新九年级语文开学测试卷（二）（解析版＋考试版）-2024—2025学年度初中语文开学考试测试卷系列

2024-2025学年度新九年级语文开学测试 （二） 考试时间：120分钟；总分：120分 一、选择题（共14分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．纶巾（guān）     瓦楞（léng）     娉婷（pīn）    自吹自擂（léi） B．发怔（zhèng）    栈桥（zhàn）     筵席（yán）    间不容发（fà） C．报帖（tiě）      愧赧（nǎn）      箴言（zhēn）   矫揉造作（jiāo） D．佝偻（lóu）      劫掠 （luè）     轻觑（qù）     屏人促席（bǐng） 2．（本题2分）下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．修葺  形消骨立  闲情逸致  以身作责 B．籍贯  置之不理  莫衷一是  循规蹈矩 C．震悚  一代天娇  妇孺皆知  甘拜下风 D．娇媚  富丽堂皇  谈笑风生  五彩斑阑 3．（本题2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（   ） A．节日的东大街，张灯结彩，车水马龙，人头攒动，热闹非凡。 B．欢笑声在老师走进教室的一瞬间戛然而止。 C．这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试题量多、难度大，令我叹为观止，深感自己传统文化知识储备不足。 D．老人们常常抱怨现在的年轻人不懂人情世故。 4．（本题2分）下列句子没有语病的一项是（    ） A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。 B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。 C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。 D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。 5．（本题2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ B．形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 C．我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 D．正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。 6．（本题2分）下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B．“射者中”的“射”指射箭，宴饮时的一种游戏。射靶中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。 C．佝偻丈人承蜩的故事出自《庄子》，这个故事旨在说明，用心专一就可以达成目标。 D．更定：晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 7．（本题2分）学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是（   ） A．您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B．您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C．您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ D．谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ 二、名句名篇默写（共8分） 8．（本题8分）根据提示补写名句或填写课文原句。 ①蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） ②城阙辅三秦， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ③黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》） ④是故学然后知不足， 。（《虽有嘉肴》） ⑤古代诗词中，有很多诗人善用鲜明的对比。白居易在《卖炭翁》中用“ ， ”两句形成不合情理的对比，表现卖炭翁的矛盾心理；杜甫《石壕吏》中用“ ！ ！”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。 三、名著阅读（共6分） 9．（本题6分）阅读下面这段文字，按要求回答问题。 拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹----不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！ (1)这段文字出自名著《 》，文中的“他”是 （填人物名）。 (2)“他”因为什么事被关押审问？ (3)人，最宝贵的是生命。因为“生命每个人只有一次”。生命的意义到底是什么？该选文中的“他”给出了这样的回答：“ 。” 四、综合性学习（共6分） 10．（本题6分）综合性学习 小洪同学在学习“古诗苑漫步”后，打算以“古诗中的离情别绪”为专题编篆一本诗集，请阅读材料完成如下任务。 材料一：古诗中的“离情” ①海内存知己，天涯如比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 ②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ③浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》 ④莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》 ⑤渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 材料二：腰封也称“书腰纸”，图书附封的一种形式，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字。腰封主要作用是装饰封面或补充封面表现的不足。 (1)请阅读材料二，帮小洪为该诗集拟写几句推荐性的文字作为诗集的腰封。 (2)小洪同学拟把材料一中的诗收入诗集，并打算按照情感的不同进行分类，请根据下面提示，把相应的诗句序号填在相应类别后的横线上。 劝勉安慰： ；依依惜别： (3)小洪同学拟邀请校园文学社的王老师为诗集写一篇序言，请你作为代表邀请王老师，你会如何表达，请写下来。 