精品解析：吉林省白城市通榆县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末测试卷 八年级语文 语文试题共8页，包括五道大题，共28道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，请您将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、基础·运用（16分） 八年级组织了以“和”为主题的语文综合性学习活动，倡导同学们探“和”、说“和”、用“和”。请你参与并完成以下任务。 研学日，京华探“和” 1. 同学们走进北京故宫，探究“和”文化。现收藏于故宫博物院的这幅《丰盈和乐图》扇面，创作于清雍正年间。当时吏治清明，国库充盈。请欣赏并完成小题。 （1）扇面上的文字以楷书写就，给人______（A.端庄秀雅 B.方正刚直）之感。 （2）此扇面所画内容表现的是“丰盈和乐”的主题。下列对这幅画的理解不正确的一项是（ ） A. 图画以象征笔法，用沉甸甸的麦穗、欢快立于麦秆上的双鸟，寓意年丰人和。 B. 图画突破过去以花鸟表达个人情感的传统，颂扬了当朝政治清明、百姓和乐。 C. 图画中的两只鸟儿一仰一俯，姿态优美，活泼灵动，表现出超凡脱俗之意趣。 【答案】（1）A （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查书法字体赏析。楷书，汉字的一种字体，也叫楷体、正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》书中解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”，给人以端庄秀美之感；故选A。 【小问2详解】 本题考查图文转换和内容理解。 C.有误，图画中的两只鸟儿一仰一俯，姿态优美，活泼灵动，联系画面中的“沉甸甸的麦穗”可知，表现出丰收的喜悦；本项“表现出超凡脱俗之意趣”有误。故选C。 2. 同学们在乡村文化墙上也探寻到了“和”元素。下面这幅墙画的内容，下列选项中不适合作为其宣传标语的一项是（ ） A. 家庭和美万事兴 B. 随声附和人心齐 C. 邻里和睦似一家 D. 人景相和美如画 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查宣传标语的理解。 B.随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。表示没有主见，一味盲从。含贬义。“随声附和”只是一种表面上的和谐，并不是真正意义上的众人一心。所以不适合作为“和”元素的宣传标语。故选B。 3. 班级举行了汇报交流活动。下面是某小组同学查阅相关资料后准备的发言稿片段，阅读后完成小题。 中国“和”文化内涵丰富，影响深远。首先，中国古人“【甲】”的哲学观，倡导人们将天地万物视作同自己紧密相连的生命而和谐共生。其次，中华文明在同其他文明交流互鉴中形成了“【乙】”的思想。另外，中国人的社会观主张承认和尊重个体差异，在多样性中寻求统一，以达到【丙】的目标。除此之外，“与人为善，助人为乐”等传统美德所承载的“【丁】”的道德观念，体现了中国人崇德向善的美好追求。从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，成为中华文明绵延不绝、生生不息。 （1）依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】处的词语正确的一项是（ ） ①协和万邦 ②和而不同 ③天人合一 ④人心和善 A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ②①④③ （2）画线句有两处语病，请加以修改。 【答案】（1）A （2）“发展”与“生存”对调位置；在“生生不息”后加上“的精神力量”或“的动力”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。    ①协和万邦：出自《尚书》，是一种思想体系，即协调不同国家之间的关系，实现社会和睦、互利互信、共同发展；结合语段中“中华文明在同其他文明交流互鉴”的内容可知，该词语应该放在乙处，指思想体系；    ②和而不同：和：和睦。同：苟同。指和睦地相处，但不盲目苟同 ；结合语段中“中国人的社会观主张承认和尊重个体差异，在多样性中寻求统一”的内容可知，该词语应该放在丙处，是目标；   ③天人合一 ：中国古代哲学中关于天人关系的一种学说。指天与人的关系紧密相联，不可分割。强调天道与人道、自然与人为的相通和统一；结合语段中“倡导人们将天地万物视作同自己紧密相连的生命而和谐共生”的内容可知，该词语应该放在甲处，指哲学观；   ④人心和善：指为人善良；结合语段中“‘与人为善，助人为乐’等传统美德”可知，该词语应该放在丁处，是一种道德观念； 因此甲乙丙丁四处依次填入的词语顺序为③①②④； 故选A。    【小问2详解】 本题考查病句修改。 “成为中华文明绵延不绝、生生不息”中成分残缺，缺宾语，应在“生生不息”后加上“的精神力量”或“的动力”。 心理周，你我用“和” 4. 内心和谐是实现其他和谐的必要保证。在“5·25我爱我”心理周中，学校“心灵港湾”工作室向全体同学发出了倡议。 倡议书 亲爱的同学们： 今天是5月25日，5·25，谐音“我爱我”。爱我，要从“心”开始！接受自我，才会感受到平凡生命的馥郁芬芳□悦纳他人，才会发现平淡生活的美好精彩。只有追求内心的和谐，才能领略到大千世界的绚丽多彩。 如同山峦有起有伏，人的情绪也会有高峰有低谷。因此，管理好自己的情绪至关重要！我们要努力做情绪的主人，直面人生的不同境遇。高峰时不（fú zào）自负，低谷时不彷徨抱怨，用平和的心态对待你所遇到的成败荣辱、功过得失，这便是“我爱我”的重要表现。 亲爱的同学，如花的季节里，你是选择沉溺于一时的悲喜难以自拔□还是选择与自己“和解”后重新出发呢？相信你会做出正确的选择！同学们，爱自己，让我们从调整好心态、管理好情绪开始。请相信，当你的心灵弹奏出和谐的音符，美好快乐就一定会纷至沓来！ “心灵港湾”工作室 2024年5月25日 （1）对上面倡议书中的字词作出的判断，不正确的一项是（ ） A. “馥郁”的“馥”以“香”作形旁，该词是“香气浓郁”之意。 B. “绚丽”的“绚”是形声字，左边形右边声，其读音为“xuàn”。 C. （fú zào）应写成“浮燥”，在此处意思是“轻浮，不冷静”。 D. “纷至沓来”一词多用于褒义语境中，“纷”与“沓”意思相同。 （2）请你依次在□处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 逗号 问号 B. 分号 问号 C. 逗号 逗号 D. 分号 逗号 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 C.有误，fú zào写作“浮躁”，意思是轻浮急躁；不沉着；故选C。 【小问2详解】 本题考查标点符号运用。 由语段中“接受自我，才会……”和“悦纳他人，才会……”的内容可知，两者之间属于并列的关系，因此中间应该用分号；由“你是……”和“还是……”的内容可知，该句是选择问句，两者之间应该用逗号；故选D。 5. 为响应倡议，配合心理周活动，学校文学社发起了“以诗倡‘和’”的征稿启事，倡议大家写一首三行诗鼓励自己，表达对心灵之和的追求。请你参考示例，也写一首吧！ 示例1： 接受自己 悦纳他人 携手向未来 示例2： 难过时将拳头举过头顶 再慢慢将五指张开 瞧，我给自己放了朵烟花 【答案】 示例：成功时不骄傲＼失败时不灰心＼努力成就最好的自己 【解析】 【详解】本题考查仿写能力。围绕“表达对心灵之和的追求”，仿照示例进行创作即可。所谓“心灵之和”指的是自己内心的和谐与平和，即表达自己追求心灵宁静平和，摆脱负面情绪的影响的意愿。示例共三行，示例1较浅显。示例2语言较生动。故仿写的句子既可以浅显也可以生动，言之成理即可。 示例：每个人的内心世界都住着一个智慧的疗愈者＼只要不断向内探索＼就会找到它。 二、古诗文阅读（23分） （一）古诗默写。（7分） 6. 填空 （1）关关雎鸠，_____________（《诗经·关雎》） （2）_______________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）青树翠蔓，_______________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人离别之际不要伤心的两句是：__________，__________。 （5）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“____________，____________”一句运用象征手法，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 安得广厦千万间 ③. 蒙络摇缀 ④. 无为在歧路 ⑤. 儿女共沾巾 ⑥. 拣尽寒枝不肯栖 ⑦. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：洲、厦、络、歧、栖。 （二）（6分） 阅读《石壕吏》《卖炭翁》，完成下面小题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日己高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 7. 《石壕吏》和《卖炭翁》都是叙事诗，作者分别是唐代现实主义诗人杜甫和_______。《石壕吏》构思精巧，主要人物差役只在其一出场时用“_______”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫使肆意妄为、趾高气昂的动作情态通过“翩翩”一词跃然纸上。 8. 抓住诗歌中的矛盾，有助于我们更好地理解作品的内涵。请分别结合《石壕吏》及《卖炭翁》的画线句作简要分析。 【答案】7. ①. 白居易 ②. （吏呼）一何怒 8. 《石壕吏》中老妪年老力衰，但却自请应役参加平叛战争，对这一矛盾的叙述，反映了诗人思想的矛盾，作者既赞颂老妇勇于承担苦难的精神，也满含对战争的控诉和对劳动人民的深切同情。《卖炭翁》中老翁身上衣单本应愿天暖，但他反而“愿天寒”，因为天寒炭的价钱才能贵些，矛盾的心理反映出老翁悲惨的境遇，表达了作者对劳动人民的深切同情。 【解析】 【7题详解】 本题考查文学常识和内容理解。 第①空：《卖炭翁》的作者是白居易，白居易（772年——846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 第②空：结合《石壕吏》内容可知，开头第①段交代了故事的起因：差役夜里来捉壮丁，接着第②段交代了故事的主人公“差役”和“老妇”，两者进行了对比，主要采用了神态描写和语言描写来表现人物，后边第③段都是老妇回答的内容，整首诗采用了“明暗结合，藏问于答”的艺术手法，并没有再写差役的言行，而是让他们转入“幕后”，全篇主要运用了“吏呼一何怒”来表现差役，“一何”的本身含义是“多么”的意思，意思是差役喊叫得是那样凶狠，如狼似虎，形象地刻画出官吏的残暴，强调官吏的蛮横，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对安史之乱中人民遭受苦难的深切同情。故本空是：（吏呼）一何怒。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 《石壕吏》中“老妪力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。老妪年老力衰与自请上战场形成了矛盾，但联系上文老妪的三个儿子都以上了战场，家中只剩下自己、媳妇和还在吃奶的孙子可知，老妪这种不合常理的做法实际是为了媳妇不被带走，老妪不顾自己已经年老力衰，自请服役，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。而且这也表现出诗人的思想的矛盾，他既是在赞美老妇勇于挺身而出，大义凛然，热爱祖国的精神，可是也在痛恨战争给老百姓带来的无穷无尽的苦难，表现出对老百姓的同情。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，这样炭就会卖个好价钱。诗人用“不合常理”之举，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。 （三）（10分） 阅读下面两则文言文，完成各题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》） 【乙】 俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。 9. 庄子，名______，战国时期哲学家，______家学派代表人物。 10. 选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 鹏之背，不知其几千里也 俄而希有鸟见谓之曰 B. 其名为鲲 其如土石何 C. 是鸟也 斯是陋室 D. 我呼尔游，尔同我翔 尔安敢轻吾射 11. 用现代汉语说说下列句子的意思。 于是乎大鹏许之，欣然相随。 12. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，保留内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》选自内篇。 B. 甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。 C. 乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。 D. 甲乙两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。 13. “大鹏”这个形象从《庄子·逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云，搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不同。 【答案】9. ①. 周 ②. 道 10. D 11. 于是（或“在这时”）大鹏答应了它的要求，高兴地随它飞去。 12. C 13. 庄子用夸张和对比的手法，以大鹏寄寓了万物皆有所凭借，自由是相对的道理；李白以大鹏自比，以斥鷃等俗鸟形象作对比，寄托自己的远大抱负，表现了他想要摆脱现实羁绊，追求自由的理想。 【解析】 【9题详解】 本题考查文学常识。 庄子，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，的/代词，指大鹏； B.代词，它的/副词，用在“如……何”前面加强反问语气； C.代词，这/表判断，是； D.人称代词，你/人称代词，你； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语： 许：答应。欣然：高兴。随：跟随。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”是正面写出希有鸟之大；“侧面”错误； 故选C。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 庄子：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”运用了夸张手法。大鹏之大与野马尘埃之小形成了对比。联系“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，庄子的思想是万物的运动都有所凭依，世界上没有绝对的自由，自由都是相对的。 李白：乙文运用对比手法，大鹏“登于寥廓”与斥鷃之辈的“空见笑于藩篱”形成了对比。李白自比大鹏，表达自己高远的理想和抱负，以大鹏“登于寥廓”，表现了他想脱离现实的羁绊，追求自由的理想。 【点睛】参考译文： 甲 北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 乙 不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：“大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我的左翼能遮挡东方极远之处。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。以恍惚作为巢穴，把虚无当成场地。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。”大鹏于是答应了它的要求，高兴地随它飞去。这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃一类的小鸟，因囿于自己的见识，而徒自对他们发出嘲笑。 三、现代文阅读（24分） （一）（14分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 夜风送来槐花香 梁新会 ①入夜，乘公交车回家。刚一下车，一股清甜之气扑鼻而来。槐花，是槐花开了！我一眼就瞅见三棵洋槐树，站在路边的冬青后面，显得卓尔不群。 ②走近点，再近点，借着路灯的微光，细细打量，满树一嘟噜一嘟噜的槐花，闪耀着玉石般柔美的光泽，像一盏盏壁灯，隐约而幽静。香气愈发浓郁，我忍不住深吸了几口。一瞬间，我仿佛置身槐香的世界，不，应该是故乡漫山遍野的槐树林中。此香，彼香，分辨不清。在此之前，我一直固执地以为，唯有故乡的槐花才配叫槐花。 ③而今夜，我站立在城市的街头，却分明嗅到了故乡的槐花香。 ④故乡永寿地处偏远，气温回升慢，每到四月底五月初，县城附近的四十万亩槐花才开始绽放。其时，恰逢五一黄金周，槐花节盛大启幕，全国各地的游客相聚槐林，赏景采花，品槐花蜜，游览古县城，敲打战鼓，玩得不亦乐乎。 ⑤老家离县城远，但家家户户房前屋后都植有洋槐树，花开时节，香气冲天。槐树高大多刺，难以攀爬，不易采摘，需要全家齐上阵。老家人把采槐花叫捋槐花，捋槐花时，男人们拿着长长的挠钩，勾住低处的槐枝，女人和孩子们顺着叶脉轻轻地一根一根地捋，这样捋下来的槐花干净，也不会折断树枝。槐花开的那几天，家家都会蒸槐花麦饭，晾晒槐花。以前，槐花麦饭是人们度过饥馑荒年的主要饭食。如今生活条件好了，心灵手巧的媳妇们，变着花样吃槐花，大家也就学着样儿用槐花烙菜盒子，包饺子，炖肉了。 ⑥夜色滤去了城市的繁嚣，也隐没了四周林立的高楼大厦，世界一下子变得很安静，静得只有几棵开花的洋槐树在风中窃窃私语。我身在花香最浓处，被纯粹的香气包围起来，鼻翼翕动，整个世界瞬间香甜如蜜。 ⑦贪婪地深呼吸，想要这清甜之气带我回到故乡。那一刻，我喜悦而安详—我确信我在城市的街头闻到了故乡的气息。我曾经在想念母亲做的臊子面时，穿越城市的大街小巷，寻找最正宗的家乡风味；我曾经陪着在外地工作的亲友，按图索骥去网红店品尝记忆中的味道，结果每一次都是失望而归。每每如此，我便确信人生就是这样充满缺憾——离开故乡，在外打拼，得到的同时也就必须舍弃一些东西。 ⑧一位朋友说他压力太大的时候，整夜整夜睡不着觉，只好驱车二三百里，回到故乡的老屋踏踏实实睡一觉，第二天满血复活，再杀回城市继续打拼。故乡的清风朗月是治疗失眠的良药。如今，他事业发展顺利，一双儿女乖巧可爱，他的失眠早已不治而愈。多年后，父母相继离世，他才从众人口中得知那些年他回老家睡安稳觉时，父母整宿整宿都不敢合眼，生怕他有什么闪失。好男儿志在四方，父母希望儿女不要忘记根本，但更希望儿女在外万事顺遂，随遇而安。此心安处即吾乡。朋友感叹着，为自己当年的鲁莽之举而自责。 ⑨其实，今世之人，能够一辈子不离开家乡的少之又少。谁没有在陌生街头举目无亲、踽踽独行的悲凉和无助呢？好在住久了，时间会治愈一切。他乡也就有了故乡的气息。你看，满街的美食，来自天南地北，它们要想在城市里存在，就得既保持住故乡风味，又要考虑当地居民的喜好。人也一样，必得经历一番痛苦的蜕变才能逐渐适应。故而，人们常把工作久了的城市叫作第二故乡。 ⑩夜晚的清风送来槐花香，我站在城市里闻见了故乡的味道。心生欢喜！ （选自《西安晚报》，有删改） 【概括·忆槐花】 14. 阅读以上作品，概括那夜风送来槐花香后，“我”产生的回忆。 故乡的槐花节盛大启幕，玩得不亦乐乎。 ①____________________________________________ 我穿越大街小巷、网红店，找寻家乡的味道。 夜风中的槐花香 ②____________________________________________ 【品析·赏槐花】 15. 请按括号内的要求赏析下面句子。 （1）走近点，再近点，借着路灯的微光，细细打量，满树一嘟噜一嘟噜的槐花，闪耀着玉石般柔美的光泽，像一盏盏壁灯，隐约而幽静。（从修辞手法的角度） （2）老家人把采槐花叫捋槐花，捋槐花时，男人们拿着长长的挠钩，勾住低处的槐枝，女人和孩子们顺着叶脉轻轻地一根一根地捋，这样捋下来的槐花干净，也不会折断树枝。（从描写手法的角度） 【感悟·思槐花】 16. 作者为何闻到槐花就“闻见了故乡的味道”？请结合文章内容和以下资料概括回答。 资料： ▲梁新会，陕西青年作家，善于观察生活，从生活中寻找写作素材。 ▲民俗有云“门前种棵槐，财运自然来。”槐作为一种北方乡土树种，无论环境多么恶劣，土壤多么瘠薄，亦能傲然挺立，健康生长。在物质短缺的贫穷年代，尤其是青黄不接的时候，槐花、槐叶还是救命的口粮，在歉收的年景，帮助人们度过饥荒，被百姓称为“救命树”。 17. 同样都是快乐，“我”在城市中闻到“槐花香”心生“欢喜”与课文《社戏》里“我”与小朋友看戏那晚的快乐，两者的原因有何不同？请结合文章内容分析作答。 【答案】14. ①. 老家捋槐花，变着花样吃槐花、晾晒槐花。 ②. 朋友逐渐适应城市生活，为之前的鲁莽而后悔。 15. （1）将夜灯下的槐花比作壁灯，把槐花的光泽比作玉石，生动形象地写出了夜灯下槐花的隐约、幽静，引发了我对故乡槐花的怀念。 （2）运用“勾”“顺着叶脉轻轻地一根一根地捋”等动作描写，生动形象地表现了槐花节家乡男女老少捋槐花的场景，表现了家乡特有风俗和人们的辛勤。 16. 作者是陕西人，槐树作为一种北方乡土树种，在当地十分常见，槐树养育了故乡人民。同时，槐树的坚韧、顽强象征了故乡人民的勤劳、聪慧的品质，是故乡的象征。作者长期离开家乡，看见槐花，睹物思乡，表达了对故乡的眷恋之情。 17. 本文的快乐除了有对家乡美好风俗、淳朴民风的怀念与热爱，更多的是通过朋友的遭遇，理解了人在异乡，“必得经历一番痛苦的蜕变才能逐渐适应”，这一道理之后的透彻与安心：《社戏》主要写“我”少年时代在农村看戏的愉快生活，描写了作者幼时一段看社戏的往事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生分析和概括作品内容的能力。 闻到槐花香后，“我”产生的回忆有两件，第一就是回忆老家生活，⑤段中“老家人把采槐花叫捋槐花，捋槐花时……这样捋下来的槐花干净，也不会折断树枝”，回忆了老家捋槐花的情形，“槐花开的那几天，家家都会蒸槐花麦饭，晾晒槐花……心灵手巧的媳妇们，变着花样吃槐花”回忆了老家人变着花样吃槐花、晾晒槐花的情形。 回忆的第二件事情就是关于朋友，⑧段“一位朋友说他压力太大的时候，整夜整夜睡不着觉，只好驱车二三百里，回到故乡的老屋踏踏实实睡一觉，第二天满血复活，再杀回城市继续打拼”，“他才从众人口中得知那些年他回老家睡安稳觉时，父母整宿整宿都不敢合眼……朋友感叹着，为自己当年的鲁莽之举而自责”，回忆了朋友由眷恋老家到逐渐适应城市生活，为之前的鲁莽而后悔。 【15题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 第一句要求从修辞角度赏析句子。解答时首先指出修辞手法，然后结合句子具体分析修辞之处，再分析运用修辞的效果和表达的情感即可。 “玉石般柔美的光泽，像一盏盏壁灯”运用了比喻的修辞，将夜灯下的槐花比作壁灯，把槐花的光泽比作玉石。效果情感是生动形象地写出了夜灯下槐花的隐约、幽静，引发了我对故乡槐花的怀念。 第二句要求从描写手法角度赏析句子。解答时首先指出描写手法，然后结合句子具体分析哪里是这种描写，再分析运用这种描写方法的效果和表达的情感即可。 分析本句可知，出现了家乡人们在捋槐花的时候的多个动作，所以确定描写方法为动作描写。结合句子具体分析，运用“勾”“顺着叶脉轻轻地一根一根地捋”等动作描写。效果情感是生动形象地表现了槐花节家乡男女老少捋槐花的场景，表现了家乡特有风俗和人们的辛勤。 【16题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意和作品主旨的能力。 结合原文“故乡永寿地处偏远，气温回升慢，每到四月底五月初，县城附近的四十万亩槐花才开始绽放”“ 家家户户房前屋后都植有洋槐树，花开时节，香气冲天”和材料“梁新会，陕西青年作家”可知，作者是陕西人，槐树是一种北方乡土树种，在作者故乡十分常见，槐树代表了故乡； 结合所给材料“槐作为一种北方乡土树种，无论环境多么恶劣，土壤多么瘠薄，亦能傲然挺立，健康生长……帮助人们度过饥荒，被百姓称为‘救命树’”可知，槐树的坚韧、顽强象征了故乡人民的勤劳、聪慧的品质，是故乡的象征； 由原文“每每如此，我便确信人生就是这样充满缺憾——离开故乡，在外打拼，得到的同时也就必须舍弃一些东西”可知，作者离开故乡常年在外，看见槐花，睹物思乡，是对故乡的眷恋之情。 【17题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本文是作者在城市里闻到了和故乡一样味道的槐花香，回忆了往事，感受到淳朴民风和美好风俗，通过回忆朋友的经历，自己内心也有感悟，在第九段写到“人也一样，必得经历一番痛苦的蜕变才能逐渐适应”，是作者的领悟，也让作者身处异乡，能带着对故乡的思念融入异乡，内心达到安稳。 《社戏》主要描写了作者幼时一段看社戏的往事。作者难忘平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是作者在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。所以“我”与小朋友看戏那晚的快乐，充满了一种浪漫理想色彩，表现作者对人生理想境界的渴望和追求。 （三）（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 跨学科学习强调基于现实生活，引导学生在语文实践活动中， ① 课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。因此，日常生活和现实需求是开展跨学科学习的重要来源。例如某学校的中学部与小学部仅一路之隔却来往不便，师生们便从这一源于现实生活的问题出发，开展了“建桥之约”跨学科学习。怎样建造一座多功能的桥？建桥可以使用哪些材料？建桥费用如何计算？……围绕这些问题，语文老师讲授课文《桥》，让学生领悟造桥坚固的重要性；数学老师教学生制作工程造价的统计图表；科学老师为学生解答与桥梁结构相关的问题……学生们还未走出校门，在工程师的带领下实地考察建桥的可能性。可见，跨学科学习要基于生活， ② ，将生活问题提炼为学习任务。 【材料二】 2022年版《义务教育语文课程标准》中，“情境”一词共出现了48次。在跨学科学习“教学提示”中提出“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文”。可以看出，跨学科学习需要创设情境，以此激发学生的情感，有效地促进学生认知的发展、知识的构建，延长学生的有意注意时间，从而达到提高教学效率的目的。在创设情境时，要拓宽素材来源渠道，可以围绕全球问题、社会热点、学术科研、生活实际等进行选取、整合、设计。例如，某校根据“我国成功举办第24届冬季奥林匹克运动会”这个真实情境，设计了以“冰墩墩畅游冬奥”为主题的跨学科学习，由“诗歌祝福冬奥”“数字解读冬奥”“实况转播冬奥”“歌舞赞颂冬奥”等若干任务构成，受到了同学们的欢迎。 【材料三】 长期以来，我国的中小学校强调知识学习的系统性，有着分科设置课程的传统。但是，分门别类地开设不同的学科课程，每门课程只针对特定的学科知识领域，也使得不同学科知识之间缺少关联，导致学生学习到的学科知识彼此分离，不利于发展学生的综合素养。而跨学科学习在课程设计上有意识地突破了这种学科界限。以语文学科为例，有学者对统编版初中语文教材古诗词进行了跨学科知识内容梳理（见下表），发现__________。可以说，任何一个学科都不是孤立的，彼此间都有不同程度的关联。跨学科学习就是把相关学科或相邻学科的多种知识和经验整合起来，使之呈现出显著的综合化。 初中古诗词跨学科知识内容梳理统计表 类别 文史类 艺术类 数理类 学科 历史 地理 政治 音乐 美术 生物 物理 数学 化学 篇数 69 53 51 15 14 5 4 3 1 占比 81.18% 62.35% 60% 17.65% 16.47% 5.9% 4.7% 3.5% 1.2% 18. 根据上下文，在【材料一】的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①连接 ②因地制宜 B. ①连接 ②设身处地 C. ①联结 ②因地制宜 D. ①联结 ②设身处地 19. 下列对【材料二】的理解不正确的一项是（ ） A. 在2022年版《义务教育语文课程标准》出台之前，“情境”从未得到重视。 B. 对于学生的学习过程而言，好的情境创设会产生有利的影响。 C. 创设情境要围绕多个方面进行，不能只依据语文教材。 D. “冰墩墩畅游冬奥”跨学科学习受到好评，原因之一是真实生动的情境设计。 20. 请根据【材料三】文字和表格的相关信息，在【材料三】的横线处填写一句话。 21. 从上述三则材料中可以看出，跨学科学习有三个特征：_____、____、_____。（每空限6个字以内） 【答案】18. C 19. A 20. 示例：初中古诗词跨学科知识内容与多门学科知识相关，其中与文史类知识关联度占比最高/数理类最低。 21. ①. 生活化（基于现实生活） ②. 情境化（创设情境） ③. 综合化（学科整合） 【解析】 【18题详解】 本题考查词语理解和运用。 连接：使有关的事物连接在一起。 联结：把两个以上事物结合在一起。 “连接”只包括相连、联系的意思，“联结”包含联系、团结、结合等意思，强调有一种中间物质将两种事物结合在一起，再结合第①处空白横线后“课堂内外、学校内外”可知，应该是有机地结合，第一处应该用：联结； 因地制宜：根据各地的具体情况，采取行之适当的措施。 设身处地：设想自己处在别人的地位或环境中。 结合第②处空白横线前“在工程师的带领下实地考察建桥的可能性。可见，跨学科学习要基于生活”可知，“跨学科学习”应该根据实际情况，故第②空应填：因地制宜； 故选C。 【19题详解】 本题考查信息的筛选和辨析。 A.有误，根据材料二“2022年版《义务教育语文课程标准》中，‘情境’一词共出现了48次”可知，原文中是强调2022年版《义务教育语文课程标准》对“情境”一词的强调次数多，重视程度高，但并不能就此断定，之前“情境”从未得到重视，选项内容属于无中生有； 故选A。 【20题详解】 本题考查补写句子。题干要求根据材料三的文字和表格信息进行补写，注意联系上下文，语意连贯，内容完整，语言流畅。 结合材料三“跨学科学习在课程设计上有意识地突破了这种学科界限。以语文学科为例，有学者对统编版初中语文教材古诗词进行了跨学科知识内容梳理”和“任何一个学科都不是孤立的，彼此间都有不同程度的关联。跨学科学习就是把相关学科或相邻学科的多种知识和经验整合起来，使之呈现出显著的综合化”可知，初中古诗词跨学科知识与相邻相关学科相关； 再结合初中古诗词跨学科知识内容梳理统计表可知，其中文史科占比最多，其中历史占比81.18%，地理占比62.35%，政治占比60%，艺术类占比不多，音乐占比17.65%，美术占比16.47%，数理类占比最少，物理占比4.7%，数学占比3.5%，化学占比1.2%，初中古诗词跨学科知识内容与多门学科知识都相关，其中文史类占比最多，数理化最低。据此概括回答即可。 示例：统编版初中语文教材古诗词与多门学科知识都相关，其中与文史类学科相关度最高。 【21题详解】 本题考查材料的提炼与概括。注意字数限制。 根据材料一“跨学科学习强调基于现实生活”可概括为：基于现实生活； 根据材料二“可以看出，跨学科学习需要创设情境，以此激发学生的情感，有效地促进学生认知的发展、知识的构建，延长学生的有意注意时间，从而达到提高教学效率的目的”可概括为：创设情境； 根据材料三“跨学科学习就是把相关学科或相邻学科的多种知识和经验整合起来，使之呈现出显著的综合化”可概括为：学科整合。 四、名著阅读（7分） 22. 请你根据下面目录，参考推荐卡括号内示例，完成名著《经典常谈》选择性阅读推荐卡。 经典常谈 《春秋》三传第六/035 目录 四书第七/040 序/002 《战国策》第八/046 《说文解字》第一/005 《史记》《汉书》第九/050 《周易》第二/012 诸子第十/062 《尚书》第三/018 辞赋第十一/072 《诗经》第四/025 诗第十二/079 三礼第五/031 文第十三/090 《经典常谈》选择性阅读推荐卡 选读目的 （1）______（示例：开展以汉字文化为主题的研究性学习） 选读篇目 （2）______（示例：《说文解字》第一） 【答案】 ①. 示例：了解中国古典诗歌的发展 ②. 示例：《诗经》第四诗第十二 【解析】 【详解】本题考查名著《经典常谈》的内容。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 《说文解字》，简称《说文》，它也是世界上最早的字典之一。作者是东汉的经学家、文字学家许慎。《说文解字》是我国第一部按部首编排的字典。《说文解字》总结了先秦、两汉文学的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训访不可缺少的桥梁。特别是《说文》对字义的解释一般保存了最古的含义，对理解古书上的词义更有帮助。书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字来源。《说文解字》是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有极其重要的地位。 《经典常谈》中介绍了《诗经》的源头、发展历程、构成、特色、诗序的教化功能等。《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。