Unit 4 Then and now（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

单元教材解读 年级 六 学科 英语 解读人 时间 解读内容 Unit 4 Then and now 学情分析（或教材的前后联系） 本单元是在前三个单元学习一般过去时的基础上，进一步将一般过去时与一般现在时放在一起对比呈现，而一般现在时学生在五年级上学期已经学过。 教 材 编写特点 本单元的话题是“过去和现在”。 Story time分为四个段落，通过对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，呈现了个人自身的成长变化和科技对生活和工作的影响。 Grammar time呈现了带有时间副词短语… years ago的一般过去时陈述句，同时归纳再现了be动词和若干不规则动词的过去式。 Fun time是一个“做一做，说一说”的活动，要求学生粘贴两张自己的照片，一张是过去的，一张是现在的，做一个“今昔”对比，运用一般过去时和一般现在时介绍过去和现在的自己。 Sound time呈现了字母组合er在单词中的读音，即[ə ]。 Culture time介绍了人类的两大重要发明：飞机和火车。 Cartoon time讲述的是Bobby在英语课上总是开小差，随后又与Sam讲话。当Miss Fox要求用“鸡蛋”造句时，Sam因为没有认真听，给出了“我昨天吃了一个蛋糕”。当老师问“鸡蛋”这个词在哪里时，Bobby灵机一动，说“鸡蛋在蛋糕里了”。 Checkout time有两个活动。Look and write是一个看图补全句子的活动，旨在检测学生对动词的掌握。Think and write是一个“贴一贴，写一写”的语言实践活动，旨在综合检测学生对一般过去时的运用。 Ticking time自评要求有：会对比描述过去和现在的情况；能使用… years ago来描述自己或他人过去的情况；了解字母组合er在单词中的读音。 单元学习目标及 教学重难点 教学目标： 1．四会掌握词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday；三会掌握then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, go on, look out of, spell, make a sentence。 2．学会用could/ couldn’t来表达过去会或不会做的事情，能熟练地运用一般过去时来表达过去的事情。 3．学会“ … ago, I/ he/ she … Now I/ he/ she …”，能够用一般过去时和一般现在时来比较过去与现在的变化。 4．知道字母组合er在单词中的发音[ə]。 5．能够善于发现生活中的点滴变化，进行真实的语言交流。 教学重点： 1．四会掌握词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 2．学会“ … ago, I/ he/ she … Now I/ he/ she …”，能够用一般过去时和一般现在时来比较过去与现在的变化。 3．知道字母组合er在单词中的发音[ə]。 教学难点： 1．能够在正确的语境中运用一般过去时和一般现在时来比较过去 与现在的变化。 2．mobile phone的发音与拼写，以及部分不规则动词过去式。 教材研读 班级 六（3） 学科 英语 解读人 时间 解读内容 Unit 4 Then and now ( Period 3) 学情分析 基于前两课时的学习，学生对过去和现在的变化有了进一步的认识，基本能够正确地运用一般现在时和一般过去时两种时态的陈述句来进行描述，但还不能运用不同的句式来进行灵活的表达。对于飞机和火车这两项重大发明，学生也是知之甚少，在invent(ed)和aeroplane的发音上会有困难。 我的 解读 第三课时主要教学Sound time、Cartoon time和Culture time。 Sound time呈现了字母组合er在单词中的读音，即[ə ]。 1）指名学生读一读例词，边的边体会er的发音[ə ]。 2）播放录音，学生跟读单词和绕口令，进行练习PK。 3）让学生找一找已学过的含有er [ə ]的单词，如：father, letter, driver, together, answer等。 4）试着读一读没有学过的含有er [ə ]的单词，如：singer, player, winner等。 5）鼓励学生用这些含有er [ə ]的单词创编新的句子。 Cartoon time讲述的是Bobby在英语课上总是开小差，随后又与Sam讲话。当Miss Fox要求用“鸡蛋”造句时，Sam因为没有认真听，给出了“我昨天吃了一个蛋糕”。当老师问“鸡蛋”这个词在哪里时，Bobby灵机一动，说“鸡蛋在蛋糕里了”。 1）由Miss Fox gets angry.设疑，引导学生完整地观看动画视频，学习图1-3的旁白部分。 2）紧扣故事情节进行连续性提问，在上下文语境中理解人物的对话，试着读出Bobby, Sam和Miss Fox的不同语气。 3）基于故事内容说说对Bobby的看法，并发挥想象：If you were Miss Fox, what would you say? 4）模仿录音朗读，分角色朗读和表演。 Culture time介绍了人类的两大重要发明：飞机和火车。 主要学习文本中的The Americans invented the aeroplane.和The British invented the train.这两句话，安排学生课后去了解更多有关the first plane/ train的信息，以及其它更多的发明，并在下一课时作进一步的交流和学习。 研究课教案 课题 Unit 4 Then and now 第_3_课时 执教者 教学 目标 1．阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演,明白Cartoon time 的幽默之处。 2．在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去, 感受个人的成长和社会的进步。 