第3单元雪域天音—《天路》课件+教案+素材 2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册

nullnullnullnullnullnullnullnullnull第三单元 第二课时《天路》 人音版 八年级上 传说中离天堂最近的地方、最后一片净土 2 有这样一个地方，离天堂最近 这里有最虔诚淳朴的人 3 印象西藏 圣洁天堂 4 拉 萨 世界屋脊上的明珠 5 林 芝 人间净地雪域江南 6 纳木错 念青唐古拉的妻子 7 珠 峰 大地之母第三女神 8 初听音乐 1、歌曲的速度、情绪是什么？ 2、演唱形式是什么？ 中速 高亢、深情 独唱 再次聆听：请思考藏族歌曲的音乐风格特点是怎样的？ 音调悠长 音域宽广 节奏自由 音乐风格特点： 再次聆听：歌曲可以分为几个部分？情绪有什么不同？ 两段体结构 （1—8小节） （10—17小节） A + B 温和平静 高潮、核心 音乐记号的学习和认识： 上波音 倚音 装饰音起到的作用： 一字多音、前倚音等装饰音的使用，更使歌曲充满了藏族民歌的高原韵味。 轻声跟唱 随音响演唱前两段歌词，并体会和尝试用上波音、前倚音的使用。 轻声跟唱 随音响演唱前两段歌词，并体会和尝试用上波音、前倚音的使用。 对比聆听原生态唱法与通俗唱法各自的特点。 在崇山峻岭之间辛勤忙碌的建筑工人 天路的开拓者 冻土里程最长的高原铁路 海拔最高的火车站——唐古拉车站 天路 韩红 感动 262992.53 263358.28 Lavf57.41.100 $$ 《天路》教案 1. 教材分析 《天路》是一首具有浓郁藏族音乐风格的歌曲，由印青作曲，屈塬词，主要描写06年中国青藏铁路全线开通，给藏家儿女的喜悦及安康及赞扬我国铁路建设的辉煌成就。是一首广为流传，家喻户晓的优秀作品。 二、教学目标： 1. 学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。  1. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。 1. 在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。   三、教学重点难点 重点：能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。 难点：学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。 四、教学过程 （一）、 组织教学 （二）、导入 1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》。   2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。）   3、多媒体显示青藏高原风光画面。 （三）、新课教学 1、初听《天路》，1、歌曲的速度、情绪是什么？2、演唱形式是什么？。 2、复听，请思考藏族歌曲的音乐风格特点是怎样的？ 3、再次聆听：歌曲可以分为几个部分？情绪有什么不同？ 4、讲装饰音：上波音、倚音 5、随音响演唱前两段歌词，并体会和尝试用上波音、前倚音的使用。 6、欣赏唱曲《天路》，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？ 7、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素： （1）分布区域及地理环境。 （2）生活特点及风俗习惯。 8、解说青藏铁路线 9、了解铁路的修建的简要情况  6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？ 7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。  （四）、拓展学习 五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式 （五）、教师总结：   太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnull