Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module 1 unit 1 How long is the Great Wall? 一、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.能正确朗读、知晓以下单词：how long, near, along, more than, kilometre 2.能在语境中初步理解、运用句型：How long is the great wall ? It’s more than forty thousand li long . 3.能读懂理解文本内容，能运用相关句型描述某个地方特征。 4.能知晓一些Chinese places of interest，并进行介绍。 【核心词汇】 how long, near, along, more than, kilometre 【教学重难点】 How long is the great wall ? It’s more than forty thousand li long . 二、教学过程 教学目标 学习活动 教师评价 （1）在听、说、读、看的活动中，获取、梳理出以前学习过的景点，并能正确运用句型描述。（学习理解） Let's guess. 出示几个句子让学生猜测之前学过的景点 1. T: I went to a place. Can you guess? I will show you some information. a. It’s very old. b. It’s very tall. c. You can know the time from it. d. It's in London. T: What is it? Can you talk about it ?学生猜出后再出示长城的描述，引出活动一。 What do you know about the Great Wall? It's... （引出对话，让学生表达） 2. Let’s listen to a new chant about the Great Wall. 3. T: Daming is visiting the US. He’s in New York with his cousin Simon. Now they are talking. 二、新知呈现: 幻灯片： Pre-reading 1. T: Listen to the story and answer the question.如幻灯片所示。 While-reading 2. Listen and repeat. Try to answer the questions. How long is the Great Wall? It’s more than forty thousand li long. It’s more than twenty thousand kilometres. Group Work: discuss. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Group Work: discuss. （通过设置问题让学生小组合作学习，思考并填任务单，能让学生自主探索、合作交流；能更好地促进学生思维品质发展。学生能用已知语言和新知相结合形成新的文本谈论，进一步提升学生语言表达能力和归纳总结能力。） Post reading (Guided Reading/科普时间） 教师观察学生能否参加互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否运用已学词汇和句型进行表达，发现问题，及时提供帮助。 设计意图： 本阶段学习活动旨在激活学生已知，创设语境，帮助学生在语境种理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看幻灯片，从大意到细节逐步理解长城起源和长城有关历史内容。学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。 （2）能理解、正确朗读课文, 并借助关键词和表格复述故事。（应用实践） Talk：Simon will visit Beijing soon. He wants to come to Xi'an ,too. Can you introduce the famous places in Xi'an ? 教师根据评价量规引导学生自我评价，并根据朗读和复述情况，给予指导或鼓励。引导学生学会根据关键字和表格，复述课文，生成认知框架。 设计意图： 学生通过跟读，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。通过复述，对文本信息进行分析、加工、处理，进一步提高了学生的语言运用能力。 作业设计 Homework： ★ 熟读课文并向家人朋友介绍长城的历史和特征。 ★★ 描述一个你曾去过的地方。 ★★★ 观看“你好，中国”视频。 课后反思 本课时为单元的起始课时，在教学设计中，引导学生运用一般现在时描述长城特征，通过文本学习，问题导学的方式，启发学生树立观察思维和意识。引导学生运用所学句型描述和介绍名胜古迹，为第二课时的学习做好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $$