2025届高考语文复习：让议论走向深刻 课件

析因究果,理趣盎然 ——“因”的多向挖掘让议论走向深刻 《考试说明》发展等级四项要求: 深刻、丰富、有文采、有创新 其中“深刻”包括: (1)透过现象深入本质; (2)揭示事物内在的因果关系; (3)观点具有启发性。 【学习目标】 1.分析原因,多向挖掘,拓展思维。 2.借鉴优秀例文段,优化原因分析语段。 《秘密》 浙江温州乐清市虹桥镇第一小学 万奕含 妈妈说我捡来的 我笑了笑 我不想说出一个秘密 怕妈妈伤心 我知道爸爸姓万 哥哥姓万,我也姓万 只有妈妈姓姜 谁是捡来的 不说你也明白 嘘!我会把这个秘密永远藏在心中。 宁可找出一个因果的解释,不愿获得一个波斯王位。 ——古希腊哲学家 德谟克利特 世界上的任何现象、事件,无论是自然界的,还是社会生活中的,无论是物质的,还是意识的,它们都是一定的原因下的结果,绝不是无缘无故地产生的; 同样,任何一个现象、事件,也无论它是自然界的,还是社会生活中的,无论它是物质的,还是意识的,它必然是一定结果的原因。 【2024年九省联考广西、吉林用】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物,与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去,这样对方就可以去买自己喜欢的东西。 这引发了你怎样的联想与思考?请明确立场和观点,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 活动一:把脉问诊,揭出病因 为什么无法展开论证?存在的思维障碍是什么? 表层问题: 1、打不开思路,无从下笔 2、思维角度单一,缺乏层次 3、一个维度上反复说,缺乏深度 4、表达空洞枯燥,缺乏说服力 活动一:把脉问诊,揭出病因 单向思维 单层论证 感情用事 深层问题: 思维浅层次、平面化、单一性 活动二:深探因果,思维建模 1.什么叫因果? 因,就是条件;果是一定因的产物,不同的条件就有不同的结果。 2.什么叫论证? 就是揭示论据(因)和结论(果)之间的逻辑关系。 3.因果分析法:通过事理原因或结果的分析来论证观点的正确性或合理性的论证方法。 活动二:深探因果,思维建模 阅读《不以己见度他人》一文,分析文章的论证思路,并且找出我们可以借鉴的点。 要求:1.指出各部分的论证角度是什么? 2.因果分析体现在何处?它是如何进行分析论证的? 方法归纳一:从所涉及的对象挖原因 追问: 1、这一事件/现象中,涉及哪些对象(直接/间接) 2、涉事各对象在这一事件/现象中存在的问题(挖因) 对议论对象的本质进行多维定性,再从不同的定性中追因溯果。 1.挖掘:根本原因 请问:哪个原因起了最关键的作用? 引起结果的最本质因素,对事物产生结果最为关键的因素。 ——根本原因 驴子驮盐渡河,他滑了一下,跌进水里,盐溶化了,他站起来时轻了许多,这件事使他很高兴。又有一天,他驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸收了水,驴子再也站不起来了。(死了) 【示例】驴子为什么会淹死在河中?究其根源是它做事照搬老规矩,不能就事论事、灵活变通,犯了经验主义错误,最终得到了现实的惩罚。所以我们做事一定要根据实际情况,灵活变通,切莫死搬教条,墨守成规。 活动二:深探因果,思维建模 方法归纳二:多角度挖掘,多维分析 1、根据材料确定主体对象 2、从多个角度挖掘原因 内:主观认知、性格品质、志趣追求、人生经历 外:他人、家庭、学校、社会风气、制度、国情、历史、文化、人性特点、民族特性 对事件的发生追因溯果,从各个角度进行多维分析。 阅读《呐喊比行动更重要》一文,分析其因果论证的表现。 多角度挖掘: 事物(事情)的不同要素都是原因之一: 1、内因(主观): 本人(身心、品质精神、习惯等) 2、外因(客观):他人、群体、社会、国家、历史、文化、制度 、军事、经济、政治个人; 3、外在(表层)原因、 内在(深层、本质)原因; 4、积极原因 (正面) 消极原因(反面) 5、主要(根本)原因 次要原因 1、造成一个结果的不同原因(一果多因) 2、一个原因造成多个结果(一因多果) 活动二:深探因果,思维建模 方法归纳二:多角度挖掘,多维分析 3、互为因果 事物在一定条件下的互相转化,是极为普遍的现象。 