环起伏,充满语言美。 ——有韵律美 五、反复(千言万语,一个声音) “两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自已心里的欢喜和激动。” ①作者连用几个相同的短语,如“不断地欢呼,不断地鼓掌”、“一个高潮接着一个高潮”。②通过这样加强语气,使文章的语言更富有感染力,能够更加鲜明地表达出参加阅兵式群众激动的心情。 文中画横线的句子使用了反复的修辞手法,请简要分析其构成及表达效果。 六、对偶 定义 用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 要求 字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。 种类 正对:上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。 ①海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。 ②铁肩担道义,妙手著文章。 反对:上下句意思相反或相对的对偶形式。 ①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ②成事不足,败事有余。 串对(流水对):上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。 ①即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。(承接关系) ②野火烧不尽,春风吹又生。(因果关系 ③欲穷千里目,更上一层楼。(假设关系) 作用 ①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。 ②节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于吟诵记忆。 ③词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。 传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一席 汁醇味正的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分) ①意义紧密相连,结构相同。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称,两两相对,意思相关;“描绘”和“传播”相对,都是动词;“城乡风物”和“时代精神”相对,都是名词。(构成) ②形式整齐,节奏感强,朗朗上口,有助于烘托节日的欢快气氛。(内容+效果) 【答题思路】 夸张的特点及作用 故意言过其实,对客观的人、事物做扩大或缩小或超前的描述,这种修辞手法叫夸张。 作用:①鲜明突出事物的特征,激发联想。②强化作者的某种感情,鲜明表达褒贬好恶,引起共鸣。③生动开朗,幽默风趣。④烘托气氛,增强感染力。 夸张的类型 扩大夸张 故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:白发三千丈。 缩小夸张 故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如:山,离天三尺三。 超前夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如,农民们都说:未饮心先醉。 七、夸张 (从类型入手) (结合文本) 【答题思路】 设 问(自问自答) 反 问(无疑而问) 无疑而问,自问自答,目的是强调问题,以引起读者注意和思考问题。 为了加强语气,用疑问的形式表示确定的意思。句末一般用问号,有时也用感叹号 作用:①开头设问:点明写作对象(内容),吸引读者注意,带动全篇,引出下文。 ②中间设问:承上启下,引发读者的注意和思考。 ③结尾设问:深化主题,令人回味。 作用:语气强烈,具有无可辩驳的力量;能激发读者感情,给读者造成深刻的印象。 共同点 都是无疑而问,明知故问。 不同点 形式 设问自问自答,反问寓答于问。 作用 设问是为了强调问题,启发读者思考; 反问是为了加强语气,使语意更加鲜明。 八、设问与反问 这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。奕恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。 ①一问一答,从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响。②三个“意味着”句式整齐,节奏感强,且有递进效果,加强语势,突出航天研发过程的艰难,侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。 小时候,我喜欢站在雪地里,仰面等待雪花滑落唇间,品尝它的滋味。