02 散文阅读训练精选－2024-2025学年八年级语文上册知识（考点）梳理与能力训练（统编版）

02 散文阅读训练题精选 阅读下面的文字，完成下面小题。 儿女 朱自清 ①我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说：“要剥层皮呢！”更有些悚然了。 ②你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》吗？我家便是那一类“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里的佣人，便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说：“我坐这儿！”那个说：“大哥不让我！”大哥却说：“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责了还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上的饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。我常和妻说：“我们家真是成日的千军万马呀！”有时不但是成日，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！ ③正面意义的“幸福”，其实也未尝没有。正如谁所说，小的总是可爱，孩子们的小模样、小心眼儿，确有些教人舍不得的。阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，或向她做趣脸，她便会张开没牙的嘴咯咯地笑，笑得像一朵正开的花。闰儿上个月刚过了三岁，笨得很，话还没有学好呢。我们常用了土话，叫他作“呆瓜”。他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更“好看”了。他的大姊便是阿菜，已是七岁多了，在小学里念着书。在饭桌上，一定得报告些同学或他们父母的事情；气喘喘地说着，不管你爱听不爱听。她和闰儿在一处玩儿，一大一小，不很合适，老是吵着哭着。但合适的时候也有，譬如这个往床底下躲，那个便钻进去追着；这个钻出来，那个也跟着——从这个床到那个床，只听见笑着，嚷着，喘着，真如妻所说，像小狗似的。现在在京的，便只有这三个孩子；阿九和转儿让母亲暂带回扬州去了。 ④去年我们事实上只能带两个孩子来，因为他大些，而转儿是一直跟着祖母的，便在上海将他俩丢下。我清清楚楚地记得那一个分别的早上，我领着阿九从旅馆出来，送他到母亲和转儿住着的亲戚家去。到亲戚家，因为我就要回旅馆收拾上船，只说了一两句话便出来，转儿望望我，没说什么。阿九说：“暑假时一定来接我啊！”我们当时答应着，但现在已是第二个暑假了，他们还在迢迢的扬州待着。想到“只为家贫成聚散”一句无名的诗，不禁有些凄然。 ⑤我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说，他说他真不解。近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷，想着孩子们受过的体罚和叱责，我的心酸溜溜的。我对他们只有惭愧！可是近来也渐渐觉得自己的责任。我只希望如我所想的，从此好好地做一回父亲，便自称心满意。 1．文章以真挚笔触书写日常亲子情，请写出在不同的生活场景中，“我”对子女的不同情感态度。 生活场景 情感态度 成为五个孩子的父亲，想起叶圣陶的比喻 压力大、害怕 感受孩子吃饭时混乱、喧闹的场景 （1） 看到孩子成长中玩耍、可爱的样子 舍不得、喜爱 不能将所有的孩子带在身边，让孩子感到孤寂 （2） 步入中年，回忆起以前对孩子的叱责和体罚 （3） 2．请根据要求赏析文中画横线的句子。 （1）吃完了，纷纷爬下凳子，桌上的饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。（从修辞手法或语言特点的角度赏析） （2）他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更“好看”了。（品析句子中加点词的表达效果） 3．朱自清的亲情散文充满了温厚、朴实、自然的真情美。在《背影》中，朱自清是以儿子的身份写父亲，表达的是其 。在《儿女》中，朱自清是以父亲的身份写儿女，表达的是其 。朱自清在《背影》中深感自责的是 ，在《儿女》中深感自责的是 。 4．朱自清的《背影》中，儿子认为父亲“迂”，讲话不漂亮，儿子对父爱的拒绝是公然的，为父亲感动流泪却是默默的；《儿女》中，父亲对儿女的叱责是公然的，为儿女的付出和改变却是默默的。联系实际，说说两文在如何处理亲子关系方面给了你怎样的启示。 阅读下面的文字，完成下面小题。 往事漫忆 ——关于爸[1] 汪明[2] ①我下乡到黑龙江兵团的九年里，爸给我写过许多信。1970年5月，爸上了天安门城楼，他用挂号信把请柬寄给我。在那张六十四开卡片的正反面，爸密密麻麻地写了他见到毛主席的情景和当时激动的心情，与我共享这份幸福。爸还在一封信上告诉我，“秃尾巴老李”（一个龙王）的民间传说就出自离我下放不远的五大连池，这使我非常神往。爸去外地体验生活，都会告诉我当地的风土人情，有时还寄来土产。我在北方偏僻的小屯子里，知道了内蒙的马奶子酒、手把肉，看到了井冈山连绵的山脉和晨雾……爸的信简直就是抒情散文，常常一写就是四五页。一起下乡的“战友”读了，说：“没见过有谁爸爸这样给女儿写信的！” ②我在写给家里的信中说，我能扛150斤的麻袋“上跳”了。爸嘱咐我，一定要把劲用在腰上，脚下要走得稳。说他在沙岭子伤了腰，一下雨就隐隐作痛。我描述连里成立“贫代会”，一个老贫农说，“主席高看咱贫下中农，其实俺们是耗子尾巴上的疖上——实在没有多大脓（能）水！”爸非常高兴地回了信，说劳动人民的语言是多么精彩！他希望我每封信都能写得有声有色。 ③有同伴回京探亲，对爸妈说：“汪朝[2]干活儿挺棒，就是嘴太损了。”人家还没回东北，爸的信已经到了。他用严肃的语气说，一个人不能学得尖酸刻薄，使人生畏。有时只图嘴上舒服，无意中伤害了别人，人家会记住一辈子。我想这可能是爸爸年轻气盛时得下的一个教训吧？——爸不大说这种很理性的话。汪朝说这些信如果留下来，都是宝贝。可是当年的生存条件太差了，我没有能力保存它们，现在想想，心痛得很。 ④我回到北京，一时没有工作，就在家里陪爸爸。爸出去遛弯时总伴上我，边走边说笑话，讲故事，很开心。到玉渊潭散步，游泳的人在水里喊：“老汪，早！”遛鸟的老人们笑眯眯地道：“兄弟，吃了？”爸和所有人打招呼，有时就扎在人堆里聊个把小时的天，什么样的掌故、传说他都听得津津有味。有一次跟爸一起去买菜，在甘家口的森隆饭庄（那会儿叫食堂）前看到一个耍猴的。这人拼命拿竹棍抽猴子，猴子眼泪汪汪、委委屈屈地翻跟头。爸看得直出神，问我：“不知猴子怎么想的？”翻了一场跟头，看热闹的一下子都散了，没人给钱。爸问耍猴的能挣多少，他说连吃食都挣不上。爸说：“我请你吃顿饭吧，半斤猪头肉，二两白酒，再来几个大馒头，够不够？”耍猴的满脸狐疑地盯着这位“大侠”看了一会儿，实在猜不出这番古道热肠之后有啥圈套。他一声不吱地担起挑子，拎上他的“角儿”，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。 ⑤爸爸“以己之量度人之心”，以为人人都像他那样真诚地对人，无邪处世。有一次他从东直门“打的”回蒲黄榆的家，司机竟收了六十元。妈说：“傻！”我们笑他“冤大头”，爸很气愤地认为我们不厚道，嘀咕道：“无论如何，人家一路都在认认真真地开车。”一个浙江人拉住他说急需要钱，爸想也不想，就用身上所有的钱买了人家的“毛料”——当然不是真的毛料。抱着一大堆破布回家，挨了骂，他像没事人儿似的写他的文章。爸这辈子吃了不少苦，也挨过不少整，可是还像孩子一样的纯真。所以当有人真的合起来算计他的时候，爸显得十分幼稚甚至低能。 ⑥曾有记者问汪朗[2]的和我的女儿：你们的爷爷跟别人的爷爷有什么不同？这两个傻丫头回答：没有！她们不知道，不是所有的人都能与子女和孙辈平等地做朋友。在我们家里，爸辛辛苦苦做的饭菜，谁都可以无顾忌地说好吃或者难吃，爸辛辛苦苦写的文章，谁都可以不遮掩地说好看或者不好。两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与对爸爸文章的审查。结结巴巴地念完了，爸来要稿子，“我的第三页哪儿去啦！”“不知道！”——爸自己从床底下找出来，我女儿不信爸会唱戏，爸运足了丹田气，字正腔圆地给她唱“包龙图打坐在开封府……”唱完了问：“棒不棒？”“不怎么样！”这两个小女孩从学会说话起，就随着我们管爸爸叫“老头”，叫了那么多年。直到现在，还这样叫他。 ⑦爸的告别仪式的第二天，我在朦胧中听到有人轻轻地推门，“谁？”“我！”——爸的声音！底气挺足。我“忽”地一下坐起来，天色微明，四周一片寂静。我明白地知道，爸爸刚刚来过了。他来看病床上的妈妈，看望他的儿女和孙女，他还看望了他的朋友和他热爱的所有的人。他又一次用透明的胸怀温情地拥抱这个给他灵感、让他眷恋的世界。 ⑧爸爸永远和我们在一起。 1997年10月16日 （选自微信公众号“收获”2017年5月16日，原载《收获》1998年第1期，有删改） 【注释】[1]爸：指汪曾祺。[2]汪明、汪朝为汪曾祺的女儿，汪朗为汪曾祺的长子。 阅读回忆性散文要抓住文体特点。 5．关注回忆对象与叙事者经历的交织。请结合文意，在表格中填入相应内容。 “我”的经历 爸爸的经历 下乡到黑龙江兵团 （1） 写信说我能扛150斤的麻袋“上跳” 怕我伤到腰， 嘱咐我把劲用在腰上 回到北京后在家里陪爸爸 （2） ；“打的”回家被收高价；用尽身上的钱买了破布却不以为意 有记者问汪朗的和我的女儿：你们的爷爷跟别人的爷爷有什么不同？ 做的饭菜、写的文章、唱的戏都能被后辈无顾忌地评价；子女和孙辈都叫他“老头” 6．关注语义上的矛盾。请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）所以当有人真的合起伙未算计他的时候，爸显得十分幼稚甚至低能。 （2）两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与对爸爸文章的审查。 7．关注细节描写。选文有多处对汪曾祺先生的侧面描写，请举出一例并分析其作用。 8．关注作者的独特感受。选文第⑦段写道：“他又一次用透明的胸怀温情地拥抱这个给他灵感、让他眷恋的世界。”请说说你对这句话的理解。 阅读下面选文，完成下面小题。 先生的课堂 杨文清 ①灰布衫、灰围巾——【甲】先生背着手、大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸。 ②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收回视线，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。【乙】末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……” ③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。 ④先生配合课文布置作文“我的家乡”。对于我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。 ⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短亲人们着实为我担忧。迷茫之际，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。 ⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十千米路去找先生求助。天寒地冻好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮我替他问候我父母好。 ⑦正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品。看见先生夫妇进门，我的脸一阵阵发烧。先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。” ⑧在那所中学学习的几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以预考全班第五名的成绩顺利迎来七月的高考。 ⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。先生不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。 ⑩我的散文集出版后，特意赠先生，请他指教。临别，先生我，他要请我们这些学生吃饭。我觉得要吃饭也该我请客，不能叫先生破费。先生一再说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也已预订，我只好答应下来。 ⑪后来，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。原来我和先生是同一天过生日！这令我十分兴奋——冥冥之中，我与先生早就有难以割舍的缘分。先生八十寿诞那天，我在致祝酒词时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬意。 ⑫时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，背着手走上讲台…… 9．本文描写人物生动传神，请在【甲】【乙】两句中任选一句，简要分析其妙处。 10．请结合文章内容说说文中两处加点词“埋怨”体现的人物心理。 （1）第一处： （2）第二处： 11．文章最后一段有什么作用？请结合内容简要分析。 12．文章题目“先生的课堂”有多重意蕴，请结合文章的内容和主旨加以探究。 阅读下面文本，完成下列各题。 父爱之舟 ①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ②朦胧中我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹的这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。 ③父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员……冬天太冷，同学们手上脚上长了冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课。大部分同学没有脚炉，一下课便踢毽子取暖。毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。后来父亲居然在和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。 ④我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。 ⑤初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 ⑥第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢？”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了！” ⑦我又要去投考无锡师范了。 ⑧父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。 ⑨老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧床的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ⑩……醒来，枕边一片湿。 13．请用简洁的语言概括出文中表现父爱的深厚与伟大的几件小事。 14．说说第⑤段句子中画线词“滋味”的含义。 15．请赏析第⑨段中画横线的句子。 16．本文以梦境开始，以从梦中醒来结束，这样安排有何作用？ 17．本文以“父爱之舟”为题有什么作用？请结合文本加以分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的世界 ①在阿勒泰时，我白天上班，外婆一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ②每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟，一手牵我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ③看到有人蹲路边算命，她就用以为只有我能听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……” ④在水族馆橱窗前，她举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……” ⑤进入超市，她更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑥每次逛完回到家，她累得一屁股坐到她的行军床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“二回（下次）再也不出去了。” ⑦可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“好久没出去了……” ⑧我骗她：“我们明天就出去。”却想要流泪。 ⑨除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开。 ⑩每天她趴在阳台上目送我上班而去。回到空空的房间，开始想象火车之旅。那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上，直到视野中出现我下班的身影。 ⑪她已经不知时间是怎么回事了。她已经不知命运是怎么回事了。 ⑫她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次被我在菜市场找到。 ⑬有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。 ⑭第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系有破布。 ⑮原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上了记号。 ⑯这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑰我很恼火，对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？” ⑱我当着她的面，把门上的碎布拆掉，没收了她的钥匙。 ⑲她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走。 ⑳我筋疲力尽，灰心丧气。 ㉑我突然意识到自己介入她的世界太深。她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向生命的终点靠拢，慢慢与之和解。我却只知一味拉扯她，不负责地拉扯她。 ㉒每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。 ㉓每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。骗她说：只要她不死，我就带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到。 ㉔我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。 ㉕我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子。而被欺骗的外婆，拄着拐棍站在楼梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。我根本支撑不了她，拐棍也支撑不了她。 （摘自李娟《遥远的向日葵地》，有删改） 18．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．外婆的脾气不好，出去逛街久了喊累，不出去又抱怨一人在家实在无聊。 B．“我”是一个自私的人，为了能够让外婆陪着自己，不放外婆回四川老家。 C．“我”对外婆的回忆在“常态化的生活”与“关键性事件”之间反复跳跃。 D．因害怕外婆乱跑走丢，祖孙二人之间爆发激烈冲突，将情感推向最高点。 19．“我”回忆了与外婆相处的生活点滴，请为这些事件拟写小标题。 阳台上的等候→①→逃家寻找车站→②→楼梯口的等待→③ 20．本文的语言素净质朴，真切生动，请从词语运用和描写方法的角度，品读下列句子。 每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟，一手牵我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 21．文中⑧㉓段中的“骗”，分别蕴含了怎样的情感？ 22．外婆一直想要逃离“我”的世界，却又一次次将破布系在门把手上。这些行为暗示了外婆怎样的心理？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 与母亲相守50天 ①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。 ②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。 ③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，拍个X光片还要上镇医院。 ④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲却喜出望外地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的日用品，就够母亲忙的了。 ⑤莉君的心被揪扯了一把。现在，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。 ⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。 ⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、类肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憨闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。 ⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。” ⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠我女儿一份情，”母亲说，“小时候，你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……” ⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂和叮嘱，在木雕的每一线光影中流转…… 23．根据文章内容完成填空。 事件 母亲的心理活动 莉君的心理活动 得知武汉封城 ① 震惊、不快 晾晒腊肉、咸火腿 欣慰 ② ③ 弥补对女儿小时的亏欠 感动 24．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．第①段开篇点题，总起全文，交代了事情的起因——因武汉封城滞留娘家。 B．第⑤段是过渡段，承接上文的“后悔”心理，引出下文对帮衬母亲几件事的叙写。 C．文章刻画了一位勤劳、能干、盼望儿孙陪伴，但因犟脾气而苛刻儿女的母亲形象。 D．文章结尾意味深远，表明莉君不仅理解了那沉甸甸的母爱，也懂得了陪伴及换位思考对促进亲人情感的重要性。 25．从人物描写或修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子。 26．选文第④段划线部分使用了哪种记叙顺序？其作用是什么？ 27．某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。 阅读下面的文章，完成后面的小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。【A】刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，甜然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意，一友人曾赞之日“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。[B]现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 28．从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。 A．刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 B．现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 29．分析第④段在文中的作用。 30．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 31．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。（分行写下来，不超过六行） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的槐树 丁皎年 ①故乡，很适合槐树生长。树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊。长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天也没事。栽上，浇水，一个星期就发芽了。一个夏秋过去，就长成一棵很像样子的树了。几年后，树冠硕大浓密，可遮阴乘凉。一棵槐树，挺秀葳蕤；一片槐树，蔚然成林。 ②大槐树颇具魅力，冬日的雪中或寒风里，它依然挺拔，枝条萧疏劲道，足以让不惧冷风的寒鸦和喜鹤停歇、筑巢。春天，它的枝叶紧随早春先发芽开花的银翘、杏花、桃花、迎春花等，很快变绿，叶叶细密，枝枝厚实，可谓生机勃勃。夏日村口的大槐树下，浓荫蔽日，河水潺潺，老人们在树底下乘凉，聊天，喝茶，看风物。妇女在河边浣衣，纳鞋底。繁密的枝叶间开着繁密的白色碎花，散发出如丝如缕的幽香。有时，闲聊的妇女们不知说了什么，笑声很响，惊飞了大槐树上的鸟儿。笑声过后，安静了，一会儿，说话声又响起了，像河中深水处回旋的波浪那样有规律。靠河岸的浅水处，几片树叶如小船晃悠，一天或数日好像就是这几片叶子，好像又替换成新的了。距离大槐树几十米的河段，豁然开朗，阳光灿烂，一条河分两半，一半温热一半清凉。河的上游燕子飞掠，荞麦田里蝴蝶翩翩。麻雀叽喳，斑鸠藏荫，喜鹊立枝，大槐树是它们的聚会场所。村里有些人家，虽门前的槐树不是很大，但他们常浇水，常修剪，枝叶非常翠绿，呈团状、叠状、伞状、梭状。有的槐树下枝柔软，有杨柳的风致，早晨人们给枝条泼几盆水，空气一下凉爽了，带着泥土的气息和树叶的生涩味。秋日，北方的天空比其他季节更蓝，更阔大：槐叶变黄，簌簌地落了满地。碧空映衬着黄色的槐叶，天地色泽明晰，令人心旷神怡。 ③故乡的槐树，常见的有两色，白含浅绿色，红含淡紫色，所开之花皆可食。槐树初夏开花，花从树叶间耷拉下来，有紫藤萝的三分之一大。一串串繁花，白色的很像雪，而不及雪那么白；浅紫的很像玫瑰，而不及玫瑰那么深红。花蕾呈圆形，在没有舒展开之前，花朵嫩嫩的，掐一瓣，揉碎了，嫩得几乎留不下汁叶痕，正可食用。低处的，手可摘；高处的，在长长的竹竿上绑个铁钩或者镰刀，选花串最多的树枝，树枝因花多沉重，往下垂着，用钩子挂住，用力一拉，花枝便“咔嚓”一声从树上掉下来。捋下来的槐花用清水洗净，放入锅里蒸熟，撒少许盐，滴几滴香油，便可食用。还有一种吃法，将槐花摘下，收集，洗净，揉一揉，尽量保持花形和花骨朵，拌入干爽的面粉蒸熟，拌匀，盛到碗里就可以吃了，吃到嘴里明显有两种味——面味、槐花味。现在有了新的吃法，蘸上油泼红辣椒，佐以泡菜、咸菜、老酸菜、蒜泥、鸡丁，刺激味蕾。槐树间的蜜蜂或蝴蝶也许看到了、闻到了，紫绕着槐花飞舞，嗡地一嗅一蜇。有一种很黏甜的吃法，加糖和佐料，把槐花当作饺子、包子的馅儿，增加花色和风味。 ④故乡，有一条河叫清水河。昔日，因一个亲戚住在河那边，我常过河去玩。夏季除了河水暴涨那几天，浅处可见游鱼细沙，深处可见碧波涟漪。我过河的那一段，没有桥，只能涉水。一到渡河，我就兴奋了。挽裤，扛起背包或自行车，开始涉水。入水了，腿脚的肌肤清凉舒服，有一丝痒痒，水和小鱼嬉戏似的绕着腿脚游走。脚底的细沙，不黏不陷，踏实可靠。掬水而饮，神清气爽。水线与膝盖齐平，远水与碧天一色。河有二三十米宽，河岸有浓密的灌木，不时有雉鸡出没。常常，我虽过河了，但喜欢这河水，又返回河中再玩一会儿，看一会儿风景再上岸。我望着河上游朦胧的景象，觉得很有风致，于是产生涉水而上探个究竟的欲望。阳光洒在河面，产生了许多色彩，波光粼粼的河面仿佛一幅色彩缤纷的油画。两岸皆是树，林深处便是高大的槐树，鹧鸪声声。 ⑤村里有一位大爷常坐在槐树下喝茶。他的茶味汤色深，他喝得津津有味。 ⑥那时的槐树下，一群孩子听故事。故事像铁石一样踏实，像星辰一样高远，像槐树一样富有生机。有一个人，他讲到《天仙配》，我们顺着他手指的方向遥望星辰，辨认哪一颗是牛郎星，哪一颗是织女星，他会唱一句黄梅戏《天仙配》里的唱词：“待到春暖花开日，槐荫树下把子交。”他讲故事的间隙，会忽然安静下来，没什么声音，只有月色如水、星辰灿烂，这本来是说话的人歌一歇，缓一口气，再接着说，但又仿佛是艺术的留白，给听故事的孩子们遐想的余地。而这遐想，竟成了恒久的回忆。 ⑦现在，我的脑海里常常浮现一幅画面：在村口的一棵大槐树下，流水潺潺，河鱼游弋，远山逶迤，村镇安静，孩子们玩闹，车辆缓缓往来，村民乘凉聊天，槐花愈发灿烂，槐树棵棵茂盛…… （有删改） 32．文章叙述了母亲注视“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序进行概括。 33．第⑦段中写到母亲“依稀又在说着什么”，请发挥你的想象写出母亲会说些什么。 34．从修辞或描写的角度赏析文章第⑦小段画线句子。 母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。 35．请将本文最后一段与下面朱自清《背影》中的片段进行比较阅读，回答：两个片段写的背影有何不同？“我”哭泣的原由又有何不一样？ 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 阅读下面的文字，完成下面小题。 满架秋风扁豆花 徐新 ①作家峻青在《秋色赋》中写道：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。” ②飒飒秋风中，萧然的枯叶零星飘落下来，而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，蹁跹在柔韧的藤蔓上。月牙般的豆荚，或紫或白，隐身于枝叶与花朵之间，一嘟噜一嘟噜，让人心生怜爱。难怪郑板桥写下了如此诗意盎然的诗句：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。” ③扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安。母亲常在庭院的短墙边用树枝、芦苇搭上架子，在架子下种上扁豆。在春风夏雨的催生下，扁豆袅娜的身姿恣意地攀缘而上，攀爬在豆架上、矮墙上，不舍不弃。绿耳朵般的扁豆叶渐渐地把灰灰的院墙遮得严严实实，如绿毯子一般。 ④不经意间，一串串小而玲珑的紫色、粉红色或白色的扁豆花盛开了，点缀在绿叶之上。南宋诗人杨万里《秋花》中的“道边篱落聊遮眼，白白红红匾豆花”，生动地描述了农人家中绚烂盛开的扁豆花。汪曾祺也曾说过：“扁豆花是最具平民色彩的花。” ⑤随着扁豆花且开且落，如弯月似娥眉的青绿可爱的豆角一串串地冒了出来，愈发繁茂与蓬勃，这是农家小院独特而亮丽的风景。扁豆花是一茬接一茬地开，扁豆也是一茬接一茬地长，从夏天起一直能持续到深秋。即便在秋霜的袭击后，扁豆仍不舍地开放出一簇簇紫蓝的花朵，尽情演绎着秋日的饱满与丰美、生命的顽强和精彩。清代学者查学礼在雨中见到繁花满架的情景，欣然赋诗“最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花”，点赞斜风细雨中的扁豆花开得自在烂漫。 ⑥记忆中，茄子、菜椒退出了餐桌，扁豆则成了餐桌的主角。母亲摘来扁豆，我们将两头的筋络撕去，洗净后沥水，开火将锅烧热后倒入菜籽油，烧热后将扁豆倒入其中进行煸炒，加入适量的糖、酱油、盐，然后盖上锅盖焖至扁豆酥烂即可。刚烧好的酱焖扁豆香气扑鼻，嚼起来软软糯糯，微微有点甜，实在是可口又下饭。孙犁在《扁豆》里说：“扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。”但我觉得，扁豆本真的味道来得更好。 ⑦扁豆饭是我幼时常吃的家常饭，饭菜一锅出，简单方便，省时省力。将扁豆在热油中煸好后，和饭一起煮熟，扁豆与米饭水乳交融。热气腾腾的扁豆饭端上桌，一勺如白玉般的猪油加持，米粒上迅即油光透亮，而慢慢融化渗透后的香气，就足以让人沉醉。吃到嘴里，齿颊生香，久久不散。 ⑧袁枚《随园食单》有云：“取现采扁豆，用肉、汤炒之，去肉存豆。单炒者油重为佳。以肥软为贵。”袁枚道出了扁豆要做到好吃，还是要以重油、肉汤相配。而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之有异曲同工之妙，这也是家乡永不落幕的时令美食。扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉则香而不油，挟一块放入嘴中，香气瞬间充盈着唇齿，不由得让人频频举箸，欲罢不能。 ⑨朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画。齐白石老人所画扁豆，笔墨老辣率真，造型生动自然，其英生花下，花落英现，满缀叶间，好一派田园农家之景。他的弟子陈大羽深得白石老人以形写神的诀窍，他笔下的扁豆不拘形似而自得天趣，再配以蝈蝈、小鸟等表现出一种有声有色的田园景象。 ⑩“庭下秋风草欲平，年饥种豆绿阴成。白花青蔓高于屋，夜夜寒虫金石声。”扁豆花开，微笑向暖，那是秋天美丽的馈赠和放飞，绽放得平静、淡泊、温暖、善良和执着，丰润了多少人间烟火，抚慰了多少凡人之心。 （有删改） 36．请根据文章内容，仿照示例，将下图补充完整。 37．请从修辞的角度赏析第②段画线的句子。 飒飒秋风中，萧然的枯叶零星飘落下来，而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，蹁跹在柔韧的藤蔓上。 38．本文是作者修改后的第二稿，第一稿的首段与当前版本差异较大。请你对比下列两段文字，谈谈你更喜欢哪一稿？并阐述理由。 原稿：秋天，人们在辛勤劳作后迎来了累累硕果，大地上弥漫着醉人的成熟气味，田野里的庄稼陆续沉静下来。 修改稿：作家峻青在《秋色赋》中写道：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。” 39．《朗读者》节目第十期的推荐主题是“味道”。小文认为本文的内容和主旨都十分符合要求，请你代她写一段话，向栏目组推荐这篇文章。要求：结合选文内容和主旨，紧扣节目主题。 阅读下面文字，完成下面小题 四季桂 朱天衣 ①人们都说八月桂花香，桂花应该是在秋季绽放香溢满园的，但我们家的桂花却从中秋直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂。 ②父亲喜爱桂花，家门旁两株茂密的桂，快有四十高龄了，虽种在花圃中，却仍恣意生长，不仅往高处伸展，更横向环抱，两树连成一气，漫过墙头自成一片风景，猫儿游走其间，犹如迷宫般可供戏耍。 ③桂花飘香时，便是父亲忙桂花酿的时刻，那真是一份细活，一朵朵比米粒大不了多少的桂花，采集已不轻松，还要将如发丝般细的花茎摘除，那是只有细致又有耐心的父亲做得来的。接下来便会看到父亲将拾掇好的花絮，间隔着糖一层一层铺在玻璃罐里，最后淋上高粱酒，便是上好的桂花酿，待等来年元宵煮芝麻汤圆时，起锅前淋上一小匙，那真是喷香扑鼻呀！整个制作过程，我们姊妹能做的至多就是采撷这一环，有时在外面觅得桂花香，也会结伴去偷香。 ④除了自制的桂花酿，掺了点桂花香的“寸金糖”，也成了父亲写稿时难得佐伴的点心。这“寸金糖”在当时只有“老大房”贩卖，我们姊妹仨不时会捎些回来，不是怎么贵的东西，父亲却吃得很省。他对自己特别喜欢的事物，总能有滋有味地享用，但也不贪多，几乎是给什么就吃什么、供什么就用什么。 ⑤父母亲年轻成家，许多只身在台湾的伯伯叔叔，都把我们这儿当家，逢年过节周末假期，客人永远是络绎不绝，如此练就了母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格；即便是日常过日子，母亲也收不了手，桌上永远是大盘大碗伺候，但也从不见细致的父亲有丝毫怨言。 ⑥有时父亲也会亲自下厨，多是一些需要特殊处理的食材，比如他对“臭味”情有独钟，虾酱、白糟鱼、臭酱豆、臭腐乳，当然还有臭豆腐。父亲也爱食辣，几乎是无辣不欢。父亲的半口假牙，让味觉迟钝许多，不是弄到胃口大坏，就是口味愈来愈重。且不时有杂物卡进假牙里，便会异常难受，但也少听他抱怨。他很少因为自己的不舒服扰人，不到严重地步是不会让人知道的，即便是身边最亲的人。 ⑦父亲在最后住院期间，一个夜晚突然血压掉到五十、三十，经紧急输血抢救了回来，隔天早晨全家人都到齐了，父亲看着我们简单地交代了一些事，由坐在床边的大姊如实地记了下来。大家很有默契地（ ），好似在做一件（ ）的事，包括躺在病床上的父亲。 ⑧等该说的事都说妥了，大家开始聊一些别的事时，父亲悠悠地转过头对着蹲在床头边的我说：“家里有一盆桂花，帮你养了很久了，你什么时候带回去呢？”父亲那灰蓝色的眼眸柔柔的，感觉很亲，却又窅窅（：深远）的，好似飘到另一个时空去了。我轻声地说：“好，我会把它带回去的。”那时我还没有自己的家园，我要让它在哪儿生根？ ⑨中国人有个习惯，生养了女儿，便在地里埋上一瓮酒，待女儿出嫁时把酒瓮挖出来，是为“女儿红”，若不幸女孩早夭，这出土的酒便为“花凋”；也有地方生养一个女儿便植一株桂花。父亲没帮我们存“女儿红”，却不知有意无意地在家门旁种了两株硕大的桂；我并不知道他也一直为我留着一株桂，为这已三十好几还没定性的小女儿留了一株桂。 ⑩父亲走了以后，时间突然缓了下来，我才知道过去的匆匆与碌碌，全是为了证明什么，证明我也是这家庭的一员？证明我也值得被爱？大姊曾说过她与父亲的感情像是男性之间的情谊；二姊呢？该比较像是缘定三生的款款深情；至于我，似乎单纯地只想要他像个父亲疼爱我。我一直以为作家、老师的身份让他无暇顾及其他，但一直到后来，我才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌。一直到父亲走了，我整个人才沉静下来，明白这世间有什么是一直在那儿的，无须你去搜寻，无须你去证明，它就是一直存在着的。当我在山中真的拥有了自己的家园时，不知情的母亲，已为那株桂花找了个好人家。是有些怅惘，但没关系，真的没关系，依父亲的性情，本就不会那么着痕迹，他会留株桂花给我，也全是因为他知道我要，我要他像一个世俗的父亲待我。 ⑪而今，在我山居的园林中，前前后后已种了近百株的桂花，因为它们实在好养，野生野长地全不需照顾。第一批长得已高过我许多，每当我穿梭其间，采撷那小得像米粒的桂花，所有往事都回到眼前来。我们每个人都以不同的方式怀念着父亲，而我是在这终年飘香的四季桂中，天天思念着他。 （有删改） 40．梳理与四季桂有关的事件，将思维导图补充完整。 41．仿照示例，补充两处父亲行为矛盾之处，推测人物性格。 抓住矛盾读懂父亲 矛盾点 推测性格 “寸金糖”不怎么贵 却 吃的很省 （4） 享用自己特别喜欢的事物 不贪多 母亲日常“大手大脚” （1） （2） （3） （5）小结：父亲的性情隐藏在看似矛盾的行为中，不显山不露水，因而一直到后来我才读懂父亲的性情是“ ”（用原文回答）。 （6）推测应用：请根据父亲的性情展开推测，补上第⑦段画线句缺的两个词语( ) A．泣不成声    极悲痛 B．不惊不动    极平常 C．肃容正衣    极郑重 42．过去的“我”“忙于搜寻被爱的证明”，后来又觉得“无须搜寻无须证明”，请结合文章内容，简单分析“我”内心转变的原因。 43．结合全文内容，请说说以“四季桂”为标题有什么深意？ 家乡之景，在山在水，也在草木之间，在日新月异的发展。请阅读下面的文字，完成题目。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ⑪交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ⑫在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。 ⑬“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。 ⑭当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑮如果有白杨，又何惧大地空旷。 （选自2019年06月期《散文》，有删改） 44．下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．第②段作者将白杨和南方的树木作比较，突出了白杨的端庄挺拔、穆穆临风、不惧风霜的特点。 B．作者和茅盾看到白杨树都“惊奇地叫了一声”的感情一样，都表现出兴奋和喜悦之情。 C．作者认为西洋油画比中国水墨画更适合画白杨的原因是阳光下，白杨被照得通体明亮，叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。 D．这篇文章和《白杨礼赞》都托物言志，运用象征手法，赞美了白杨的精神，情感昂扬向上。 45．请结合全文谈谈你对文章标题“萧萧白杨”的理解。 46．请从修辞角度赏析下面的句子。 看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 47．文章第⑫段想象唐代的中原士兵在孤独中“用白杨的葱茏喂养着乡思和希望”，请你选择所积累到的古诗词来形容他们的心境，并说说选择的理由。 阅读下面文学类作品，完成下面小题。 与一根芦苇站在一起 王子君 ①“芦苇！”表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊“小心点小心点！”要知道，表姐七十八岁了呢。 ②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，笑脸如花。 ③表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我犬表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后来做了省示范中学的校长，治校口碑不错，正直开明、坚忍不拔。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥体公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐，你为什么“最喜欢芦苇”？ ⑥表姐说：我喜欢芦苇始于少女时代。最早接触它时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱“望穿秋水，不见伊人影”，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边……不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿…… ⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。 ⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮如白云落在清洋河两岸，连绵不已，云、树、水、芦苇，影姿重重叠叠，秋色纯净无尘。 ⑨没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。 ⑩清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬表姐是个坚韧如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。 ⑭我们每一个独自奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐，谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上向善向美。 ⑮这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 ⑯牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们。 ⑰真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！ ⑱眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。 ⑲我看见在春天，万物复荣，自由生长，水面波光耀眼，湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，因为许许多多这样的芦苇伴生而欣欣向荣；我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，茁壮繁茂，生生不息…… （刊载于 2022.3.18《光明日报》） 48．选文以“芦苇”为线索，记录了“我”四次在奥体公园见到芦苇的场景。根据文章内容，完成下表。 次数 去奥体公园的原因 芦苇的状态 第一次 陪表姐去奥体公园闲游 ① 第二次 ② 花穗已经绽开，枝叶变成明黄色 第三次 天降大雪，想去看雪后的芦苇 ③ 第四次 ④ 都直立起来， 叶子全变成了金黄色 49．揣摩下列句子的表达效果。 它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 50．结合文本，说说表姐为什么“最喜欢芦苇”。 51．如何理解文章第⑱段中，作者说眼前的芦苇仿佛一个“柔软而庞大灵魂的象征”。 52．文章⑲段运用“我看见……我看见……我也看见……”的句式有什么好处？请结合文章内容简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 恋子树 ①老家的庭院中有株苦楝树，又叫“恋子树”。树身挨着土墙。枝繁叶茂。二三十米高的个头， 粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏。它支起的绿荫能庇护院棚里的牲畜，能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨。 ②苦楝树五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞。苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水牛，常常不识时务，“想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合。 ③苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败。“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”苦楝花会在这连绵不绝的风雨中花枝低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，我想父亲是种树人，个中滋味定会了然于胸。 ④果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚扰，其挂枝时间变得更为长久。入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串暗哑的风铃，在枝头兀自摇曳。隆冬到来时，北风扫荡村庄，植物们悉数上交了全部的绿叶与果实，而庭中的苦楝仍挂着果，微笑着面对北风的搜刮与掠夺，直到在奔向春天的路上耗尽最后一丝力气。 ⑤不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑。父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我。 ⑥听大舅说，当年大哥被镇卫生所误诊以致后来难以医治的时候，父亲流下了悔恨的泪水。他责怪自己没有早点发现，送到县里的医院，责怪自己害了大哥的一生。父亲因此常常借酒浇愁，每饮必醉。我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛。 ⑦庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子，一口箱子，给大姐作为嫁妆。苦楝树质轻且耐用，适合做农具，拿来做家具。亲友们都觉得寒酸，大姐也不言语。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床。 ⑧如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着。我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？南北朝时宗檩著《荆楚岁时记》一书中有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”之说，那么，苦楝苦苦地等，迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么？ ⑨古人《苦楝》一诗说：“不惧霜风煞叶花，凝浓苦涩聚年华。光枝秃秃容颜老，众子团团满树丫。”我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲。 ⑩苦棣，闽南一带称为“苦楝仔”，人们唤它“恋子树”。我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲。 53．请说说苦楝树的外形上有哪些特点。 54．请从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。 入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串暗哑的风铃，在枝头元自摇曳。 55．下面对文章内容与写作特色的理解，不恰当的一项是（   ） A．标题“恋子树”不但是贯穿全文的线索，而且也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B．本文采用借物喻人的写法，表达了作者对柔韧刚强、苦中作乐的父亲的怀念与赞美之情。 C．文中写大哥不幸患脊髓灰质炎，父亲借酒浇愁，意在表现父亲的苦，为揭示主旨做铺垫。 D．结尾写苦楝树在闽南一带的称谓，既照应文章开头，又表达了“我”对父亲的愧疚之情。 56．第8段说：“我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？”请结合选文，揣摩父亲独爱苦楝树的原因。 阅读下文，完成下面小题。 木槿花开开满夏 ①木槿花，粉紫色的花瓣，零星地绽放在葳蕤的枝头，永远是叶多花少，好像群星捧月一般。 ②儿时，我家的院子没有围墙，院落一角郁郁葱葱地长着父亲栽的竹子，另一侧，几株不起眼的木槿花平平庸庸地错落生长，形成一道天然的篱笆。每到夏季，就是木槿花登场的时节。 ③在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花。上初中后的一个周末，我坐在木槿花下诵读着“庭中有奇树，绿叶发华滋……”，祖母挎着一个小竹篮经过我身旁。只见她来到“篱笆”前，将一株株木槿花的枝条够下来，摘下枝头仅有的那几朵花。这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤。煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里。 ④上大学后，和同学聊起校园里的木槿花，才得知它还有一个俗名叫“篱笆花”，古人也常把它当作篱障。校园里的木槿花，它枝叶繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝条都在手挽着手，共同编织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来。 ⑤后来，读到《诗经·郑风》：“有女同车，颜如舜华”“有女同行，颜如舜英”。其中的“舜华”“舜英”，就是木槿花。心想，古人为何给它起这样的名字？又读到李时珍所言：“此花朝开暮落，故名日及。曰槿，曰蕣，仅荣华一瞬之义也。”原来，单朵木槿花的花期很短，才三五天，有时甚至早晨开花，夜晚就凋零，瞬息间，花开又花落，真是令人惋惜。难怪记忆中的木槿花，总是稀稀落落、零零星星地绽放在茂密的枝叶中。 ⑥然而，意味深长的是，开得稀松零落的木槿花，能从初夏一直开到夏末，一副开不败的样子——虽然单朵木槿花的花期不长，但一朵又一朵木槿花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一程，就将绽放的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头。 ⑦我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神。不禁想到：在历史长河中，由每一个个体组成的人类社会，正是因为有了这种精神，人类文明的车轮才得以滚滚向前。 （作者：刘瑜。有删改） 57．阅读全文，请你简要概括作者在不同生活时期对木槿花的态度。 58．本文语言生动形象，请你自选两个角度赏析第③段画线句子。 煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。 59．文章先说印象中的木槿花是不起眼的，后说自己对木槿花是“更感佩它们这个群体的团结与传承精神”，这样安排使用了什么表现手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。 60．结合自己的经历或见闻，谈谈你对文章结尾画线句子的理解。 在历史长河中，由每一个个体组成的人类社会，正是因为有了这种精神，人类文明的车轮才得以滚滚向前。 请阅读下面的文字，回答问题。 窗前的杏树 陈海强 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！ 我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。 春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。 夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的枝干在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 61．请根据文章进行梳理，在表格中填入相应内容。 时间 小杏树的生长过程 “我”的情感 二月 萌芽发生 期待 三月 ① ② 四月 花自凋零 担忧→③→感动 62．下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（   ） A．第③段中的“杏花就赶着趟儿绽放了”与朱自清《春》中的“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿”都是写花的静态美。 B．第⑥段中“三月的第十八个黄昏”不仅表明作者对这场大风记忆深刻，更主要的是表现出作者对这棵小杏树无时无刻的关切。 C．“我”一路见证小杏树的成长，图文记录，感受它的外形美，领悟其精神美。 D．小杏树与周围的草木和谐共存，心无旁骛地生长，让作者感受到生命的律动。 63．简要分析文中画横线的语句在结构上的作用。 一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。 64．请按要求赏析下面的句子。 （1）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（从修辞手法的角度） （2）小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。（从描写方法的角度） 65．作者称“窗前的杏树”为“小杏树”，你如何理解这个称呼？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 02 散文阅读训练题精选 阅读下面的文字，完成下面小题。 儿女 朱自清 ①我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说：“要剥层皮呢！”更有些悚然了。 ②你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》吗？我家便是那一类“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里的佣人，便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说：“我坐这儿！”那个说：“大哥不让我！”大哥却说：“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责了还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上的饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。我常和妻说：“我们家真是成日的千军万马呀！”有时不但是成日，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！ ③正面意义的“幸福”，其实也未尝没有。正如谁所说，小的总是可爱，孩子们的小模样、小心眼儿，确有些教人舍不得的。阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，或向她做趣脸，她便会张开没牙的嘴咯咯地笑，笑得像一朵正开的花。闰儿上个月刚过了三岁，笨得很，话还没有学好呢。我们常用了土话，叫他作“呆瓜”。他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更“好看”了。他的大姊便是阿菜，已是七岁多了，在小学里念着书。在饭桌上，一定得报告些同学或他们父母的事情；气喘喘地说着，不管你爱听不爱听。她和闰儿在一处玩儿，一大一小，不很合适，老是吵着哭着。但合适的时候也有，譬如这个往床底下躲，那个便钻进去追着；这个钻出来，那个也跟着——从这个床到那个床，只听见笑着，嚷着，喘着，真如妻所说，像小狗似的。现在在京的，便只有这三个孩子；阿九和转儿让母亲暂带回扬州去了。 ④去年我们事实上只能带两个孩子来，因为他大些，而转儿是一直跟着祖母的，便在上海将他俩丢下。我清清楚楚地记得那一个分别的早上，我领着阿九从旅馆出来，送他到母亲和转儿住着的亲戚家去。到亲戚家，因为我就要回旅馆收拾上船，只说了一两句话便出来，转儿望望我，没说什么。阿九说：“暑假时一定来接我啊！”我们当时答应着，但现在已是第二个暑假了，他们还在迢迢的扬州待着。想到“只为家贫成聚散”一句无名的诗，不禁有些凄然。 ⑤我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说，他说他真不解。近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷，想着孩子们受过的体罚和叱责，我的心酸溜溜的。我对他们只有惭愧！可是近来也渐渐觉得自己的责任。我只希望如我所想的，从此好好地做一回父亲，便自称心满意。 1．文章以真挚笔触书写日常亲子情，请写出在不同的生活场景中，“我”对子女的不同情感态度。 生活场景 情感态度 成为五个孩子的父亲，想起叶圣陶的比喻 压力大、害怕 感受孩子吃饭时混乱、喧闹的场景 （1） 看到孩子成长中玩耍、可爱的样子 舍不得、喜爱 不能将所有的孩子带在身边，让孩子感到孤寂 （2） 步入中年，回忆起以前对孩子的叱责和体罚 （3） 2．请根据要求赏析文中画横线的句子。 （1）吃完了，纷纷爬下凳子，桌上的饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。（从修辞手法或语言特点的角度赏析） （2）他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更“好看”了。（品析句子中加点词的表达效果） 3．朱自清的亲情散文充满了温厚、朴实、自然的真情美。在《背影》中，朱自清是以儿子的身份写父亲，表达的是其 。在《儿女》中，朱自清是以父亲的身份写儿女，表达的是其 。朱自清在《背影》中深感自责的是 ，在《儿女》中深感自责的是 。 4．朱自清的《背影》中，儿子认为父亲“迂”，讲话不漂亮，儿子对父爱的拒绝是公然的，为父亲感动流泪却是默默的；《儿女》中，父亲对儿女的叱责是公然的，为儿女的付出和改变却是默默的。联系实际，说说两文在如何处理亲子关系方面给了你怎样的启示。 【答案】1． 不耐烦、暴躁 凄然、悲伤 心酸、惭愧 2．（1）示例一：运用比喻的修辞手法。把孩子们吃完饭后桌子上的饭粒、汤汁、骨头、渣滓、筷子、匙子等胡乱放置的样子比作一块花花绿绿的地图模型，生动形象地写出了孩子们吃完饭后桌子上凌乱的状态。表现了孩子们的顽皮、闹腾以及“我”的不耐烦、无奈。 示例二：使用短句，没有多余的话且语言口语化，明白易懂。真实细腻地描述了孩子们吃饭时的天真、顽皮、闹腾，富有生活情趣。 （2）“蹒跚”指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。文中写出了刚满三岁的闰儿因短短的腿、胖胖的身体而走路不稳、摇摆的样子，表现了孩子的可爱。 3． 对父亲的怀念和感激 对儿女的关爱 当时不能理解父亲的一片爱子之情 在孩子们小时候粗暴地对待他们 4．示例：亲子之间应互相理解，站在对方的角度思考问题；要加强沟通，主动表达自己的感受与想法。如考试后，父母不应只问分数而不关心孩子的心理感受；孩子也应该主动向父母汇报考试情况，共同分析考试得失，让彼此都感受到来自对方的爱及双方对学习的重视，这样亲子关系才会更加和谐。 【解析】1．本题考查内容理解和概括。 （1）根据第②段“我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了”可知，在感受孩子吃饭时混乱、喧闹的场景时，“我”的情感态度是不耐烦和暴躁。 （2）根据第④段“想到‘只为家贫成聚散’一句无名的诗，不禁有些凄然”可知，在不能将所有的孩子带在身边，让孩子感到孤寂时，“我”的情感态度是凄然和悲伤。 （3）根据第⑤段“近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷，想着孩子们受过的体罚和叱责，我的心酸溜溜的。我对他们只有惭愧”可知，在步入中年，回忆起以前对孩子的叱责和体罚，“我”的情感态度是心酸和惭愧。 2．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）根据第②段画线句可知，朱自清运用了比喻的修辞手法，将孩子们饭后桌子上的一片狼藉比作“一块花花绿绿的地图模型”。这个比喻既生动又形象，它不仅描绘了桌子上饭粒、汤汁、骨头、渣滓、筷子、匙子等物品的凌乱状态，还通过“花花绿绿”这个形容词短语，赋予了这种混乱一种奇特的视觉美感。这样的描述不仅表现了孩子们的顽皮和闹腾，也反映了“我”作为父亲在面对这种混乱时的不耐烦和无奈。此外，这句话还使用了短句和口语化的语言，使得叙述更加真实、生动，容易让读者产生共鸣。这种语言风格让读者仿佛置身于这个热闹、喧闹的家庭用餐场景中，能够感受到其中的生活情趣。 （2）根据第③段画线句“他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更‘好看’了”可知，朱自清用“蹒跚”一词来形容闰儿走路的样子。这个词语通常用来描述腿脚不灵便、走路缓慢且摇摆的样子。在这里，它生动地描绘了闰儿因短腿和胖身体而走路不稳的情景，表现了孩子的天真可爱。通过这个词语，读者可以想象到一个刚满三岁的孩子努力走路的模样，这不仅让人感到温馨，也增添了对闰儿性格的喜爱。 3．本题考查内容理解和情感分析。 ①根据《背影》“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，以及父亲艰难地爬过月台为儿子买橘子的情景等可知，朱自清通过对父亲背影的描述，展现了父亲无私的爱。再根据“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”可知，这表达了他对父亲的深深怀念和感激之情。 ②根据《儿女》“正面意义的‘幸福’，其实也未尝没有。正如谁所说，小的总是可爱，孩子们的小模样、小心眼儿，确有些教人舍不得的”等可知，朱自清描述了与孩子们相处的欢乐时光，如阿毛的笑声、闰儿的蹒跚走路、阿菜的报告学校生活等，这都体现出他对儿女的关爱和欣赏。 ③根据《背影》“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等可知，这一细节展现了父亲努力为他做的小事，而他当时并未完全理解其背后的深意，这在后来让他深感自责。 ④根据《儿女》“我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责了还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了”等可知，这表明作者在孩子们小时候因为不耐烦而采取了粗暴的教育方式，当他反思时感到愧疚和自责。 4．本题考查文本内容的理解与启示。 根据《背影》“他迂得很，说话不漂亮”等可知，朱自清认为父亲“迂”。这种看法是儿子对父亲初显的隔阂，但当他看到父亲在车站“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这个“背影”让他体会到了父亲深沉的爱，子女对父爱的拒绝或不理解，往往是公开的，然而感动却是在内心深处默默滋生的：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”而在《儿女》中，根据“我有时候也不耐烦，这便用着叱责了”可知，这揭示了父亲对孩子教育时过于严厉的一面。再结合“接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好”可知，这些描述揭示了家庭日常中的亲子冲突。然而，父亲的内心深处是关爱孩子的：“我对他们只有惭愧！”这表明父亲在公开的教育方式背后，也意识到需要改变自己的做法，为孩子付出更多，尽管这些改变和付出往往是默默进行的。联系实际，以上内容分析给予我们的启示：亲子关系中可能存在沟通的鸿沟，需要双方努力去理解对方的立场和感受。父母应尽量以更加开放和理解的态度与孩子沟通，如当孩子经历考试后，父母可以询问孩子：“这次考试感觉如何？有没有遇到难题或是特别有成就感的地方？”这样，既能了解孩子的学习状况，也能关心他们的情感体验，让孩子感受到父母的理解和支持。同时，孩子也应该主动与父母分享，让父母感受到自己对学习的认真态度，共同促进亲子关系的和谐。根据以上分析作答即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 往事漫忆 ——关于爸[1] 汪明[2] ①我下乡到黑龙江兵团的九年里，爸给我写过许多信。1970年5月，爸上了天安门城楼，他用挂号信把请柬寄给我。在那张六十四开卡片的正反面，爸密密麻麻地写了他见到毛主席的情景和当时激动的心情，与我共享这份幸福。爸还在一封信上告诉我，“秃尾巴老李”（一个龙王）的民间传说就出自离我下放不远的五大连池，这使我非常神往。爸去外地体验生活，都会告诉我当地的风土人情，有时还寄来土产。我在北方偏僻的小屯子里，知道了内蒙的马奶子酒、手把肉，看到了井冈山连绵的山脉和晨雾……爸的信简直就是抒情散文，常常一写就是四五页。一起下乡的“战友”读了，说：“没见过有谁爸爸这样给女儿写信的！” ②我在写给家里的信中说，我能扛150斤的麻袋“上跳”了。爸嘱咐我，一定要把劲用在腰上，脚下要走得稳。说他在沙岭子伤了腰，一下雨就隐隐作痛。我描述连里成立“贫代会”，一个老贫农说，“主席高看咱贫下中农，其实俺们是耗子尾巴上的疖上——实在没有多大脓（能）水！”爸非常高兴地回了信，说劳动人民的语言是多么精彩！他希望我每封信都能写得有声有色。 ③有同伴回京探亲，对爸妈说：“汪朝[2]干活儿挺棒，就是嘴太损了。”人家还没回东北，爸的信已经到了。他用严肃的语气说，一个人不能学得尖酸刻薄，使人生畏。有时只图嘴上舒服，无意中伤害了别人，人家会记住一辈子。我想这可能是爸爸年轻气盛时得下的一个教训吧？——爸不大说这种很理性的话。汪朝说这些信如果留下来，都是宝贝。可是当年的生存条件太差了，我没有能力保存它们，现在想想，心痛得很。 ④我回到北京，一时没有工作，就在家里陪爸爸。爸出去遛弯时总伴上我，边走边说笑话，讲故事，很开心。到玉渊潭散步，游泳的人在水里喊：“老汪，早！”遛鸟的老人们笑眯眯地道：“兄弟，吃了？”爸和所有人打招呼，有时就扎在人堆里聊个把小时的天，什么样的掌故、传说他都听得津津有味。有一次跟爸一起去买菜，在甘家口的森隆饭庄（那会儿叫食堂）前看到一个耍猴的。这人拼命拿竹棍抽猴子，猴子眼泪汪汪、委委屈屈地翻跟头。爸看得直出神，问我：“不知猴子怎么想的？”翻了一场跟头，看热闹的一下子都散了，没人给钱。爸问耍猴的能挣多少，他说连吃食都挣不上。爸说：“我请你吃顿饭吧，半斤猪头肉，二两白酒，再来几个大馒头，够不够？”耍猴的满脸狐疑地盯着这位“大侠”看了一会儿，实在猜不出这番古道热肠之后有啥圈套。他一声不吱地担起挑子，拎上他的“角儿”，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。 ⑤爸爸“以己之量度人之心”，以为人人都像他那样真诚地对人，无邪处世。有一次他从东直门“打的”回蒲黄榆的家，司机竟收了六十元。妈说：“傻！”我们笑他“冤大头”，爸很气愤地认为我们不厚道，嘀咕道：“无论如何，人家一路都在认认真真地开车。”一个浙江人拉住他说急需要钱，爸想也不想，就用身上所有的钱买了人家的“毛料”——当然不是真的毛料。抱着一大堆破布回家，挨了骂，他像没事人儿似的写他的文章。爸这辈子吃了不少苦，也挨过不少整，可是还像孩子一样的纯真。所以当有人真的合起来算计他的时候，爸显得十分幼稚甚至低能。 ⑥曾有记者问汪朗[2]的和我的女儿：你们的爷爷跟别人的爷爷有什么不同？这两个傻丫头回答：没有！