2 丁香结（课件+教学设计）（2024优化版）-【语文一起课件】小学语文六年级上册同步PPT课件（统编版）

任 务 二 赏幽雅丁香，悟人生道理 同学们，我们前面去到了草原，感受到了深深的蒙汉情谊。今天，我们走进当代作家宗璞的世界里，去欣赏那茂盛、幽雅的丁香花。 统编教材六年级上册第一单元 丁 香 结 第一 课时 01 你见过“丁香结”吗？课文中是怎么描写“丁香结”的？ 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 活动一：初识丁香结 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结 盘花扣 ①原名冯钟璞，常用笔名宗璞。 ②著名哲学家，冯友兰之女。 ③主要从事小说与散文创作。 其代表作品有： • 短篇小说《红豆》《弦上的梦》 • 长篇小说《野葫芦引》 • 散文《紫藤萝瀑布》等。 宗璞 当代作家 作者介绍 参差 芭蕉 妩媚 花苞 幽雅 伏案 笨拙 愁怨 模糊 花蕾 衣襟 恍然 单薄 尘土纷嚣 半树银妆 缀满枝头 浑浊 cēn cī bā wǔ bāo àn yōu zhuō jīn huǎnɡ hu yuàn lěi bó xiāo zhuì 读一读 朦胧 笨拙 迷蒙 潇洒 妩媚 笨，不聪明，不灵巧。 昏暗看不清。 形容女子、花木等姿态美好可爱。 ①不清楚，模糊。②月光不明。 （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 拙 zhuì kuī hū lěi yuàn jīn huǎng bó 缀 窥 幽 雅 案 薄 糊 蕾 襟 恍 怨 左右结构，左窄右宽，上下平齐。左半部分约占三分之一，右半部分约占三分之二，书写时以左让右，注意笔画之间的穿插。 学写字 bó 薄 báo bò bó 单薄 薄片 薄荷 不要把上下结构写成左右结构，书写时注意下半部分的“氵”比右下部稍短，但不能缩于一角。 yōu 半包围结构，书写时应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖。 课题是“丁香结”，课文哪些自然段在写丁香结？其它部分内容又写了什么？ 丁香花 （1—3） 颜色、香味、形状，陪伴“我” 丁香结 （4—6） 由丁香引发的联想 赏花 悟花 交流思考： 自 主 学 习 默读第一至三自然段，画出描写丁香花的句子。 思考作者从哪几个方面介绍丁香花。 活动二：走近灵动幽雅的丁香花 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 外形 香味 颜色 作者从哪几个方面写丁香？ 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 请你画出写丁香花外形的关键词，感受花美。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 简洁的比喻既写出了花小又写出了花密，和“缀满”相呼应。 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 在纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和。 请你画出写丁香花颜色的关键词，感受花美。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 这里的“积雪”指什么？你从哪里看出来？ 散发着香气的积雪 白丁香 既写出了花朵繁盛，洁白纯净，又非常贴合檐前这个环境。 遥知不是雪， 为有暗香来。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 淡淡的幽雅的甜香 修饰词连用，写出花香的层次感。 请你画出写丁香花香味的关键词，感受花美。 默读第四自然段，画出描写雨中丁香的句子，想象画面,思考：雨中的丁香有怎样的特点？ 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得丁香确实该和微雨连在一起。 格外妩媚 活动三：欣赏雨中丁香 印象派画作强调对光和影的感觉和印象，突出光和色彩，不强调清晰细腻。 作者运用比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛在流动一样，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《推破浣溪沙》 作者由诗句联想到自己曾目睹的摇曳的细雨中的丁香“渗”“模糊”写出了丁香紫色和莹白交融的朦胧、妩媚之美，给人一种梦幻、迷离的感觉，仿佛在欣赏一幅印象派的画。 丁香和微雨连在一起，创造出一种具有独特韵味的美，因此作者发出了丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。 第二 课时 02 上节课我们了解了丁香花的特点，幽雅的丁香花给作者带来了怎样的感受呢？自读1-3自然段，在文中找出相关的语句。 人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 给作者带来欢愉 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 让作者产生了 丰富的联想 活动一：融入感受，体会喜爱之情 有感情朗读第1-3自然段，想象丁香花的美，感受作者字里行间因丁香而带来的欢愉。 请你默读4-6自然段，思考： 围绕着丁香结，作者写了哪些内容？ 