《诗经》所收集的诗，都是可以配乐歌唱的。根据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同，《诗经》分为风、雅、颂三个部分。 《经典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺术特色。《战国策》，又称《国策》，为西汉刘向编订的国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家（游说之士）的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。 《经典常谈》中介绍了《史记》的主要内容和文学地位。《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。 《经典常谈》中，讲述到《尚书》是中国最古的记言的历史。作为中国最早的记载政治与历史事件的经典之一，记录了当时的政治形势和各种制度，还反映了古代人民对于治理和公平正义的思考。 《汉书》是中国古代的一部重要史书，由东汉史学家班固编撰。它是继《史记》之后的又一部纪传体断代史，主要记述了从汉高祖元年（公元前206年）至王莽地皇四年（公元23年）共230年的历史。《汉书》的内容涵盖了西汉一朝的政治、经济、文化、军事等各个方面，是研究西汉历史的基本史料之一。 《辞赋第十一》主要介绍屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情。《诗第十二》主要介绍了诗的来源、发展、变化、派别和成因，有助于同学们了解古典诗歌的发展历程和文化价值。《诗经第四》主要介绍《诗经》的手法；《文第十三》主要介绍了文的起源、界定、发展、演变。 我们可采用选择性阅读的方法来阅读《经典常谈》。选择自己最感兴趣的部分作为切入点，比如对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇，对历史感兴趣可从《史记》《汉书》等读起。同时，我们也可以根据某个具体目的去选择书中的具体内容来阅读，比如学过《诗经》之后，希望了解关于《诗经》的更多知识，就可以阅读《经典常谈》中的《<诗经>第四》，若要开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读经典常谈中的《<说文解字>第一》。为了更好地进行选择性阅读，可以先浏览目录，或先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或需要的部分精读。 示例：①了解西汉的历史；②《汉书》。 23. 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答下列问题。 有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏，“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。’ 保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。” 朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？” 保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？” “好，你就瞧着吧。” 保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。 这门本领学起来并不轻松，但保尔掌握得还不错。朱赫来的拳一次又一次把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。 （1）从选段中你能概括出保尔的哪些优良品质？ （2）保尔说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”请概括原著中的一个情节佐证这句话。 【答案】（1）①有正义感，讲原则（勇敢）。②勤奋耐心（好学，坚持不懈）。 （2）示例一：革命者朱赫来被捕后，保尔痛打押送朱赫来的彼得留拉押送兵，救出朱赫来。 示例二：在火车上，几个投机商人欺负保尔和丽达，保尔将他们痛打一顿，并协助铁路肃反委员会检查车厢。 示例三：在党委宣传鼓动部办公室，保尔痛打下流无耻的法伊洛。 示例四：保尔在车站食堂工作时，一个男孩要他六点换班，他拒绝了男孩的尤理要求，并回应如若打架，他会奉陪。 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象分析。 结合“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打”可知，保尔打架并非胡闹，而是有自己的原则和理由的，可见其有正义感，讲原则（勇敢）。 结合“朱赫来的拳一次又一次把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去”可知，保尔为了学习真功夫，即使被打，被打的很厉害，依然坚持，可看出保尔的勤奋耐心、好学、坚持不懈。 【小问2详解】 考查名著情节的识记。答题要点：找到文章中和保尔打架有关的事情，结合具体内容，分析其打架的合理的理由，进而体现其打架的“有理”。 例如：有一次是保尔在钓鱼，苏哈里科为了讨好冬妮娅，辱骂保尔，想赶走他，并推他到水里，两个人打了起来，保尔打赢了。展现了保尔打架的“有理由”。 又如：身为党员的法伊洛玩弄女性并且将之作为谈资去炫耀。法伊洛被保尔打破了头，保尔接受了人民法院的审理。保尔认为，身为革命者、党员，就不该出现生活作风丑陋的问题，党员应该约束自己的行为，有严格的生活准则。最终保尔被宣布无罪。这也展现了保尔打架的“有理由”。 五、写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。（作文45分，书写5分） 24. 作文。 在青春飞扬的年华里，定然有人、事、物、景，润泽过你的心灵：它可以是一个家庭的家规家训，让你在良好的家风中成长；它（他或她）可以是社会中的某事某人，让你发现生活的美好；它也可以是自然界的鸟语花香，召唤你与自然相拥…… 请以“润泽”为题，写一篇记叙文。 作文要求：（1）记叙文自选角度，确定立意；演讲稿要有针对性，有说服力。 （2）不少于600字。 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）不得抄袭、套作，文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 润泽 在我成长的道路上，家风犹如一股清泉，无声地润泽着我的心灵，塑造着我的品格。这股清泉源自父母的言传身教，他们以“诚信”为本，以“勤俭”为根，让我在生活的点滴中，学会了做人做事的道理。 记得那是一个春寒料峭的早晨，父亲接到邻居张大爷的电话，说他家的屋顶在昨晚的大雨中漏水了。父亲毫不犹豫地答应去帮忙修缮。到了约定的时间，天空却突然乌云密布，不一会儿，豆大的雨点便倾盆而下。我以为父亲会以此为由取消行程，但他却穿上那件已经旧得发黄的雨衣，拿起工具，坚定地说：“答应过的事情，无论多大的困难都要做到。”我跟在父亲身后，穿过泥泞的小路，来到了张大爷家。父亲在风雨中忙碌着，雨水和汗水混在一起，模糊了他的视线，但他没有一丝抱怨，只是默默地工作着。那一刻，我仿佛看到了父亲身上闪烁着诚信的光芒，它温暖而坚定，让我深受感动。 母亲，则是家中的勤俭持家者，她总能用有限的资源，创造出无限的温馨。每到年末，家里的衣物总要进行一次大整理，母亲会将不再合身或不再需要的衣服整理出来，捐赠给需要的人。记得有一次，母亲从箱底翻出了一件我小时候穿过的毛衣，那是一件她亲手编织的，上面绣着一朵朵小花，虽然已经旧了，但那份心意却依旧温暖。母亲说：“虽然这件衣服对我们来说已经没有用处，但它或许能给需要的人带来一丝温暖。”在母亲的影响下，我学会了珍惜每一件物品，更学会了分享与奉献。每当我们把那些衣物送到慈善机构时，我都能看到那些收到衣物的人脸上洋溢着感激的笑容，那一刻，我明白了勤俭不仅是一种美德，更是一种传递爱的方式。 家风，就像一汪清澈的泉水，滋养着我的心灵，让我在成长的道路上，始终保持着一颗纯净而善良的心。它教会了我诚信与勤俭，更教会了我如何去爱，如何去奉献。在未来的日子里，我将这份家风继续传承下去，润泽更多人的心田，让它成为我人生旅途中，最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“润泽”为题进行创作。