舌尖有点凉,有点麻,萦绕淡淡的清香。那种清香,与人间所有的草木花香都不同。怎么会相同呢?地上的草木都沾了尘世气息,而它没有。它是天外之花,那么新颖,那么清冽,不染凡尘。 喜鹊依然欢呼雀跃,喳喳叫着,掠过我十七楼高的窗口。我不知道,喜鹊为什么要费力地穿越风雪,觅食,还是只为展示一种力量?生命的力量。 文中画横线的两个句子都使用了问句,请结合材料分别简析其表达效果。 ①第一处是反问句,强调雪的气质与“尘世气息”的不同,增强语气。 ②第二处是设问句,表现了作者对喜鹊穿越风雪的原因的思考,发人深思。 【针对训练】 1.通过上述对碳中和几个基本问题的分析和讨论,我们可以发现:碳中和需要聚焦.不必也不应该泛泛而论,可以多方贡献,但关键和重点必须是化石能源燃烧所排放的二氧化碳;从国际经验和发展潜力看,零碳可再生能源的竞争力不断凸显,呈现市场挤出化石能源的态势,化石能源的"压舵石"地位短期是存在的,也是必要的,但其属性意味着不可能驶向可持续的未来;碳中和不仅不是经济增长阻力,而且还是高质量发展的源动能;由于占比不高的非二氧化碳温室气体排放需要中和,少许化石能源作为应急备用,因而碳移除技术不可或缺,但是空间有限,与当前化石能源燃烧排放的二氧化碳相比,具有数量级的差异,需要发展但不必寄予厚望;能源领域的各种资金源流巨大,零碳能源生产和终端消费市场竞争力强,因而碳中和在整体上不仅不缺钱,而且还引致多重红利的释放;投资高碳具有多重风险,包括高碳锁定延滞碳中和目标实现的风险,化石能源产品缺乏市场竞争力而被市场挤出造成巨额资产闲置浪费的风险、加剧和放大能源安全的风险等;碳中和目标年是2060,勿需也不可能一蹴而就,而是一个进程,不必操之过急,但需要综合谋划、有序推进,不能等,不宜缓,抓住并放大机遇,贡献并引领全球碳中和进程。 文中划横线处运用了修辞手法,如果不运用修辞,应该如何表达?(5分) 本句“化石能源的‘压舱石’地位短期是存在的,也是必要的、但其属性意味着不可能驶向可持续的未来”运用了比喻的修辞手法,作答本题关键是以本体置换句子中的喻体。本题,以“压舱石”喻“底线保障”,以“驶向可持续的未来”喻“化石能源的可持续性”。 故可转述为:化石作为能源最重要的底线保障,这一地位短期是存在的,也是必要的,但其属性意味着不具有可持续性。 2、阅读下面的文字,完成下面小题。 从古至今,咸作为“百味之首”,让人们的一日三餐变得有滋有味。人们在尽情享受美味佳肴的同时,高盐饮食却逐渐成为现代生活中的“隐匿杀手”,带来了高血压、心脏病、肾脏病、脑卒中等多种严重的疾病,对人类健康构成了严峻的挑战。 膳食中钠盐摄入过多,容易增大血容量,并“抬高”血压;同时,钠离子的大量摄入,会促使肾上腺和脑组织释放出一种特殊的因子。在这种因子的“煽风点火”下,血管细胞兴奋性容易“失控”,结果表现为动脉收缩,血压增高。 根据语段内容,简要分析“隐匿杀手”和“煽风点火”所用修辞手法及其表达效果。(4分) “隐匿杀手”运用比喻,将高盐饮食比作隐匿的杀手;“煽风点火”运用拟人,将因子拟人化,二者都生动形象地体现了高盐饮食对人体的伤害,起到了警示的作用。 【针对训练】 3、阅读下面的文字,完成下面小题。 在二十四节气倒计时里,北京冬奥会迎来惊艳开场。支撑着这刷新流量的“中国式浪漫”的,正是多个团队的分工协调。总导演张艺谋领衔的、拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思的主创团队就是对“中国式浪漫”理解最深刻的人。“中国式浪漫”的实现也离不开制作团队默默无闻的付出。 改写文中画横线的句子,以进一步强调主创团队的地位以及绝妙构思的重要性。要求:使用设问、反问两种修辞,可适当增删词语,但改后句子要保持连贯,不得改变原意。 (4分) 谁是对"中国式浪漫"理解最深刻的人?当然是总导演张艺谋领衔的主创团队。如果没有他们的绝妙构思,这场开幕式怎么能载入史册? 侧重点:李清照侧重写愁之重,难以承受;李煜侧重写愁之深之广,难以排遣;秦观侧重写愁之悲之多,难以言说。 修辞手法不同点:李清照运用了比拟的手法,化无形为有形;李煜运用了设问、比喻(明喻)的手法;秦观运用了比喻、夸张的手法。 4、阅读下面的文字,完成下面小题。 宋词有以山喻愁的。如赵嘏:“夕阳楼上山重叠,未抵闲愁一倍多。”愁很沉重,像山一样压来,让人透不过气来,难以喘息,无法摆脱,极言愁的程度之重。在李清照的笔下,使无形的愁有了重量。她的《武陵春》:“只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。”愁可以载在船上,但愁太过沉重,只恐船都载不动。愁的悲凉与沉重活灵活现。有以水喻愁的,如刘禹锡:“水流无限似侬愁”;李后主:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”秦少游:“落红万点愁如海。”把愁比喻成江水或海水,一是说愁像江水连绵不绝;二是说愁像海水既深又广,让人深陷其中难以自拔,且茫茫无涯,不知何处是尽头。 