她们不知道，不是所有的人都能与子女和孙辈平等地做朋友。在我们家里，爸辛辛苦苦做的饭菜，谁都可以无顾忌地说好吃或者难吃，爸辛辛苦苦写的文章，谁都可以不遮掩地说好看或者不好。两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与对爸爸文章的审查。结结巴巴地念完了，爸来要稿子，“我的第三页哪儿去啦！”“不知道！”——爸自己从床底下找出来，我女儿不信爸会唱戏，爸运足了丹田气，字正腔圆地给她唱“包龙图打坐在开封府……”唱完了问：“棒不棒？”“不怎么样！”这两个小女孩从学会说话起，就随着我们管爸爸叫“老头”，叫了那么多年。直到现在，还这样叫他。 ⑦爸的告别仪式的第二天，我在朦胧中听到有人轻轻地推门，“谁？”“我！”——爸的声音！底气挺足。我“忽”地一下坐起来，天色微明，四周一片寂静。我明白地知道，爸爸刚刚来过了。他来看病床上的妈妈，看望他的儿女和孙女，他还看望了他的朋友和他热爱的所有的人。他又一次用透明的胸怀温情地拥抱这个给他灵感、让他眷恋的世界。 ⑧爸爸永远和我们在一起。 1997年10月16日 （选自微信公众号“收获”2017年5月16日，原载《收获》1998年第1期，有删改） 【注释】[1]爸：指汪曾祺。[2]汪明、汪朝为汪曾祺的女儿，汪朗为汪曾祺的长子。 阅读回忆性散文要抓住文体特点。 5．关注回忆对象与叙事者经历的交织。请结合文意，在表格中填入相应内容。 “我”的经历 爸爸的经历 下乡到黑龙江兵团 （1） 写信说我能扛150斤的麻袋“上跳” 怕我伤到腰， 嘱咐我把劲用在腰上 回到北京后在家里陪爸爸 （2） ；“打的”回家被收高价；用尽身上的钱买了破布却不以为意 有记者问汪朗的和我的女儿：你们的爷爷跟别人的爷爷有什么不同？ 做的饭菜、写的文章、唱的戏都能被后辈无顾忌地评价；子女和孙辈都叫他“老头” 6．关注语义上的矛盾。请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）所以当有人真的合起伙未算计他的时候，爸显得十分幼稚甚至低能。 （2）两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与对爸爸文章的审查。 7．关注细节描写。选文有多处对汪曾祺先生的侧面描写，请举出一例并分析其作用。 8．关注作者的独特感受。选文第⑦段写道：“他又一次用透明的胸怀温情地拥抱这个给他灵感、让他眷恋的世界。”请说说你对这句话的理解。 【答案】5． 写信告诉“我”他上天安门城楼见到毛主席；（或写信告诉“我”各地的风土人情） 与“我”一起散步，和所有人打招呼；（或想请耍猴的吃饭却被怀疑） 6．（1）“幼稚、低能”本来指幼小的孩子天真无邪、能力低下，文中作者是贬词褒用，体现出“我”对爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的赞美。 （2）“审查”指“审核、调查”，用于较严肃重大的场合，这里是大词小用，表现爸爸与子女和孙辈平等相待之品，也写出了和谐亲密的家庭氛围，表达了“我”对爸爸深切的思念。 7． 示例一： 侧面描写：爸爸可怜猴子与耍猴的，想请耍猴人吃饭，那人却怀疑爸爸有圈套，最后离开；作用：表现爸爸的善良及对人与动物的悲悯情怀。 示例二： 侧面描写：司机送爸爸回家收高价的行为与浙江人以急需现钱骗爸爸买“毛料”的行为；作用：反衬出爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的可贵。 8．“透明的胸怀”指即使吃苦挨整，他仍保持纯真本性；“温情”指爸对生活、对他人都保持热爱、善意与平等之心；“给他灵感”指爸从生活经历、风土人情、劳动人民那里得到写作灵感；“让他眷恋”指爸对亲人和世界深切眷恋。这话是作者在想象爸与他们再次告别的样子，表达了对爸爸纯真善良、热爱生活、平等待人之品的赞美，也为结尾表达对爸爸的深切思念蓄势。 【解析】5．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第①段“我下乡到黑龙江兵团的九年里，爸给我写过许多信。1970年5月，爸上了天安门城楼，他用挂号信把请柬寄给我。”可以概括出，“我”下乡到黑龙江兵团期间，爸爸写信告诉“我”他上天安门城楼见到毛主席的经历。 根据文章第④段“我回到北京，一时没有工作，就在家里陪爸爸。爸出去遛弯时总伴上我，边走边说笑话，讲故事，很开心。”以及“爸看得直出神，问我：‘不知猴子怎么想的？’翻了一场跟头，看热闹的一下子都散了，没人给钱。爸问耍猴的能挣多少，他说连吃食都挣不上。爸说：‘我请你吃顿饭吧，半斤猪头肉，二两白酒，再来几个大馒头，够不够？’耍猴的满脸狐疑地盯着这位‘大侠’看了一会儿，实在猜不出这番古道热肠之后有啥圈套。他一声不吱地担起挑子，拎上他的‘角儿’，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。”可以概括出，当“我”回到北京并陪爸爸时，爸爸与“我”一起散步，并和所有人打招呼。同时，爸爸还表现出他的古道热肠，想请耍猴的吃饭，却遭到怀疑。 6．本题考查词句的理解和分析。 （1）在这句话中，“幼稚”和“低能”这两个词语通常带有贬义，用来形容人的思想简单、能力低下。但在这里，作者使用它们来描述父亲在遭遇算计时的表现，实际上是贬词褒用。作者并不是真的认为父亲幼稚或低能，而是通过这种看似贬低的词语，来突显父亲在历经苦难和挫折后，依然保持着纯真无邪、待人真诚的品格。这种用法不仅加深了父亲形象的立体性，也表达了作者对父亲这种品质的深深敬佩和赞美。 （2）这里的“审查”一词通常用于正式、严肃的场合，比如审查文件、审查账目等，它带有一种权威性和正式性。然而，在这里，作者却让两个不识几个大字的小孩子“审查”父亲的文章，这显然是一种大词小用的手法。这种用法既突显了父亲与子女和孙辈之间的平等相待，也体现了家庭中轻松、和谐的氛围。通过这种夸张的描写，作者传达出对父亲深深的思念，同时也让读者感受到了作者对父亲那份深沉而真挚的情感。 7．本题考查描写方法。本题要求从文中找出侧面描写的部分，并分析其作用。侧面描写是指通过描写与主要人物或事件相关的其他人物、事物或环境，来间接表现主要人物的性格特点、思想感情或事件的性质、意义等。在分析侧面描写的作用时，需要关注其如何反映或衬托主要人物或事件，如何增强文本的表现力和感染力。 示例： 侧面描写：文中提到一起下乡的“战友”读了爸爸的信后，感叹从未见过有谁像爸爸这样给女儿写信，他每次写信都是四五页之长，信中分享生活点滴和各地风土人情。作用：通过战友的感叹，侧面表现出爸爸对生活的热爱和丰富的情感，同时也展现出他与女儿之间深厚的亲情和亲密的关系。此外，这种长篇幅的写信方式也体现了爸爸对女儿的鼓励和安慰，希望女儿在艰苦的环境中能够坚持下去。 8．本题考查词句的理解和分析。 首先，我们来看“透明的胸怀”这个表述。在文中，“透明”一词并非指物理意义上的透明，而是指爸爸即使经历了生活的种种艰辛和困苦，甚至遭受了不公正的待遇，他依然保持着内心的纯真和善良，没有因为外界环境的恶劣而改变自己的本性。这种“透明”的胸怀，是作者对爸爸高尚品质的赞美，也体现了爸爸在生活中的坚守和执着。 接着，句子中的“温情”一词，则是对爸爸对待生活和他人态度的描绘。爸爸不仅热爱生活，而且对待他人都保持着一份善意和平等之心。他愿意用温暖的心去拥抱这个世界，无论是对于家人还是对于陌生人，他都能够给予关爱和帮助。这种“温情”的态度，让爸爸在人群中显得特别耀眼，也让他赢得了众多人的尊敬和喜爱。 此外，“给他灵感”和“让他眷恋”这两个短语，进一步揭示了爸爸与这个世界的关系。生活中的点点滴滴、各地的风土人情以及劳动人民的辛勤付出，都给了爸爸写作的灵感，让他能够创作出充满生活气息的作品。同时，这个世界也给了爸爸无尽的眷恋，让他无法割舍对亲人和世界的深情。 最后，这句话是作者在想象爸爸与他们再次告别的场景，通过描绘爸爸用透明的胸怀温情地拥抱世界，表达了对爸爸纯真善良、热爱生活、平等待人之品的赞美之情。同时，这句话也为结尾部分作者对爸爸的深切思念做了铺垫，使得整篇文章的情感表达更加深沉和真挚。 综上所述，这句话不仅展现了爸爸的高尚品质和独特感受，也体现了作者对爸爸的深深敬意和思念之情。 阅读下面选文，完成下面小题。 先生的课堂 杨文清 ①灰布衫、灰围巾——【甲】先生背着手、大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸。 ②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收回视线，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。【乙】末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……” ③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。 ④先生配合课文布置作文“我的家乡”。对于我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。 ⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短亲人们着实为我担忧。迷茫之际，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。 ⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十千米路去找先生求助。天寒地冻好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮我替他问候我父母好。 ⑦正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品。看见先生夫妇进门，我的脸一阵阵发烧。先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。” ⑧在那所中学学习的几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以预考全班第五名的成绩顺利迎来七月的高考。 ⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。先生不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。 ⑩我的散文集出版后，特意赠先生，请他指教。临别，先生我，他要请我们这些学生吃饭。我觉得要吃饭也该我请客，不能叫先生破费。先生一再说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也已预订，我只好答应下来。 ⑪后来，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。原来我和先生是同一天过生日！这令我十分兴奋——冥冥之中，我与先生早就有难以割舍的缘分。先生八十寿诞那天，我在致祝酒词时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬意。 ⑫时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，背着手走上讲台…… 9．本文描写人物生动传神，请在【甲】【乙】两句中任选一句，简要分析其妙处。 10．请结合文章内容说说文中两处加点词“埋怨”体现的人物心理。 （1）第一处： （2）第二处： 11．文章最后一段有什么作用？请结合内容简要分析。 12．文章题目“先生的课堂”有多重意蕴，请结合文章的内容和主旨加以探究。 【答案】9．示例：甲句“背着手”“走上讲台”“丢向讲桌”的动作描写，以及“机智的目光”“扫视”的神态描写，写出先生上课时的胸有成竹，体现出先生自信洒脱。刻画了先生随性、干练、机智、严厉的形象。 乙句运用动作描写、语言描写，体现出先生对自己才华的欣赏，充分显示他对自己学问的自信。这句话把一位富有文学才华和个性的教书先生写得活灵活现。 10． 第一处“埋怨”写出正月初一天气寒冷 ，先生看见狼狈不堪的“我”很心疼。（爱护） 第二处“埋怨”写出本可以捎个话就行了，但是没想到正月初六，先生夫妇来到“我”家，让“我”很不好意思。（感动、不安） 11．①再现了先生上课时令人难忘的情景。②点明主题，表达了作者对先生逝世的哀伤，以及对先生深深的崇敬与怀念之情。③照应开头，首尾呼应，使文章结构更加完整。④言有尽而意无穷，给读者留下思考回味空间。 12．①指先生教学时的课堂，传授知识，激发学生兴趣。②“我”和先生的交往中，先生的言行影响“我”一生，为“我”指明人生道路，教会“我”怎样做人。③称老师为先生，表达了对老师学识和品行的敬重之情。 【解析】9．本题考查句子赏析。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。任选一句赏析即可。 【甲】从“黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把先生机智的目光比作探照灯，生动形象地表现了先生目光睿智，有洞察力，暗示了先生是一位自信洒脱，能为学生指明人生道路的好老师。 【乙】“歪头欣赏自己的板书”“郑重地点了点头”是对先生的动作描写，表现出先生对自我才华的欣赏和对自己学问的信心满满，两个简单动作，淋漓尽致地表现了先生的才华横溢和独特个性，使人物形象更加鲜明。 10．本题考查人物心理分析。揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节、人物的语言动作以及神态来考虑，要将人物的心理整合到文章中去。 结合第⑥段中“正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里路去找先生求助。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹”，“我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家”“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕”可知，第一处“埋怨”写出正月初一天气寒冷，先生看见狼狈不堪的“我”时既意外，又心疼，表现了先生对“我”的关爱； 结合第⑦段中“正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品”“不该亲自来，捎个话就行了”可知，第二处的“埋怨”写出“我”没想到正月初六，先生夫妇来到“我”家回访，这让“我”非常震惊和感动，表达了对先生的感激和敬佩之情。 11．本题考查句段作用。 结构上，结合①段“灰布衫、灰围巾——先生背着手、大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸”和⑫段“时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，背着手走上讲台……”可知，结构上首尾呼应，令文章结构紧凑浑然一体。 内容上，结合⑫段“时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，背着手走上讲台……”可知，结尾段再现了先生讲课时的情景，表达作者对先生逝去的感伤，抒发对先生的怀念之情；结尾以省略号作结，给读者留下无尽思考。 12．本题考查对标题理解。解答时，要结合文章内容和主旨来进行分析。在文章中，作者满怀深情地回忆了先生为我们讲解《荷塘月色》，给我们布置作文，他的课堂让“我”体会到了汉语的优美，激起了“我”对文学浓厚的兴趣；后来“我”因病休的缘故，无法在原来的学校读书参加高考，先生允许“我”到他的学校学习参加高考；十多年后，“我”与先生保持着松散的联系，直至先生过世。本文以“先生的课堂”为题，表达了对先生的感激、敬佩、怀念之情。 示例：在先生的课堂上“我”开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美，这激起了“我”对文学浓厚的兴趣，从此，“我”一直读书，并有自己的散文集出版。先生对“我”的全力帮助、对“我”父母的时时关心，以及先生面对困苦的坚强，就像课堂一样，教导“我”如何做人处世。以“先生的课堂”为题，充分表现出作者对先生的感佩和怀念。 阅读下面文本，完成下列各题。 父爱之舟 ①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ②朦胧中我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹的这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。 ③父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员……冬天太冷，同学们手上脚上长了冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课。大部分同学没有脚炉，一下课便踢毽子取暖。毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。后来父亲居然在和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。 ④我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。 ⑤初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 ⑥第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢？”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了！” ⑦我又要去投考无锡师范了。 ⑧父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。 ⑨老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧床的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ⑩……醒来，枕边一片湿。 13．请用简洁的语言概括出文中表现父爱的深厚与伟大的几件小事。 14．说说第⑤段句子中画线词“滋味”的含义。 15．请赏析第⑨段中画横线的句子。 16．本文以梦境开始，以从梦中醒来结束，这样安排有何作用？ 17．本文以“父爱之舟”为题有什么作用？请结合文本加以分析。 【答案】13．①父亲给“我”买回一个皮球；②雨雪天，父亲背“我”去上学；③父亲为“我”凑钱读书；④“我”名列全班第一，父亲很高兴；⑤父亲摇船送“我”去读书。 14．“滋味”一词饱含了父亲为供自己上学凑钱的艰难，“我”对父亲的依恋，远离家人的不舍；“我”体会到了父亲的劳累和心酸，感受到了家里的辛苦，意识到自己肩上责任的沉重，决定好好读书，报答家人；“我”的心长大了，是从小到大感受到的新感觉，意义非凡。 15．这个句子运用动作描写的手法，描绘出父亲为“我”缝补棉被时的场景。在船上，父亲不摇橹时，还抓紧时间为“我”缝补棉被，表现出父亲对“我”的爱，表达了“我”对父亲的感激之情。 16．结构上，首尾照应，使文章结构严谨、完整；内容上，表明“我”对父亲的热爱与怀念。 17．“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，形象地揭示了父爱在“我”成长过程中的承载作用；“父爱之舟”是全文的线索；揭露情感主旨，表达了父爱的伟大。 【分析】13．本题考查分析概括能力。 依据③段“后来父亲居然在和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边”可概括为：父亲给“我”买回一个皮球； 依据④段“读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞”可概括为：雨雪天，父亲背“我”去上学； 依据⑤段“要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸”可概括为：父亲为“我”凑钱读书； 依据⑥段“第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯”可概括为：“我”名列全班第一，父亲很高兴； 依据⑨段“老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船”可以概括为：父亲摇船送“我”去读书。 14．本题考查理解词语含义的能力。 依据⑤段“要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸”可知，“滋味”饱含了父亲为供自己上学凑钱的艰难；依据“父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了”可知，“滋味”表现了“我”对父亲的依恋，远离家人的不舍；依据“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，”可知，“滋味”表现了“我”心长大了，懂事了； 依据③——④内容和⑥段“我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯”可知，这次离家上学，让我想起以往父亲的劳累和心酸，意识到自己肩上责任的沉重，决定好好读书，报答家人。 15．本题考查赏析语句的能力。 依据句中的“挡住”可知，这是运用了动作描写的手法，依据“不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧床的母亲未能给我备齐行装”可知，这是写出在船上，父亲不摇橹时，还抓紧时间为“我”缝补棉被的情景，从中表现出父亲对“我”的爱，表达了“我”对父亲的感激之情。 16．本题考查分析首尾照应及其作用的能力。 内容上，依据⑩段“醒来，枕边一片湿”和全文内容可知，这是表明“我”对父亲的怀念之情。 结构上，依据①段“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”和⑩段“醒来，枕边一片湿”内容可以看出，首尾两段文字形成照应关系，使文章结构严谨、完整。 17．本题考查分析标题作用的能力。 依据“父爱之舟”和②段“朦胧中我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹的这只小渔船”可知，标题中的“舟”表面上实指姑爹的渔船；依据文中作者回忆的父亲与这条小船的往事可知，“父爱之舟”是全文的线索，形象地揭示了父爱在“我”成长过程中所起的作用，表现了父亲对我无私的爱，从而揭露情感主旨，表达了父爱的伟大。 阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的世界 ①在阿勒泰时，我白天上班，外婆一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ②每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟，一手牵我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ③看到有人蹲路边算命，她就用以为只有我能听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……” ④在水族馆橱窗前，她举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……” ⑤进入超市，她更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑥每次逛完回到家，她累得一屁股坐到她的行军床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“二回（下次）再也不出去了。” ⑦可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“好久没出去了……” ⑧我骗她：“我们明天就出去。”却想要流泪。 ⑨除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开。 ⑩每天她趴在阳台上目送我上班而去。回到空空的房间，开始想象火车之旅。那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上，直到视野中出现我下班的身影。 ⑪她已经不知时间是怎么回事了。她已经不知命运是怎么回事了。 ⑫她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次被我在菜市场找到。 ⑬有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。 ⑭第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系有破布。 ⑮原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上了记号。 ⑯这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑰我很恼火，对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？” ⑱我当着她的面，把门上的碎布拆掉，没收了她的钥匙。 ⑲她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走。 ⑳我筋疲力尽，灰心丧气。 ㉑我突然意识到自己介入她的世界太深。她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向生命的终点靠拢，慢慢与之和解。我却只知一味拉扯她，不负责地拉扯她。 ㉒每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。 ㉓每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。骗她说：只要她不死，我就带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到。 ㉔我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。 ㉕我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子。而被欺骗的外婆，拄着拐棍站在楼梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。我根本支撑不了她，拐棍也支撑不了她。 （摘自李娟《遥远的向日葵地》，有删改） 18．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．外婆的脾气不好，出去逛街久了喊累，不出去又抱怨一人在家实在无聊。 B．“我”是一个自私的人，为了能够让外婆陪着自己，不放外婆回四川老家。 C．“我”对外婆的回忆在“常态化的生活”与“关键性事件”之间反复跳跃。 D．因害怕外婆乱跑走丢，祖孙二人之间爆发激烈冲突，将情感推向最高点。 19．“我”回忆了与外婆相处的生活点滴，请为这些事件拟写小标题。 阳台上的等候→①→逃家寻找车站→②→楼梯口的等待→③ 20．本文的语言素净质朴，真切生动，请从词语运用和描写方法的角度，品读下列句子。 每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟，一手牵我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 21．文中⑧㉓段中的“骗”，分别蕴含了怎样的情感？ 22．外婆一直想要逃离“我”的世界，却又一次次将破布系在门把手上。这些行为暗示了外婆怎样的心理？ 【答案】18．C 19．周末闲逛    在门把上系布条    人去布留 20．①用语简洁，“一丝不苟”“拄杖”“四面张望”等词较为文雅，但整体又不失口语的生动灵活，明白晓畅。②运用白描手法，将外婆周末出门时的外貌、神情、动作描摹地真切生动，表现出我和外婆相处的融洽快乐。 21．①第一处欺骗是“我”“宽慰她时善意的谎言，表达了我因无法常常陪伴外婆内心的自责。②第二处欺骗是“我”无法实现带外婆回四川的承诺，表达出我对外婆深深的愧疚。 22．①外婆并不适应异乡生活，她只能通过一次次逃离来排解空虚与孤独。②在“我”家生活期间，为了不让“我”担心，所以用破布作记号来找到回家的路。③离开时，系在门把上的破布是外婆无声的告别，表达了外婆对“我”的爱与牵挂。 【解析】18．本题考查内容理解和辨析。 A. “外婆的脾气不好”这一说法并不准确。外婆的脾气并不是“不好”，而是由于她身处的环境和状况导致的。她经常忘记身处何地，想要回家，这些都显示了她的迷茫和不安。她喊累和抱怨无聊，更多的是因为她的生活状态和对家乡的思念； B. “‘我’是一个自私的人，为了能够让外婆陪着自己，不放外婆回四川老家”这一说法也不准确。从文章中可以看出，“我”对外婆的照顾和关心是出于真挚的情感，而不是自私的动机。文章中多次提到“我”对外婆的陪伴和照顾，以及对外婆回家的愿望的理解和安慰，这些都显示了“我”的关爱和体贴； D. “因害怕外婆乱跑走丢，祖孙二人之间爆发激烈冲突，将情感推向最高点”这一说法并不准确。虽然文章中提到了外婆走丢和祖孙之间的冲突，但这并不是情感推向最高点的唯一原因。文章中的情感高潮更多地体现在对外婆的理解和怀念上，以及对外婆生命末期的深深担忧和无奈； 故选C。 19．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②段中“每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛”可概括为：周末闲逛； 第二空，结合⑬段中“有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了”，⑭段中“第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系有破布”可概括为：在门把上系布条； 第三空，㉔段中“我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声”可概括为：人去布留。 20．本题考查句子赏析。 从词语运用的角度来看，作者使用了精准且富有生活气息的词语来描绘场景。比如，“干干净净”和“一丝不苟”这两个词语，既简洁又直接地表达了外婆被精心打理后的整洁和端庄。而“慢吞吞地走啊走啊”则生动地描绘出了外婆步履蹒跚，但又充满期待的行走状态。此外，“四面张望”更是传神地刻画出外婆对周围世界的好奇和关注。这些词语既具有口语的生动灵活，又不失文雅，使得整个句子读起来流畅自然，明白晓畅。 在描写方法上，作者采用了白描的手法，没有过多的修饰和渲染，而是直接通过对外婆外貌、神情、动作的细腻描绘，将外婆周末出门时的情景真切地呈现在读者面前。这种白描手法使得画面感极强，读者仿佛能够亲眼看到外婆那整洁的仪容、期待的神情和缓慢的步履，从而更深刻地感受到作者与外婆之间的融洽与快乐。 21．本题考查内容理解。 结合⑦段中“可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：‘好久没出去了……’”，⑨段中“除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开”可知，第⑧段中的“骗”是我为了宽慰外婆而说的善意谎言。我深知外婆渴望出门走走，但我也清楚由于她的身体状况，我无法经常陪她出去。因此，当我骗她说“我们明天就出去”时，我内心的情感是复杂的。这既是对外婆的安慰，也是对我无法常常陪伴她内心的自责。这种自责与无奈交织在一起，形成了一种深深的愧疚感。 结合“每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。骗她说：只要她不死，我就带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到”可知，第㉓段中的“骗”则是我无法兑现承诺的愧疚。外婆对我的依赖和期待，使我在她面前许下了带她回四川的承诺。然而，我深知这几乎是一个无法实现的愿望，因为外婆的身体状况已经不允许她进行长途旅行。因此，当我说出这个谎言时，我内心的愧疚感达到了顶点。我深知这个谎言只会给外婆带来更多的期待和失望，但我却无法找到更好的方式来安慰她。这种无力感和愧疚感，使我对外婆的思念和愧疚更加深沉。 22．本题考查内容理解。 本文通过细腻而生动的笔触，描绘了外婆在异乡生活的迷茫与不安，以及她与作者之间深厚的情感纽带。外婆由于年纪渐长、记忆衰退，常常在陌生的环境中感到困惑和孤独，她渴望回到熟悉的家乡，但又无法适应火车旅行等现代交通方式。因此，她常常试图逃离“我”的世界，寻找一种心灵的慰藉。然而，在逃离的同时，她又对“我”充满了依赖和牵挂，通过一次次将破布系在门把手上，她试图找到回家的路，也表达了对“我”的深深思念。文章通过对外婆日常生活的描写，展现了她的孤独、迷茫和对家乡的思念，同时也体现了作者对外婆的深深关爱和无奈。外婆与作者之间的情感纠葛，既是对亲情的一种深刻诠释，也是对生命末年孤独与无助的一种思考。 结合⑮段中“原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上了记号”，⑯段中“这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力”可知，外婆并不适应异乡的生活。她身处于一个陌生的环境，周围的一切都与她过去的生活经验大相径庭。这种陌生感和孤独感使她渴望逃离，寻找一种熟悉和安慰。因此，她多次尝试逃离，试图回到她熟悉的世界中去。在逃离的同时，外婆又表现出对“我”的依赖和牵挂。她将破布系在门把手上，这不仅是一种找到回家路的方法，更是一种对“我”的依恋和不舍。这些破布，就像是外婆与“我”之间的纽带，连接着她与这个异乡的家。这些破布也象征着外婆内心的挣扎和矛盾。她既想要逃离这个陌生的世界，又无法割舍对“我”的情感。这种矛盾的心理使她在逃离与回归之间不断徘徊，无法做出决定。 结合㉔段中“我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声”可知，离开时系在门把上的破布，更是外婆无声的告别。她可能知道自己无法再回到过去的生活，也无法完全适应这个新的世界。因此，她选择用这种方式来表达对“我”的爱与牵挂，希望“我”能够理解她的心情，也能够在她离开后继续好好生活。总的来说，外婆的这些行为暗示了她内心的孤独、矛盾和对“我”的依恋。这些复杂的情感交织在一起，构成了她独特的心理世界。 阅读下面的文字，完成下面小题。 与母亲相守50天 ①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。 ②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。 ③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，拍个X光片还要上镇医院。 ④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲却喜出望外地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的日用品，就够母亲忙的了。 ⑤莉君的心被揪扯了一把。现在，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。 ⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。 ⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、类肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憨闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。 ⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。” ⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠我女儿一份情，”母亲说，“小时候，你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……” ⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂和叮嘱，在木雕的每一线光影中流转…… 23．根据文章内容完成填空。 事件 母亲的心理活动 莉君的心理活动 得知武汉封城 ① 震惊、不快 晾晒腊肉、咸火腿 欣慰 ② ③ 弥补对女儿小时的亏欠 感动 24．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．第①段开篇点题，总起全文，交代了事情的起因——因武汉封城滞留娘家。 B．第⑤段是过渡段，承接上文的“后悔”心理，引出下文对帮衬母亲几件事的叙写。 C．文章刻画了一位勤劳、能干、盼望儿孙陪伴，但因犟脾气而苛刻儿女的母亲形象。 D．文章结尾意味深远，表明莉君不仅理解了那沉甸甸的母爱，也懂得了陪伴及换位思考对促进亲人情感的重要性。 25．从人物描写或修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子。 26．选文第④段划线部分使用了哪种记叙顺序？其作用是什么？ 27．某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。 【答案】23． 大喜过望（或高兴、开心、兴奋） 惭愧（愧疚） 母亲为我雕刻出栩栩如生的软木青蛙（母亲将亲手雕刻的软木青蛙送给我） 24．C 25．运用语言描写（对比手法），写出了母亲因儿孙们意外滞留在家而感到开心，从而干活也不觉得累的心理，表现了母亲对儿孙们的爱。 26．示例：插叙。写出了母亲独居山村的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，对情节起补充衬托作用。 27．示例一：“人间亲情”栏目。  理由：从选材看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题看，文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。 示例二：“人生感悟”栏目。  理由：从选材看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述莉君对亲从不理解到理解，从不体谅到体谅的心路历程；从主题看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融洽的道理。 【解析】23．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第④段“回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲却喜出望外地说：‘这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！’”可以概括，得知武汉封城后，母亲的心理活动是“喜出望外”，表示她非常高兴女儿能留下来多陪陪她，因此可以填写“大喜过望”或“高兴”、“开心”、“兴奋”等表示高兴情绪的词语。 第二空：根据文章第⑥段“每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：‘幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。’莉君听了惭愧……”可以概括，在晾晒腊肉和咸火腿的事件中，莉君听到母亲的话后，对于过去对母亲给自己准备这些食物的嫌弃感到惭愧。因此，这一空可以填写“惭愧”或与其意思相近的词语“愧疚”。 第三空：根据文章第⑨段“令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。”以及“‘37年了，我总记着欠我女儿一份情，’母亲说，‘小时候，你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……’”可以概括，母亲为莉君雕刻了软木青蛙作为礼物，以弥补女儿小时候没有得到发条青蛙的遗憾。因此，这一空可以填写“母亲为我雕刻出栩栩如生的软木青蛙”或“母亲将亲手雕刻的软木青蛙送给我”。 24．本题考查文章内容的理解和分析。 C.有误，文章中的母亲确实是个能干且脾气犟的人，但这并不意味着她“苛刻儿女”。文中描述了莉君与母亲因性格相似而产生的争执和莉君不愿长留的原因，但这更多地是反映了两人之间的性格冲突和莉君的个人感受，而非母亲对儿女的苛刻。母亲对莉君的关心和牵挂，以及莉君最终对母亲的理解和感动，都表明了母女之间的深厚情感。因此，本选项中的“苛刻儿女”这一描述是不恰当的。 故选C。 25．本题考查词句的理解和赏析。 （1）在这个句子中，对比手法被巧妙地运用，以凸显母亲在不同情境下的不同感受。母亲提到过去一个人吃饭时，在电磁炉上炒两个菜就会感到腰酸腿疼，这是对她过去孤独、劳累生活的写照。而现在，即使烧大柴灶做八大碗菜，她也没有感到小腿沉重，这种明显的对比凸显了母亲因为儿孙们在家而带来的喜悦和满足。这种对比不仅突出了母亲对儿孙们的深深爱意，也展示了家庭团聚带给人的快乐和力量。 （2）在这个句子中，通过语言描写的手法，生动地展现了母亲的内心独白和情感体验。母亲自言自语的内容，既表达了她对自己身体状况变化的疑惑，也透露出她对儿孙们留在家中的欢喜。这种语言描写不仅展示了母亲的真实情感，也增强了文章的情感色彩。同时，母亲的自言自语也符合人物性格和情境，使得人物形象更加鲜活，情节更加生动。 总的来说，无论是对比还是语言描写，这个句子都成功地展现了母亲的内心世界和情感变化，使得人物形象更加立体、情感更加真挚。两种解析方式各有侧重，但都能有效地帮助读者理解和欣赏这段文字的魅力。 26．本题考查记叙顺序。 首先，这部分内容补充了母亲在父亲故去后独自在山村生活的背景，使读者更加了解母亲的孤独和冷清的生活状态。这种孤独和冷清为后文母亲盼望儿孙们多住几日的心理提供了合理的解释和铺垫，使得母亲的期望和渴望显得更为合情合理。其次，插叙部分对情节起到了补充衬托的作用。通过插叙母亲的生活状况，读者可以更加深入地理解母亲在儿孙们回家时的喜悦和满足，以及莉君对母亲不易之处的理解和心疼。这种补充衬托使得整个故事更加丰富和完整，人物形象也更加立体和鲜明。因此，这部分插叙不仅补充了背景信息，也深化了人物的情感表达，为整个故事增添了更多的层次和深度。 27．本题考查文章内容主旨。本题要求从给定的文学刊物《腾飞》的多个栏目中，选择一个合适的栏目推荐本文。推荐的过程需要综合考虑文章的选材和主题，确保所选栏目与文章的内容与风格相匹配。简析文章内容：本文是一篇描写亲情与陪伴的散文。文章以莉君因疫情滞留娘家为背景，通过描述莉君与母亲在共同生活中的点滴细节，展现了母女之间深厚的感情。文章不仅描述了母亲对莉君的关爱和付出，也表现了莉君对母亲的理解和感激。整篇文章情感真挚，语言质朴，富有生活气息。因此可以判断适合的栏目是：“人间亲情”“人生感悟”。 示例： 示例一：“人间亲情”栏目。推荐理由如下：从选材层面来看，本文细致描绘了莉君因疫情原因意外地在娘家滞留，与母亲共度时光，两人朝夕相处，彼此间的感情也在这个过程中得到了加深和升华。从主题层面分析，文章深刻展现了母亲对儿孙们的深沉爱意和无私奉献，同时，也体现了莉君对母亲的理解与深爱，这种母女之间的深厚情感正是“人间亲情”栏目的核心所在。 示例二：“人生感悟”栏目。推荐理由如下：在选材上，本文聚焦于莉君因疫情而滞留娘家的经历，通过描绘莉君从对亲人的不理解到逐渐理解，从缺乏体谅到学会体谅的心路历程，展现了人物内心的成长与变化。在主题方面，文章深入探讨了陪伴与换位思考在消除亲人间的隔阂、促进亲情和谐方面的重要作用，这一深刻的人生感悟正是“人生感悟”栏目的精神内核。 阅读下面的文章，完成后面的小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。【A】刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，甜然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意，一友人曾赞之日“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。[B]现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 28．从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。 A．刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 B．现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 29．分析第④段在文中的作用。 30．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 31．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。（分行写下来，不超过六行） 【答案】28．A句：运用拟人的修辞手法，赋予春天人的动作和情感，生动形象地写出随着天气晴好，各种花竞相开放的情景，“催”给人一种急切、欢快的感觉。 B句：运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达作者的珍爱（喜爱）之情。 29．承上启下，抒发感情，引出养兰经历（故事）。 30．君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线；故事因张老师送君子兰而展开；借物喻人，深化主旨，热情赞美了张老师。 31．从想象合理、体现事物特征、表达顺畅等方面作答即可。 【解析】28．本题考查句子赏析。 A.句中“催”字把春天人格化，写春天催促，使百花盛开，赋予春天以人的动作和情感，这是拟人的修辞。联系“风和日丽”和“各种花”可知，生动形象地表现了春天天气转暖，各种花竞相开放的情景，表现了作者的喜悦之情。“催”还给有一种迫不及待，欢快无比的感觉。 B.句中把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，这是比喻的修辞。联系句中的“每片叶子都厚实光滑”可知，此处比喻生动形象地表现了叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点。联系“一派勃勃生机”可知，表现了君子兰旺盛的生命力。联系作者感情可知，表现了作者看到君子兰后的喜爱之情。 29．本题考查分析语段作用。 本段中的“12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已”承接上文对于君子兰开花的描写。“我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师”引出后文自己从张老师那里讨要来君子兰，悉心照顾的情节。所以本段起到了承上启下的作用。 30．本题查赏析题目和文本内容。读文可知，本文以“盛开的君子兰”为叙事的线索，描写了君子兰的盛开，回忆了张老师送自己君子兰，自己悉心照料，终于开花。疫情期间，张老师把君子兰送给邻居。张老师回到老家，把最后一盆君子兰送给了自己曾支教的学校。“君子兰”是明线。在叙事中，表现了张老师乐于助人，待人友善，富有社会责任感的精神品质，所以张老师的精神品质是文章的暗线。正是因为张老师送我君子兰，才有了一系列情节的发生。联系末段中的“张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊”可知，作者运用象征的手法，以君子兰象征张老师，赞美了他坚韧和高洁的秉性。由物及人，深化了文章主题。 31．本题考查语言表达。开放类试题，言简意丰，表达对张老师的赞美之情即可。 如：兰花美香自溢＼开在春天里＼带来春的色彩＼引来歌和风＼蘸墨风水皆入画。 阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的槐树 丁皎年 ①故乡，很适合槐树生长。树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊。长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天也没事。栽上，浇水，一个星期就发芽了。一个夏秋过去，就长成一棵很像样子的树了。几年后，树冠硕大浓密，可遮阴乘凉。一棵槐树，挺秀葳蕤；一片槐树，蔚然成林。 ②大槐树颇具魅力，冬日的雪中或寒风里，它依然挺拔，枝条萧疏劲道，足以让不惧冷风的寒鸦和喜鹤停歇、筑巢。春天，它的枝叶紧随早春先发芽开花的银翘、杏花、桃花、迎春花等，很快变绿，叶叶细密，枝枝厚实，可谓生机勃勃。夏日村口的大槐树下，浓荫蔽日，河水潺潺，老人们在树底下乘凉，聊天，喝茶，看风物。妇女在河边浣衣，纳鞋底。繁密的枝叶间开着繁密的白色碎花，散发出如丝如缕的幽香。有时，闲聊的妇女们不知说了什么，笑声很响，惊飞了大槐树上的鸟儿。笑声过后，安静了，一会儿，说话声又响起了，像河中深水处回旋的波浪那样有规律。靠河岸的浅水处，几片树叶如小船晃悠，一天或数日好像就是这几片叶子，好像又替换成新的了。距离大槐树几十米的河段，豁然开朗，阳光灿烂，一条河分两半，一半温热一半清凉。河的上游燕子飞掠，荞麦田里蝴蝶翩翩。麻雀叽喳，斑鸠藏荫，喜鹊立枝，大槐树是它们的聚会场所。村里有些人家，虽门前的槐树不是很大，但他们常浇水，常修剪，枝叶非常翠绿，呈团状、叠状、伞状、梭状。有的槐树下枝柔软，有杨柳的风致，早晨人们给枝条泼几盆水，空气一下凉爽了，带着泥土的气息和树叶的生涩味。秋日，北方的天空比其他季节更蓝，更阔大：槐叶变黄，簌簌地落了满地。碧空映衬着黄色的槐叶，天地色泽明晰，令人心旷神怡。 ③故乡的槐树，常见的有两色，白含浅绿色，红含淡紫色，所开之花皆可食。槐树初夏开花，花从树叶间耷拉下来，有紫藤萝的三分之一大。一串串繁花，白色的很像雪，而不及雪那么白；浅紫的很像玫瑰，而不及玫瑰那么深红。花蕾呈圆形，在没有舒展开之前，花朵嫩嫩的，掐一瓣，揉碎了，嫩得几乎留不下汁叶痕，正可食用。低处的，手可摘；高处的，在长长的竹竿上绑个铁钩或者镰刀，选花串最多的树枝，树枝因花多沉重，往下垂着，用钩子挂住，用力一拉，花枝便“咔嚓”一声从树上掉下来。捋下来的槐花用清水洗净，放入锅里蒸熟，撒少许盐，滴几滴香油，便可食用。还有一种吃法，将槐花摘下，收集，洗净，揉一揉，尽量保持花形和花骨朵，拌入干爽的面粉蒸熟，拌匀，盛到碗里就可以吃了，吃到嘴里明显有两种味——面味、槐花味。现在有了新的吃法，蘸上油泼红辣椒，佐以泡菜、咸菜、老酸菜、蒜泥、鸡丁，刺激味蕾。槐树间的蜜蜂或蝴蝶也许看到了、闻到了，紫绕着槐花飞舞，嗡地一嗅一蜇。有一种很黏甜的吃法，加糖和佐料，把槐花当作饺子、包子的馅儿，增加花色和风味。 ④故乡，有一条河叫清水河。昔日，因一个亲戚住在河那边，我常过河去玩。夏季除了河水暴涨那几天，浅处可见游鱼细沙，深处可见碧波涟漪。我过河的那一段，没有桥，只能涉水。一到渡河，我就兴奋了。挽裤，扛起背包或自行车，开始涉水。入水了，腿脚的肌肤清凉舒服，有一丝痒痒，水和小鱼嬉戏似的绕着腿脚游走。脚底的细沙，不黏不陷，踏实可靠。掬水而饮，神清气爽。水线与膝盖齐平，远水与碧天一色。河有二三十米宽，河岸有浓密的灌木，不时有雉鸡出没。常常，我虽过河了，但喜欢这河水，又返回河中再玩一会儿，看一会儿风景再上岸。我望着河上游朦胧的景象，觉得很有风致，于是产生涉水而上探个究竟的欲望。阳光洒在河面，产生了许多色彩，波光粼粼的河面仿佛一幅色彩缤纷的油画。两岸皆是树，林深处便是高大的槐树，鹧鸪声声。 ⑤村里有一位大爷常坐在槐树下喝茶。他的茶味汤色深，他喝得津津有味。 ⑥那时的槐树下，一群孩子听故事。故事像铁石一样踏实，像星辰一样高远，像槐树一样富有生机。有一个人，他讲到《天仙配》，我们顺着他手指的方向遥望星辰，辨认哪一颗是牛郎星，哪一颗是织女星，他会唱一句黄梅戏《天仙配》里的唱词：“待到春暖花开日，槐荫树下把子交。”他讲故事的间隙，会忽然安静下来，没什么声音，只有月色如水、星辰灿烂，这本来是说话的人歌一歇，缓一口气，再接着说，但又仿佛是艺术的留白，给听故事的孩子们遐想的余地。而这遐想，竟成了恒久的回忆。 ⑦现在，我的脑海里常常浮现一幅画面：在村口的一棵大槐树下，流水潺潺，河鱼游弋，远山逶迤，村镇安静，孩子们玩闹，车辆缓缓往来，村民乘凉聊天，槐花愈发灿烂，槐树棵棵茂盛…… （有删改） 32．文章叙述了母亲注视“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序进行概括。 33．第⑦段中写到母亲“依稀又在说着什么”，请发挥你的想象写出母亲会说些什么。 34．从修辞或描写的角度赏析文章第⑦小段画线句子。 母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。 35．请将本文最后一段与下面朱自清《背影》中的片段进行比较阅读，回答：两个片段写的背影有何不同？“我”哭泣的原由又有何不一样？ 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 【答案】32．示例：槐树生命力强；槐树四季都颇具魅力；槐树的花色与槐花食品的做法；槐树旁的小河；大爷在槐树下喝茶；孩子们在槐树下听故事；“我”对故乡槐树的思念与向往。 33．示冬日的槐树更见一种挺拔的精神，更有魅力，放在此段最前面能够振奋人心，激发读者的阅读兴趣；第①段写栽种槐树，经过一个夏秋，便能“挺秀葳蕤”“蔚然成林”，后文自然应写冬景。所以此段先写冬日，衔接自然。 34．连用三个比喻句构成排比，把槐树下听到的故事比作“铁石”“星辰”“槐树”，形象生动地揭示了故事踏实、高远、富有生机的特点，给人留下深刻的印象。 35．示例：结尾段所展现的画面，正是前面所叙写的故乡槐树的写照，起总括全文的作用；强化故乡槐树给读者的印象；以“槐花愈发灿烂，槐树棵棵茂盛”，寄托对故乡的怀念与对美好生活的向往之情，深化主题；结尾饱含深意，言有尽而意无穷。 【解析】32．本题考查内容理解和概括。 根据第①段“树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊。长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天也没事。栽上，浇水，一个星期就发芽了。一个夏秋过去，就长成一棵很像样子的树了。几年后，树冠硕大浓密，可遮阴乘凉”可知，槐树生命力强，易成活，长大后树冠浓密。 根据第②段“大槐树颇具魅力，冬日的雪中或寒风里，它依然挺拔，枝条萧疏劲道”“春天，它的枝叶紧随早春先发芽开花的银翘、杏花、桃花、迎春花等，很快变绿，叶叶细密，枝枝厚实，可谓生机勃勃。夏日村口的大槐树下，浓荫蔽日，河水潺潺，老人们在树底下乘凉，聊天，喝茶，看风物。妇女在河边浣衣，纳鞋底。繁密的枝叶间开着繁密的白色碎花，散发出如丝如缕的幽香。秋日，北方的天空比其他季节更蓝，更阔大：槐叶变黄，簌簌地落了满地。碧空映衬着黄色的槐叶，天地色泽明晰，令人心旷神怡”可知，槐树四季都颇具魅力，冬日挺拔，春天生机勃勃，夏天为人们提供阴凉，秋天色彩明晰。 根据第③段“故乡的槐树，常见的有两色，白含浅绿色，红含淡紫色，所开之花皆可食”可知，槐树的花色与槐花食品的做法。 根据第④段“故乡，有一条河叫清水河。昔日，因一个亲戚住在河那边，我常过河去玩。夏季除了河水暴涨那几天，浅处可见游鱼细沙，深处可见碧波涟漪。我过河的那一段，没有桥，只能涉水”可知，槐树旁的小河。 根据第⑤段“村里有一位大爷常坐在槐树下喝茶。他的茶味汤色深，他喝得津津有味”可知，大爷在槐树下喝茶。 根据第⑥段“那时的槐树下，一群孩子听故事。故事像铁石一样踏实，像星辰一样高远，像槐树一样富有生机”可知，孩子们在槐树下听故事。 根据第⑦段“现在，我的脑海里常常浮现一幅画面：在村口的一棵大槐树下，流水潺潺，河鱼游弋，远山逶迤，村镇安静，孩子们玩闹，车辆缓缓往来，村民乘凉聊天，槐花愈发灿烂，槐树棵棵茂盛……”可知，“我”对故乡槐树的思念与向往。 33．本题考查根据情境发挥想象和语言表达的能力。解答时，首先，要符合情境，即母亲在回忆中的槐树下可能说的话；其次，内容上可以结合槐树的特点、对子女的寄语或对过去的怀念；最后，语言要亲切、自然，符合母亲的口吻。第⑦段描绘的是“我”对故乡槐树的回忆画面，母亲的形象被融入其中，她可能在说关于槐树、故乡、家庭、生活等方面的内容。可以想象母亲表达对槐树的赞美，对过去时光的回忆，对孩子们的关爱和期望，或者对故乡生活的感慨。合情合理即可。 示例：孩子们，还记得这棵大槐树吗？这可是你们小时候最喜欢玩耍的地方。冬天，它坚韧不屈的样子就像你们成长的过程，需要经历风雪才能更坚强。夏天，我们在树下乘凉，听你们爷爷讲故事，那些都是我们宝贵的回忆。现在你们都长大了，但别忘了家乡的根，记得常回家看看，这槐树就像家一样，随时等待你们的归来。 34．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 第⑦小段画线句子运用了比喻和排比的修辞手法。将“故事”分别比喻为“铁石”“星辰”“槐树”，生动形象地表现了故事给孩子们带来的感受：“铁石”象征故事的坚实与沉淀，给人以沉稳之感；“星辰”象征故事的深远与璀璨，给人以遐想；“槐树”则与文中的槐树相呼应，象征故事富有生机，与槐树一样陪伴着孩子们的成长。三个比喻句揭示了故事深远、丰富、富有生活气息的特点，增强了语言的表现力，给读者留下鲜明的印象。同时，连用三个“像……一样”，形成排比句式，不仅增强了语言的节奏感和韵律美，也更加鲜明地突出了故事对孩子们的深远影响，使情感表达更为强烈。同时，排比修辞也使读者感受到作者对过去时光的深深怀念和对故乡、童年故事的热爱。 35．本题主要考查文本比较阅读和情感主旨理解把握。 在《故乡的槐树》最后一段中，“背影”并非特指某个人的背影，而是整个故乡的景象在“我”心中留下的背影。这个背影是温暖而宁静的，包含了流水潺潺的小河、游弋的河鱼、逶迤的远山、安静的村镇、玩闹的孩子们、缓缓往来的车辆以及村民乘凉聊天的场景。这个背影是“我”对故乡深深的怀念和对美好生活的向往，所以当这个画面在脑海中浮现时，“我”并不会因此而哭泣，反而会感到一种深深的慰藉。 根据朱自清的《背影》描述，“我”望着父亲走出去，看着他的背影在人群中消失，再也找不着了，“我的眼泪又来了”。这里的“背影”是父亲的背影，它代表了父亲对“我”的深沉的爱和关怀，同时也让“我”感受到了离别的哀愁和对父亲的依恋。因此，“我”哭泣的原由是对父亲的深深眷恋和不舍，以及离别的哀愁。 因此，两个片段中的“背影”代表了不同的情感和意象，而“我”哭泣的原由也因此有所不同。本文中的“背影”是对故乡的怀念和对美好生活的向往，而《背影》中的“背影”则是对父亲的眷恋和不舍。 阅读下面的文字，完成下面小题。 满架秋风扁豆花 徐新 ①作家峻青在《秋色赋》中写道：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。” ②飒飒秋风中，萧然的枯叶零星飘落下来，而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，蹁跹在柔韧的藤蔓上。月牙般的豆荚，或紫或白，隐身于枝叶与花朵之间，一嘟噜一嘟噜，让人心生怜爱。难怪郑板桥写下了如此诗意盎然的诗句：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。” ③扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安。母亲常在庭院的短墙边用树枝、芦苇搭上架子，在架子下种上扁豆。在春风夏雨的催生下，扁豆袅娜的身姿恣意地攀缘而上，攀爬在豆架上、矮墙上，不舍不弃。绿耳朵般的扁豆叶渐渐地把灰灰的院墙遮得严严实实，如绿毯子一般。 ④不经意间，一串串小而玲珑的紫色、粉红色或白色的扁豆花盛开了，点缀在绿叶之上。南宋诗人杨万里《秋花》中的“道边篱落聊遮眼，白白红红匾豆花”，生动地描述了农人家中绚烂盛开的扁豆花。汪曾祺也曾说过：“扁豆花是最具平民色彩的花。” ⑤随着扁豆花且开且落，如弯月似娥眉的青绿可爱的豆角一串串地冒了出来，愈发繁茂与蓬勃，这是农家小院独特而亮丽的风景。扁豆花是一茬接一茬地开，扁豆也是一茬接一茬地长，从夏天起一直能持续到深秋。即便在秋霜的袭击后，扁豆仍不舍地开放出一簇簇紫蓝的花朵，尽情演绎着秋日的饱满与丰美、生命的顽强和精彩。清代学者查学礼在雨中见到繁花满架的情景，欣然赋诗“最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花”，点赞斜风细雨中的扁豆花开得自在烂漫。 ⑥记忆中，茄子、菜椒退出了餐桌，扁豆则成了餐桌的主角。母亲摘来扁豆，我们将两头的筋络撕去，洗净后沥水，开火将锅烧热后倒入菜籽油，烧热后将扁豆倒入其中进行煸炒，加入适量的糖、酱油、盐，然后盖上锅盖焖至扁豆酥烂即可。刚烧好的酱焖扁豆香气扑鼻，嚼起来软软糯糯，微微有点甜，实在是可口又下饭。孙犁在《扁豆》里说：“扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。”但我觉得，扁豆本真的味道来得更好。 ⑦扁豆饭是我幼时常吃的家常饭，饭菜一锅出，简单方便，省时省力。将扁豆在热油中煸好后，和饭一起煮熟，扁豆与米饭水乳交融。热气腾腾的扁豆饭端上桌，一勺如白玉般的猪油加持，米粒上迅即油光透亮，而慢慢融化渗透后的香气，就足以让人沉醉。吃到嘴里，齿颊生香，久久不散。 ⑧袁枚《随园食单》有云：“取现采扁豆，用肉、汤炒之，去肉存豆。单炒者油重为佳。以肥软为贵。”袁枚道出了扁豆要做到好吃，还是要以重油、肉汤相配。而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之有异曲同工之妙，这也是家乡永不落幕的时令美食。扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉则香而不油，挟一块放入嘴中，香气瞬间充盈着唇齿，不由得让人频频举箸，欲罢不能。 ⑨朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画。齐白石老人所画扁豆，笔墨老辣率真，造型生动自然，其英生花下，花落英现，满缀叶间，好一派田园农家之景。他的弟子陈大羽深得白石老人以形写神的诀窍，他笔下的扁豆不拘形似而自得天趣，再配以蝈蝈、小鸟等表现出一种有声有色的田园景象。 ⑩“庭下秋风草欲平，年饥种豆绿阴成。白花青蔓高于屋，夜夜寒虫金石声。”扁豆花开，微笑向暖，那是秋天美丽的馈赠和放飞，绽放得平静、淡泊、温暖、善良和执着，丰润了多少人间烟火，抚慰了多少凡人之心。 （有删改） 36．请根据文章内容，仿照示例，将下图补充完整。 37．请从修辞的角度赏析第②段画线的句子。 飒飒秋风中，萧然的枯叶零星飘落下来，而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，蹁跹在柔韧的藤蔓上。 38．本文是作者修改后的第二稿，第一稿的首段与当前版本差异较大。请你对比下列两段文字，谈谈你更喜欢哪一稿？并阐述理由。 原稿：秋天，人们在辛勤劳作后迎来了累累硕果，大地上弥漫着醉人的成熟气味，田野里的庄稼陆续沉静下来。 修改稿：作家峻青在《秋色赋》中写道：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。” 39．《朗读者》节目第十期的推荐主题是“味道”。小文认为本文的内容和主旨都十分符合要求，请你代她写一段话，向栏目组推荐这篇文章。要求：结合选文内容和主旨，紧扣节目主题。 【答案】36．（1）随遇而安。（2）画扁豆。 37．本句运用了拟人和比喻的修辞手法，将扁豆花赋予了人的情态，仿佛一个倔强而娇媚的女子，同时将扁豆花比作彩蝶，生动形象地写出了扁豆花的美丽与繁盛。 38．示例一：修改稿好。①修改稿借作家峻青的《秋色赋》，介绍了作者对秋天的美好印象；②同时，借他人之口，开门见山地表达了自己对秋天的喜爱之情；③“绚丽灿烂”“成熟”“愉快”等词，能更自然地引出下文“童年栽种扁豆，欣赏扁豆花等美好回忆”；④首尾段落都运用了引用手法，不仅结构上首尾呼应，使文章更工整；而且更显示出从古至今人们对秋天的爱都是始终不变的，增添了文章的诗意。 示例二：原稿好。①首段介绍了秋天是丰收的季节；②将“庄稼的沉静”与下文“扁豆花的热闹”形成鲜明对比，突出了扁豆花生命力顽强坚韧的特征；③引出下文“童年栽种扁豆，欣赏扁豆花等美好回忆”。 39．我推荐本文到《朗读者》的“味道”主题。本文作者通过回忆童年“种扁豆”“赏扁豆花”以及“煮扁豆”等快乐往事，表达出自己认为的扁豆最好的味道，应是小时候母亲做的最简单却也最本真的味道。不仅体现了作者对童年快乐往事的怀念，更体现了无论走多远，走多久，都忘不了家乡的味道，都舍不下对家乡的眷念，同时借扁豆的味道表达对家乡的爱，符合栏目主题中“味道”的内涵。 【解析】36．本题考查提炼信息。 （1）根据第③段中的“扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安”可得：随遇而安。 （2）根据第⑨段中的“朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画。齐白石老人所画扁豆”可得：画扁豆。 37．本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。 “而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目”把扁豆花人格化，这是拟人。联系“不甘示弱”和“妩媚”可知，这个拟人生动形象地表现了扁豆花倔强而娇媚的形象。“一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，蹁跹在柔韧的藤蔓上”把扁豆花比作彩蝶，这是比喻。联系“一簇簇粉粉紫紫”可知，这个比喻生动形象地表现了扁豆花的美丽与繁盛。 38．本题考查语句赏析。开放类试题，结合文本内容分析，言之成理即可。 示例：修改稿好。理由：修改稿引用峻青的《秋色赋》，“因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强”介绍了作者对秋天的美好印象。“我喜欢这绚丽灿烂的秋色”借峻青的文字表达了自己对秋天的喜爱之情。“它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强”引出后文作者的美好回忆。结合末段中引用的诗句“庭下秋风草欲平，年饥种豆绿阴成。白花青蔓高于屋，夜夜寒虫金石声。”可知，首段引用，末段引用，首尾呼应，使文章结构完整。首段引用是现代人的作品，末段引用是古人的诗歌，说明从古至今人们对于秋天的喜爱是不变的，不仅增加了文学色彩，而且增添了文章的诗情画意。 39．本题考查赏析主旨。 读文可知，本文回忆了童年母亲种扁豆，扁豆开花时的美丽，扁豆成熟，我们煮扁豆，享受扁豆本真的味道等往事。联系第⑧段中的“而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之有异曲同工之妙，这也是家乡永不落幕的时令美食”可知，作者不仅表现了对童年快乐往事的怀念之情，也表现了作者对家乡味道的留恋与不舍，也借扁豆的味道表达了对家乡的热爱。所以这篇文章符合栏目主题中“味道”的内涵。 阅读下面文字，完成下面小题 四季桂 朱天衣 ①人们都说八月桂花香，桂花应该是在秋季绽放香溢满园的，但我们家的桂花却从中秋直开到来年夏初，四季都不缺席，所以又被称为四季桂。 ②父亲喜爱桂花，家门旁两株茂密的桂，快有四十高龄了，虽种在花圃中，却仍恣意生长，不仅往高处伸展，更横向环抱，两树连成一气，漫过墙头自成一片风景，猫儿游走其间，犹如迷宫般可供戏耍。 ③桂花飘香时，便是父亲忙桂花酿的时刻，那真是一份细活，一朵朵比米粒大不了多少的桂花，采集已不轻松，还要将如发丝般细的花茎摘除，那是只有细致又有耐心的父亲做得来的。接下来便会看到父亲将拾掇好的花絮，间隔着糖一层一层铺在玻璃罐里，最后淋上高粱酒，便是上好的桂花酿，待等来年元宵煮芝麻汤圆时，起锅前淋上一小匙，那真是喷香扑鼻呀！整个制作过程，我们姊妹能做的至多就是采撷这一环，有时在外面觅得桂花香，也会结伴去偷香。 ④除了自制的桂花酿，掺了点桂花香的“寸金糖”，也成了父亲写稿时难得佐伴的点心。这“寸金糖”在当时只有“老大房”贩卖，我们姊妹仨不时会捎些回来，不是怎么贵的东西，父亲却吃得很省。他对自己特别喜欢的事物，总能有滋有味地享用，但也不贪多，几乎是给什么就吃什么、供什么就用什么。 ⑤父母亲年轻成家，许多只身在台湾的伯伯叔叔，都把我们这儿当家，逢年过节周末假期，客人永远是络绎不绝，如此练就了母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格；即便是日常过日子，母亲也收不了手，桌上永远是大盘大碗伺候，但也从不见细致的父亲有丝毫怨言。 ⑥有时父亲也会亲自下厨，多是一些需要特殊处理的食材，比如他对“臭味”情有独钟，虾酱、白糟鱼、臭酱豆、臭腐乳，当然还有臭豆腐。父亲也爱食辣，几乎是无辣不欢。父亲的半口假牙，让味觉迟钝许多，不是弄到胃口大坏，就是口味愈来愈重。且不时有杂物卡进假牙里，便会异常难受，但也少听他抱怨。他很少因为自己的不舒服扰人，不到严重地步是不会让人知道的，即便是身边最亲的人。 ⑦父亲在最后住院期间，一个夜晚突然血压掉到五十、三十，经紧急输血抢救了回来，隔天早晨全家人都到齐了，父亲看着我们简单地交代了一些事，由坐在床边的大姊如实地记了下来。大家很有默契地（ ），好似在做一件（ ）的事，包括躺在病床上的父亲。 ⑧等该说的事都说妥了，大家开始聊一些别的事时，父亲悠悠地转过头对着蹲在床头边的我说：“家里有一盆桂花，帮你养了很久了，你什么时候带回去呢？”父亲那灰蓝色的眼眸柔柔的，感觉很亲，却又窅窅（：深远）的，好似飘到另一个时空去了。我轻声地说：“好，我会把它带回去的。”那时我还没有自己的家园，我要让它在哪儿生根？ ⑨中国人有个习惯，生养了女儿，便在地里埋上一瓮酒，待女儿出嫁时把酒瓮挖出来，是为“女儿红”，若不幸女孩早夭，这出土的酒便为“花凋”；也有地方生养一个女儿便植一株桂花。父亲没帮我们存“女儿红”，却不知有意无意地在家门旁种了两株硕大的桂；我并不知道他也一直为我留着一株桂，为这已三十好几还没定性的小女儿留了一株桂。 ⑩父亲走了以后，时间突然缓了下来，我才知道过去的匆匆与碌碌，全是为了证明什么，证明我也是这家庭的一员？证明我也值得被爱？大姊曾说过她与父亲的感情像是男性之间的情谊；二姊呢？该比较像是缘定三生的款款深情；至于我，似乎单纯地只想要他像个父亲疼爱我。我一直以为作家、老师的身份让他无暇顾及其他，但一直到后来，我才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌。一直到父亲走了，我整个人才沉静下来，明白这世间有什么是一直在那儿的，无须你去搜寻，无须你去证明，它就是一直存在着的。当我在山中真的拥有了自己的家园时，不知情的母亲，已为那株桂花找了个好人家。是有些怅惘，但没关系，真的没关系，依父亲的性情，本就不会那么着痕迹，他会留株桂花给我，也全是因为他知道我要，我要他像一个世俗的父亲待我。 ⑪而今，在我山居的园林中，前前后后已种了近百株的桂花，因为它们实在好养，野生野长地全不需照顾。