2落花生（课件）-2024-2025学年统编版五年级语文上册

运用:蒙层。 效果:生参与。. 设计:用猜谜,引注意。 目的:迅速进入课堂. 根根胡须入泥沙, 自造房屋自安家 地上开花不结果, 地下结果不开花。 答案 新课导入 活动设计 使用说明 运用:插入动画。 效果:专注阅读。 设计:知背景。 目的:助理解内容。 许地山的父亲许南英是个富有爱国思想的知识分子,祖籍广东揭阳。1895年甲午战争爆发,许南英临危受命,担任台湾筹防局统领。 他基于民族大义,率众奋起抗击日军入侵,但因清政府腐败无能,日寇终究占领了台湾,随后许南英将全家迁回大陆,落户福建尤溪。 故事背景 活动设计 使用说明 设计:教学目标。 目的:明目标. 运用:思维导图。 效果:清晰易懂。 使用说明 活动设计 走进作者 许地山(1893—1941),现代 作家、学者,笔名落华生。主要作 品:《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。 设计:识作者。 目的:助理解。 运用:蒙层、自由绘制。 效果:满足生探索。. 活动设计 使用说明 运用:遮盖、蒙层。 效果:吸引学生专注课堂。 设计:明确目标。 目的:帮助学生初步走进文本。 详略 初读课文,树理脉络 要求: 1、读准字音,读通句子。 2、互检、纠正错误。 3、思考课文线索。 活动设计 使用说明 运用:动画、放大镜。 效果:随堂解决字词。 设计:习字词。 目的:助理解。 体面 吩咐 吩咐 居然 爱慕 播种 字词闯关 空地 活动设计 使用说明 运用:动画、蒙层。 效果:带生融入课堂。 设计:重要词语。 目的:助生理解内容。 体会到什么? 收花生 竟然,出乎意料。 我们家的后园有半亩空地。……没过几个月,居然收获了。 居然 1.惊喜、兴奋之情。 2、花生生命力的顽强。 活动设计 使用说明 设计:词语辨析。 目的:助生理解词语。 运用:课堂活动 效果:积极参与。 活动设计 使用说明 设计:识字教学。 目的:助生识字。 吃花生 母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 能干 活动设计 运用:动画、蒙层。 效果:带生融入课堂。 使用说明 谁能把花生的好处说出来? 花生可以榨油。 花生的味道很美。 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。 设计:引出"议"。 目的:助生把握重点。 运用:形状对话框.思维导图 效果:清晰.明了。 活动设计 使用说明 品读重点 花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在树上,使人一见就生爱慕之心。 桃子、石榴、苹果 花生 对比 设计:重点理解。 目的:助生理解内容。 运用:蒙层、动画。 效果:强调重点。 使用说明 活动设计 品读重点 所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。 借物喻人 设计:重点理解。 目的:助生理解内容。 运用:动画 效果:强调重点。 活动设计 使用说明 品读重点 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人。 体面 外表好看,光荣。 朴实无华、默默无闻、无私奉献 有用的人 活动设计 使用说明 设计:词句教学。 目的:助生把握重点。 运用:优化大师 效果:体会情感。 小练笔 要求: 1、选择其中一个,试着写一段话. 2、用上本文的写作方法。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 设计:突出写作特点。 目的:把握重要写作技巧。 运用:展示台、投影。 效果:展示作品,师点评。 活动设计 使用说明 总结 1、理线索,抓重点。 2、学习借物喻人的写作技巧。 3、谈收获。 3、体会情感,做花生一样有用的人。 设计:巩知识,理情感。 目的:助生反思。 运用:优化大师。 效果:谈收获,师点评。 使用说明 活动设计 作业: 1、搜集名人名言。 2、推荐阅读《钓鱼的启示》、《白杨》、《空山灵雨》等 3、练习借物喻人的写作方法。 设计:作业。 目的:丰富知识,拓宽视野。 活动设计 运用:动画。 效果:明确目的,扬帆起航。 使用说明 $$