欧阳修《踏莎行》“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”,说的是依依不舍的离愁如春水迢迢;贺铸《江城子》“漫将江水比闲愁,水尽江头愁不尽”,说的是百无聊赖的闲愁比江水还长;秦观“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”,说的是一言难尽的悲愁如泪化春江。 结合材料内容分析李清照、李煜、秦观在描写“愁”的时候,侧重点有哪些不同,并分析他们在修辞手法上的差异之处。(6分) 5.(2023年全国新高考II卷)阅读下面的文字,完成下面小题。 那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐,饭吃到一半,服务员来通知,皮影戏开始了。我放下饭碗,下了楼。《龟与鹤》正在上演,水塘边,一只仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着;另有一只乌龟,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸头颈,享受着宁静,享受着美景。…… 文中画横线的部分,如果写成“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,表达效果有什么不同?(5分) ①运用了排比的手法,使句式更整齐,有音韵感、节奏感,读起来朗朗上口。 ②“舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着”生动形象地描写出仙鹤优雅的动作与神态。③“……着”连用更能体现出仙鹤动作的连贯性与延续性,更能体现出皮影戏的独特魅力与对观众的吸引力。 ④改过之后的表达略显生硬,文学艺术性有所欠缺。 6、阅读下面这首元曲,按要求作答。 【双调】殿前欢 客中 张可久 望长安,前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁,行路艰难。青泥小剑关,红叶湓江岸,白草连云栈。功名半纸,风雪千山。 (1)下列对这首元曲的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.“客中”是本曲的题目,交代了创作背景,概括曲子主要内容,是解读作品的关键。 B.起首“望”字有希望自己得到重用之意,更有表明距离朝廷遥远,可望不可即之意。 C.“行路艰难”既写出客中行路的艰辛,又道出人生求取功名之路的不易,一语双关。 D.结尾写作者历尽“千山风雪”的辛苦奔波,终于获得“半纸”功名,感情由悲转喜。 (1)D 译文:遥望京师长安,前程渺茫而两鬓斑斑。我追随那南来北往的征雁,经历多少险难。泥泞路滑青泥岭,蜀中天险小剑关,红叶纷飞湓江岸,白草飞沙连云栈。得了个半纸功名,穿越风雪千山。 (2)元代散曲里的“鼎足对”是三句形成的对仗。因三句一组,互为对仗,如鼎之三足并立,故称“鼎足对”。请结合作品,指出相关句子,并对这些诗句进行赏析。(6分) (3)请概括这首元曲中存在哪些矛盾。(6分) (2)①曲中“青泥小剑关,红叶湓江岸,白草连云栈”三句使用鼎足对。对仗工整, 音节和谐。②全由名词组成,色彩鲜明。青、红、白等色调的组合配搭,营造了色彩鲜明的意境。③为下文“功名半纸,风雪千山”的感慨作了充分的铺垫。④三句运用鼎足对,列举几个关山要地,“青泥”“剑关”“湓江”“连云栈”等,把“南来北往”到处漂泊的心酸劳累具象化,生动表现“风雪千山”的“行路艰难”。⑤这三句借助用典的手法,化用前人诗句。有时间的交织,又包含空间的延伸,具有丰富的内涵。(答出任意三点即可) (3)①“望”长安,可见作者对功业之渴望,但“可望而不可及”,前程渺茫,鬓发已斑。②“随”征雁,言极被动,明知功名虚幻,却还要四处奔波。③尽管知道所追逐的功名无足轻重,却又摆脱不了名利的羁绊。 【方法总结】 1.积累常考的修辞手法的概念及其作用。 2.注意审题,看准命题的显性要求和隐性要求。 3.注意辨别修辞的形似性。 如,比拟,指的是拟人和拟物,而不是比喻和拟人。再如,设问是自问自答,反问是以疑问的形式表达确定的意义。 如,“要求使用比喻和排比的修辞手法”,考生必须使用比喻和排比修辞,这就是显性要求。有的题目虽没有具体要求使用修辞,但为了使表达更生动,考生可以适当运用一种或几种修辞,另外,要注意看要求是分析修辞的特点还是使用效果。 小结 1.明确修辞特点 这类题目,往往给定修辞手法及效果,比如2020年新高考卷在题干上有“比喻具有相似性”的提示,这个提示给出了两点信息,一是考查的手法是“比喻”,二是题目的指向是分析“相似性”。明确修辞手法及效果,是解答此类题目的关键。 2.拆解修辞运用 一个修辞手法的组成,往往有几个必需的要件,如比喻,一般要有本体、喻体和喻词三部分;拟人,要有本体和拟体,并要注意拟体与本体的关联性。解答这类题目,就是逐一指出它们的相似点或关联性。 3.学会规范答题 答题时,一般先从整体角度,指出某一修辞手法是如何具有这一特点的;然后抓住修辞中的关键性词语,细致剖析,逐条分述。 $$