第一单元少年有梦复习（大单元教学设计）-【探究课堂】2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课精品课件＋大单元教学设计（统编版2024）

七年级上册 第一单元 少年有梦（复习） 一、单元教学规划 （一）主题名称：新生活中的成长 （二）主题概述： 1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） 3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。 (三)主题学情分析： 1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。 2. 进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题，开始注重自我形象，关注他人对自己的评价。 3.中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，为尽快适应中学的学习生活，学生就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识梦想的意义，引导学生树立与时代脉搏紧密相连的梦想。引导学生学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。 通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。 （六）单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.理解初中生活的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道合理规划初中生活。 2.了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。 3.知道学习是中学阶段的重要任务和终身学习的意义，理解学习对个体生命成长的意义。 学习能力 1.提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。 2.能够客观的认识自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。 3.提高学习的能力，培养良好的学习习惯，调节学习中的不良情绪。 价值观念 1.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，培养积极向上的人生态度。 2.学会理性的面对他人的评价，能以积极的态度接纳、欣赏自己。 3. 树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。 素养达成 政治认同 了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，以积极的态度迎接中学生活的到来。积极加入中国共产主义青年团。理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 健全人格 正确认识自己，能够自我反思，善于倾听他人的意见，自我改进，不断完善自我，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；真诚、友善，具有同理心，相互支撑，相互帮助，具有互助精神。 责任意识 合理规划初中生活，学会对自己负责，对社会负责，对国家负责。不断学习完善自己，培养担当精神。 二、新课导入 1. 播放视频 2. 教师小结：40年来，武汉大学南北极科学考察团队师生传承，代代接力，一代又一代青年的“极地梦”为我国从极地考察大国向极地考察强国迈进而接续奋斗。梦想是个永恒的话题。在新时代，青少年该有什么梦想？该如何把握和规划中学时代？怎样才能成为更好的自己，成就我们的人生梦想呢？ 三、讲授新课 （一）课标考情分析 （二）构建思维导图 （三）核心考点梳理 议学环节一：从耿通极地梦想的萌芽中走进初中生活 议学情境：走进中学，对于耿通来说成为了他人生的一个新起点。他的极地梦也正是在中学时代萌发的。耿通上初中时，看到昆仑站建站的新闻，就对这片遥远而又神秘的土地十分向往；前些年他作为学生代表，到位于上海的雪龙基地码头送学校参与极地科考的队员们上船，登上“雪龙”号参观，便更加憧憬有一天能够成为其中一员。 议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题： ①中学时代是耿通的人生新起点，对你来说又有何意义？ ②你是如何畅想度过中学时代的？ 核心考点一：开启初中生活 1.初中阶段对人生的重要性和具体做法？P4-5 2.如何规划好初中生活？P6-8 议学环节二：从耿通南极圆梦中学习做更好的自己 【议学情境】由于南极内陆考察需要在海拔高、气温低的极端环境下作业，还要面对冰裂隙、白化天、地吹雪等恶劣路况和天气，所以要求队员具备过硬的身体素质和强大的心理承受力。　 耿通随队在拉萨进行了3000米级的高原适应性训练，参与了包括高海拔医学监测、绳索技能、自救与互救和5000米高海拔徒步等训练项目。在完成拉萨的集训后，继续前往海拔高达4300米的羊八井高原训练基地，完成了更具挑战的高原适应性训练。 议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题： 1.对南极科考队员的要求体现了认识自己的哪些方面？ 2.耿通在完成集训后继续挑战自我，启示我们应如何成为更好的自己？ 核心考点二：正确认识自我  1.如何认识自己？P10-11 2．如何做更好的自己？P13-15 议学环节三：从耿通极地逐梦中感悟学习成就梦想 【议学情境】2009年，正读中学的耿通看到我国南极昆仑站建成的新闻，象征着制高点的“昆仑”之名深深刻在了他的脑海中。耿通的极地梦指引他前进， 在经过数年的努力学习，耿通成 为武汉大学中国南极测绘研究中心2021级博士研究生，踏上了南极征程。 “现在，接力棒交到了我们这一代人手中。”耿通表示，他将脚踏实地完成学业，在实践中不断积累经验、提升能力，努力追赶前辈们的脚步，向更多极地的未知领域迈进。　 议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题： ①耿通少年时期的梦想对他的人生发展产生了怎样的影响？ ②耿通实现“极地梦”的经历说明学习具有怎样的意义？ ③耿通立志在实践中不断积累经验、提升能力启示我们如何认识学习？ 核心考点三：梦想始于当下 1．青少年应该如何树立梦想？P18 2．学习的重要性？P19,21 （四）易错易混区分 1.“新的起点”是人生成长过程中最重要的阶段。（×） 纠正：“新的起点”是成长过程的一个新起点，是人一生中的一个重要阶段。 2.中学时代对我们一生的发展起决定性作用。（ × ) 纠正：中学时代可以为我们的一生奠定重要基础。 3.少年的梦想天真无邪，与中国梦没关系。（×） 纠正：少年的梦想与国家的命运、时代的脉搏、中国梦紧密相联。 4.学习是我们一生最重要的任务；（×) 纠正：中学阶段，学习是我们的重要任务。 5.科学的学习方法就是最好的方法； (×) 纠正：适合自己的方法才是最好的方法。 6.学习课堂知识才是真正的学习；（×） 纠正：学习不仅仅局限在学校，我们所看所听、所触所做，都可以是学习。 7.安分守己待在学校里才能进行真正的学习;（×） 纠正：学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 8.提升自我形象关键在于他人的评价，自我评价没有任何价值。(×) 纠正：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视； 9.接纳自己，就是接纳自己的优点，回避自己的缺点。 （× ) 纠正：接纳自己，是指接纳自己的全部，好坏都要接受，而不能回避。 10.欣赏自己，指欣赏自己的全部，包括优点和缺点。（× ) 纠正：欣赏自己，特指欣赏自己的优点、长处、闪光点、独特等好的方面。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$