第一单元 A卷·提升卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（广东专用）

第一单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累运用（21分） 1.(10分) 默写古诗文。（答对一句得1分，满分不超过10分） （1）你以伤痕累累的乳房/喂养了/ 、 、 ；那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！ （2）明月装饰了你的窗子， 。 （3） ，人间遍种自由花。 （4）《定风波》中苏轼用“ ， ， ”描绘了一个有趣的画面：一边是丝丝的冷意，一边是丝丝的暖意，并传达出寒冷中有温暖、逆境中有希望、忧患中有喜悦的人生哲理。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中陈与义用“ ， ”描绘出一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将充满闲情雅致的生活情景真实地反映了出来。 【答案】 迷惘的我 深思的我 沸腾的我 你装饰了别人的梦 取义成仁今日事 料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎 杏花疏影里 吹笛到天明 【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“惘、沸、腾、饰、仁、峭、迎、疏”等字要正确书写。 （7分）阅读下面的文字，完成2--4小题。 习近平主席说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄bèi出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。今天，中国正发生着日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更需要英雄精神。让我们名记光辉历史，传承红色基因，从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的磅bó力量。 2.（3分）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 英雄bèi( )出　　磅bó( )　　崇尚( ) 3.（2分）文段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 4.（2分）“历久弥新”中“弥”的意思是( ) A．满；遍　　　B．填满；遮掩　　　C．更加　　　D．久；远 【答案】2. 辈 礴 chóng 3. 名记 铭记 4. C 【解析】这是一道综合试题。 2.3考查字音字形。“礴”笔画较多，书写时要注意，是左右结构。“崇”不要取下半边字的读音。 4.历久弥新：弥，更加（同欲盖弥彰的弥）。新视不同语境而有不同的具体含义，如与旧相对、与老相对、新鲜等。指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。故选C。 阅读下面的文字，完成5--6题。（4分） 皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种通过兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。因其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。 5.（2分）请用一句话概括以上内容，不超过35字。 6.（2分）根据材料内容，以“皮影戏”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 【答案】5. 示例：皮影戏历史悠久，流传广泛，已入选人类非物质文化遗产代表名录。 6.示例：皮影戏用自己独特的魅力讲述着人间的喜怒哀乐。 【解析】5.此题要在理解材料内容的基础上，以简洁语言进行概括。文本1~2句话写的是皮影戏的演出形式；第3句写其流行广泛、种类多样的特点；第5句写其历史悠久；第6句写其入选“非遗”代表作名录。可据此概括为：介绍了皮影戏演出方法，因其流传广、种类多、历史久而入选“非遗”。 6.此题是开放性试题，答案不唯一。回答时要用上一种修辞方法，描述皮影戏，符合题干要求，语言通顺即可。如：皮影戏遇到了重视文化传承的时代，犹如一位耄耋老人重新焕发了青春。 二、阅读（49分） （一）（15分）阅读下面的文字，完成7--10题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患者而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (选自《鱼我所欲也)) 7．（3分）解释文中加点词语的意思。 （1）故患有所不辟也。 （2）贤者能勿丧耳。 （3）是亦不可以已乎？ 8．（3分）把下面句子翻译成现代汉语。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 【乙】 卫律①知武②终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃③毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝④。别其官属常惠⑤等，各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去⑥草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 (节选自《汉书·李广苏建传》，有删改） 【注释】①卫律：曾在汉朝廷当官，后投降匈奴。②）武：苏武，汉朝的使臣。③旃（zhān)；同“毡”，毛织物。④羝（dī)：公羊。⑤常惠：人名，苏武的随从之一。⑥去：即“弆”（jǔ)，收藏。 9．（3分）下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ) A．单于愈益欲降之/实是欲界之仙都 B．绝不饮食/绝𪩘多生怪柏 C．单于愈益欲降之/天将降大任于是人也 D．数日不死/大雪深数尺 10．（3分）用“/”给文中画线的句子断句。 天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。 11．（6分）根据甲、乙两篇选文回答问题。 （1）甲文开头讲“鱼”和“熊掌”有什么作用？ （2）试用甲文作者的观点，结合乙文内容，说说你眼中的苏武。 【答案】7．（1）祸害，灾难。（2） 丧失。（3）停止。 8．他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。 9．D 10．天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死。 11．（1）甲文开头运用比喻，开头讲“鱼”和“熊掌”，作为比喻论证，形象生动地论证了中心论点。 （2）甲文作者提出了“舍生取义”的观点;乙文通过记叙苏武被匈奴幽禁时，忍受生活上的种种磨难，终不投降，表现出苏武是一个坚贞、顽强、心中有“义”的人。 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ⑴句意为：所以有的灾祸我不躲避。患：祸害，灾难。 ⑵句意为：只不过是贤人能够不丢掉罢了。丧：丧失。 ⑶句意为：这种行为难道不可以停止吗。已：停止。 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 重点词有：是故：所以；所欲：所喜爱的；于：比；所恶：所厌恶的。 9．本题考查一词多义。注意结合语境确定词义。 A.之：代词，指苏武/结构助词，的； B.绝：动词，断绝/副词，极，甚； C.降：动词的使动用法，使……受降/动词，给予； D.数：名词，都是“几”的意思； 故选D。 10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。故可断句：天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死。 11．（1）本题考查论证方法及其作用。 结合甲文开头的“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”可以看出，作者把生活中常见的鱼与珍贵的熊掌进行比较，得出“舍鱼而取熊掌”的结论；再结合“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可以看出，作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，从而自然得出“舍生而取义”的观点；作者用“鱼”和“熊掌”比喻“生”和“义”，是运用了比喻论证的方法，形象生动地论证了中心论点。 （2）本题考查人物形象分析。 乙文作者提出了“卫律知武终不可胁”和“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落……武留匈奴凡十九岁”可以看出，苏武流落匈奴长达十九年，生活上经受了种种磨难，却始终不忘自己是一个汉臣，坚守一个汉臣的大义，不投降匈奴，从而可以看出，他舍生取义的精神。 【点睛】参考译文： 甲：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。 乙：卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。 苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。……苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。 （二）（13分）阅读下面的文字，完成12--14题。 材料一： ①儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升、我们每个人，特别是在儿童阶段的成长，都离不开劳动的淬炼。 ②《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整沽。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动；习惯大包大揽、目的是让孩子多点时间读书学习。然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。 ③现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。这对于德育、智育、体育、美育都有重要影响。比如说，人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育。因此必须系统、合理地加以推进。 （选自韩震《劳动是学以成人的基础》《光明日报》 有删改） 材料二 ①《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》日前正式印发，该实施意见自2024年1月1日起施行，有效期5年。在开齐开足上好体育课方面，《意见》规定义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中（含中职）学校每周开设3节体育课，高校逐步实现所有阶段开设体育课。中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。义务教育阶段学校将开展体育活动作为课后服务的有效途径和重要载体。加强体育家庭作业设计，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育锻炼计划。确保学生每天校内外体育饿炼各1小时。 ②业界专家普遍认为，体育运动能给孩子学习带来积极影响。深圳市福田区陈志华校长说：“脑科学研究发现，运动是促进大脑发育、提高智力水平的最好途径。爱运动或习惯健身、每天活动量大的孩子，各方面能力表现都比较突出。” （摘自《南方日报》，有删改） 材料三： ①科学素质是人类发展指数之一，科学素质的提高与一个国家政治经济的发展密切相关，是建设文明社会的必要条件之一。 ②第十二次中国公民科学素质抽样调查结果显示。2022年我国公民具备科学素质的比例达12.93%，比2020年的10.56%提高了2.37个百分点。