1.2 在社会中成长（高效实用教案）-【素养提升教案】2024-2025学年八年级道德与法治上册高效实用教学（统编版）

统编八年级道法（上册）同步素养提升教案 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长 一、课标内容 理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。 二、素养目标 道德修养：关注社会生活的发展变化，增强融入社会、奉献社会的意识；懂得养成亲社会行为有助于实 现人生价值。 健全人格：了解人的成长是不断社会化的过程；知道社会对个人成长的意义，培养亲社会行为。 责任意识：认识亲社会行为的意义，提高社会适应能力，增强社会责任感；知道亲社会行为的培养方式，并在生活中践行。 三、教学重点、难点 【教学重点】 理解亲社会行为的表现。了解养成亲社会行为的原因。 【教学难点】 如何养成亲社会行为。 四、教学过程 （一）导入新课 八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。 （二）新课探究 探究一 在社会课堂中成长 活动一：个人成长与社会的关系 材料：据报载：在陕西省榆林市的王家河村有一个“羊孩”。因为长年没人照料，男孩拴拴从小就被拴在了一棵树上。整整六年的时间，和他做伴的只有一只山羊。拴拴六岁时还不会说话，只能用“咩、咩”的羊叫声表达感情。因为没有人教，他没有任何生活自理能力，无论吃饭、穿衣，都要别人帮忙，也从来没有同村小孩和拴拴一起玩耍。拴拴和羊很亲，可是对人却没什么反应…… 经过媒体的报道，在社会关爱下，拴拴被送往陕西省榆林市聋儿语言康复学校接受康复教育。经过老师们一年的努力，“羊孩”拴拴终于开口说话了。 合作探究：（1）他之前为什么不会人类的语言？后来为什么能够开口说话？（2）什么是社会化？如何理解人的成长是不断社会化的过程？ 学生回答：说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与他人的交往和社会实践中，人才能真正地成长和发展起来。 教师讲解：社会化的含义：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。人的成长是不断社会化的过程。 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提升，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 展示图片 合作探究：（1）食物、衣服、书本、娱乐设施是怎样生产出来的？（2）你从中明白了什么道理？ 教师总结：个人成长与社会的关系。（为什么人要在社会课堂中成长？） （1）人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提升，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。我们的生存和发展也离不开社会。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 探究二 养成亲社会行为 活动二：亲社会行为的含义和表现 1．展示材料： 1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。支月英几十年坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。她努力创新教学方法，总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。她关爱孩子，资助贫困生，不让一个孩子辍学。她走得最多的是崎岖山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。曾获全国模范教师、全国岗位学雷锋标兵、江西省“龚全珍式好干部”、江西省“三八”红旗手等荣誉。 合作探究：(1)分析山村教师支月英的行为是一种什么行为。(2)支月英老师的这种行为有什么意义？ (3)作为青少年，我们应如何向支月英老师学习？ 学生讨论回答：(1)奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 (2)有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 (3)青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 教师总结：我们生活的社会是一个互帮互助的社会。“我为人人，人人为我。”青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。互相谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等都是亲近社会的表现，也是我们力所能及的事情。 教师讲解：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为。 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等都属于亲社会行为。 活动三：养成亲社会行为的原因 2．展示材料：卧床多年义务帮助留守儿童圆求学梦 叶海涛考上淮安师范学校后不幸患上强直性脊柱炎，不得不中途休学回家， 瘫痪在床多年来，他身残志坚，凭着惊人的毅力和一颗感恩的心，用自己微薄的力量，义务给农村留守儿童补习功课，在病床前用残疾之躯照亮留守儿童的求学之路。他说：“为更多孩子课外辅导，帮助他们完成学业，让我残缺的人生不再寂寞，我也在辅导孩子的过程中看到了自己的价值。”他荣获“全国自强模范” 等荣誉称号。 合作探究：（1）你可以通过参加哪些实践活动来服务社会？ （2）为什么要养成亲社会行为？ 教师点拨：养成亲社会行为的原因。 （1）青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（必要性） （2）亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 （3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。 （4）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 活动四：养成亲社会行为 合作探究：结合图片和你参加过的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。 教师点拨：如何养成亲社会行为？ （1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 （2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 （3）在社会生活中，我们要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 漫画分析： 合作探究：（1）这两幅漫画体现的亲社会行为有何意义？ （2）作为中学生，我们应怎样养成亲社会行为？ 学生回答：（1）亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；有利于我们体验社会生活，在实践中发展和成就自己；有利于我们更好地关心社会，融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。 （2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成；我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；在社会生活中，我们要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急；等等。 教师总结：参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。 （三）课堂总结 通过本课时的学习,我们知道了人的成长是不断社会化的过程,在这一过程中,人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会,我们要养成亲社会行为,从而实现自己的人生价值。 （四）板书设计 （5） 当堂演练 （ B ）1.“读万卷书，更要行万里路。”这里的“行万里路”是指 A． 要坚持绿色环保出行 B． 在社会课堂中成长 C． 学习更多的文化知识 D． 要多参加体育锻炼 （ C ）2.我们的生活与社会有着千丝万缕的联系，我们也不断从社会中汲取营养。观看杭州亚运会，看一场抗美援朝电影《志愿军》，学习阅读党的《二十大报告》……都可以让我们从中获得 A． 物质支持 B． 身体成长 C． 精神滋养 D． 智力发展 （ D ）3. 亲社会行为是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。下列属于 此类行为的是 A． 在风景区石碑上写下祝福语 B． 关心父母，理解父母的良苦用心 C． 把不满意的商品退回给卖家 D． 向小区物管提出垃圾回收的建议 （ A ）4.初中生小李在参加了社区组织的一些公益活动后，发现自己的表达能力、交际能力和组织能力都得到了很大提升，正在逐步成长为一名合格的社会成员。小李的经历告诉我们 ①要主动了解社会，积极投身于社会实践 ②树立积极的生活态度，养成亲社会行为 ③相比在学校学习，我们从公益活动中获得的收获更多 ④只有参加公益活动，我们才能获得社会的接纳与认可 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ （ C ）5.为传承红色基因、赓续红色血脉，培养阅读兴趣、提升阅读素养，揭阳市某中学围绕“传承红色基因，争做时代少年”主题，开展了“读书伴我成长，博览揭阳文化”暑期社会实践活动。该活动 ①为学生提供丰富的物质财富 ②是关注社会的亲社会行为 ③帮助学生迅速提升学习成绩 ④可以让学生获得精神滋养 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 五、教学反思 本节课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活，学会关爱其他社会成员，自觉服务社会，奉献社会，养成亲社会行为。在教学上运用多媒体设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$