和丁香结有关的诗句 丁香结的样子 由丁香结引出的人生感慨 活动二：了解“丁香结”寓意，感悟人生哲理 为什么古人会由丁香花发明了“丁香结”这一说法？ 请同学们自由读第5-6自然段，用简洁的语言说出理由。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 由丁香花的外形想开去 再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁 由丁香的寓意想开去 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 这几句诗传达出怎样的情感？找关键词说理由。 阅读链接 惆怅 愁思 愁怨 解不开的 “丁香结”寓意 刚才我们明白了丁香结的寓意。那么，丁香结又引发了“我”对人生怎样的思考呢？ 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。 所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 活动三：拓展延伸，感悟人生哲理 ①作者断断续续三十年在斗室内住着； ②她的作品《红豆》曾受到不应有的批判； ③她喜欢写作，为写一本书历时七年，而这七年里却是带病苦苦耕作； ④2000年，由于视网膜脱落，她做了三次手术，最终，她告别了阅读。 作者故事 古人惯常借丁香结喻愁怨，作者反其道而行之，新颖的立意体现出作者开阔的胸襟与积极的人生态度。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 这是作者思考后的感悟： 生活不可能一帆风顺的，人生中的问题也是永远存在解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣。 我们的生活中也会有“一朵朵，一簇簇”的“丁香结”，对于你来说，目前心中的“丁香结”是什么？你准备怎么去化解心中的“结”？ 学习压力 考试失利 人际关系受挫 …… 伤心难过 一蹶不振 积极面对 不断成长 人生不可能总是一帆风顺，在生活中遇到不顺心的事是一种常态。我们应该正视生活中的问题，把它们看作生活有益的补充。所以，我们要以豁达的态度面对生活中的“结”：生命既需要风光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中解不开的丁香结，愁肠寸断，百转千回。这样的生命历程，才会多姿多彩！ 丁香结引发了作者的人生感悟，生活中有什么植物引发过你的感悟吗？ 高洁 清雅 谦虚 隐逸 读进来 想开去 丁香花 丁香结 外形 颜色 气味 融入感受 引发思考 丁香结 板书设计 $$同学们，我们前面去到了草原， 感受到了深深的蒙汉情谊。今天，我 们走进当代作家宗璞的世界里，去欣 赏那茂盛、幽雅的丁香花。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 统编教材六年级上册第一单元 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 你见过“丁香结”吗？课文中是怎么描写“丁香结”的？ 今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸 过来的丁香枝条上一 柄花蕾。小小的花苞 圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。 活动一：初识丁香结 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的 盘花扣。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 ①原名冯钟璞，常用笔名宗璞。 ②著名哲学家，冯友兰之女。 ③主要从事小说与散文创作。 其代表作品有： • 短篇小说《红豆》《弦上的梦》 • 长篇小说《野葫芦引》 • 散文《紫藤萝瀑布》等。 当代作家 作者介绍 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 参差 芭蕉 妩媚 花苞 幽雅 伏案 笨拙 愁怨 模糊 花蕾 衣襟 恍然 单薄 尘土纷嚣 半树银妆 缀满枝头 浑浊 cēn cī bā wǔ bāo ànyōu zhuō jīn huǎnɡhuyuàn lěi bó xiāo zhuì 读一读 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 朦胧 笨拙 迷蒙 潇洒 妩媚 笨，不聪明，不灵巧。 昏暗看不清。 形容女子、花木等姿态美好可爱。 ①不清楚，模糊。②月光不明。 （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵 致，不拘束。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 拙 zhuì kuī hū lěi yuànjīn huǎngbó 缀 窥 幽 雅 案 薄 糊 蕾 襟 恍 怨 学写字 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 bó 薄 báo bò bó 单薄 薄片 薄荷 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 yōu 半包围结构，书写 时应先内后外，先写中 间一竖，再写两个“幺” 字，最后写外面的竖折 和竖。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 课题是“丁香结”，课文哪些自然段在写丁香结？ 