《囯考1号》2024届高三化学第十七套 高考适应性考试（讲评课件PPT）

1 1 试题立意：以生活中的化学知识为载体，考查生活中一些常见与化学有关的事实。 关键能力：基于物质组成、性质、用途、类别间的逻辑推理与论证能力 学科素养：宏观辨识与微观探析 水平4：能依据物质的微观结构，描述或预测物质的性质和在一定条件下可能发生的化学变化，能评估某种解释或预测的合理性；能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征 备考策略：熟悉教材、重在积累 1 试题立意： 以阿伏加德罗常数为试题情境，考查气体摩尔体积使用条件、可逆反应简单计算、二元强碱溶液pH简单计算、特殊组成的混合物中化学键 关键能力：逻辑推理与论证能力 学科素养：宏观辨识与微观辨析 水平4：要求学生能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念；能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。 备考策略：常见考察形式的归纳与总结，特殊物质结构、特殊反应、特殊组成 1 试题立意： 以“宏——微——符”三重表征为情境，考查化学用语、元素化合物的性质等必备知识。 关键能力：信息识别与加工、逻辑推理与论证能力 学科素养：宏观辨识与微观辨析 水平4：要求学生能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念；能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。 备考策略：重视元素化合物的复习，突出应用性的整体设计 1 试题立意： 以药物中间体合成为情境，考查必修教材中有机化学相关知识，反应类型、官能团、同分异构等。 关键能力：逻辑推理与论证能力 学科素养：宏观辨识与微观辨析 水平4：要求学生能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念；能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。 备考策略：常见官能团的性质、键线式、特别提醒：复习过程中要注意必修2和选修5的界限。 1 试题立意： 实验设计是科学探究的重要环节，分析实验操作、现象、结论三者间的逻辑关系是否正确。 关键能力：逻辑推理与论证能力 学科素养：科学探究与创新意识 水平3：具有较强的问题意识，能在与同学讨论基础上提出探究的问题和假设，依据假设提出实验方案，独立完成实验，收集实验证据，基于现象和数据进行分析并得出结论。 备考策略：重视教材实验的深度挖掘 1 试题立意： 以电解处理工业废水为情境，考查放电过程中电解浓度变化、电极反应、离子迁移方向、电极产物计算等 关键能力：理解与辨析能力 学科素养：证据推理与模型认知 水平4：能依据各类物质及其反应的不同特征寻找充分的证据，能解释证据与结论之间的关系；能对复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题；能指出所建模型的局限性，探寻模型优化需要的证据. 备考策略：吃透基本模型（包括原电池和电解池的应用实例） 特别注意：原电池总反应是否一定为自发的氧化还原反应。例如中和反应是否能设计为原电池？ 1 试题立意： 以向HX溶液中滴加KOH，混合溶液中pH与 的关系的关系为试题情境，判断水的电离程度、计算平衡常数、微粒浓度关系、定量计算等。 关键能力：理解与辨析能力 学科素养：证据推理与模型认知 学业质量：证据推理与模型认知（水平4）能对复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题。 备考策略：以平衡常数基本表达式构建函数 1 关键能力： 信息获取与加工； 证据推理与论证； 语言组织表达能力。 试题立意： 以教材实验的改进为试题情境，重视基本实验的操作和实验异常的处理。 实验仪器 反应方程式 产物判断 设计评价 试剂作用 根据现象推断化学方程式 现象描述 环保意识 实验操作 1 试题立意： 以辉铜矿原料制 备碱式碳酸铜的工艺流程为试题情境，将工业生产与中学化学知识紧密结合。考查常见元素及其化合物的基本性质、图像分析等必备知识和技能。 关键能力：信息获取与加工；证据推理与论证；批判性思维；语言组织表达能力。 操作 陌生方程式 电荷守恒 试剂选择 滤渣成分 数据分析 常数计算 陌生离子方程式 成分确定 1 关键能力：信息获取与加工；证据推理与论证；批判性思维；语言组织表达能力。 试题立意： 以甲醇水蒸气催化重整制氢是电动汽车的质子交换膜电 池的理想氢源，充分体现化学在工业生产中价值。考查热化学方程式、盖斯定律、影响化学平衡移动的因素、平衡常数的计算等必备知识。 平衡常数 焓变判断 判断依据 反应机理 图像识别 图像识别 理由判断 平衡常数计算 电极反应 1 关键能力：信息获取与加工；证据推理与论证；批判性思维；语言组织表达能力。 原子结构 含氧酸酸性判断 含氧酸酸性判断依据 微粒空间结构 中心原子杂化 路易斯酸电离 微粒间作用 晶体化学式 原子间距离 1 基于限制条件同分异构体的书写 基于限制条件同分异构体的书写 信息提取 反应条件选择 有机物分离除杂 信息提取 方程式书写 命名 结构简式 关键能力：信息获取与加工；证据推理与论证；批判性思维； $$