3．了解并体会字母组合er在单词中的发音。 4．了解人类的两大重要发明：飞机和火车。 人文素养的培养目标： 1、通过描述过去与现在的变化，感受科技给生活和工作带来的巨大影响。 2、了解飞机和火车这两项重大发明。 教学 重难点 1． 在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去。 2． 阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演,明白Cartoon time 的幽默之处。 3．让学生了解人类的重大发明，激发学生的求知欲望和远大理想。 课前准备 PPT课件 教学过程 设计意图及修改 Step 1 Warming-up 1. Enjoy the song. 2. Free talk 1) T: The world is changing rapidly. As we know, the way of contacting people is changing. Twenty years ago, people used the telephone at home and in the office to call people. Now many people have a mobile phone. They can call people anywhere. What is changing, too? S: The way of getting news/ shopping/ making friends/ … … ago, … Now … 2) Try to say more about the changes of our life. Step 2 Sound time 1. T: The world has changed a lot. Learning English is becoming more and more important. Look, Miss Fox and her students are having an English lesson. Ask: What are they learning now? Try to read the sentences: My mother is a worker. She works hard every day. My cousin is a worker. Now he’s on holiday. 2. Explain: “er” is pronounced /ə/ 3. Try to say some other words about “er” father brother together writer letter singer winter player sweater winner 4. Choose the words and complete the sentences. My father and my brother often play basketball ___________. The writer wrote a _________ to the singer last winter. The player in the red _________ was the winner. Step 3 Cartoon time 1. Watch and answer: Miss Fox gets angry. Why? S: Sam and Bobby didn’t listen carefully in class. Learn one picture by one picture: P1: Bobby is looking out of the window. Learn: look out of P2: The lesson goes on, but Bobby is still looking out of the window. Learn: go on P3: Bobby and Sam are talking. T: The first time, Bobby is looking out of the window. What does Miss Fox say? S: Bobby, please listen to me. T: Then Bobby is still looking out of the window. What does Miss Fox ask? S: Bobby, what day is today? Can you spell it? T: Can Bobby answer the questions? S: Yes, he can. T: The third time, Bobby and Sam are talking. What does Miss Fox say? S: Sam, make a sentence with “egg”. Read: I ate a cake yesterday. T: Can we find the word “egg” in this sentence? S: No. T: So Miss Fox asks, Ss: Where’s the egg? T: Can Sam answer it? Ss: No. Try to read: Oh, the egg, the egg … T: At last, Bobby says, S: Miss Fox, the egg is in the cake. T: Why is the the egg in the cake? S: … T: We need eggs to make a cake. 2. Read and think: What do you think of Bobby? 3. Listen and repeat. 4. Think and imagine: If you were Miss Fox, what would you say? 5. Read and act Step 4 Culture time T: What are Bobby and Sam talking about? Guess. Ss: … T: They’re talking about a book called Great inventions. Learn: aeroplane train T: Who invented the aeroplane and the train? Learn: Americans British Try to read: The Americans invented the aeroplane. The British invented the train. Step 5 Homework 1. Read and act Cartoon time vividly. 2 .Surf the Internet and try to know more about the first aeroplane, the first train and some other inventions. 基于前面两课时的学习，设计开放性的任务，引导学生发现生活中的变化，并用所学语言来说一说The changes of our life，进行真实的语言交流。 让学生列举含有字母组合er的单词，再用词来造句，考虑到学生已有的学习能力，采用选词造句的形式来降低操练难度。 通过连续提问来展开故事情节，学习人物对话，体验故事的幽默之处。 学生结合故事内容说说自己的理解。 让学生了解人类的重大发明，激发学生的求知欲望和远大理想。 板 书 设 计 Unit 4 Then and now … years ago, I … （一般过去时） Now I … （一般现在时） 有效发展学生的思维能力，渗透人文素养教育 ——六上Unit 4 Then and now (Period 3) 教学反思 《义务教育英语课程标准（2011年版）指出，义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。就我执教的Unit 4 Then and now的第三课时（包括Sound time, Cartoon time和Culture time），反思如下： 一、发展学生思维能力 1．开放式提问，激活思维 在本课的复习导入环节，基于前两课时的学习，我设计了一个类似于头脑风暴的活动，The world is changing rapidly.引导学生说说The changes of our life，能够充分激活学生已有的知识储备，学生善于发现和利用生活中的点滴变化，进行真实的语言交流，说到了食物、住房、购物、交友、学习等多方面的变化，如：Many years ago, people lived in the small old house. Now, our houses are big and nice. Five years ago, I learned at school. Now I also learn from the Internet.等等。 2．基于文本，发展思维 Cartoon time讲述的是Bobby在英语课上总是开小差，随后又与Sam讲话。当Miss Fox要求用“鸡蛋”造句时，Sam因为没有认真听，给出了“我昨天吃了一个蛋糕”。当老师问“鸡蛋”这个词在哪里时，Bobby灵机一动，说“鸡蛋在蛋糕里了”。 教学时，我借助“Miss Fox gets angry.”这一张图片设疑，引导学生完整地观看动画视频，学习图1-3的旁白部分。（此处设疑之后，不妨让学生先来猜一猜“Why does Miss Fox angry?”再来观看视频，更能激发兴趣、发展思维。）接着，紧扣故事情节进行连续性提问，帮助学生在上下文语境中理解人物的对话，并试着读出Bobby, Sam和Miss Fox的不同语气。然后，抓住Bobby说的“Miss Fox, the egg is in the cake.”这句话，帮助学生充分体验故事的幽默之处。最后，在学生理解故事内容的基础上，抛出问题What do you think of Bobby? Why? 让他们说说对Bobby的看法，学生此时的思维是相当活跃的，有的说Bobby is bad. Because he didn’t listen carefully in class.有的说Bobby is clever.因为他帮Sam解围，有的说Bobby is lovely.还有学生说到了Bobby is cute.我及时表扬了这位学生。 3．发挥想象，放飞思维 在谈论了对Bobby的看法之后，我继续引导学生想象：If you were Miss Fox, what would you say?得到的答案是“Oh, no!”、“Oh, my God！”可能还是老师平时的权威在作祟。这时我继续引导：“Will Miss Fox still be angry?”这时就有了不同的声音——No，Miss Fox可能也会被Bobby的“cute”给逗乐，可能会说：“You’re clever, Bobby. But you should listen carefully in class.” 二、渗透人文素养教育 复习导入环节，再次让学生谈论过去和现在的变化，充分感受科技给生活和工作带来的巨大影响。通过Culture time的学习，使学生了解飞机和火车这两项人类重大发明，并向课外延伸，了解更多有关重大发明的信息。另外，在Cartoon time教学环节，在学生理解故事内容的基础上，让学生说说对Bobby的看法：What do you think of Bobby? Why? 学生能够表达各自不同的想法，我能够引导学生学会包容他人的缺点。最后，让学生发挥想象说一说：If you were Miss Fox, what would you say? 到的答案几乎是一致的“Oh, no!”、“Oh, my God！”这时我继续引导：“Will Miss Fox still be angry?”营造“Miss Fox可能也会被Bobby的“cute”给逗乐”这样一个温馨的结尾。 学科网（北京）股份有限公司 $$