其它部分内容又写了什么？ 丁香花 （1—3） 颜色、香味、形状，陪伴“我” 丁香结 （4—6） 由丁香引发的联想 赏花 悟花 交流思考： 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 默读第一至三自然段， 画出描写丁香花的句子。 思考作者从哪几个方面 介绍丁香花。 活动二：走近灵动幽雅的丁香花 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮， 再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小 花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰， 在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透 毫端。 外形 香味 颜色 作者从哪几个方面写丁香？ 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝 头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小 花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照 耀着我的文思和梦想。 请你画出写丁香花外形的关键词，感受花美。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头， 从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮， 再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小 花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰， 在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透 毫端。 在纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和。 请你画出写丁香花颜色的关键词，感受花美。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进 窗来，香气直透毫端。 这里的“积雪”指什么？你从哪里看出来？ 散发着香气的积雪 白丁香 既写出了花朵繁盛，洁白纯净，又非常贴合檐前这个环境。 遥 知 不 是 雪 ， 为 有 暗 香 来 。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜 香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进 窗来，香气直透毫端。 淡淡的幽雅的甜香 修饰词连用，写出花香的层次感。 请你画出写丁香花香味的关键词，感受花美。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 默读第四自然段，画出描写雨中丁香的句子，想象画面,思考： 雨中的丁香有怎样的特点？ 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边 两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外 的莹白渗过来。让人觉得丁香确实该和微雨连在一起。 格外妩媚 活动三：欣赏雨中丁香 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《推破浣溪沙》 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 作者由诗句联想到自己曾目睹的摇曳的细 雨中的丁香“渗”“模糊”写出了丁香紫色和 莹白交融的朦胧、妩媚之美，给人一种梦幻、 迷离的感觉，仿佛在欣赏一幅印象派的画。 丁香和微雨连在一起，创造出一种具有独 特韵味的美，因此作者发出了丁香确实该和微 雨连在一起”的感叹。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 上节课我们了解了丁香花的特点，幽雅的丁香花给作者带来了 怎样的感受呢？自读1-3自然段，在文中找出相关的语句。 人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 给作者带来欢愉 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树， 遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 让作者产生了 丰富的联想 活动一：融入感受，体会喜爱之情 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 有感情朗读第1-3自然 段，想象丁香花的美，感 受作者字里行间因丁香而 带来的欢愉。 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 请你默读4-6自然段，思考： 围绕着丁香结，作者写了哪些内容？ 和丁香结有关的诗句 丁香结的样子 由丁香结引出的人生感慨 活动二：了解“丁香结”寓意，感悟人生哲理 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 • 为什么古人会由丁香花发明了“丁香结”这一说法？ • 请同学们自由读第5-6自然段，用简洁的语言说出理由。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 由丁香花的外形想开去一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开 的愁怨了。 芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 阅读链接 一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件 一 起 课 件一 起 课 件一 起 课 件 赏幽雅丁香，悟人生道理 ——《2 丁 香 结》教学设计 【核心素养】 文化自信：明白课文寓意，当遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对。 语言应用：品读优美的句子，学会赏析句子。 思维能力：学习借景抒情、借物喻人的写法。 审美创造：体会丁香结的美和作者给与丁香结的寓意。 【教学目标】 1.会写“缀、幽”等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。 3.能联系上下文理解关键词句的意思。 4.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。【教学重难点】 1.能联系上下文理解关键词句的意思。 2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。 【本课情景任务】 同学们，我们前面去到了草原，感受到了深深的蒙汉情谊。今天，我们走进当代作家宗璞的世界里，去欣赏那茂盛、幽雅的丁香花。 【教学课时】　2课时 【课时目标】 1.会写“缀、幽”等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。 3.学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。 【教学过程】 活动一：初识丁香结 1.解题导入，初识丁香结。 （1）说一说：你见过“丁香结”吗？课文中是怎么描写“丁香结”的？ （2）读一读：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 提示：相机学习生字“蕾”“襟”，理解“丁香结”指的是丁香花的花蕾。 （3）看一看：出示“丁香结”及“盘花扣”图片，感知形象。 提示：通过比照，体会比喻之贴切。 2.板书课文题目，齐读课题。简介作者。 3.检查预习，扫清障碍：在预习课文的过程中，你认为哪些字音、书写是需要提醒同学们注意的呢? 提示：根据学生交流情况，突出重难点进行指导;词义可以随文理解。 4.学习生字词。 （1）“开火车”读词语，读准字音。 （2）词语解释。 （3）指导书写：“缀”字右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。提醒“薄”为上下结构，“幽”字里面不是绞丝旁。由“缀”的书写提醒注意写好“拙、雅、襟、恍”这4个同样左窄 右宽的字。 4.梳理内容：课文围绕丁香写了哪些内容？ （1） 交流反馈。（板书：丁香花 丁香结） （2） 引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。（第一至三自然段写丁香花，第四至六自然段写丁香结。） 活动二：走近灵动幽雅的丁香花 同学们，谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。现在就让我们再次走进作者的世界，去看一看作者眼中的丁香花。 1.自主学习：默读第一至三自然段，画出描写丁香花的句子。思考作者从哪几个方面 介绍丁香花。 2.交流反馈。 （1）岀示写丁香花的句子。 · 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走 过了还要回头望。 · 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人 分辨出，这是丁香。 · 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 （2）作者从哪几个方面写丁香？（外形、颜色、气味） 3.画出写丁香花外形的关键词，感受花美。 （1）学生画出关键词：星星般的小花、十字小白花、不显得单薄。 （2）结合图片，引导抓“星星般”，感受丁香虽然小巧，但是许多簇花开满一树，像是夜空中的繁星，简洁的比喻既写出了花小又写出了花密，和“缀满”相呼应。 4.画出写丁香花气味的关键词，感受花香。 （1）学生画出关键词：淡淡的幽雅的甜香、香气直透毫端。 （2）引导发现修饰词连用写出花香的层次感。 5.画出写丁香花颜色的关键词，感受花美。 （1）学生画出关键词：雪白、银妆、一片莹白、小白花、积雪、白的潇洒、紫的朦胧。 （2）重点学习：积雪。 ①出示句子，思考：这里的“积雪”指什么？你从哪里看出来？ ②反馈:“积雪”指白色的丁香花。从关键词“春来”“香气直透毫端”看出这不可能是积雪，而是因为白色的丁香花颜色像积雪。 ③引导学生发现表达效果：这样写有什么好处？ 6.指名配乐配图朗读，齐读。 活动三：欣赏雨中丁香 1.过渡：默读第四自然段，画出描写雨中丁香的句子，想象画面，思考：雨中的丁香又具有怎样的特点？ 2.