16 《风来了》(教案)-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册

《风来了》教学设计 课题 风来了 单元 第16课 学科 美术 年级 二年级 教材分析 《风来了》一课选自人教版小学美术二年级上册，本课属于“造型•表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学生对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。 核心素养 目标 1、 艺术表现：通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，学习风的表现方法。 2、创意实践：用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉。 3、审美感知：培养热爱大自然、热爱生活的情感。 4、文化理解：感受风的奇妙，了解风的不同特点。 重点 引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 难点 大胆表现对风的感受。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放音频，导入课题 请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？ 师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？是什么声音呢？ （生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！ 2、引出课题《风来了》 与老师互动 回答 老师利用课件播放风的声音，激发学习兴趣, 从而引入新课。 讲授新课 1、 了解风的知识 （1） 了解风的形成：风是云冷热分布不均而产生空气流动而形成的。 （2） 在自然界有哪些种类的风？ 微风 大风 狂风 龙卷风等 （1） 微风特点：风力小、物体轻轻摆动、阳光明媚、惬意的感觉。 （2） 大风的特点：风大，速度快。 （3） 狂风的特点：对树木和房屋有一定的破坏性。 （4） 龙卷风是大气中最强烈的涡旋的现象，它是从雷雨云底伸向地面或水面的一种范围很小而风力极大的强风旋涡。影响范围虽小，但破坏力极大。 2、 看看在微风中的景物是怎样的呢？ （1）人物的变化。 (头发、 衣服、饰物的形态变化与人物动态的变化) （2）周围景物的变化。(花草树木随风倾斜摆动) 3、由于风本来就是抓不动啊,也摸不着,那我们怎么来画风呢? （1）方法1:用线条：线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向； （2）方法2:通过周围的景物或者人物的动态4、试一试 你能想象一下大风吹过他们会发生什么变化吗? 5、欣赏名家作品 大风中事物的变化实在太丰富了,他们常常被画家所描绘,我们看看他们是怎样表现风的, (出示作品《阵风》、《风雨牧归图》中国画 南宋 李迪 师:看到这两幅画你们感受到了什么? 生:自由回答(引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。) 师: 这两幅分别是油画作品、中国画作品。第一幅画面中粗粗的树干和枝条都被风吹弯了腰，可见风力的强大!第二幅画家描绘了下雨前风吹动柳树不停地摇摆，牛儿顶风奔跑的画面。 观看视频，了解风的知识 学生观察和讨论 学生分析并回答问题，开拓思维 学生思考，回答问题 学生观察、学习技法。 认真聆听 总结感受 了解风的知识，增长自己的科学知识 通过观察、体验、分析、比较等方法,从而进一步了解各种风的特点。 通过简单的观察、描述、交流，使学生一下抓住了今天学习的知识要点。 鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，解决问题方法 通过欣赏名作，让学生更快掌握画风的技法，为后面的创作做铺垫 课堂练习 根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。 要求:画面要丰富 构图要合理 完成作品 将知识运用于实践，提高学生的创作能力 课堂小结 同学们，风在我们在咱们的生活中虽然会给我们带来一定破坏，但它也有很多的作用（发电、凉衣服、解暑）。身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！ 认真回忆、感受、总结 课堂总结 回顾所学 加深印象 板书 风来了 听风、看风、画风 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$