“润泽”原义指的是滋润、光泽，在这里引申为那些在生活中给予我们正面影响，滋养我们心灵的人、事、物、景。“润泽”不仅仅是物质上的滋养，更是精神上的滋养，如知识的启迪、情感的慰藉、道德的熏陶等。题目要求是写成记叙文，文章应该通过叙述具体事件来展现主题。立意时，可以结合自己的个人体验，但要让这种体验具有普遍性，能够引起读者的共鸣，比如感恩、成长、亲情、友情、自然之美、文化传承等。 第二，思路点拨。习作可以从自己的生活经历中选取那些对自己有深远影响的人、事、物、景，如一次旅行中的偶遇、一段难忘的友情、一本改变观念的书籍等。也可以从更广泛的文化或历史背景中选取素材，如古代文人的诗词、历史人物的故事，展现其如何“润泽”后人的精神世界。还可以写自然界的美丽景色润泽我们的心灵，如四季更迭的美景、山川湖海的壮观；另外，还可以写正面的社会现象，如志愿者活动、公益事业，展现人与人之间的温暖和互助。文章开头可以点明“什么”润泽了心灵，给予我们正面的影响；中间段落可以详细阐述相关的故事；文章的结尾处可以强调其对精神的滋养，从而升华主题，让读者有所感悟。 25. 阅读下面文字，按要求写作。 “我是一个内向的学生，从小到大都不怎么自信。学校的演讲比赛，我不敢报名，怕自己水平不够；年级的辩论赛活动，我不敢参加，怕拖班级后腿；数学课板演，我不敢上去，怕自己出丑。我觉得自己唱歌比不上小杭，体有比不上小语……我不想再这样下去了，我很想改变现状，我该怎么办？” 这位同学的烦恼有一定的代表性，为此班主任准备组织一次“战胜自我 欣赏自我”为主题的演讲比赛。请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①有针对性，有说服力。②不少于600字。③不得抄袭、套作，文中不得出现真实的校名与教职工、学生姓名。 【答案】例文： 战胜自我 亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是《战胜自我》。假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽；假如你选择了大地，就不要渴望宽阔平坦；假如你选择了海洋，就不要渴望风平浪静；假如你选择了前进，就不要渴望再次退缩！ 自己不同与别人，他是最好战胜也是最难战胜的，你想战胜他人就必须先过自己这关，如果你连你自己都战胜不了，你还谈什么战胜他人。 “金无足赤，人无完人。”我们每个人身上都存在着一些缺点，我们也正是在一次次战胜自己这些缺点的过程中渐渐成熟起来的，强大起来，最终才成为生活的强者。 是什么使青松矗立在悬崖边，仍然枝繁叶茂？是什么使史铁生放弃了轻生的念头，在轮椅上写出了光辉的一笔？是什么使刚出生的小牛犊一次次跌倒后又爬起来？普天之下唯有超越自我、战胜自我的力量使然。 知道约翰·库提斯吗？那个靠半身为我们诠释着坚强与永恒的伟人，或许他曾经被苦难浸没得寒冷枯黯；或许他曾经被痛哭折磨得遍体鳞伤；或许他曾经也试想放弃生命，但最终他还是战胜了自己。如今站在讲话台上的他，没有任何的埋怨，他走出了命运的死角，等待他的是康庄大道。 还记得白岩松吗？那个面对亿万观众也镇定自若的主持人，可谁曾想过他的学业有多差，老师放弃他，他也顺水推舟自暴自弃，可他受不了母亲心酸的目光，他战胜了他自己。 如今可以视浮华如过眼云烟，视人海如微波江水的人，早已练达修世，成就非凡。 人生又像剥洋葱，总会有是你流泪的时候，但你又不能丢弃它，就像不能丢弃整个人生，所以要战胜自己。 你别无选择，战胜了自己，那是你能体会到：宠辱不惊闲看亭前花开花落；去留无意，静观天外云卷云舒。 如果人生是一条大河，那么战胜自我的人就是奔腾入海的河水，没有战胜自我的人只能做一条干涸的河床；如果人生是一张白纸，那么战胜自我你便拥有了描绘多彩生活的五颜六色的画笔，没有战胜自我的勇气，你的人生依旧是一张白纸；如果成功位于高山之巅，那么战胜自我你就能拾级而上，不能战胜自我，成功就会可望而不可及！ 朋友们，让我们战胜自我，欣赏最优秀的自己！挑战极限，成就人生！ 谢谢大家。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。由题干可知，本题要求学生拟写一篇演讲稿。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。注意演讲稿的格式，要有标题，开头有称谓，结尾有结束语。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料演讲稿的基本要求：内容上的现实性，情感上的说服性；特定情景性，口语化。 根据题目中给材料可知，这位同学是之所以会有这样的烦扰，是因为日常缺乏自信，怕丢脸、怕被人嘲笑，缺乏应对挫折的勇气，这种现象在学生之中也很有代表性。所以这篇演讲稿的主题应是自信、突破自我、欣赏自己，围绕这一方向进行选材，可以摆事实讲道理，也可以叙事抒情，一切都要以感染观众，给人以正面积极的影响为主旨。 注意自己的身份（同样是学生，而不是老师），注意说话的语气，要富有感染力，能打动听众；演讲的内容是引导同学们正确对待看待自己，欣赏自己，树立信心和勇气面对生活中的挑战，鼓励同学们勤问好学。 第二，构思选材。确定主题方向后，围绕主题进行构思选材。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。首先是开场白，一般是称呼和问候语，自我介绍，演讲稿的题目。然后围绕“自信”展开论述，可引用名人名言，也可列举名人事例增强说服力。可从什么是自信，自信有什么积极意义，怎样做到自信来论述。列举日常生活中的不自信的表现，不自信带来的后果，再通过大家比较熟悉的战胜自己后迎来了美好人生的事例来增强说服力，最后一段向听从提出希望或发出号召即可。注意按照题目字数的要求，体现出积极向上、振奋人心的特点来拟写即可。解答时应有整体意识，先确定主题，主题一定要明确、语言表达准确，写演讲稿，要紧扣主题，语言富有激情等。要先言简意赅地表达自己的观点，然后适当地进行陈述，最后总结，再次强调自己的观点，开始和结束都要注意礼貌用语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第二学期期末测试卷 八年级语文 语文试题共8页，包括五道大题，共28道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，请您将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、基础·运用（16分） 八年级组织了以“和”为主题的语文综合性学习活动，倡导同学们探“和”、说“和”、用“和”。请你参与并完成以下任务。 研学日，京华探“和” 1. 同学们走进北京故宫，探究“和”文化。现收藏于故宫博物院的这幅《丰盈和乐图》扇面，创作于清雍正年间。当时吏治清明，国库充盈。请欣赏并完成小题。 （1）扇面上的文字以楷书写就，给人______（A.端庄秀雅 B.方正刚直）之感。 （2）此扇面所画内容表现的是“丰盈和乐”的主题。下列对这幅画的理解不正确的一项是（ ） A. 图画以象征笔法，用沉甸甸的麦穗、欢快立于麦秆上的双鸟，寓意年丰人和。 B. 图画突破过去以花鸟表达个人情感的传统，颂扬了当朝政治清明、百姓和乐。 C. 图画中的两只鸟儿一仰一俯，姿态优美，活泼灵动，表现出超凡脱俗之意趣。 2. 同学们在乡村文化墙上也探寻到了“和”元素。下面这幅墙画的内容，下列选项中不适合作为其宣传标语的一项是（ ） A. 家庭和美万事兴 B. 随声附和人心齐 C. 邻里和睦似一家 D. 人景相和美如画 3. 班级举行了汇报交流活动。下面是某小组同学查阅相关资料后准备的发言稿片段，阅读后完成小题。 中国“和”文化内涵丰富，影响深远。首先，中国古人“【甲】”的哲学观，倡导人们将天地万物视作同自己紧密相连的生命而和谐共生。其次，中华文明在同其他文明交流互鉴中形成了“【乙】”的思想。另外，中国人的社会观主张承认和尊重个体差异，在多样性中寻求统一，以达到【丙】的目标。除此之外，“与人为善，助人为乐”等传统美德所承载的“【丁】”的道德观念，体现了中国人崇德向善的美好追求。从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，成为中华文明绵延不绝、生生不息。 （1）依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】处的词语正确的一项是（ ） ①协和万邦 ②和而不同 ③天人合一 ④人心和善 A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ②①④③ （2）画线句有两处语病，请加以修改。 心理周，你我用“和” 4. 内心和谐是实现其他和谐的必要保证。