这一数据表明，公民科学素质水平的快速提升，为我国向创新型国家迈进提供了人才支撑。但是，现阶段我国的科学素质建设尚存在不足，最突出的问题是科学素质总水平偏低，与发达国家相比仍有较大差距。 ③公众的科学素养应当跟上国家科技事业的迅猛发展，否则一定会拖科技创新的后腿。然而当前我国科研与基础教育相分离的现象十分普遍，代表国家科技进步的新成果在中小学课程体系中很少涉及。导致科学与社会的互动欠缺，这已经成为制约我国科技创新发展的短板之一。 （摘自《澎湃新闲》，有删改） 材料四： ①人工智能时代。如何构建青少年的核心素养？在教学活动和社会实践中，要吸纳人工智能、数字技术、教育规范等相关内容，为培养青少年的创造性能力做足准备。 ②青少年为自己埋下什么样的种子，就为国家“种”下什么样的未来。广大青少年只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，在成长中发现广阔天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。 （摘编自《光明日报》、有副改） 12．（3分）根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（   ） A．劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。 B．对儿童而言，劳动教育必须系统、合理地加以推进，因为这会关涉到诸多方面的教育。 C．体育运动能给孩子学习带来积极影响，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》的出台能有效规范学校体育教学活动的开展。 D．在中小学课程体系中融入国家科技进步的新成果能彻底解决我国科技创新发展的短板。 13．（3分）结合材料一文本信息，请分析画波浪线处运用的论证方法及其作用。 14．（3分）材料三第③段加点词“十分”“很少”能否删去？请阐释理由。 【答案】12．D 13．①运用对比论证的论证方法，把古人讲究从细节培养劳动的习惯和现在有的家长不让孩子参与劳动的现象作对比，阐述了家长不让孩子接受劳动教育的危害。②突出地论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。③使论证更有说服力。 14．①不能删。“十分”，在程度上加以限定；“很少”，在范围上加以限定。②解释了我国科研与基础教育相分离的现象是非常普遍的，代表国家科技进步的新成果在中小学课程体系中很少涉及。③限定词的使用体现语言用词的准确性和严密性。 【解析】12．本题考查信息筛选与辨析。 D. 有误，由材料三第③段“公众的科学素养应当跟上国家科技事业的迅猛发展，否则一定会拖科技创新的后腿。然而当前我国科研与基础教育相分离的现象十分普遍，代表国家科技进步的新成果在中小学课程体系中很少涉及，导致科学与社会的互动欠缺，这已经成为制约我国科技创新发展的短板之一”可知，此项“能彻底解决我国科技创新发展的短板”说法过于绝对，与原文不符。 故选D。 13．本题考查论证方法及其作用。 材料一第②段析画波浪线的句子“古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动；习惯大包大揽、目的是让孩子多点时间读书学习”中，“古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯”和“现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动”形成鲜明对比，用的论证方法是对比论证，突出了现代有些家长不让孩子参与劳动的危害，进一步论证了“尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们‘学以成人’的基础性活动”的观点，使论证更有力。 14．本题考查议论文语言。 不能删。材料三第③段中“然而当前我国科研与基础教育相分离的现象十分普遍，代表国家科技进步的新成果在中小学课程体系中很少涉及”，加点词“十分”的意思是极其，是在程度上加以限定，在文中指我国科研与基础教育相分离的现象非常普遍；“很少”的意思是不多、少见，是在范围上加以限定，在文中指代表国家科技进步的新成果在中小学课程体系中很少见。这两个词体现了议论文语言的准确性和严密性。 （三）（15分）阅读下面的文字，完成15--18题。 勇士的背影 宋子洵 ①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。 ②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。 ③他在等待着一位执意独自登山的老人。 ④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么，“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。 ⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。 ⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。 ⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。 ⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若周闻。 ⑬“您撑不住的⋯⋯”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。 ⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。” ⑯敬礼？扎西没听懂。 ⑰“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。 ⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。 ⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。 ⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。 ㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。 ㉒下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。 ㉓“累吗？我们当时也很累！”北西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。 ㉔“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。 ㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。 ㉖…… ㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄而坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。 ㉘离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。 ㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。 （选自《解放军报》） 15．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．扎西报名参军，体现了老人对他产生的影响，标题“勇士的背影”对文章主旨有提示作用。 B．第①段的环境描写，写山风、金光、薄雪、山岭、鸟鸣等景物，突出了夹金山的雄壮悲凉。 C．第⑫段运用比喻的修辞写老人艰难喘气的样子，写出爬山的艰难，突出了老人的顽强坚毅。 D．扎西庄重地敬礼，是因为小金县的桑杰书记派他来保护、照顾要执意独自登山的红军老人。 16．赏析文中画线的句子，按要求作答。 （1）100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。（相比顿号，逗号更具表现力，请你赏析。） （2）二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。（请你从词语的表达效果方面为加点词语做批注。） 17．这篇小说前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。 18．小木认为扎西是小说的主人公，小棉认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。 【答案】15．D 16．（1）逗号的停顿较长，表明环境恶劣，老人行进的艰难，老人的体力消耗巨大，能突出老人的顽强坚毅。 （2）“烙”字在句中指深深铭刻的意思，写出老人的背影给扎西留下的印象之深，突出老人对孔西影响之大（老人精神之可贵） 17．示例1：伏笔：只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。 或：老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。 或：“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”（任答一处即可）照应：老人深邃的眼神给了扎西答案。 或：“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。（任答一处即可）离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山。 作用：老人为何要执着爬山？设置悬念，引发读者的阅读兴趣；前后照应，使揭示老人红军身份的情节自然合理；使老人的形象逐渐鲜明。（任答两点即可。） 示例2：伏笔：有种念头在他心里升腾而起，久久不散。 照应：那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。 作用：扎西心里产生了什么念头？设置悬念，引发读者的阅读兴趣；前后照应，让扎西报名参军的行动自然合理；凸显了扎西思想境界的升华。（任答两点即可。） 18．示例1：我认为老人是小说的主人公。小说是主要情节为“老人上山敬军礼”；赞美的是老人及红军战士的革命精神；扎西报名参军正是受到老一辈革命精神（红军精神）的感召； 标题“勇士的背影”赞美的正是这位老红军战士为代表的革命前辈。（答三点即可） 示例2：我认为扎西是本文的主人公。小说以藏族小伙儿扎西的见闻和感想组织材料（小说写扎西接受任务，照顾执意登山的老人，替他登山行军礼并最终参军的故事）； 小说用大量笔墨来描写扎西，表现他认真负责、顽强坚毅、坚持不懈的性格和精神；小说通过扎西来表现革命精神代代相传这一主旨。 【解析】15．本题考查对文章的理解与分析。 D.结合第㉘段“离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺”，可知扎西庄重地敬礼，是因为他对无数英魂的敬仰，并许下献身国防的承诺，并非因为小金县的桑杰书记派他来保护、照顾要执意独自登山的红军老人； 故选D。 16．本题考查句子赏析。 （1）要求分析逗号的作用。这个句子，写了老人登山的动作，因此是动作描写。“100米，100米，又100米”这刻画了老人行进的速度之慢，动作迟缓的情景。依据“老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动”可知，这表明了老人行进的艰难，体力消耗巨大，因此“100米，100米，又100米”用逗号。逗号停顿的时间比顿号长，这个句子不仅烘托了环境恶劣的特点，更能突出老人顽强坚毅的精神。 （2）要求分析词语表达效果。“烙”这个字的意思是“用烧热了的器物烫，使衣服平整或在物体上印下标志”“一种烹饪方法。把食物放在铛或干锅上加热使熟”，在这里指的是在人的心中有这一个很深的印记，印象深刻。写出的是这位老人给扎西的印象之深，让扎西一直记着他，同时也是表明了这位老人的品质对于扎西的影响之深。 17．本题考查伏笔和照应之间的关系以及作用。 伏笔就是前文埋下的信息点，照应就相当于后文揭开谜底的内容。所以伏笔和照应是一一对应的关系，比较适合一起寻找。 