第一批长得已高过我许多，每当我穿梭其间，采撷那小得像米粒的桂花，所有往事都回到眼前来。我们每个人都以不同的方式怀念着父亲，而我是在这终年飘香的四季桂中，天天思念着他。 （有删改） 40．梳理与四季桂有关的事件，将思维导图补充完整。 41．仿照示例，补充两处父亲行为矛盾之处，推测人物性格。 抓住矛盾读懂父亲 矛盾点 推测性格 “寸金糖”不怎么贵 却 吃的很省 （4） 享用自己特别喜欢的事物 不贪多 母亲日常“大手大脚” （1） （2） （3） （5）小结：父亲的性情隐藏在看似矛盾的行为中，不显山不露水，因而一直到后来我才读懂父亲的性情是“ ”（用原文回答）。 （6）推测应用：请根据父亲的性情展开推测，补上第⑦段画线句缺的两个词语( ) A．泣不成声    极悲痛 B．不惊不动    极平常 C．肃容正衣    极郑重 42．过去的“我”“忙于搜寻被爱的证明”，后来又觉得“无须搜寻无须证明”，请结合文章内容，简单分析“我”内心转变的原因。 43．结合全文内容，请说说以“四季桂”为标题有什么深意？ 【答案】40．（1）（2忙桂花酿）临终时交代为“我”留着一株桂花（留株桂花给我）（3）在山居园林中种下近百株桂花 41． 对母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格毫无抱怨 杂物卡进假牙里，异常难受 很少听到他抱怨 节制朴实、宽容忍耐体贴他人、关爱家人 对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌 B 42．过去的“我”“忙于搜寻被爱的证明”，而父亲性格淡然节制，对家人的深情不表露于外，我想要的爱没有得到外在显性的回应；父亲临终前告诉“我”，他一直为“我”留着一株桂，“我”认识到了父亲借留给我桂花表露出对我的爱护；父亲为“我”种下的桂花就是爱的证明，所以“我”“无须搜寻无须证明”。 43．①贯穿全文的线索，见证“我”和父亲的往昔回忆。②四季桂开花四季都不缺席，绽放时香溢满园，就如父亲的性情，“对世间一切事物都深情款款”，以内隐的爱温暖周围人，父亲对我的爱四季也不缺席。③首尾均写到四季桂，父亲植树在原生家庭门旁，在父亲离世后，我在山居园林中种了近百株桂花，承载着我对父亲的深深思念，更是我对父亲的理解，对爱的了然，爱无须搜寻与证明，爱永远都在。 【解析】40．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第②段“父亲也喜欢兰，还曾和他到后山搬回半倒的蛇木（笔筒树），截成一段段来养兰。待等父亲收拾妥当，便会将兰挂在桂树下”可知，“种了两株桂，将兰挂在桂树下”概括的是第②段的内容；根据第③段“整个制作过程，我们姊妹能做的至多就是采撷这一环，有时在外面觅得桂花香，也会结伴去偷香”的内容可知，“同姐妹一起采撷桂花”概括的是第③段后半部分的内容；故第（1）空的内容定位为第③段“桂花飘香时，便是父亲忙桂花酿的时刻，那真是一份细活，一朵朵比米粒大不了多少的桂花，采集已不轻松，还要将如发丝般细的花茎摘除，那是只有细致又有耐心的父亲做得来的”，由此可概括为“父亲忙桂花酿”； 根据第④段内容“除了自制的桂花酿，搀了点桂花香的‘寸金糖’，也成了父亲写稿时难得佐伴的点心”可知，“吃寸金糖”概括的是第④段的内容；故第（2）空的内容定位为第⑧段“等该说的事都说妥了，大家开始聊一些别的事时，父亲悠悠地转过头对着蹲在床头边的我说：‘家里有一盆桂花，帮你养了很久了，你什么时候带回去呢？’”，由此可概括为“临终时交代为‘我’留着一株桂花”； 第（3）空的内容定位为第⑪段“而今，在我山居的园林中，前前后后已种了近百株的桂花，因为它们实在好养，野生野长地全不需照顾”，由此内容可概括为“在山居园林中种下近百株桂花”。 41．本题考查对人物形象的分析。 根据第④段内容“不是怎么贵的东西，父亲却吃得很省。他对自己特别喜欢的事物，总能有滋有味地享用，但也不贪多，几乎是给什么就吃什么、供什么就用什么”可知，父亲是一个节制、自律的人； 根据第⑤段内容“即便是日常过日子，母亲也收不了手，桌上永远是大盘大碗伺候，但也从不见细致的父亲有丝毫怨言”可知，父亲为人细致，但面对母亲大碗吃菜、大锅喝汤的做菜风格时毫无抱怨，可见他是一个宽容忍让的人； 根据第⑥段内容“父亲也爱食辣，几乎是无辣不欢。父亲的半口假牙，让味觉迟钝许多，不是弄到胃口大坏，就是口味愈来愈重。且不时有杂物卡进假牙里，便会异常难受，但也少听他抱怨”可知，父亲喜欢吃东西，即使有杂物卡进假牙里，异常难受，但也少听他抱怨，可见他是一个善于忍耐的人； 故（1）至（3）空综合上述表述提炼即可，第（3）空可填写节制、自律、宽容、忍让、善于忍耐。 第（5）空：根据第⑩段内容“才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌”可知，填写“对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌”； 第（6）空：父亲平日里是个节制、自律、宽容、忍让、善于忍耐的人，所以作为家人的“我们”即使在父亲去世前，也都努力克制，保持冷静，选项C“不惊不动 极平常”较为符合。故选C。 42．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第⑩段内容“我，似乎单纯地只想要他像个父亲疼爱我。我一直以为作家、老师的身份让他无暇顾及其他，但一直到后来，我才知道那是父亲的性情，对世间的一切事物都深情款款，却也安然处之，不耽溺也不恐慌”可知，过去的“我”一直希望父亲能够多关爱自己，但父亲淡然节制的性格，使其对家人的深情不常表现出来，所以会让“我”觉得父亲缺乏对自己的关爱没有得到回应； 根据第⑨段内容“父亲没帮我们存‘女儿红’，却不知有意无意地在家门旁种了两株硕大的桂；我并不知道他也一直为我留着一株桂，为这已三十好几还没定性的小女儿留了一株桂”和第⑩段内容“依父亲的性情，本就不会那么着痕迹，他会留株桂花给我，也全是因为他知道我要，我要他像一个世俗的父亲待我”可知，为了满足我的愿望，父亲一直为“我”留着一株桂，愿意以这种“那么着痕迹”的，不符合他性格的行为来传达，这份爱的证明使我的内心感到温暖而安定，从而意识到父亲的爱其实一直存在，也逐渐能像父亲一样淡定安然地面对世界；这种转变其实并不矛盾，透过这种转变，作者传达出父亲留给我桂花时对我的爱护。 43．本题考查标题的作用。标题一般有这些作用：①概括文章内容（中心）；②传达作者情感；③交代事情的时间、人物等写作对象；④全文的线索；⑤设置悬念，吸引读者阅读的兴趣；⑥象征意义。 本篇文章围绕“四季桂”讲述了与父亲有关的事情，“四季桂”是贯穿全文的线索，见证了“我”和父亲的往昔回忆；“四季桂”作为文章比较明显的意象，开花四季都不缺席，绽放时香溢满园，象征着父亲的性情，“对世间一切事物都深情款款”，以内隐的爱温暖周围人，父亲对我的爱四季也不缺席；“四季桂”承载着作者对父亲的情感。文章首尾都写到四季桂，父亲植树在原生家庭门旁，在父亲离世后，我在山居园林中种了近百株桂花，作者借助“四季桂”表达了对父亲的深深思念与理解——爱无须搜寻与证明，爱永远都在。 家乡之景，在山在水，也在草木之间，在日新月异的发展。请阅读下面的文字，完成题目。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ⑪交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ⑫在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。 ⑬“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。 ⑭当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑮如果有白杨，又何惧大地空旷。 （选自2019年06月期《散文》，有删改） 44．下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．第②段作者将白杨和南方的树木作比较，突出了白杨的端庄挺拔、穆穆临风、不惧风霜的特点。 B．作者和茅盾看到白杨树都“惊奇地叫了一声”的感情一样，都表现出兴奋和喜悦之情。 C．作者认为西洋油画比中国水墨画更适合画白杨的原因是阳光下，白杨被照得通体明亮，叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。 D．这篇文章和《白杨礼赞》都托物言志，运用象征手法，赞美了白杨的精神，情感昂扬向上。 45．请结合全文谈谈你对文章标题“萧萧白杨”的理解。 46．请从修辞角度赏析下面的句子。 看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 47．文章第⑫段想象唐代的中原士兵在孤独中“用白杨的葱茏喂养着乡思和希望”，请你选择所积累到的古诗词来形容他们的心境，并说说选择的理由。 【答案】44．B 45．“萧萧白杨”这一标题既是对白杨树本身风貌的描绘，也是对驻守西北的人们精神的赞美，更是对一种坚韧不拔、忠诚专一精神的追求和向往。 46．运用了拟人的手法，生动地描绘出白杨树丫枝在主干的带领下，协同一致、整齐划一的景象，点明了作者对这种精神的赞美和崇敬。 47．示例：我选择的是王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这首诗描绘了边塞将士身处荒凉之地，远离家乡的孤独与寂寞。其中，“羌笛何须怨杨柳”一句，借羌笛之声表达了对家乡杨柳的思念，同时也暗示了将士们对家乡的深深眷恋。这与文章中士兵们用白杨的葱茏喂养乡思的描写相呼应，都展现了士兵们身处异乡，却心系故土的情感。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】44．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文第⑤段中提到“在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。”作者在这里的“惊奇”更多地是对白杨树那种英挺伟岸的形象的惊喜和赞叹，而并非单纯的“兴奋和喜悦”。而茅盾在《白杨礼赞》中则更多地是借白杨树表达了对北方抗日军民的坚强不屈、傲然挺立精神的赞美，情感更为复杂。因此，B项中的“感情一样”和“都表现出兴奋和喜悦之情”这两个表述都是错误的； 故选B。 45．本题考查标题含义。本文是一篇赞美白杨精神的散文。作者通过描绘白杨树的挺拔英挺、疏朗简洁的形象，表达了对白杨坚韧不拔、忠诚专一精神的崇敬和赞美。文章通过比较白杨与南方树木的不同，突出了白杨的端庄挺拔、穆穆临风的特点，并引用了古诗中对白杨的描绘，进一步丰富了白杨的形象。同时，作者还通过描述自己亲眼所见的新疆白杨，以及回忆历史上的安西都护府和驻守西北的将士，将白杨与坚韧不拔、忠诚专一的精神相联系，表达了对这种精神的追求和向往。整篇文章情感昂扬向上，鼓舞人心。 结合③段中“以前读到‘白杨多悲风，萧萧愁杀人’，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。‘萧萧’是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命”的内容可知，“萧萧”是形容白杨树在风中的声音，它代表着白杨树的独特风貌。白杨树以其坚韧不拔的品性，在风中屹立不倒，其叶子在风中翻动，发出萧萧之声，这种声音既是对生命的歌颂，也是对坚韧精神的赞美。 结合⑫段中“在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望”的内容可知，“萧萧白杨”也象征着那些驻守西北、穿越古丝绸之路的人们。他们面对艰苦的环境，如同白杨树一样，坚韧而顽强，深深地扎根在大地上，用自己的汗水和努力守护着这片土地。他们的精神与白杨树的品质相互呼应，共同构建了一幅坚韧不拔、昂扬向上的画面。 “萧萧白杨”也代表着一种情感的寄托和精神的追求。作者通过对白杨树的描绘和赞美，表达了对坚韧不拔、忠诚专一精神的崇敬和追求。白杨树不仅仅是一种树木，更是一种精神的象征，它鼓励人们在面对困难和挑战时，要如同白杨树一样，坚韧不拔，勇往直前。 46．本题考查句子赏析。 这句话从修辞角度来看，主要运用了拟人的手法。通过“统领”、“奔向”等人格化动词，将白杨树的主干和丫枝赋予了人的行为和情感，生动地描绘出白杨树丫枝在主干的带领下，协同一致、整齐划一的景象。这样的修辞不仅使白杨树的形象更加鲜明生动，还借物喻人，形象地传达出白杨树忠诚专一的精神品质，让人心生敬意。同时，“会让人心底涌起‘忠诚’两字”这一表述，也通过直抒胸臆的方式，直接点明了作者对这种精神的赞美和崇敬。 47．本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。 示例：我选择的是高适的《塞下曲》：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”这首诗描绘了边塞将士在恶劣环境下坚守岗位，随时准备出击的英勇形象。其中，“大雪满弓刀”一句，展现了将士们不畏严寒、坚守阵地的决心和勇气。这与文章中士兵们心怀希望，坚韧不拔的精神相契合，都表达了士兵们在困境中仍然保持积极向上的态度。 阅读下面文学类作品，完成下面小题。 与一根芦苇站在一起 王子君 ①“芦苇！”表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊“小心点小心点！”要知道，表姐七十八岁了呢。 ②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，笑脸如花。 ③表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我犬表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后来做了省示范中学的校长，治校口碑不错，正直开明、坚忍不拔。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥体公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐，你为什么“最喜欢芦苇”？ ⑥表姐说：我喜欢芦苇始于少女时代。最早接触它时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱“望穿秋水，不见伊人影”，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边……不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿…… ⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。 ⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮如白云落在清洋河两岸，连绵不已，云、树、水、芦苇，影姿重重叠叠，秋色纯净无尘。 ⑨没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。 ⑩清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬表姐是个坚韧如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。 ⑭我们每一个独自奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐，谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上向善向美。 ⑮这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 ⑯牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们。 ⑰真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！ ⑱眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。 ⑲我看见在春天，万物复荣，自由生长，水面波光耀眼，湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，因为许许多多这样的芦苇伴生而欣欣向荣；我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，茁壮繁茂，生生不息…… （刊载于 2022.3.18《光明日报》） 48．选文以“芦苇”为线索，记录了“我”四次在奥体公园见到芦苇的场景。根据文章内容，完成下表。 次数 去奥体公园的原因 芦苇的状态 第一次 陪表姐去奥体公园闲游 ① 第二次 ② 花穗已经绽开，枝叶变成明黄色 第三次 天降大雪，想去看雪后的芦苇 ③ 第四次 ④ 都直立起来， 叶子全变成了金黄色 49．揣摩下列句子的表达效果。 它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 50．结合文本，说说表姐为什么“最喜欢芦苇”。 51．如何理解文章第⑱段中，作者说眼前的芦苇仿佛一个“柔软而庞大灵魂的象征”。 52．文章⑲段运用“我看见……我看见……我也看见……”的句式有什么好处？请结合文章内容简要分析。 【答案】48．①紫红花穗；②受表姐委托去拍芦苇的照片；③枝干折断，叶枯花败，低下、倾斜，就是不倒下；④牵挂着芦苇。 49．该句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出芦苇随风晃动的情态，表现出芦苇随风晃动的姿态之美，表现出“我”对芦苇的喜爱之情。 50．①为诗歌中描绘的与芦苇相关的唯美意境所倾倒。②发现芦苇具有生命力强、有韧性、不易被折断吹倒的特点，被其品质所吸引。③芦苇在风中摇曳生姿，极具美感。④芦苇有着和自己相似的经历。 51．①芦苇会随风摇曳，因此芦苇看起来是柔软的；②芦苇顽强的生命力、不易被风所折断吹倒的特征，又让芦苇有着庞大的灵魂。 52．①文章运用相同的句式，深化文章主题，升华作者情感，②表达了作者对芦苇的喜爱之情。 【解析】48．本题考查理解文章内容与筛选概括信息。 结合第①段“‘芦苇！’表姐一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡”和第④段“照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅”可知，“我”陪表姐去奥森公园游玩，第一次见到芦苇，那时芦苇还是紫红的花穗；故第①空填：紫红花穗。 结合第⑧段“我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮落在清洋河两岸，连绵不已，云、树、水、芦苇，影姿重重叠叠，秋色纯净无尘”可知，“我”受表姐嘱咐去拍芦苇的照片，那时芦苇的花穗已经绽开，枝叶变成明黄色；故第②空填：受表姐委托去拍芦苇的照片。 结合第⑨段“没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇”，第⑩段“但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来”可知，第三次看芦苇时，虽然其中的有些受到大雪的影响，但仍有些芦苇坚强的挺立着；故第③空填：枝干折断，叶枯花败，低下，倾斜，就是不倒下。 根据第⑯段“牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们”，第⑰段“叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿”可知，“我”牵挂着芦苇，第四次去看它们，此时的芦苇都直立起来，叶子全变成了金黄色；故第④空填：牵挂着芦苇。 49．本题考查赏析语句。 舞蹈，是通过有节奏的、经过提炼和组织的人体动作和造型，来表达一定的思想感情的艺术。写芦苇“舞蹈”，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出芦苇随风晃动的姿态之美；结合句中的“这个即将万物凋零的季节的绝美画面”可以看出，它表达了“我”对眼前所见芦苇的欣赏与喜爱之情。 50．本题考查分析和理解文章内容。 结合第⑥段的“大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇”可概括出，表姐为诗歌中描绘的与芦苇相关的唯美意境所倾倒； 结合第⑥段的“苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿……”可概括出，表姐发现芦苇在风中摇曳生姿，极具美感； 结合第⑫段的“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”和第⑰段的“真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！”可概括出，表姐发现芦苇具有生命力强、有韧性、不易被折断吹倒的特点，被其品质所吸引； 结合第⑬段的“表姐是个坚韧如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行”可概括出，表姐和芦苇有着相似的经历。 据此概括作答即可。 51．本题考查理解句子含义。 结合⑱段“眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征”分析，句中的“柔软”是指芦苇随风摇曳的柔美身姿； 结合第⑭段“在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上向善向美”可知，“庞大灵魂”是指在芦苇起伏不定的生命旅途中，集聚的坚韧、压不倒、折不断、自昂然挺立的强大生命力。 52．本题考查句式赏析。 “我看见……我看见……我也看见……”的句式，构成排比，表达感情浓烈； 再结合⑲段“我看见……湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，……我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，茁壮繁茂，生生不息……”可以看出，“我看见”的范围越来越大，由眼前水域到祖国各地，到处是“茁壮繁茂，生生不息”的芦苇，表达了我对芦苇的强烈喜爱，又赞美了芦苇，深化了文章主题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 恋子树 ①老家的庭院中有株苦楝树，又叫“恋子树”。树身挨着土墙。枝繁叶茂。二三十米高的个头， 粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏。它支起的绿荫能庇护院棚里的牲畜，能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨。 ②苦楝树五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞。苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水牛，常常不识时务，“想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合。 ③苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败。“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”苦楝花会在这连绵不绝的风雨中花枝低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，我想父亲是种树人，个中滋味定会了然于胸。 ④果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚扰，其挂枝时间变得更为长久。入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串暗哑的风铃，在枝头兀自摇曳。隆冬到来时，北风扫荡村庄，植物们悉数上交了全部的绿叶与果实，而庭中的苦楝仍挂着果，微笑着面对北风的搜刮与掠夺，直到在奔向春天的路上耗尽最后一丝力气。 ⑤不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑。父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我。 ⑥听大舅说，当年大哥被镇卫生所误诊以致后来难以医治的时候，父亲流下了悔恨的泪水。他责怪自己没有早点发现，送到县里的医院，责怪自己害了大哥的一生。父亲因此常常借酒浇愁，每饮必醉。我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛。 ⑦庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子，一口箱子，给大姐作为嫁妆。苦楝树质轻且耐用，适合做农具，拿来做家具。亲友们都觉得寒酸，大姐也不言语。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床。 ⑧如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着。我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？南北朝时宗檩著《荆楚岁时记》一书中有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”之说，那么，苦楝苦苦地等，迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么？ ⑨古人《苦楝》一诗说：“不惧霜风煞叶花，凝浓苦涩聚年华。光枝秃秃容颜老，众子团团满树丫。”我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲。 ⑩苦棣，闽南一带称为“苦楝仔”，人们唤它“恋子树”。我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲。 53．请说说苦楝树的外形上有哪些特点。 54．请从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。 入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串暗哑的风铃，在枝头元自摇曳。 55．下面对文章内容与写作特色的理解，不恰当的一项是（   ） A．标题“恋子树”不但是贯穿全文的线索，而且也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B．本文采用借物喻人的写法，表达了作者对柔韧刚强、苦中作乐的父亲的怀念与赞美之情。 C．文中写大哥不幸患脊髓灰质炎，父亲借酒浇愁，意在表现父亲的苦，为揭示主旨做铺垫。 D．结尾写苦楝树在闽南一带的称谓，既照应文章开头，又表达了“我”对父亲的愧疚之情。 56．第8段说：“我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？”请结合选文，揣摩父亲独爱苦楝树的原因。 【答案】53．外形特点：1.枝繁叶茂，枝干粗壮。2.花儿碎小美丽，像花紫伞。根系发达，花期长。3.果实形态圆或椭圆且光滑，挂枝较久。 54．运用比喻的修辞手法，把风干后的苦楝果比作“老人沟壑纵横的脸”和“一串串喑哑的风铃”，写出了它的外形特点，表现了苦楝果坚忍顽强的品质。 55．D 56．①苦楝树长大后，可以做椅子、箱子、农具，用途广泛：②苦楝树根系发达，不惧暴雨疾风的摧残，柔韧坚强：③苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，花期颇长，久开不败；④苦楝树先人后己的退让、苦中作乐的达观，像极了父亲。 【解析】53．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“老家的庭院中有株苦楝树，又叫‘恋子树’。树身挨着土墙。枝繁叶茂。二三十米高的个头， 粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏”可概括为：枝繁叶茂，枝干粗壮； 结合②段中“苦楝树五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞”可概括为：花儿碎小美丽，像花紫伞； 结合③段中“苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败”可概括为：根系发达，花期长； 结合④段中“果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚扰，其挂枝时间变得更为长久。入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串暗哑的风铃，在枝头兀自摇曳”可概括为：果实形态圆或椭圆且光滑，挂枝较久。 54．本题考查句子赏析。 根据“像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃”可知，运用了比喻的修辞，把风干后的苦楝果比作“老人沟壑纵横的脸”和“一串串喑哑的风铃”，写出了它的外形特征。根据“变红变黑”可知，这是对苦楝果颜色的描写，写出了它的色泽的特点；表现了苦楝果顽强不屈的品质，既写了苦楝果的外部形态特征，又写了苦楝果的内在品质。 55．本题考查对文章内容与写作特色理解。 D.“表达了‘我’对父亲的愧疚之情”错误，“我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲”的含义是父亲如苦楝一样，柔韧、坚强、先人后己的退让、苦中作乐又达观，此句话表达“我”对父亲的赞美感激之情； 故选D。 56．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑦段“苦楝质轻且耐用，适合做农具，拿来做家具”可知苦楝树木用途广泛，实用价值高；根据第⑨段“后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残”可知苦楝树不惧暴雨疾风的摧残，柔韧坚强，生命力顽强；根据第③段“因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败”可知苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，花期颇长，久开不败，观赏价值高；根据第⑨段“这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲”可知苦楝树的内在品质与父亲气质相似。 阅读下文，完成下面小题。 木槿花开开满夏 ①木槿花，粉紫色的花瓣，零星地绽放在葳蕤的枝头，永远是叶多花少，好像群星捧月一般。 ②儿时，我家的院子没有围墙，院落一角郁郁葱葱地长着父亲栽的竹子，另一侧，几株不起眼的木槿花平平庸庸地错落生长，形成一道天然的篱笆。每到夏季，就是木槿花登场的时节。 ③在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花。上初中后的一个周末，我坐在木槿花下诵读着“庭中有奇树，绿叶发华滋……”，祖母挎着一个小竹篮经过我身旁。只见她来到“篱笆”前，将一株株木槿花的枝条够下来，摘下枝头仅有的那几朵花。这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤。煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里。 ④上大学后，和同学聊起校园里的木槿花，才得知它还有一个俗名叫“篱笆花”，古人也常把它当作篱障。校园里的木槿花，它枝叶繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝条都在手挽着手，共同编织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来。 ⑤后来，读到《诗经·郑风》：“有女同车，颜如舜华”“有女同行，颜如舜英”。其中的“舜华”“舜英”，就是木槿花。心想，古人为何给它起这样的名字？又读到李时珍所言：“此花朝开暮落，故名日及。曰槿，曰蕣，仅荣华一瞬之义也。”原来，单朵木槿花的花期很短，才三五天，有时甚至早晨开花，夜晚就凋零，瞬息间，花开又花落，真是令人惋惜。难怪记忆中的木槿花，总是稀稀落落、零零星星地绽放在茂密的枝叶中。 ⑥然而，意味深长的是，开得稀松零落的木槿花，能从初夏一直开到夏末，一副开不败的样子——虽然单朵木槿花的花期不长，但一朵又一朵木槿花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一程，就将绽放的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头。 ⑦我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神。不禁想到：在历史长河中，由每一个个体组成的人类社会，正是因为有了这种精神，人类文明的车轮才得以滚滚向前。 （作者：刘瑜。有删改） 57．阅读全文，请你简要概括作者在不同生活时期对木槿花的态度。 58．本文语言生动形象，请你自选两个角度赏析第③段画线句子。 煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。 59．文章先说印象中的木槿花是不起眼的，后说自己对木槿花是“更感佩它们这个群体的团结与传承精神”，这样安排使用了什么表现手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。 60．结合自己的经历或见闻，谈谈你对文章结尾画线句子的理解。 在历史长河中，由每一个个体组成的人类社会，正是因为有了这种精神，人类文明的车轮才得以滚滚向前。 【答案】57．①儿时，木槿花不起眼、平平庸庸，作者未留意木槿花。②上初中后的一个周末因为喝到木槿花鸡蛋汤，喜欢木花。③上大学后，因为它“阻隔了墙外的纷纷扰扰”，作者感激木花。④后来，作者为整株花的接力绽放而感佩、赞叹。 58．示例：（角度一）比喻，把煮熟后的木槿花比作“几笔水墨”，生动形象地描写出木槿花浮在汤里的样子，富有美感、意境；（角度二）“飘荡”“交织”等动词生动细腻地描写出木槿花的灵动，与鸡蛋丝搭配的美感，让人垂涎，表达了作者对木花的喜爱之情。 59．欲扬先抑（或先抑后扬、抑扬手法）。文中先说作者从木花的外表看，觉得它的平庸，不被留意，这是抑笔；在成长过程中，不断了解发现了木槿花的美好、内在精神，为它个体转瞬即逝而惋惜，群体的团结与传承而敬佩，充满欣赏、赞美，这是扬笔。欲扬先抑的手法使用使文章波澜起伏、富于变化，更突出了木花的转瞬即逝的特点以及它所蕴含的团结传承精神，凸显主旨。 60．示例：我认为文章结尾的这句话不仅是对木槿花精神的赞美，更是对人类社会发展规律的深刻揭示。就像科学领域的进步，科学家们通过一代又一代的接力研究，不断推动科学知识的边界向前拓展。这句话提醒我们，无论身处何种环境，都应该发扬团结与传承的精神，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 【解析】57．本题考查信息提炼与概括。 由第②段“儿时……每到夏季，就是木槿花登场的时节”、第③段“在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花”可知，儿时，木槿花不起眼、平平庸庸，作者未留意木槿花。 由第③段“上初中后的一个周末……这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤”“此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里”可知，上初中后的一个周末因为喝到木槿花鸡蛋汤，喜欢木花。 由第④段“校园里的木槿花，它枝叶繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝条都在手挽着手，共同编织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来”可知，上大学后，因为它“阻隔了墙外的纷纷扰扰”，作者感激木花。 由第⑥段“一朵又一朵木槿花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一程，就将绽放的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头”、第⑦段“我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神”可知，后来，作者为整株花的接力绽放而感佩、赞叹。 58．本题考查句子赏析。 “煮熟后的木槿花像几笔水墨”把“煮熟后的木槿花”比作“水墨”，是比喻的修辞；“悠悠然”“缠缠绵绵”赋予木槿花以人的动作情态，是拟人的修辞；“悠悠然”“缠缠绵绵”“滑溜溜”“鲜嫩嫩”使用了叠词；“飘荡”“交织”写木槿花的动态；“煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵”是视觉角度，“滑溜溜，鲜嫩嫩”是味觉角度。结合以上分析，任选两个角度赏析句子即可。 示例：（角度一）拟人，“悠悠然”“缠缠绵绵”把木槿花拟人化，生动形象地描写出木槿花与鸡蛋丝搭配做成汤的美感；（角度二）“悠悠然”“缠缠绵绵”“滑溜溜”“鲜嫩嫩叠词的使用，富有诗意，生动地写出汤的口感，让人垂涎，表达了作者对木槿花的喜爱之情。 59．本题考查写作手法。 文章先说印象中的木槿花是不起眼的，最后说自己对木槿花是“更感佩它们这个群体的团结与传承精神”，采用了欲扬先抑的表现手法。 由第②段“几株不起眼的木槿花平平庸庸地错落生长，形成一道天然的篱笆”、第③段“在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花”可知，印象中的木槿花不起眼，是因为它外表平庸，不被人留意，这是“抑”； 由第③段“上初中后的一个周末……这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤”“煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里”、第④段“校园里的木槿花，……共同编织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更遥远的未来”、第⑤段“原来，单朵木槿花的花期很短，才三五天，有时甚至早晨开花，夜晚就凋零，瞬息间，花开又花落，真是令人惋惜”、第⑦段“我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的团结与传承精神”可知，在成长过程中，不断了解发现了木槿花的美好、内在精神，为它个体转瞬即逝而惋惜，群体的团结与传承而敬佩，充满欣赏、赞美，这是扬笔。 由以上分析可知，欲扬先抑的手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 60．本题考查句子的理解。结合前后文，理解划线句子的意思，并结合自己的经历和见闻说出自己的理解。 结合第⑥段“虽然单朵木槿花的花期不长，但一朵又一朵木槿花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一程，就将绽放的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头”可知，第⑦段划线句子的意思是：就像这些木槿花，人的生命也是短暂的，但正是因为有了团结与传承的精神，人类文明的历史才会不断发展。 示例：我曾参与过一项大型的团队项目，每个团队成员都有自己的专业特长和独特视角。在项目初期，我们面临着诸多困难和挑战，但正是通过大家的团结协作，我们克服了种种困难，最终成功地完成了项目。这个过程中，每个人都在贡献自己的力量，同时也从他人那里学习和吸收新的知识与技能，实现了知识的传承和共享。这种团结与传承的精神，就像木槿花一样，一朵朵接力开放，让我们的团队不断壮大，也推动了项目的成功。 请阅读下面的文字，回答问题。 窗前的杏树 陈海强 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！ 我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。 春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。 夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的枝干在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 61．请根据文章进行梳理，在表格中填入相应内容。 时间 小杏树的生长过程 “我”的情感 二月 萌芽发生 期待 三月 ① ② 四月 花自凋零 担忧→③→感动 62．下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（   ） A．第③段中的“杏花就赶着趟儿绽放了”与朱自清《春》中的“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿”都是写花的静态美。 B．第⑥段中“三月的第十八个黄昏”不仅表明作者对这场大风记忆深刻，更主要的是表现出作者对这棵小杏树无时无刻的关切。 C．“我”一路见证小杏树的成长，图文记录，感受它的外形美，领悟其精神美。 D．小杏树与周围的草木和谐共存，心无旁骛地生长，让作者感受到生命的律动。 63．简要分析文中画横线的语句在结构上的作用。 一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。 64．请按要求赏析下面的句子。 （1）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（从修辞手法的角度） （2）小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。（从描写方法的角度） 65．作者称“窗前的杏树”为“小杏树”，你如何理解这个称呼？ 【答案】61．①蓓蕾绽放 ②欢喜 ③惴惴不安 62．A 63．承上启下，它承接了上文写小杏树的生长空间被大树挤占的内容，引起下文 对杏花被麻雀啄食、被大风吹刮的描写。 64．（1）运用比喻的修辞手法，把杏花比作“枝形吊灯”，生动形象地描绘了杏花 绽放的美丽形态，表达了作者对杏花的喜爱之情。 （2）心理描写，生动形象地写出了我对小杏树枝头孕育的青杏会不会被刮落的 担忧，与下文小杏树在风中临危不乱、气定神闲形成对比，突出了小杏树的顽强以及所拥有 的生存智慧。 65．①杏树与周围的大柳树、大香椿树、大柿子树比起来，是小的。②虽然小杏 树生长空间受到了限制，但它却能健康地生长，与大树和谐共生、相互成就，说明杏树虽小， 但却有自己大的生存智慧。③小杏树的称呼表达了作者对它的喜爱、怜惜和敬佩。 【解析】61．本题考查信息筛选与提炼。 由第⑧段“三月蓓蕾初绽”可知，小杏树在三月的生长过程是：蓓蕾绽放； 由第②段“一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花”、第③段“接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹”可得出杏花开放后，“我”的情感是：欢喜； 由第⑥段“有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子”“一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安”，以及第⑦段“于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动”可知，我的情感变化是：担忧→惴惴不安→感动。故③空填写：惴惴不安。 62．本题考查内容理解。 A.由“杏花就赶着趟儿绽放了”中的“赶着趟儿绽放”，与“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿”中的“开满了花赶趟儿”可知，这两句都写花次第开放的动态美，不是静态美； 故选A。 63．本题考查句段的作用。 由第⑤段结尾句两句“然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可知，第⑥段画线句子承接了上文写小杏树的生长空间被大树挤占了空间，“我”“心头升起无可奈何的怅然”；结合第⑥段“每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊”、“一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着”可知，第⑥段画线句子引起下文对杏花被麻雀啄食、被大风吹刮的描写。 由以上分析可以看出，第⑥段画线句子起了承上启下的过渡作用。 64．本题考查句子赏析。 （1）“杏花像微缩的枝形吊灯”把杏花比作“枝形吊灯”；“豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮”把“豆绿色的花蒂”比作“小提篮”，运用了比喻的修辞手法。运用比喻的修辞生动形象地描绘了杏花绽放的美丽形态，表达了作者对杏花的喜爱之情。 （2）结合前文“一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着”可知，“小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安”是“我”对小杏树枝头孕育的青杏会不会被刮落的担忧，是心理描写。结合下文“却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲”、“与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知，此处心理描写生动形象地写出了我对小杏树枝头孕育的青杏会不会被刮落的担忧，与下文小杏树在风中临危不乱、气定神闲形成对比，突出了小杏树的顽强以及所拥有的生存智慧。 65．本题考查对文本内容的把握。 根据第②段“小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意”可知，作者称它“小”，对它既有喜爱之情，又有怜惜之意。 根据第④段“我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树”、第⑦段“因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”可知：杏树，与周围的大柳树、大香椿树、大柿子树比起来，是小的，生长空间也受到了限制。但是它却能够健康地生长，与周围的大树和谐共生、相互成就。 根据第⑥段“小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知：杏树虽小，却似乎有自己的生存智慧，表达出了作者对小杏树的钦佩之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$