五、现代文阅读（共28分） （本题12分）人类能在地球上生活多久(节选) ①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的"肚子"里。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标! ④但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌? ⑤地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限度的。所以,人类的生存和发展的问题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 ⑥其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能在4000万年内发生,而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹,使小行星改变航道;所以,地球上的居民,至少在相当长的一个时期内,是大可不必“杞人无事忧天倾”的! ⑦但是,真正值得忧虑的,是人,是人能否控制人类自身! 11．(2分)本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题,一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是 。 12．(2分)第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的。”他这样说的根据是什么? 13．(2分)第④段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么? 14．(4分)按要求分析下列句子中加点的词语。 (1)“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么? (2)“但是。真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。 15．(2分)读本文后,你学到了哪些知识?请列出两条。 （本题16分）阅读下面文章，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （作者郭发仔，文章有删改） 16．(4分)结合文章内容，说说第②段有什么作用。 17．(4分)品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 18．(4分)结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 19．(4分)文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 六、文言文阅读（共8分） （本题8分）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 ——选自《列子·汤问》 【乙】 苏武者，故右将军平陵侯苏建①子也。孝武皇帝②时，以武为癷中③监④使匈奴。是时匈奴使者数降汉，故匈奴亦欲降武以取当。单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵、重禄尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃⑤厚衣并束之日暴⑥，武心意愈坚，终不屈挠。称曰：“臣事君，由⑦子事父也。子为父死无所恨，守节不移，虽有斧钺⑧汤镬⑨之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟⑩不降下，可谓守节臣矣。诗云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。匈奴绐⑪言武死，其后汉闻武在，使使者求武，匈奴慕义归武。汉尊武为典属国，显异于他臣也。 ——节选自《汉书》，有删改 【注】①苏建：苏武之父。②孝武皇帝：汉武帝。③癷（yí）中：厩名，厩为养马场。④监：主管某一事务的官员。⑤旃：同“毡”，一种丝织品。⑥暴：同“曝”，晒。⑦由：同“犹”，像。⑧斧钺：腰斩、砍头的刑具。⑨汤镬（huò）：煮着滚水的大锅。古代常作刑具，用来烹煮罪人。⑩竟：终于，终究。⑪绐（dài）：哄骗。 20．(2分)下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．毕力平险     何苦不平    四海升平     平分秋色 B．以君之力     亡以应      如愿以偿     全力以赴 C．惧其不已    诛而不惧     临危不惧     无所畏惧 D．愚公移山     守节不移    斗转星移     矢志不移 21．(2分)翻译画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（   ） A．以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 翻译：凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？ 理解：愚公妻子的话说明她对移山存有疑虑，担心愚公的力量，是很关切的态度。 B．汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 翻译：你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。 理解：面对智叟的担忧，愚公进行了无情地回击与讽刺，说明他移山的态度很坚决。 C．帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 翻译：天帝被操蛇之神的诚信感动，命夸娥氏次子背走两座大山，一座放在朔东，一座放在雍南。 理解：太行、王屋两座大山终于被移走了，从此以后，愚公出来进去再也无需绕远了。 D．于是律绝不与饮食，武数日不降。 翻译：于是卫律停止供给苏武饮食，很多天苏武都不投降。 理解：卫律以高位诱惑、不提供饮食均是希望苏武投降，目的未达成后将苏武杀死了。 22．(4分)结合【甲】【乙】两文内容，分析愚公和苏武两个人物形象的相同点。 七、作文（共50分） 23．（本题50分）阅读下面的材料，按要求作文。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ——陶行知 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——韩愈 就学习这件事而言，不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。 ——选自《读者》 要求：从以上材料中选择你感触最深的一点，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），把你的故事或感悟写出来。不少于600字。