例如“保护环境”这个话题,就广泛存在着互为因果的关系。揭示出这种因果的必然关系就阐述了道理,证明了观点。 送礼从心,谊切苔岑 “遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”,水送一湖清澈予山,山赠一方青翠予水,这才有了这一幅精美绝伦的山水图;“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”,花送蝶莺一处乐园,蝶莺赠花万分灵动,这才有了这一园热闹明朗的春意燃;就如这山和水,就像这花与蝶莺,亲人、朋友之间互赠礼物,更是常见:送红玫瑰表达爱情炽热,送康乃馨表达母爱深沉。我的赠送,你的感念,这是情的交流。但,在这快节奏的生活里,精挑细选未必就能投其所好,此时,直接送钱似乎是上策,既有送的诚挚,又有用的自由。是故:精挑细选,直接送钱,都好,只要是从“心”而送。 活动三:寻津问道,提升思维 放弃是一种智慧。作家冯骥才年轻时曾被选进市篮球队,但技艺平平,毫无进展。接着他开始从事绘画,然而奋斗数年也还是默默无闻。最终,他将目光投向写作,从此名声大振。为什么冯骥才能够取得今天的成就?正是因为他懂得一次次的变通,一次次的放弃。有时理性地放弃前进的方向,来一个华丽的转身,是一种人生的智慧,能有助于我们更好地走向成功。 活动三:寻津问道,提升思维 【示例1】 活动三:寻津问道,提升思维 【示例2】 朋友之间,最动人之处,不是礼物的金钱价值,而是礼物背后送礼人的那份心意。如果所有的礼物都让金钱去代替,那么再也不会有伯牙子期,高山遇流水,也不会有“清风朗月,辄思玄度”的浪漫,更不会有“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的生动,也不会有“江南无所有,聊赠一枝春”的诗意,更不会有“但愿人长久,千里共婵娟”的期待。正是因为他们深知礼物所承载的情义是无法用金钱来衡量的,所以才会有这些传颂千古的诗句,历史上才有那么多动人的友情故事,千古传唱。如果,这些无价的礼物,都被用金钱替代,那回忆彼此之间的友情,只剩苍白。 磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才成为一代“史圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。因此,磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。 活动三:寻津问道,提升思维 【示例3】 写作模板一: ①摆出分论点。②过渡。③列举单个/多个事例。④因果分析(为什么……?正是因为……)。⑤重申论点(因此/由此可见……) 写作模板二: 1.摆出分论点。2.过渡。3.(①列举事例,那是因为……;②列举事例,那是因为……;③列举事例,那是因为……)。4.重申论点(因此/由此可见……) 因果分析法 活动三:寻津问道,提升思维 1、求同法:求同法是指在被研究的对象出现的若干场合中,如果仅有一个先行因素是这些场合所共同具有的,那么这个先行因素就是被研究对象的原因。 亲朋互赠,岂能送钱? 在武侠世界里,万丈红尘三杯酒,千秋大业一壶茶,这是一种江湖豪情;在现实冷暖里,烟搭桥来酒铺路,笑脸相迎通有无,这是一种世故人情;在亲人朋友之间,虚寒问暖,互赠礼物,这是一种亲情友情。因为,人与人之间需要情感的载体,特别在亲朋之间,切莫因为彼此熟悉,而忽视情感本该有的表达。 【示例4】 2、求异法:求异法是指在若干个场合中,其他因素都相同,只有一个因素不相同,却产生了某种相同或不同的结果,那么这一个因素就是产生这个结果的原因。 例如: 两个学生在同一所学校,同一个班,所处的家庭环境和学校环境相同,两人的智力也相同,都很勤奋,但他们一个注重学习方法,积极参与课堂教学,肯动脑筋;另一个不讲方法,只知埋头苦干,结果两人的学习成绩相差很大,用求异的方法,很快就可以得出这样的结论:良好的学习方法是取得良好成绩的原因。 活动三:寻津问道,提升思维 赠送礼物,可以增进人际关系的亲密感和信任度。社会学家马塞尔 莫斯在其著作中指出,赠送礼物的功能主要是建立社会纽带,增进彼此的信任。“投我以木桃,报之以琼瑶”,通过互赠礼物,增进了两人的亲密感和信任度。玫瑰花可以用来观赏,也有一定的药用价值。如果你拿花送给恋人,它可以使两颗心的距离更近,两人间的爱情更浓更甜。反之,如果拿买玫瑰的钱给对方,可能会引起不必要的误会。 当然,我们也不能绝对否认送钱的必要性,这要要看具体情况。如果亲朋生病急需用钱,那么我们送钱就更加实在,因为雪中送炭更暖人心。 活动三:寻津问道,提升思维 【示例5】 为什么……因为……; 正因为如此……,所以……; 正是……; 之所以……,是因为……; 究其缘由/根源……等。 小结: 因果分析法常见语言标志 因果分析法的运用 1、开头段:从概述材料到提出观点(入题因果分析) 2、主体段:由果溯因,由因推果 (1)可以分析得出中心论点的根本原因或多维原因 (2)可以分析驳斥的观点存在的根本原因或多维原因 (3)可以把每一个论据进行单独的分析论述 (4)也可以多个论据作为整体来分析论述 (5)还可以将正反论据形成对比来分析论述 朝深处想,揭示实质; 朝大处想,揭示意义/价值/作用…… 朝反面想,揭示后果/危害; 朝远处想,揭示影响/指出对策、措施…… 总结:因果分析法 要力求准确:切忌无中生有,强加因果。 要力求严谨:切忌复杂原因简单化、片面化、绝对化。 要力求有序:切忌逻辑混乱,表述生硬。 友情提醒 因为分析,所以论据与论点更加契合了; 因为写作,所以语言与思想更加深刻了。 你表达了自己,你才获得生命。 ——舒婷 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一:君子生非异也,善假于物也。 ——荀子《劝学》 材料二:纸鸢风骨假稜嶒(稜嶒:指才气、品格等卓越超群,此处形容风筝骨架突兀、重叠),蹑惯青云自觉能。一旦风停落泥滓,低飞还不及苍蝇。——袁枚《纸鸢》 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 活动四:学以致用,升格语段 【写作指导】 这是一道思辨性材料作文题。联系教材中的《劝学》与袁枚的诗句设置情境,引发思考。材料一,这句话强调了善于借助外物的重要性。材料二是本次作文的审题重点,要明确《纸鸢》的主旨:这首诗通过“风筝”表现了对借助外部条件获得高位而白鸣得意者的讽刺与批判。也就是说,《纸鸢》强调的是人要依靠自己。由此可以得出两种观点:善假于物与依靠自己。因此考生立意时,可以侧重谈善假于物,也可以侧重谈材料二的主旨,也可以辩证思考,指出既要借助外物,又要重视个人能力。两者结合,就是既要充分利用好良好的外界因素,还要我们本身具有与之匹配的能力、胸怀、格局等。 假于物,修自身,谱华章 天下熙熙,世事纷纭。读罢材料,掩卷深思。荀子《劝学》篇强调人要借助外物、通过学习来提升自己,而材料中的风筝之所以风停之后就跌落泥潭,是因为它完全借助风势而没有自己的能力。所以,在我们成长的道路上,既要善于借助外物,也要学会充实自己,内外发力,方能赢得生命的精彩。 【华附、省实、广雅、深中 2024 届高三四校联考】23.阅读下面的材料, 根据要求写作。(60分) 人与人之间的关系通常有两种:强关系和弱关系。强关系是指两个行动者通过长期的合作建立起来的社会关系。弱关系是指两个行动者之间短暂的社会接触所形成的关系。强关系往往维系着群体、组织内部的关系,弱关系往往在群体、组织之间建立联系。 处在新时代,你更欣赏哪种关系呢?请写一篇文章,谈谈你的看法。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于 800 字。 活动四:学以致用,升格语段 $$