《囯考1号》2024届高三化学第十九套 高考适应性考试（讲评课件PPT）

8 8 试题立意：以生活中的化学知识为载体，考查生活中一些常见与化学有关的事实。 关键能力：逻辑推理与论证能力。 学科素养：科学态度与社会责任 5-3：具有理论联系实际的观念，有将化学成果应用于生产、生活的意识，能依据实际条件并运用所学的化学知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题；在实践中逐步形成节约成本、循环利用、保护环境等观念。 备考策略：熟悉教材、重在积累。 7．化学与生活密切相关。下列说法错误的是 A．船舶的外壳装上锌块以避免船体遭受腐蚀 B．直径为5 nm的碳量子点形成的分散系属于胶体 C．二氧化硫具有漂白性，可广泛用于食品漂白 D．祝融号火星车所用铝基碳化硅属于复合材料 【解析】船舶的外壳装上锌块，形成锌铁原电池，负极锌腐蚀、可以避免船体（正极铁）遭受腐蚀，A选项正确；分散质粒子直径在1~100 nm之间的分散系是胶体，B选项正确；二氧化硫虽然具有漂白性（非氧化型）、但有毒，不能用于食品漂白，C选项错误；铝基碳化硅属于复合材料，D选项正确。故选C。 8 试题立意： 以阿伏加德罗常数为试题情境，考查过氧化钠的结构、盐类水解、气体摩尔体积使用条件、特殊组成的混合物中分子数。 关键能力：逻辑推理与论证能力。 学科素养：宏观辨识与微观辨析 1-3：能从原子、分子水平分析常见物质及其反应的微观特征，能运用化学符号和定量计算等手段说明物质的组成及其变化，能分析物质化学变化和伴随发生的能量转化与物质微观结构之间的关系。 备考策略：分类整理常考点和易错点。 8．NA表示阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是 A．7.8 g过氧化钠固体中所含阴阳离子总数为0.4 NA B．0.1 mol/L Na2CO3溶液中所含Na+的数目为0.1 NA C．2.24 L Cl2完全反应所转移电子的数目为0.2 NA D．CO2和丙烷的混合气体4.4 g含有0.1 NA个分子 【解析】7.8 g过氧化钠固体中含0.2 mol Na+、0.1 mol ，A选项错误；未给出Na2CO3溶液的体积，Na+的数目无法计算，B选项错误；2.24 L Cl2不一定是0.1 mol，而且只有0.1 mol Cl2全部作氧化剂时才转移0.1 mol e-，C选项错误；CO2、丙烷的摩尔质量均为44 g/mol，4.4 g混合气体为0.1 mol，D选项正确。故选D。 8 试题立意： 以日用和食用香精为情境，考查必修教材中有机化学相关知识，如反应类型、官能团、同分异构等。 关键能力：逻辑推理与论证能力。 学科素养：宏观辨识与微观辨析 1-4：能依据物质的微观结构，描述或预测物质的性质和在一定条件下可能发生的化学变化，能评估某种解释或预测的合理性；能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征。。 备考策略：常见官能团的性质、键线式。特别提醒：复习过程中要注意必修2和选修5的界限。 9．松油醇广泛应用于日用和食用香精，其中三种主要成分的结构如图所示。下列有关说法错误的是A．松油醇中含有两种官能能团B．三种有效成分互为同分异构体C．均能使酸性高锰酸钾溶液褪色D．均能发生催化氧化反应生成醛 【解析】松油醇中含有羟基、碳碳双键两种官能能团，A选项正确；a、b、c分子式相同但结构不同，B选项正确；a、b、c均含碳碳双键，C选项正确；含有—CH2OH的醇才能被氧化为醛，D选项错误。故选D。 8 试题立意： 以“宏——微——符”三重表征为情境，考查化学用语、元素化合物的性质等必备知识。 关键能力：信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力。 学科素养：证据推理与模型认知 3-1：能从物质及其变化的事实中提取证据，对有关的化学问题提出假设，能依据证据证明或证伪假设；能识别化学中常见的物质模型和化学反应的理论模型，能将化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配。 备考策略：苏熟练掌握元素周期表和元素周期律的相关知识。 10．X、Y、Z、W、M为原子序数依次增大的短周期 主族元素。W、M的原子序数分别是X、Z的两倍， X的最外层电子数是W的两倍。下列有关说法错 误的是 A．Y位于元素周期表的第二周期第ⅤA族 B．简单气态氢化物稳定性：Z < X < Y C．简单离子半径大小：W < Z < M D．Z、W形成的化合物具有较高熔点 【解析】根据题给条件可推出X、Y、Z、W、M依次为C、N、O、Mg、S。N在元素周期表的位置为第二周期第ⅤA族，A选项正确；简单气态氢化物稳定性H2O > NH3 > CH4，B选项错误；简单离子半径Mg2+ < O2- < S2-，C选项正确；Z、W形成的化合物MgO具有较高熔点，D选项正确。故选B。 8 试题立意： 实验设计是科学探究的重要环节，分析实验操作、现象、结论三者间的逻辑关系是否正确。 关键能力：科学探究与创新能力。 学科素养：科学探究与创新意识 4-1：能根据教材中给出的问题设计简单的实验方案，完成实验操作，观察物质及其变化的现象，客观地进行记录，对实验现象作出解释，发现和提出需要进一步研究的问题。 备考策略：不呢鼓励地看待实验，要与元素化合物的性质进行紧密联系。 11．下列实验能达成预期实验目的的是 选项 A B C D 实验 实验目的 比较C、Si元素的非金属性 测定未知H2C2O4溶液的浓度 制备氢氧化铁胶体 验证浓度对化学平衡的影响 【解析】浓盐酸挥发出的HCl对实验有干扰，A选项错误；KMnO4标准溶液应装入酸式滴定管中，B选项错误；制备氢氧化铁胶体需将饱和FeCl3溶液滴入沸水中，C选项错误；Fe3+与SCN-反应后再加入FeCl3固体，增大了Fe3+浓度，D选项正确。故选D。 8 试题立意： 以CO2资源化处理为情境，考查电解过程中离子迁移方向、电极反应、电极产物计算等。 关键能力：信息获取与加工、逻辑推理与论证能力。 学科素养：证据推理与模型认知 3-4：能依据各类物质及其反应的不同特征寻找充分的证据，能解释证据与结论之间的关系；能对复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题；能指出所建模型的局限性，探寻模型优化需要的证据。 备考策略：重视基础知识如原电池、电解池的工作原理，重视常考点如电极反应式、离子移动方向、电解质溶液的变化、离子交换膜等。 【解析】根据题给图示可知：CO2在银电极上被还原为CO，则银电极为阴极、电极反应式为CO2 + H2O + 2e– == CO↑+ 2OH-，B选项错误；金电极必为阳极、H2O被氧化，电极反应式为2H2O－4e– == 4H+ + O2↑，阴、阳两极生成的气体体积之比为2∶1，C选项正确；必为阳极区溶液中的H+透过离子交换膜，A选项正确；CO2资源化处理转化为CO，可减少化石燃料的使用、有利于实现碳达峰，D选项正确。故选B。 8 试题立意： 以向Mg(OH)2饱和溶液中滴加溶液，混合溶液中pH与时间的关系为情境，考查化学反应速率、所加试剂、Mg(OH)2溶度积是定量计算等。 关键能力：信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力。 学科素养：证据推理与模型认知 2-4：能从不同视角认识化学变化的多样性，能运用对立统一思想和定性定量结合的方式揭示化学变化的本质特征；能对具体物质的性质和化学变化做出解释或预测，能运用化学变化的规律分析说明生产、生活实际中的化学变化。 备考策略：掌握各类平衡的基本特征，熟悉外界条件对平衡移动的影响以及结果的分析。 8 实验操作 实验仪器 反应方程式 根据现象推断化学方程式 试剂作用 设计评价 原因分析 产物判断 试题立意： 以通过氧化环己醇制备环己酮为情境，考查科学探究与创新能力。 关键能力：信息获取与加工、科学探究与创新能力。 学科素养：科学探究与创新意识。 2-4：能从不同视角认识化学变化的多样性，能运用对立统一思想和定性定量结合的方式揭示化学变化的本质特征；能对具体物质的性质和化学变化做出解释或预测，能运用化学变化的规律分析说明生产、生活实际中的化学变化。 备考策略：熟悉从复杂、陌生信息中提取有效信息的方法。了解复杂、陌生图像的分析方法，特别是对纵、横坐标轴含义的分析，多曲线含义的分析，数据的提取和计算等。 8 陌生方程式 滤渣成分 试剂作用 数据分析 陌生方程式 实验操作 试剂作用 成分分析 实验条件 试题立意： 以生成硫酸锰为情境，考查信息获取与加工、证据推理与论证以及批判性思维能力。 关键能力：信息获取与加工、证据推理与论证以及批判性思维能力。 学科素养：科学探究与创新意识 3-4：能依据各类物质及其反应的不同特征寻找充分的证据，能解释证据与结论之间的关系；能对复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题；能指出所建模型的局限性，探寻模型优化需要的证据。 备考策略：能够利用实验数据、实验现象进行合理的分析与推测，加强实验语言的规范化训练，掌握常见类型简答题的答题模版和叙述要求等。 8 关键能力：信息获取与加工、证据推理与论证以及 批判性思维能力。 试题立意： 以合成碳酸二甲酯为情境。考查信息获取与加工、证据推理与论证以及批判性思维能力。 焓变判断 反应机理 陌生反应 反应机理 速率计算 转化率计算 学科素养：变化观念与平衡思想。 3-4：能依据各类物质及其反应的不同特征寻找充分的证据，能解释证据与结论之间的关系；能对复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题；能指出所建模型的局限性，探寻模型优化需要的证据。 备考策略：能够利用实验数据、实验现象进行合理的分析与推测，加强实验语言的规范化训练，掌握常见类型简答题的答题模版和叙述要求等。 8 原子结构 中心原子杂化 含氧酸酸性判断依据 晶体结构 原子间距 晶胞密度 晶胞结构 关键能力：信息获取与加工、证据推理与论证以及 批判性思维能力。 试题立意： 以钙钛矿太阳能电池全无机钙钛矿材料为情境。考查信息获取与加工、证据推理与论证以及批判性思维能力。 学科素养：变化观念与平衡思想。 1-4：能依据物质的微观结构，描述或预测物质的性质和在一定条件下可能发生的化学变化，能评估某种解释或预测的合理性；能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征。 备考策略：常用定量方法——判断晶胞组成的方法（均摊发和比例法）、以密度为中心的计算方法、原子分数坐标的确定方法等。 8 命名 结构简式 反应条件选择 官能团 方程式书写 信息提取 反应类型 限条件同分异构体 关键能力：信息获取与加工、证据推理与论证以及 批判性思维能力。 试题立意： 以药物中间体的合成路线为情境。考查信息获取与加工、证据推理与论证以及批判性思维能力。 学科素养：变化观念与平衡思想。 1-4：能依据物质的微观结构，描述或预测物质的性质和在一定条件下可能发生的化学变化，能评估某种解释或预测的合理性；能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征。 备考策略：读懂且应用题给信息。能够利用顺推、逆推记忆顺推和逆推相结合的方法认识、设计合成路线。 5月卷B 理数PPT $$