指名反馈，出示句子： 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条 模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 （1）指名朗读。 （2）学生交流：雨中的丁香具有什么特点？引导学生圈画关键词：格外妩媚。 （3）启发思考：作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 要点：引导抓雨中的特殊环境，发现颜色融合，感受丁香和微雨连在一起的美感。 （4）借助图片，指导朗读。 5.小结：今天我们一起欣赏了丁香花的美。读着作者细腻而优美的文字，我们的脑海中不禁浮现了一个又一个鲜活的画面，如调皮小儿一样灵动的丁香，如潇洒君子一样幽雅的丁香，让人心旷神怡带来无穷文思的丁香……这样的丁香为何会让人产生“丁香空结雨中愁”的怅惘?作者又是如何从中获得启发，解开心中的千千结呢?下一节课，让我们继续探讨。 【课时目标】 1.学习描写丁香结部分，联系上下文理解关键语句。 2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。 【教学过程】 活动一：融入感受，体会喜爱之情 1.同学们，上节课我们了解了丁香花的特点，这样美的丁香花，给了作者怎样的感受呢？请你自读1-3自然段，在文中找出相关的语句。 2.交流反馈，出示句子： 人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 （1）引导学生思考：丁香花给作者带来了怎样的感受呢？ （2）指名交流。抓“轻灵”“不那么浑浊笨拙”“照耀……文思”，理解丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，感受到作者字里行间因丁香而带来的欢愉。 （3）有感情朗读第1-3自然段，想象丁香花的美，感受作者字里行间因丁香而带来的欢愉。 活动二：了解“丁香结”寓意，感悟人生哲理 过渡：丁香花一直是作者心中的“花”，作者将自己的感情融入其间，让我们一起品悟作者优美的文字，体会字里行间的美感，走近引发作者遐想、启示的“丁香结”。 1.读4-6自然段，围绕着丁香结，作者写了哪些内容？ 预设1：和丁香结有关的诗句。 预设2：丁香结的样子。 预设3：由丁香结引出的人生感慨。 2.为什么古人会由丁香花发明了“丁香结”这一说法？请同学们自读第5-6自然段，用简洁的语言说出理由。 3.指名反馈。 （1）由丁香的外形想开去，发明“丁香结”的说法。 出示句子：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 ①观察：引导观察课文插图“丁香花苞”，出示古代女子衣服上的盘花扣，看看它们有什么相似的地方。 ②小结：作者由丁香花的外形想开去理解“丁香结”的说法。 （2）由丁香的寓意想开去，发明“丁香结”的说法。 出示句子：再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 ①回读：齐读文中两句古诗。 ②思考：这些诗句描写了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感？ ③读读课后阅读链接，明确“丁香结”自古以来象征着愁怨难解。 ④引导学生思考：这几句诗传达出怎样的情感？找关键词说理由。 预设：从“愁”“肠断”等词发现前三句诗都流露岀诗人惆怅的情绪。 ⑤小结：作者由丁香花想开去想到古人诗里的丁香，知道了丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征，负担着解不开的愁怨，这正是“丁香结”的寓意。 ⑥学生齐读“阅读链接”中的诗句。 活动三：拓展延伸，感悟人生哲理 1.过渡：刚才我们明白了丁香结的寓意。那么，丁香结又引发了“我”对人生怎样的思考呢？ 2.指名反馈，出示句子： 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。 所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ ①学生齐读。 ②圈画：面对年年都有的丁香结，作者的态度是什么？画出相关的语句。 ③思考讨论：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”怎么理解这句话？ 要点：丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，这是生活的常态，要坦然面对。如果人生没有困难，反而会缺少起伏，太平淡无味了。 3.思考：将古人对丁香结的态度与作者对丁香结的态度进行对比，你对作者产生了怎样的印象？ 要点：古人惯常借丁香结喻愁怨，作者反其道而行之，新颖的立意体现出作者开阔的胸襟与积极的人生态度。 4.联想表达：我们的生活中也会有“一朵朵，一簇簇”的“丁香结”，对于你来说，目前心中的“丁香结”是什么？你准备怎么去化解心中的“结”？ 5.升华总结：人生不可能总是一帆风顺，在生活中遇到不顺心的事是一种常态。我们应该正视生活中的问题，把它们看作生活有益的补充。所以，我们要以豁达的态度面对生活中的“结”：生命既需要风光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中解不开的丁香结，愁肠寸断，百转千回。这样的生命历程，才会多姿多彩！ （4）联想迁移：丁香结引发了作者的人生感悟，生活中有什么植物引发过你的感悟吗？ 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$