7 妈妈睡了（教案及预习卡） -2024-2025学年语文二年级上册统编版

( 7 妈妈睡了 ) 【教学目标】 1.认识“哄、先”等13个生字,读准多音字“发、粘”,会写“哄、先”等8个字,积累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教学重难点】 1.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教学准备】 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“哄、先”等13个生字,读准多音字“发、粘”,会写“哄、脸、沉”这3个字,会写“明亮、故事”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 一、谈话导入,揭示课题 1.出示课文插图,学生说说自己看到了什么。 2.过渡:你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈?课文中的这个小朋友不仅仔细观察了自己的妈妈,还写了一篇文章呢。 3.揭示课题:今天我们就来学《妈妈睡了》(板书:妈妈睡了)学生齐读课题。 二、初读课文,识记生字 1.提出要求,初读课文。 (1)自由朗读课文,做到声音洪亮,读准字音,读通句子。 (2)边读边标记自然段。(4个自然段) 2.认读生字。 (1)老师领读本课生字。 (2)学生齐读。 (3)同桌互相指读词语卡片。 (4)开火车读。 (5)去掉拼音学生齐读。 3.学习多音字“发、粘”。 “发”有两个读音,在课文中念“f ”,可以组词为“头发”。例:牛顿发现了万有引力。另外,还有“f ”, 可以组词“发现”。例:小明发现同桌的头发变短了。 “粘”是个多音字,本文中读“zh n”,动词,可以组词“粘贴”。例:小明小心地把这张邮票粘贴到信封上。还有一个音是“ni n”,形容词,例:冰丝又叫人造丝、粘胶长丝。 3、 再读课文,整体感知 1.自由朗读课文第1自然段,边读边想:妈妈是什么时候睡着的? 出示课件:妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。 (1)指导“哄”是形声字,用语言或行动逗人喜欢的意思。组词:哄睡、哄逗。 (2)边读边想:妈妈是什么时候睡着的? ①理解“先”是表示顺序的词。反义词是“后”。 ②妈妈是在我前面睡着的。 (3) 引导交流:为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了? 预设:妈妈照顾孩子很辛苦,实在太累了,不小心睡着了。 2.指导朗读:妈妈睡得好熟,好香,朗读时语气要轻柔,不要把妈妈吵醒。 3.再读课文第2~4自然段,说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 (1)学生交流。 (2)出示课件: 睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。 (3)指名读,全班读。 四、指导书写,学习小结 1.出示生字课件:哄、先、闭、脸、沉、发、窗、沙 (1)老师带读生字 (2)学生齐读 (3)学生观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。 2.指导观察:观察字在田字格中的位置,交流怎样写才美观。(课件出示“哄、脸、沉”。) (1)比较观察:你有什么发现? 预设:这三个字都是左右结构,书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。 (2)教师范写“哄”。提示要点:“哄”的“口”小一些,“共”的第二竖比第一竖长,“共”的第二横穿插到“口”的下面。 (3)学生描红,临写,教师展评。 (4)学生自主练写“脸、沉”。同桌互评,全班参与展评。 3.教师总结: 同学们,通过本节课的学习我们知道了“妈妈”哄我睡觉,因为太辛苦自己先睡着了。下节课一起来看看“妈妈”睡梦中的样子。 第2课时 课时目标 1.复习本课13个生字,会写“先、闭、发、窗”4个字,积累“明亮的眼睛”等短语。 2.学习第2、3、4自然段,感受睡梦中妈妈的“美丽、温柔、好累”。 3.体会妈妈与孩子之间美好的情感。 教学过程 一、复习回顾,导入新课 1.认读字词:还记得上节课学习的字词吗?来读一读吧。 哄睡 先后 梦中 紧闭 红润 等会儿 好累 呼吸 头发 粘住 汗珠 额头 沙沙 乏了 明 亮 故 事 2.导入新课:这节课我们一起来看看“妈妈”睡梦中的样子? 二、细读课文,感受深情 1.自读第2自然段,感受妈妈睡梦中的美丽。 出示课件:睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 (1) 睡梦中的妈妈是什么样子? 预设:睡梦中的妈妈真美丽。 (2)借助插图,感受美丽。 看课文插图,你从哪里感受到妈妈真美丽?(学生交流) 预设:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸上 (3)指导朗读第2自然段。 ①指名再读第二自然段,提示学生读准本课生字。 ②提问:怎样才能读好这一段呢? 学生带着爱意观察妈妈,要读出对妈妈的爱,语速要放慢,语气要轻柔些 ③指名再读。 (4)学习带“的”字的短语。 出示词语搭档。读一读,照样子说一说,看谁说得多。 明亮的眼睛 水汪 (w n )汪的眼睛 ( 迷人 )的眼睛 乌黑的头发 波 (b )浪 (l n )似 (s )的头发 ( 柔顺 )的头发 (5)品读句子,体会写法的精妙之处。 弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 ①比较读,你发现了什么?学生交流,自由表达。(把眉毛当成人来写,说眉毛也在睡觉,语句生动,真有趣!) ②教师小结:妈妈睡得好香、好熟,连眉毛都睡着了。 (6)创意表达: 你看过家人睡觉的样子吗?仿照句子说一说。 睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 睡梦中的妈妈真美丽。_,也在睡觉,睡在妈妈_。 睡梦中的_真_。_,也在睡觉,睡在_。 2.自读第3自然段,感受妈妈睡梦中的温柔。 (1)出示课件:睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听…… (2)说一说睡梦中的妈妈是什么样子的?你从哪里感受到的? 预设:睡梦中的妈妈好温柔。从笑着,嘴巴、眼角都笑弯了。 (3)阅读推测。出示句子:好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听…… 提问:为什么孩子觉得妈妈在梦中又想好了一个故事呢?感受到了什么? 预设:平常妈妈经常讲故事给他听,时刻想着孩子。感受到了妈妈对孩子的爱。 (4)朗读指导:朗读时语气要轻柔,带着微笑,读出对妈妈的爱。 全班齐读:咱们带着妈妈满满的爱,一起来读一读这个自然段。 3.自读第4自然段,感受睡梦中妈妈的累。 (1)出示课件:睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。 (2)思考:睡梦中的妈妈好累是怎样体现的? ①呼吸那么沉、微微渗出汗珠的额头上(出示:睡得沉) ②妈妈全听不。(出示:睡得香) (3)朗读指导:朗读时要读出对妈妈的心疼和感激。 (4)学习”沙沙“。 提问:文中“沙沙”这个词表示什么?你还能说出这样的词语吗? ①点拨:“沙沙”是拟声词,写出了风吹树叶的声音。类似的词语还有“哗哗的水流声、呼呼的风声、哈哈的笑声、喵喵的猫叫声”。 ②小结:窗外这么多声音,但妈妈都听不到——睡梦中的妈妈好累啊! 4、 回归课文,领悟情感 1.生活联想:联系上文,说一说,你的妈妈平时为你做了些什么? 预设:妈妈在家会为我做饭,为我叠衣服…… 2.看到妈妈干活很累的时候,你应该怎么做? 妈妈为了家庭日夜操劳,付出了很多,非常的辛苦,我们应该更爱妈妈,帮妈妈分担家务,为妈妈减轻负担。 3.分析人物:通过观察,我们看到了一个怎样的妈妈? 预设:美丽的妈妈、温柔的妈妈、好累的妈妈 4.引导思考:妈妈睡了,孩子不吵也不闹,就在旁边静静地观察和思考,他是一个怎样的孩子呢? 预设:贴贴的孩子、懂事的孩子…… 5.教师总结:读了这篇文章,你感受到了什么呢? 预设:妈妈爱孩子,孩子也爱妈妈。这真是一对幸福的母子。 五、指导书写,学后总结 1.指导观察:让学生观察字在田字格中的位置,交流怎样写才美观。(课件出示 “先、闭、发、窗”4个字) (1)教师范写“窗”字,强调“穴宝盖”的书写规律。 窗:上下结构,上宽下窄,下半部分的“”中一点要出头。 (2)学生书写“窗”,展示评价,再次练写。 (3)学生自由练写“先、闭、发”,教师提醒关键笔画。 先:下部“儿”要写得舒展。 闭:门字框要写得宽一些。 发:第二笔撇的起笔最高,撇和捺要写得舒展。 (4)学生练写,同桌互评。 2.学后总结 (1)抄写本课生字新词。 (2)回家后,帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,可以是洗衣服、扫地、倒茶等,用实际行动表达你对他们的爱。 【教学板书】 妈妈睡了 ( 妈妈爱我 我爱妈妈 五 ) 睡梦中的妈妈 【教学反思】 本课学习以读促悟,引导学生用心读书,在读的过程中习得阅读方法,如尝试找关键词、联系生活实际、看注释、联系上下文等。 学生对第二自然段很感兴趣,在交流时,通过对关键词“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”的把握,很快感受到“美丽”。在第三自然段的“温柔”,第四自然段的“好累”理解方面有一定难度,需要联系生活实际,联系自己的妈妈进行表述。学生在真实世界的际遇中去学习文本,把文字和生活做了深刻的交流,同时为学生创造了实践的机会,让学生在流淌的爱中表述“睡梦中的妈妈的样子”。 7 妈妈睡了 ( 预习目标 ) ( 1.读准能借助音节读准 14 个会认字的字音,掌握多音字 “ 发、粘 ” 。 2.能通过仔细观察,看清 8 个会写字的字形。 3正确、流利地朗读课文,能够读懂课文的主要内容。 ) 朗读课文 1.圈出不认识的字,借助拼音反复认读,再正确地朗读全文。 2.画出文中的长句子和难读的句子,读通顺后,流利地朗读全文。 3.大声、流利地朗读课文。 生字新词 1.读一读,读准加点字的音。 妈妈乏(f )了,躺在沙(sh )发(f )上睡着了。她的头发(f )被汗(h n)珠弄湿了,粘(ni n)在额头上,妈妈闭(b )紧(j n)了眼睛,她红润(r n)的脸上露出了微笑。 2.读一读下面的汉字,并自己在上面描摹一遍。 整体感知 想一想,画一画:“睡梦中的妈妈”是什么样子的?画出相关的语句。 课前实践 你妈妈(其他亲人)睡觉的时候是什么样子的?观察一下, 记在心里。 思考质疑 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上课的时候问一问老师。 学科网(北京)股份有限公司 $$