首先，伏笔是第④段“只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么”；第⑨段“老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登”这些都是属于伏笔，因为他们后面都有相照应的句子，例如第④⑧段“老人家，您一定是老红军吧”“老人深邃的眼神给了扎西答案”，这两个句子和前面列举的句子形成伏笔和照明应的关系。 另外伏笔和照应一一对应的关系也有着积极的作用。一般会有设置悬念的作用，让对方不知道这件事情，吸引读者的阅读兴趣。同时对于文章的主旨也有着一定的作用，可以吸引读者同时也可以表达深刻的主旨，因为这样的情节安排让读者们能够感受到文中人物的性格的变化。 18．本题考查主人公的判断。 如果认为扎西是主人公，可以这样说明理由，文章写到扎西的篇幅过多，写到了扎西跟随老人、扎西替代老人敬礼。同时文章还写到扎西后来因为受到老人的影响而选择了当兵，这里体现出来这种精神的传承，所以扎西是和文章主旨密切相关的。 如果说认为老人是主人公，可以这样说明理由，在文章中，扎西的出现也是因为要护送老人登山，同时文章主要是围绕老人登山的过程展开的，老人选择登山，一直坚持到不能坚持为止，所以能体现出来的是老人那种坚持不懈的品质，这样的品质值得大家学习。同时老人是红军战士，坚持要去爬山，是体现出他对于战友的那种情感同时还有对于艰难环境的那种坚持克服的精神，所以老人的这种精神品质是适合作为文章的主人公的，因为有着相对应的品质，和文章的主旨相关。 （四）按要求完成19—20题。（6分） 19.（2分）下列对相关名著的解说，正确的一项是（    ） A．《儒林外史》：中国古代讽刺小说的高峰。 B．《昆虫记》：阿西莫夫写就的科学与文学完美结合的“昆虫的史诗”。 C．《西游记》：中国古典文学中极富想象力的纪传体小说。 D．《红星照耀中国》：一部文笔优美、纪实性强的通讯作品。 【答案】A 【解析】本题考查名著阅读理解和掌握。 B.“阿西莫夫”解说不正确，《昆虫记》是法布尔写就的科学与文学完美结合的“昆虫的史诗”； C.“纪传体小说”解说不正确。《西游记》是中国古典文学中极富想象力的神话小说； D.“通讯作品”有误，《红星照耀中国》是一部文笔优美，纪实性很强的报道性作品； 故选A。 20.（4分）初中阶段必读的名著当中有许多的女性形象，她们各具特点。请根据阅读积累， 完成下面表格。 作品 人物 相关情节 人物性格 《阿长与山海经》 阿长 为“我”买回渴慕已久的《山海经》。 善良、慈爱 《骆驼祥子》 虎妞 在刘四爷寿宴上虎妞公开了与祥子 的关系，与刘四爷决裂。 ① ② 达雅 在保尔双目失明后，鼓励和帮助保尔 完成文学创作。 乐观、善良、对保尔不 离不弃 《简·爱》 简·爱 ③ 勇于反抗 《儒林外史》 ④ 宋家本应明媒正娶，却只想纳她为  妾，她的父亲无措，她却要将一切事 情原委弄个究竟后再做打算。 精明干练，有勇有谋。 【答案】大胆追求爱情 《钢铁是怎样炼成的》 简·爱在舅母家受辱时，坚决反抗恶毒的表哥。 沈琼枝 【解析】本题考查对名著人物的把握。 ①根据情节“在刘四爷寿宴上虎妞公开了与祥子的关系，与刘四爷决裂”可知虎妞为了和祥子在一起，为了追求自己的爱情，敢于在刘四爷的寿宴上公开和祥子的关系，并为了和祥子在一起与刘四爷决裂，可看出虎妞是一个大胆追求自己爱情的人； ②“保尔”是《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公；因此此处填“《钢铁是怎样炼成的》”。 ③联系原著，概括能体现简·爱敢于反抗的故事情节即可。联系原著可知，简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待。简·爱表兄约翰殴打简爱，她奋起反抗，怒斥他道：“你这男孩真是又恶毒又残酷。你像个杀人犯……你像罗马的皇帝”紧接着便和他发疯似的扭打起来。这次不畏强暴的反抗壮了简·爱的胆量，她从心底发出悲愤不平的声音：“不公平啊！不公平！”当约翰里德再次用书将她砸得头破血流时，简·爱的愤怒终于化成了勇敢的反抗，作为反击，她将一个重盒子扔向他。据此可知，体现简·爱敢于反抗的情节有：简·爱在舅母家受辱时，坚决反抗恶毒的表哥. ④联系作品《儒林外史》和相关情节“宋家本应明媒正娶，却只想纳她为 妾，她的父亲无措，她却要将一切事情原委弄个究竟后再做打算”可知，这个情节中的“她”是沈琼枝。沈琼枝的婚姻是父亲做主，父亲把他许配给了盐商宋为富，父亲把沈琼枝送到宋府时候，宋府却只说把新娘抬进去，这样的情形，沈琼枝大概看明白自己不是正室。她不动声色，照常上轿进了宋府，到了大厅，却义正言辞的说自己不是来做妾的，要求宋为富拿出婚书。宋为富躲着不肯相见，沈琼枝倒也不气恼，好吃好喝在宋府住了几日。沈琼枝在宋府待了几天，不见消息，就想着自行离开，于是便拿了金银珠宝，穿了七条裙子，打扮成老妈子的模样，从后门走了。沈琼枝到了南京，靠着卖文刺绣来养活自己；由此可见沈琼枝敢于反抗命运，不愿做人小妾，追求人格独立，不卑不亢。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 你在跨山越海追逐梦想的成长路上，对生命必然有了更丰富的理解，生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但也是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但也是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！有时我们以为前路漆黑，却发现也有萤火、月光做引路的灯塔。 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名 【答案】例文： 在命运中转身，漫舞永恒 命运不是用来打败的，关于命运，休论公道。 ——史铁生 生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮”的渺茫。 生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长江破浪会有时，直挂云帆济沧海”的清朗。 君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。若能坦荡的面对人生的命运，就是造极的大境界。 无独有偶，着名的印象派大师雷阿诺以“美会留下”为励志名言，决心通过自己的一切努力去改变命运，创造奇迹。他坚守自己的诺言，致力于自己的信念，甚至在疾病缠身之际，仍百折不挠地在画架前作画，最终倒在画架旁。命运没有向他妥协，但一切的付出已受到世人的肯定。 尼克•胡哲的诞生引起了无数人的惊恐。因为他是一个天生的畸形儿，没有四肢，只有一条小鸡腿儿。然而这条独腿却发挥着异常重要的作用。它可以帮助胡哲写信，画画，甚至当他跌倒时，支撑他站起来。在最开始的时候，很多人同情，怜惜他要背负如此悲惨的命运，认定他一定会放弃自己，自生自灭。可他毅然振作，接受命运带给他的缺陷，成为世界上罕见的演说家，身体力行的激励着无数的人。他所展现在大家面前的，并不是命运带给他的残缺，而是面对命运，不放弃自我的精神之光。 面对命运，心的本色该入此，困境之中，仍水滴石穿，汇流入海，有“穷且益坚，不坠青云之志”的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的坚强不屈。朗月照花，深潭微涧之时，仍不满足于成败顺差，不断前行，用璀璨的精神之光将命运点亮。正如卡梅隆不想平凡的隐没在众星之中，他投入巨资，震撼推出经典力作《3D泰坦尼克号》，再续经典传奇，将成功推向了命运的高峰。 成功的定义不在于你打败命运，而是在于你接受命运的同时，达成你的梦想。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这段材料由三个排比句写出生命中有无奈、困窘、黑暗，但生命中更有执着、豪迈与乐观、光明的指引，通过这段话，我们应从“如何对待生命”这一核心去思考。在生活中，我们难免会遇到挫折、错误的选择或者不利的局面。比如，在追求梦想的过程中，发现自己选择的方向并不适合自己，或者身体上的缺陷不利于自己的成长，或者在前行的路上遭遇了不可战胜的困难。我们不要气馁，不要悲观；要么改变方向，要么绕路前行，要乐观地对待，定会遇到光明。可以围绕“改变命运”展开，探讨在面对困境、错误或不利局面时，要有勇气去改变不利，去乐观对待，持之以恒。 第二，选材构思。如写成记叙文。可以讲述自己在生活中遇到的事例，比如自己特别喜欢钢琴，报了钢琴班，但是自己的乐感特别差，不是弹错就是走音，虽然在一年的时间里，勤奋练习，但几乎没有长进，在妈妈的劝说下选择放弃，放弃后感受到一种轻松，经过一段时间发现了自己的特长。也可以写进入初中后，最初自己不适应学校生活，成绩屡屡下滑，老师了解情况后，慢慢引导，终于走出困境。如写成议论文。列举现实的例子，如海伦凯勒自幼身体残疾，在莎莉文老师的帮助下开始学习，走出来，最终成为世界著名的作家。又如苏轼屡遭贬谪，但他豪迈豁达，无论在哪个地方，都能找到时间自己价值的地方。通过这些具体的事例，论证命运掌握在自己手中，要学会改变命运。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 （A卷·提升卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累运用（21分） 1.(10分) 默写古诗文。（答对一句得1分，满分不超过10分） （1）你以伤痕累累的乳房/喂养了/ 、 、 ；那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！ （2）明月装饰了你的窗子， 。 （3） ，人间遍种自由花。 （4）《定风波》中苏轼用“ ， ， ”描绘了一个有趣的画面：一边是丝丝的冷意，一边是丝丝的暖意，并传达出寒冷中有温暖、逆境中有希望、忧患中有喜悦的人生哲理。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中陈与义用“ ， ”描绘出一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将充满闲情雅致的生活情景真实地反映了出来。 （7分）阅读下面的文字，完成2--4小题。 习近平主席说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄bèi出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。今天，中国正发生着日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更需要英雄精神。让我们名记光辉历史，传承红色基因，从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的磅bó力量。 2.（3分）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 英雄bèi( )出　　磅bó( )　　崇尚( ) 3.（2分）文段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 4.（2分）“历久弥新”中“弥”的意思是( ) A．满；遍　　　B．填满；遮掩　　　C．更加　　　D．久；远 阅读下面的文字，完成5--6题。（4分） 皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种通过兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。因其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。 5.（2分）请用一句话概括以上内容，不超过35字。 6.（2分）根据材料内容，以“皮影戏”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 二、阅读（49分） （一）（15分）阅读下面的文字，完成7--10题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患者而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (选自《鱼我所欲也)) 7．（3分）解释文中加点词语的意思。 （1）故患有所不辟也。 （2）贤者能勿丧耳。 （3）是亦不可以已乎？ 8．（3分）把下面句子翻译成现代汉语。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 【乙】 卫律①知武②终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃③毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝④。别其官属常惠⑤等，各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去⑥草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 (节选自《汉书·李广苏建传》，有删改） 【注释】①卫律：曾在汉朝廷当官，后投降匈奴。②）武：苏武，汉朝的使臣。③旃（zhān)；同“毡”，毛织物。④羝（dī)：公羊。⑤常惠：人名，苏武的随从之一。⑥去：即“弆”（jǔ)，收藏。 9．（3分）下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ) A．单于愈益欲降之/实是欲界之仙都 B．绝不饮食/绝𪩘多生怪柏 C．单于愈益欲降之/天将降大任于是人也 D．数日不死/大雪深数尺 10．（3分）用“/”给文中画线的句子断句。 天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。 11．（6分）根据甲、乙两篇选文回答问题。 （1）甲文开头讲“鱼”和“熊掌”有什么作用？ （2）试用甲文作者的观点，结合乙文内容，说说你眼中的苏武。 （二）（13分）阅读下面的文字，完成12--14题。 材料一： ①儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升、我们每个人，特别是在儿童阶段的成长，都离不开劳动的淬炼。 ②《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整沽。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动；习惯大包大揽、目的是让孩子多点时间读书学习。然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。 ③现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。这对于德育、智育、体育、美育都有重要影响。比如说，人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育。因此必须系统、合理地加以推进。 （选自韩震《劳动是学以成人的基础》《光明日报》 有删改） 材料二 ①《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》日前正式印发，该实施意见自2024年1月1日起施行，有效期5年。在开齐开足上好体育课方面，《意见》规定义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中（含中职）学校每周开设3节体育课，高校逐步实现所有阶段开设体育课。中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。义务教育阶段学校将开展体育活动作为课后服务的有效途径和重要载体。加强体育家庭作业设计，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育锻炼计划。确保学生每天校内外体育饿炼各1小时。 ②业界专家普遍认为，体育运动能给孩子学习带来积极影响。深圳市福田区陈志华校长说：“脑科学研究发现，运动是促进大脑发育、提高智力水平的最好途径。爱运动或习惯健身、每天活动量大的孩子，各方面能力表现都比较突出。” （摘自《南方日报》，有删改） 材料三： ①科学素质是人类发展指数之一，科学素质的提高与一个国家政治经济的发展密切相关，是建设文明社会的必要条件之一。 ②第十二次中国公民科学素质抽样调查结果显示。2022年我国公民具备科学素质的比例达12.93%，比2020年的10.56%提高了2.37个百分点。这一数据表明，公民科学素质水平的快速提升，为我国向创新型国家迈进提供了人才支撑。但是，现阶段我国的科学素质建设尚存在不足，最突出的问题是科学素质总水平偏低，与发达国家相比仍有较大差距。 ③公众的科学素养应当跟上国家科技事业的迅猛发展，否则一定会拖科技创新的后腿。然而当前我国科研与基础教育相分离的现象十分普遍，代表国家科技进步的新成果在中小学课程体系中很少涉及。导致科学与社会的互动欠缺，这已经成为制约我国科技创新发展的短板之一。 （摘自《澎湃新闲》，有删改） 材料四： ①人工智能时代。如何构建青少年的核心素养？在教学活动和社会实践中，要吸纳人工智能、数字技术、教育规范等相关内容，为培养青少年的创造性能力做足准备。 ②青少年为自己埋下什么样的种子，就为国家“种”下什么样的未来。广大青少年只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，在成长中发现广阔天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。 （摘编自《光明日报》、有副改） 12．（3分）根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（   ） A．劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。 B．对儿童而言，劳动教育必须系统、合理地加以推进，因为这会关涉到诸多方面的教育。 C．体育运动能给孩子学习带来积极影响，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》的出台能有效规范学校体育教学活动的开展。 D．在中小学课程体系中融入国家科技进步的新成果能彻底解决我国科技创新发展的短板。 13．（3分）结合材料一文本信息，请分析画波浪线处运用的论证方法及其作用。 14．（3分）材料三第③段加点词“十分”“很少”能否删去？请阐释理由。 （三）（15分）阅读下面的文字，完成15--18题。 勇士的背影 宋子洵 ①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。 ②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。 ③他在等待着一位执意独自登山的老人。 ④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么，“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。 ⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。 ⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。 ⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。 ⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若周闻。 ⑬“您撑不住的⋯⋯”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。 ⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。” ⑯敬礼？扎西没听懂。 ⑰“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。 ⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。 ⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。 ⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。 ㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。 ㉒下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。 ㉓“累吗？我们当时也很累！”北西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。 ㉔“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。 ㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。 ㉖…… ㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄而坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。 ㉘离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。 ㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。 （选自《解放军报》） 15．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．扎西报名参军，体现了老人对他产生的影响，标题“勇士的背影”对文章主旨有提示作用。 B．第①段的环境描写，写山风、金光、薄雪、山岭、鸟鸣等景物，突出了夹金山的雄壮悲凉。 C．第⑫段运用比喻的修辞写老人艰难喘气的样子，写出爬山的艰难，突出了老人的顽强坚毅。 D．扎西庄重地敬礼，是因为小金县的桑杰书记派他来保护、照顾要执意独自登山的红军老人。 16．赏析文中画线的句子，按要求作答。 （1）100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。（相比顿号，逗号更具表现力，请你赏析。） （2）二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。（请你从词语的表达效果方面为加点词语做批注。） 17．这篇小说前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。 18．小木认为扎西是小说的主人公，小棉认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。 （四）按要求完成19—20题。（6分） 19.（2分）下列对相关名著的解说，正确的一项是（    ） A．《儒林外史》：中国古代讽刺小说的高峰。 B．《昆虫记》：阿西莫夫写就的科学与文学完美结合的“昆虫的史诗”。 C．《西游记》：中国古典文学中极富想象力的纪传体小说。 D．《红星照耀中国》：一部文笔优美、纪实性强的通讯作品。 20.（4分）初中阶段必读的名著当中有许多的女性形象，她们各具特点。请根据阅读积累， 完成下面表格。 作品 人物 相关情节 人物性格 《阿长与山海经》 阿长 为“我”买回渴慕已久的《山海经》。 善良、慈爱 《骆驼祥子》 虎妞 在刘四爷寿宴上虎妞公开了与祥子 的关系，与刘四爷决裂。 ① ② 达雅 在保尔双目失明后，鼓励和帮助保尔 完成文学创作。 乐观、善良、对保尔不 离不弃 《简·爱》 简·爱 ③ 勇于反抗 《儒林外史》 ④ 宋家本应明媒正娶，却只想纳她为  妾，她的父亲无措，她却要将一切事 情原委弄个究竟后再做打算。 精明干练，有勇有谋。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 你在跨山越海追逐梦想的成长路上，对生命必然有了更丰富的理解，生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但也是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但也是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！有时我们以为前路漆黑，却发现也有萤火、月光做引路的灯塔。 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$