文中不得出现可能泄露考生信息的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度新九年级语文开学测试 （二） 考试时间：120分钟；总分：120分 一、选择题（共14分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．纶巾（guān）     瓦楞（léng）     娉婷（pīn）    自吹自擂（léi） B．发怔（zhèng）    栈桥（zhàn）     筵席（yán）    间不容发（fà） C．报帖（tiě）      愧赧（nǎn）      箴言（zhēn）   矫揉造作（jiāo） D．佝偻（lóu）      劫掠 （luè）     轻觑（qù）     屏人促席（bǐng） 【答案】B 【详解】本题考查字音辨析。 A.娉婷（pīn）——pīng； C.矫揉造作（jiāo）——jiǎo； D.劫掠 （luè）——lüè； 故选B。 2．（本题2分）下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．修葺  形消骨立  闲情逸致  以身作责 B．籍贯  置之不理  莫衷一是  循规蹈矩 C．震悚  一代天娇  妇孺皆知  甘拜下风 D．娇媚  富丽堂皇  谈笑风生  五彩斑阑 【答案】B 【详解】本题考查字形。 A.形消骨立——形销骨立，以身作责——以身作则； C.一代天娇——一代天骄妇； D.五彩斑阑——五彩斑斓； 故选B。 3．（本题2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（   ） A．节日的东大街，张灯结彩，车水马龙，人头攒动，热闹非凡。 B．欢笑声在老师走进教室的一瞬间戛然而止。 C．这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试题量多、难度大，令我叹为观止，深感自己传统文化知识储备不足。 D．老人们常常抱怨现在的年轻人不懂人情世故。 【答案】C 【详解】本题考查成语及其i正确运用能力。 A.张灯结彩：意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。依据“节日的东大街”可知，运用正确。 B.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。依据“欢笑声”可知，运用正确。 C.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。依据“国学知识竞赛，试题量多、难度大”可知，运用不正确。 D.人情世故：意思是指为人处世的方法、道理和经验。依据“老人们常常抱怨现在的年轻人不懂”可知，运用正确。 故选C。 4．（本题2分）下列句子没有语病的一项是（    ） A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。 B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。 C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。 D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。 【答案】B 【详解】A项：缺少主语，把“随着”或“使”去掉一个。B项正确。C项：重复，把“国家”去掉。D项：滥用否定词，把“不可”去掉。 5．（本题2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ B．形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 C．我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 D．正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法辨析能力。 A.依据“难道”和问号可知，本句使用反问的修辞手法。 B.依据“形如金字塔”可知，本句使用比喻的修辞手法。 C.依据“看到了……看到了……看到了……看到了”可知，本句使用排比的修辞手法。 D.没有使用任何修辞手法。 故选D。 6．（本题2分）下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B．“射者中”的“射”指射箭，宴饮时的一种游戏。射靶中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。 C．佝偻丈人承蜩的故事出自《庄子》，这个故事旨在说明，用心专一就可以达成目标。 D．更定：晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 【答案】B 【详解】B.有误。射：指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中，中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。故选B。 7．（本题2分）学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是（   ） A．您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B．您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C．您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ D．谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ 【答案】C 【详解】本题考查语言表达。 A.“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，没有尊敬的语气，不合适； B.“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲，是谦辞，用在此处不合适； D.“聆听”指集中精力、认真地听，此处是专家做报告，聆听的应该是学生，故表达不合适； 故选C。 二、名句名篇默写（共8分） 8．（本题8分）根据提示补写名句或填写课文原句。 ①蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） ②城阙辅三秦， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ③黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》） ④是故学然后知不足， 。（《虽有嘉肴》） ⑤古代诗词中，有很多诗人善用鲜明的对比。白居易在《卖炭翁》中用“ ， ”两句形成不合情理的对比，表现卖炭翁的矛盾心理；杜甫《石壕吏》中用“ ！ ！”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。 【答案】 白露未晞 风烟望五津 并怡然自乐 教然后知困 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 吏呼一何怒 妇啼一何苦 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词的书写：晞、津、怡、炭贱。 三、名著阅读（共6分） 9．（本题6分）阅读下面这段文字，按要求回答问题。 拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹----不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！ (1)这段文字出自名著《 》，文中的“他”是 （填人物名）。 (2)“他”因为什么事被关押审问？ (3)人，最宝贵的是生命。因为“生命每个人只有一次”。生命的意义到底是什么？该选文中的“他”给出了这样的回答：“ 。” 【答案】(1) 钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金（保尔） (2)为了革命，救朱赫来而袭击押送兵。 (3)把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业---为人类的解放而斗争。 【详解】（1）本题考查名著内容和人物。 根据“拷问”“押送兵”“生命属于自己只有一次”等字眼判断这部名著是《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的哲言。可以说，在保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 （2）本题考查名著内容。 语段中保尔受审是因为他为了营救被抓的红军战士朱赫来袭击了押送兵而被抓。朱赫来被匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，途中，保尔看到了被匪兵押送着的朱赫来，于是猛扑过去，把匪兵打到，与朱赫来一起逃走。由于维克多告密，保尔被抓进监狱。 （3）本题考查名著内容。 根据原著“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。’”可得：把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业---为人类的解放而斗争。 四、综合性学习（共6分） 10．（本题6分）综合性学习 小洪同学在学习“古诗苑漫步”后，打算以“古诗中的离情别绪”为专题编篆一本诗集，请阅读材料完成如下任务。 材料一：古诗中的“离情” ①海内存知己，天涯如比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 ②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ③浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》 ④莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》 ⑤渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 材料二：腰封也称“书腰纸”，图书附封的一种形式，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字。腰封主要作用是装饰封面或补充封面表现的不足。 (1)请阅读材料二，帮小洪为该诗集拟写几句推荐性的文字作为诗集的腰封。 (2)小洪同学拟把材料一中的诗收入诗集，并打算按照情感的不同进行分类，请根据下面提示，把相应的诗句序号填在相应类别后的横线上。 劝勉安慰： ；依依惜别： (3)小洪同学拟邀请校园文学社的王老师为诗集写一篇序言，请你作为代表邀请王老师，你会如何表达，请写下来。 【答案】(1)示例：一聚一别，一喜一悲，离绪千种，期待一次重逢。 (2) ①④ ②③⑤ (3)示例：您好，王老师，我是八（1）班的小洪，我们目前正在学习“古诗苑漫步”这一主题，我打算以“古诗中的离情别绪”为主题编纂一本诗集，想邀请您为这本诗集写一篇序言，可以吗？ 【详解】（1）本题考查拟写腰封。解答时，结合自己对古诗的理解，联系情感进行推荐。 示例：一合一分，一乐一哀，别情万种，盼望再次相聚。 （2）本题考查对古诗情感的把握。 ①《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的诗篇之一，也是送别诗中的名作。全诗构思巧妙，以送别而不伤别为主题，层层围绕这个主题，从不同角度展示这个主题。虽角度不同，但处处扣住别意，扣住友情，没有悲伤，只有乐观和豁达，没有儿女般的依恋，只有真诚的激励。一扫一般送别诗的惆怅悲伤的情绪，真实反映了初唐时期人们的精神境界。 故属于“劝勉安慰”。 ②《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白创作的一首送别诗。该诗首句点出送别的地点为黄鹤楼，二句写送别的时间与去向，三、四句则写送别的场景。寓离情于写景之中，以烟花春色和长江为背景，绘出了一幅意境开阔、色彩明快的诗人送别画，写得情深而不滞，意永而不悲，韵远而不虚 故属于“依依惜别”。 ③《送友人》是一首由诗仙李白创作的送别诗。诗中起句点出送友远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。全诗情深意切，境界开朗，对仗工整，自然流畅，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 故属于“依依惜别”。 ④《别董大二首》是唐代诗人高适所作的七言绝句组诗作品，送别诗。这两首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。 故属于“劝勉安慰”。 ⑤《送元二使安西》是唐代大诗人王维所创作的一首诗。该诗前两句写渭城驿馆风景；后二句转入伤别，却不着伤字，只用举杯劝酒来表达内心强烈的惜别之情。全诗以洗尽雕饰、明朗自然语言抒发别情，写得情景交融，韵味深永，具有很强的艺术感染力，落成之后便被人披以管弦，殷勤传唱，并成为流传千古的名曲。 故属于“依依惜别”。 综上，劝勉安慰：①④；依依惜别：②③⑤ （3）本题考查口语交际能力。 根据题干“拟邀请校园文学社的王老师为诗集写一篇序言”可知，是学生邀请老师，所以要注意称谓，礼貌用语，说话的目的要表达清楚，语言通顺。 示例：王老师，您好，我是八（1）班的小洪，我们现在在学习“古诗苑漫步”这一主题，为了让同学们对古诗感兴趣，真正的感受古诗的魅力，我打算编纂一本诗集，主题为“古诗中的离情别绪”，想邀请您为这本诗集写一篇序言，可以吗？ 五、现代文阅读（共28分） （本题12分）人类能在地球上生活多久(节选) ①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的"肚子"里。