在“5·25我爱我”心理周中，学校“心灵港湾”工作室向全体同学发出了倡议。 倡议书 亲爱的同学们： 今天是5月25日，5·25，谐音“我爱我”。爱我，要从“心”开始！接受自我，才会感受到平凡生命的馥郁芬芳□悦纳他人，才会发现平淡生活的美好精彩。只有追求内心的和谐，才能领略到大千世界的绚丽多彩。 如同山峦有起有伏，人的情绪也会有高峰有低谷。因此，管理好自己的情绪至关重要！我们要努力做情绪的主人，直面人生的不同境遇。高峰时不（fú zào）自负，低谷时不彷徨抱怨，用平和的心态对待你所遇到的成败荣辱、功过得失，这便是“我爱我”的重要表现。 亲爱的同学，如花的季节里，你是选择沉溺于一时的悲喜难以自拔□还是选择与自己“和解”后重新出发呢？相信你会做出正确的选择！同学们，爱自己，让我们从调整好心态、管理好情绪开始。请相信，当你的心灵弹奏出和谐的音符，美好快乐就一定会纷至沓来！ “心灵港湾”工作室 2024年5月25日 （1）对上面倡议书中的字词作出的判断，不正确的一项是（ ） A. “馥郁”的“馥”以“香”作形旁，该词是“香气浓郁”之意。 B. “绚丽”的“绚”是形声字，左边形右边声，其读音为“xuàn”。 C. （fú zào）应写成“浮燥”，在此处意思是“轻浮，不冷静”。 D. “纷至沓来”一词多用于褒义语境中，“纷”与“沓”意思相同。 （2）请你依次在□处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 逗号 问号 B. 分号 问号 C. 逗号 逗号 D. 分号 逗号 5. 为响应倡议，配合心理周活动，学校文学社发起了“以诗倡‘和’”的征稿启事，倡议大家写一首三行诗鼓励自己，表达对心灵之和的追求。请你参考示例，也写一首吧！ 示例1： 接受自己 悦纳他人 携手向未来 示例2： 难过时将拳头举过头顶 再慢慢将五指张开 瞧，我给自己放了朵烟花 二、古诗文阅读（23分） （一）古诗默写。（7分） 6. 填空 （1）关关雎鸠，_____________（《诗经·关雎》） （2）_______________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）青树翠蔓，_______________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人离别之际不要伤心的两句是：__________，__________。 （5）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“____________，____________”一句运用象征手法，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 （二）（6分） 阅读《石壕吏》《卖炭翁》，完成下面小题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日己高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 7. 《石壕吏》和《卖炭翁》都是叙事诗，作者分别是唐代现实主义诗人杜甫和_______。《石壕吏》构思精巧，主要人物差役只在其一出场时用“_______”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫使肆意妄为、趾高气昂的动作情态通过“翩翩”一词跃然纸上。 8. 抓住诗歌中的矛盾，有助于我们更好地理解作品的内涵。请分别结合《石壕吏》及《卖炭翁》的画线句作简要分析。 （三）（10分） 阅读下面两则文言文，完成各题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》） 【乙】 俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。 9. 庄子，名______，战国时期哲学家，______家学派代表人物。 10. 选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 鹏之背，不知其几千里也 俄而希有鸟见谓之曰 B. 其名为鲲 其如土石何 C. 是鸟也 斯是陋室 D. 我呼尔游，尔同我翔 尔安敢轻吾射 11. 用现代汉语说说下列句子的意思。 于是乎大鹏许之，欣然相随。 12. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，保留内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》选自内篇。 B. 甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。 C. 乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。 D. 甲乙两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。 13. “大鹏”这个形象从《庄子·逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云，搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不同。 三、现代文阅读（24分） （一）（14分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 夜风送来槐花香 梁新会 ①入夜，乘公交车回家。刚一下车，一股清甜之气扑鼻而来。槐花，是槐花开了！我一眼就瞅见三棵洋槐树，站在路边的冬青后面，显得卓尔不群。 ②走近点，再近点，借着路灯的微光，细细打量，满树一嘟噜一嘟噜的槐花，闪耀着玉石般柔美的光泽，像一盏盏壁灯，隐约而幽静。香气愈发浓郁，我忍不住深吸了几口。一瞬间，我仿佛置身槐香的世界，不，应该是故乡漫山遍野的槐树林中。此香，彼香，分辨不清。在此之前，我一直固执地以为，唯有故乡的槐花才配叫槐花。 ③而今夜，我站立在城市的街头，却分明嗅到了故乡的槐花香。 ④故乡永寿地处偏远，气温回升慢，每到四月底五月初，县城附近的四十万亩槐花才开始绽放。其时，恰逢五一黄金周，槐花节盛大启幕，全国各地的游客相聚槐林，赏景采花，品槐花蜜，游览古县城，敲打战鼓，玩得不亦乐乎。 ⑤老家离县城远，但家家户户房前屋后都植有洋槐树，花开时节，香气冲天。槐树高大多刺，难以攀爬，不易采摘，需要全家齐上阵。老家人把采槐花叫捋槐花，捋槐花时，男人们拿着长长的挠钩，勾住低处的槐枝，女人和孩子们顺着叶脉轻轻地一根一根地捋，这样捋下来的槐花干净，也不会折断树枝。槐花开的那几天，家家都会蒸槐花麦饭，晾晒槐花。以前，槐花麦饭是人们度过饥馑荒年的主要饭食。如今生活条件好了，心灵手巧的媳妇们，变着花样吃槐花，大家也就学着样儿用槐花烙菜盒子，包饺子，炖肉了。 ⑥夜色滤去了城市的繁嚣，也隐没了四周林立的高楼大厦，世界一下子变得很安静，静得只有几棵开花的洋槐树在风中窃窃私语。我身在花香最浓处，被纯粹的香气包围起来，鼻翼翕动，整个世界瞬间香甜如蜜。 ⑦贪婪地深呼吸，想要这清甜之气带我回到故乡。那一刻，我喜悦而安详—我确信我在城市的街头闻到了故乡的气息。我曾经在想念母亲做的臊子面时，穿越城市的大街小巷，寻找最正宗的家乡风味；我曾经陪着在外地工作的亲友，按图索骥去网红店品尝记忆中的味道，结果每一次都是失望而归。每每如此，我便确信人生就是这样充满缺憾——离开故乡，在外打拼，得到的同时也就必须舍弃一些东西。 ⑧一位朋友说他压力太大的时候，整夜整夜睡不着觉，只好驱车二三百里，回到故乡的老屋踏踏实实睡一觉，第二天满血复活，再杀回城市继续打拼。故乡的清风朗月是治疗失眠的良药。如今，他事业发展顺利，一双儿女乖巧可爱，他的失眠早已不治而愈。多年后，父母相继离世，他才从众人口中得知那些年他回老家睡安稳觉时，父母整宿整宿都不敢合眼，生怕他有什么闪失。好男儿志在四方，父母希望儿女不要忘记根本，但更希望儿女在外万事顺遂，随遇而安。此心安处即吾乡。朋友感叹着，为自己当年的鲁莽之举而自责。 ⑨其实，今世之人，能够一辈子不离开家乡的少之又少。谁没有在陌生街头举目无亲、踽踽独行的悲凉和无助呢？好在住久了，时间会治愈一切。他乡也就有了故乡的气息。你看，满街的美食，来自天南地北，它们要想在城市里存在，就得既保持住故乡风味，又要考虑当地居民的喜好。人也一样，必得经历一番痛苦的蜕变才能逐渐适应。故而，人们常把工作久了的城市叫作第二故乡。 ⑩夜晚的清风送来槐花香，我站在城市里闻见了故乡的味道。心生欢喜！ （选自《西安晚报》，有删改） 【概括·忆槐花】 14. 阅读以上作品，概括那夜风送来槐花香后，“我”产生的回忆。 