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标! ④但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌? ⑤地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限度的。所以,人类的生存和发展的问题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 ⑥其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能在4000万年内发生,而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹,使小行星改变航道;所以,地球上的居民,至少在相当长的一个时期内,是大可不必“杞人无事忧天倾”的! ⑦但是,真正值得忧虑的,是人,是人能否控制人类自身! 11．(2分)本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题,一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是 。 12．(2分)第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的。”他这样说的根据是什么? 13．(2分)第④段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么? 14．(4分)按要求分析下列句子中加点的词语。 (1)“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么? (2)“但是。真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。 15．(2分)读本文后,你学到了哪些知识?请列出两条。 【答案】11．①地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。 ②人类能否合理利用资源。 12．因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%。 13．对资源过度的消耗（意思相近即可）。 14．①太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，……至多只有极小的摆动。（答出第一句即可）②a.控制人类对资源的损耗。b.控制人类对生存环境的破坏。（答出一种即可）。 15．答出文章所涉及的两点知识即可。 【解析】11．本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答时，一定要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握说明内容，在此基础上，按照题目要求，细读选文，找到与题相关的语句，加以整理概括即可。本题从段⑤中“虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。”这句话中可总结出答案。 12．本题考查学生对文章内容的理解及信息筛选能力。找到关键词“因为”。“因为在4000万年的时间里，所消耗的能量还不到太阳总量的1％!所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标!”从这句话可得到答案。 13．本题考查学生对文章重点词语的理解能力。解答时，要在整体感知文本、把握说明内容的基础上，按照题目要求，细读选文第④段，结合本段内容来分析即可。根据“近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了400万年间人类所消耗的资源总量”，可知“来自人类自身”的“威胁”具体指人类对资源过度的消耗。意思相近即可。 14．（1）本题主要考查的是代词指代内容的理解能力。答题时要认真阅读文本内容，结合具体语境去分析。“这一过程”里面的“这”是近代，去附近的前文找答案即可，“太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动”据此用原文即可解答。 （2）本题主要考查的是对文章内容的理解和筛选能力。答题时要认真阅读文本内容，结合具体语境去分析。通读全文可以明确“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”，即人类对资源过度的消耗，所以“控制人类自身”的意思是控制人类对资源过度的消耗。或者是控制人类对生存环境的破坏。 15．本题考查学生对文章内容的理解及个性化阅读能力。解答时，必须通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握说明内容，在此基础上，结合文本内容，联系实际生活，用简洁的语言表述，言之有理即可。如：（1）控制人类对资源的损耗，对生存环境的毁灭性破坏；（2）积极开发可再生资源；（3）对太阳能、风能、潮汐能等清洁环保的资源要多利用并积极推广等等。结合文本谈，如谈环保的重要性；地球上的资源分为可再生资源和不可再生资源等。 （本题16分）阅读下面文章，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （作者郭发仔，文章有删改） 16．(4分)结合文章内容，说说第②段有什么作用。 17．(4分)品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 18．(4分)结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 19．(4分)文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 【答案】16．示例：第②段描写了我第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，用板凳引出后文的桌子，为下文写父亲对我学习态度的反复变化做铺垫。 17．（1）示例：破碎，句中指爹的话对我心灵冲击之大，生动地写出我对不能继续读书的担忧。 （2）示例：倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了我看到新桌子时的喜悦心情。 18．示例：爹听到我的话，看似没有反应，实则内心有波动。运用拟人，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 19．示例：桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生；桌子见证了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。 【解析】16．考查句段作用。 结合第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家”“傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”可知，写“我”第一天上学时的喜悦以及父亲田间劳作的艰辛，二者形成鲜明对比，进一步突出“我“家境的贫寒。 结合“一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃”和③段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“爹抬起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋”、⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我”、⑦段“不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛”、⑧段“爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”等内容可知，以板凳引出后文的桌子，同时为下文写父亲对我学习态度的反复变化等内容做铺垫。 17．考查词句理解赏析。 （1）“碎”可理解为“破碎”，“我的心碎成一地畏惧”一句，将自己的“心”形容为“碎成一地畏惧”，结合⑤段“他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的’”可知，“碎”字形象写出作者担心父亲会不让自己读书的恐惧。 （2）结合⑨段“夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆”可知，画线句“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”为环境描写且为倒装句，“暖暖的”不仅形容春风，也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。 18．考查句子理解。 结合⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”可知，这句话运用拟人的修辞手法，将汗珠子赋予人的情思，形象写出父亲听到“我”要辍学后的反应，“汗珠子出卖了他”写出父亲纠结矛盾的心情；结合后文“他清楚我的命运掌握在他的手里。‘你得读书。’爹半晌才说，转身牵着牛出了门”可知，这句话表现出父亲沉默寡言的性格以及对“我”深沉的爱。 19．考查行文线索。 结合⑭段“就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在”等内容可知，桌子是作者坚持不懈读书经历的见证，它见证着作者从小学中学直到大学的的历程，是作者人生之路的亲历者； 结合⑬段“后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”等内容可知，桌子也传达出父亲对教育态度由漠不关心到反对再到支持的转变，父亲为作者做新桌、擦拭桌子的行为体现出父爱的深沉和伟大； 结合⑭段“后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”等内容可知，桌子的增多，暗指乡村百姓对教育的重视程度逐渐加深。桌子也见证着众多村民对教育态度的变化，许多农村孩子因知识而改变了命运。 六、文言文阅读（共8分） （本题8分）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 ——选自《列子·汤问》 【乙】 苏武者，故右将军平陵侯苏建①子也。孝武皇帝②时，以武为癷中③监④使匈奴。是时匈奴使者数降汉，故匈奴亦欲降武以取当。单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵、重禄尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃⑤厚衣并束之日暴⑥，武心意愈坚，终不屈挠。称曰：“臣事君，由⑦子事父也。子为父死无所恨，守节不移，虽有斧钺⑧汤镬⑨之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟⑩不降下，可谓守节臣矣。诗云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。匈奴绐⑪言武死，其后汉闻武在，使使者求武，匈奴慕义归武。汉尊武为典属国，显异于他臣也。 ——节选自《汉书》，有删改 【注】①苏建：苏武之父。②孝武皇帝：汉武帝。③癷（yí）中：厩名，厩为养马场。④监：主管某一事务的官员。⑤旃：同“毡”，一种丝织品。⑥暴：同“曝”，晒。⑦由：同“犹”，像。⑧斧钺：腰斩、砍头的刑具。⑨汤镬（huò）：煮着滚水的大锅。古代常作刑具，用来烹煮罪人。⑩竟：终于，终究。⑪绐（dài）：哄骗。 20．(2分)下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．毕力平险     何苦不平    四海升平     平分秋色 B．以君之力     亡以应      如愿以偿     全力以赴 C．惧其不已    诛而不惧     临危不惧     无所畏惧 D．愚公移山     守节不移    斗转星移     矢志不移 21．(2分)翻译画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（   ） A．以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 翻译：凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？ 理解：愚公妻子的话说明她对移山存有疑虑，担心愚公的力量，是很关切的态度。 B．汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 翻译：你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。 理解：面对智叟的担忧，愚公进行了无情地回击与讽刺，说明他移山的态度很坚决。 C．帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 翻译：天帝被操蛇之神的诚信感动，命夸娥氏次子背走两座大山，一座放在朔东，一座放在雍南。 理解：太行、王屋两座大山终于被移走了，从此以后，愚公出来进去再也无需绕远了。 D．于是律绝不与饮食，武数日不降。 翻译：于是卫律停止供给苏武饮食，很多天苏武都不投降。 理解：卫律以高位诱惑、不提供饮食均是希望苏武投降，目的未达成后将苏武杀死了。 22．(4分)结合【甲】【乙】两文内容，分析愚公和苏武两个人物形象的相同点。 【答案】20．C 21．A 22．愚公为移走两座大山，率领子孙，无惧寒暑，下定决心，坚持到底。苏武面对匈奴威逼利诱，拒不投降，十多年坚守节义和爱国忠国之心。他们都是无畏困难、坚毅顽强的人。 【解析】20．考查一词多义的理解。 A.铲除/铲平/太平/平均； B.凭借/来/连词，表顺接/投入； C.均为“害怕”； D.移动、搬运/改变/移动/改变； 故选C。 21．考查文言句子翻译和理解。 B.“愚公进行了无情地回击与讽刺”理解有误，愚公和智叟展开了激烈的辩论，并没有讽刺智叟； C.“天帝被操蛇之神的诚信感动”翻译有误，句中“诚”，应为“诚心”之意； D.“目的未达成后将苏武杀死了”理解有误，结合后文“匈奴慕义归武”可知，苏武后来回到了祖国； 故选A。 22．考查内容理解和人物形象分析。 甲文叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。结合“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉” 愚公为移走两座大山，率领子孙，无惧寒暑，下定决心，坚持到底。 乙文叙述了苏武宁死不屈终不投降的故事。结合“单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵、重禄尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束之日暴，武心意愈坚，终不屈挠”“武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣”的内容可知，苏武面对匈奴威逼利诱，拒不投降，十多年坚守节义和爱国忠国之心。 综上分析可知，他们都是无畏困难、坚毅顽强的人。 【点睛】参考译文： 【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。 　　北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 【乙】苏武是已故的右将军、平陵侯苏建的儿子。汉武帝时，任命苏武为癷中监，派他出使匈奴。当时匈奴派到汉朝的使者有很多都归降了汉朝，所以匈奴也想使苏武投降，以便取得相当的补偿。单于派显贵大臣归降的汉人卫律劝说苏武，苏武不答应。于是（卫律）设立显贵的爵位、丰厚的俸禄、重要的官职（来诱惑苏武），（苏武）最终不答应，于是卫律停止供给苏武饮食，很多天苏武都不投降。又遇上盛夏酷暑，给他穿上用毡制成的厚毛衣服并且把他捆起来在太阳下面暴晒，苏武的意志更加坚定，始终不肯屈服。（他）说：“臣子为君主效劳，就像儿子为父亲效劳。儿子为父亲而死没有什么遗憾，坚守节义毫不动摇，即使被大斧砍死，被放在沸水的大锅里烹死也无所畏惧，高官显爵也不以为荣。”匈奴也因此而敬重苏武。苏武被拘留了十多年，始终不肯降服，可以说是坚守节义的忠臣了。《诗经》说：“我的心不是石头，不可以转动；我的心不是席子，不可以卷起来。”说的就是苏武这样的人。匈奴欺骗（汉朝）说苏武已经死了，后来汉朝了解到苏武还活着，就派使者去寻求苏武，匈奴倾慕苏武的大义，就放还了他。汉朝推崇苏武，委任他为典属国，他的尊贵显荣远远超过别的大臣。 七、作文（共50分） 23．（本题50分）阅读下面的材料，按要求作文。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ——陶行知 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——韩愈 就学习这件事而言，不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。 ——选自《读者》 要求：从以上材料中选择你感触最深的一点，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），把你的故事或感悟写出来。不少于600字。文中不得出现可能泄露考生信息的人名、校名、地名。 【答案】范文： 成功的钥匙 勤奋是成为有用之才的钥匙。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，只有勤奋上进，才能取得好成绩。 卡莱尔说得对，天才就是无止境刻苦勤奋的努力。是啊，如果你想成为有用的人，就一定要立起自己生活的目标，一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个星期的目标……一个人只有心中有了目标，才会朝这个方向努力，最终才能取得成功。 有些人并不真正懂得勤奋是怎么回事，如在学习上，他们总想走捷径，希望有什么秘诀、或作弊等来帮助他们。他们夸夸其谈，却不能静下心来读点书，他们总幻想着成功，坐等着明天，希望有一天从天上掉下一块馅饼来，这又怎么可能呢?不学开车就不会开车，没有勤奋就开不了好车，这是再好明白不过的道理。只要你尽力了，无论你最终的结果如何。你都是胜利者。因为你已经战胜你自己了。 有一本书，名字就叫做《勤奋好学的故事》。这本书里面记载着许多名人刻苦学习的故事，其中就有海伦·凯勒。她是美国的著名的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母为她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位教师想了一个办法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢上这种学习的方法。从此以后，海伦就用这个办法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。在困难面前，她以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。 现在，人们的生活条件和学习条件好多了，不必再“凿壁偷光”，更不必模仿“刺股悬梁”的做法，但古人那种勤奋好学的精神却值得我们好好学习。我们都是健康人，比海伦·凯勒强多了，只要我们学会不怕困难，不半途而废，刻苦学习，立志成才，就一定会成功。 【详解】本题考查材料作文。首先，审题。由第一句话可知，是告诉我们学习应该求真，做一个真诚之人；第二句话告诉我们应该勤奋学习，勤于思考；第三句话告诉我们学习要有觉悟和恒心。所以，我们的中心思想是关于学习这个话题的，可以概括成学习应该求真，学习的方法是要有觉悟和恒心，并且还要勤奋，根据题目要求“从以上材料中选择你感触最深的一点”可知，在我们只需选择以上立意中的一点即可。 其次，选材。我们可以根据以上材料的分析，进行选材，主要选择和学习有关的事件记叙。例如，我们可以写自己之前可能较为懒惰，之后因为中考的原因开始勤奋努力，进行一个前后对比；又如我们可以写成自己之前学习一直是老师说一步做一步，从没有想过自己应该如何去完成题目，有一天可能在试卷遇到了灵活运用的题目，自己却不会写，终于明白“学习的觉悟”这件事，是需要自己去进行思考的，老师的方法只是一个导入。 最后，我们还可以思考一下能不能在文章中加入一些议论或者是抒情，让记叙文更加出彩；当然这篇文章也可以写成议论文，因为它的观点导向性还是比较明显的。写议论文的时候就需要进行学习事例的罗列，这个不一定是自己的事情，还可以是名人事例。这主要靠平时的素材积累了。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$