故乡的槐花节盛大启幕，玩得不亦乐乎。 ①____________________________________________ 我穿越大街小巷、网红店，找寻家乡的味道。 夜风中的槐花香 ②____________________________________________ 【品析·赏槐花】 15. 请按括号内的要求赏析下面句子。 （1）走近点，再近点，借着路灯的微光，细细打量，满树一嘟噜一嘟噜的槐花，闪耀着玉石般柔美的光泽，像一盏盏壁灯，隐约而幽静。（从修辞手法的角度） （2）老家人把采槐花叫捋槐花，捋槐花时，男人们拿着长长的挠钩，勾住低处的槐枝，女人和孩子们顺着叶脉轻轻地一根一根地捋，这样捋下来的槐花干净，也不会折断树枝。（从描写手法的角度） 【感悟·思槐花】 16. 作者为何闻到槐花就“闻见了故乡的味道”？请结合文章内容和以下资料概括回答。 资料： ▲梁新会，陕西青年作家，善于观察生活，从生活中寻找写作素材。 ▲民俗有云“门前种棵槐，财运自然来。”槐作为一种北方乡土树种，无论环境多么恶劣，土壤多么瘠薄，亦能傲然挺立，健康生长。在物质短缺的贫穷年代，尤其是青黄不接的时候，槐花、槐叶还是救命的口粮，在歉收的年景，帮助人们度过饥荒，被百姓称为“救命树”。 17. 同样都是快乐，“我”在城市中闻到“槐花香”心生“欢喜”与课文《社戏》里“我”与小朋友看戏那晚的快乐，两者的原因有何不同？请结合文章内容分析作答。 （三）（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 跨学科学习强调基于现实生活，引导学生在语文实践活动中， ① 课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。因此，日常生活和现实需求是开展跨学科学习的重要来源。例如某学校的中学部与小学部仅一路之隔却来往不便，师生们便从这一源于现实生活的问题出发，开展了“建桥之约”跨学科学习。怎样建造一座多功能的桥？建桥可以使用哪些材料？建桥费用如何计算？……围绕这些问题，语文老师讲授课文《桥》，让学生领悟造桥坚固的重要性；数学老师教学生制作工程造价的统计图表；科学老师为学生解答与桥梁结构相关的问题……学生们还未走出校门，在工程师的带领下实地考察建桥的可能性。可见，跨学科学习要基于生活， ② ，将生活问题提炼为学习任务。 【材料二】 2022年版《义务教育语文课程标准》中，“情境”一词共出现了48次。在跨学科学习“教学提示”中提出“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文”。可以看出，跨学科学习需要创设情境，以此激发学生的情感，有效地促进学生认知的发展、知识的构建，延长学生的有意注意时间，从而达到提高教学效率的目的。在创设情境时，要拓宽素材来源渠道，可以围绕全球问题、社会热点、学术科研、生活实际等进行选取、整合、设计。例如，某校根据“我国成功举办第24届冬季奥林匹克运动会”这个真实情境，设计了以“冰墩墩畅游冬奥”为主题的跨学科学习，由“诗歌祝福冬奥”“数字解读冬奥”“实况转播冬奥”“歌舞赞颂冬奥”等若干任务构成，受到了同学们的欢迎。 【材料三】 长期以来，我国的中小学校强调知识学习的系统性，有着分科设置课程的传统。但是，分门别类地开设不同的学科课程，每门课程只针对特定的学科知识领域，也使得不同学科知识之间缺少关联，导致学生学习到的学科知识彼此分离，不利于发展学生的综合素养。而跨学科学习在课程设计上有意识地突破了这种学科界限。以语文学科为例，有学者对统编版初中语文教材古诗词进行了跨学科知识内容梳理（见下表），发现__________。可以说，任何一个学科都不是孤立的，彼此间都有不同程度的关联。跨学科学习就是把相关学科或相邻学科的多种知识和经验整合起来，使之呈现出显著的综合化。 初中古诗词跨学科知识内容梳理统计表 类别 文史类 艺术类 数理类 学科 历史 地理 政治 音乐 美术 生物 物理 数学 化学 篇数 69 53 51 15 14 5 4 3 1 占比 81.18% 62.35% 60% 17.65% 16.47% 5.9% 4.7% 3.5% 1.2% 18. 根据上下文，在【材料一】的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①连接 ②因地制宜 B. ①连接 ②设身处地 C. ①联结 ②因地制宜 D. ①联结 ②设身处地 19. 下列对【材料二】的理解不正确的一项是（ ） A. 在2022年版《义务教育语文课程标准》出台之前，“情境”从未得到重视。 B. 对于学生的学习过程而言，好的情境创设会产生有利的影响。 C. 创设情境要围绕多个方面进行，不能只依据语文教材。 D. “冰墩墩畅游冬奥”跨学科学习受到好评，原因之一是真实生动的情境设计。 20. 请根据【材料三】文字和表格的相关信息，在【材料三】的横线处填写一句话。 21. 从上述三则材料中可以看出，跨学科学习有三个特征：_____、____、_____。（每空限6个字以内） 四、名著阅读（7分） 22. 请你根据下面目录，参考推荐卡括号内示例，完成名著《经典常谈》选择性阅读推荐卡。 经典常谈 《春秋》三传第六/035 目录 四书第七/040 序/002 《战国策》第八/046 《说文解字》第一/005 《史记》《汉书》第九/050 《周易》第二/012 诸子第十/062 《尚书》第三/018 辞赋第十一/072 《诗经》第四/025 诗第十二/079 三礼第五/031 文第十三/090 《经典常谈》选择性阅读推荐卡 选读目的 （1）______（示例：开展以汉字文化为主题的研究性学习） 选读篇目 （2）______（示例：《说文解字》第一） 23. 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答下列问题。 有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏，“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。’ 保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。” 朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？” 保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？” “好，你就瞧着吧。” 保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。 这门本领学起来并不轻松，但保尔掌握得还不错。朱赫来的拳一次又一次把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。 （1）从选段中你能概括出保尔的哪些优良品质？ （2）保尔说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”请概括原著中的一个情节佐证这句话。 五、写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。（作文45分，书写5分） 24. 作文。 在青春飞扬的年华里，定然有人、事、物、景，润泽过你的心灵：它可以是一个家庭的家规家训，让你在良好的家风中成长；它（他或她）可以是社会中的某事某人，让你发现生活的美好；它也可以是自然界的鸟语花香，召唤你与自然相拥…… 请以“润泽”为题，写一篇记叙文。 作文要求：（1）记叙文自选角度，确定立意；演讲稿要有针对性，有说服力。 （2）不少于600字。 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）不得抄袭、套作，文中不得出现考生姓名以及学校名。 25. 阅读下面文字，按要求写作。 “我是一个内向的学生，从小到大都不怎么自信。学校的演讲比赛，我不敢报名，怕自己水平不够；年级的辩论赛活动，我不敢参加，怕拖班级后腿；数学课板演，我不敢上去，怕自己出丑。我觉得自己唱歌比不上小杭，体有比不上小语……我不想再这样下去了，我很想改变现状，我该怎么办？” 这位同学的烦恼有一定的代表性，为此班主任准备组织一次“战胜自我 欣赏自我”为主题的演讲比赛。请你自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①有针对性，有说服力。②不少于600字。③不得抄袭、套作，文中不得出现真实的校名与教职工、学生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $