13 桥（同步练习）2024-2025学年统编版语文六年级上册

13 桥 一、读句子，根据拼音写词语。 1. 老支书用shā yǎ( ) 的声音 páo xiào( )着 ：“fèi huà( )少说，党员排在 队伍后面!” 2. 作文不能无病shēnyín( ), 应该让真情实感liú tǎng( ) 于笔尖，做到以情感人。 二、给加点字选择正确的解释。(填序号) 学科网（北京）股份有限公司 拥：①抱；②围着；③聚到一块儿；④拥护。 1. 一百多号人你拥我挤地往南跑。 2. 木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。 3. 那两个老人紧紧拥抱在一起。 4. 一群青年拥着一位老师傅走了出来。 三、词语的理解与运用。 1. 根据意思填入与“笑”有关的词语。 (1)凶恶地笑。( ) (3)不显著地、不出声地笑。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2)用言辞笑话对方。( ) (4)无意义地一个劲儿地笑。( ) (5)含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。( ) 2. 根据意思写出课文中相应的词语，并完成练习。 人因痛苦而发出声音。( )形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。( ) 我发现，括号里所填的词语中每个字的部首都是 ,都和 有关，这样的 词语还有 、 o 四、按要求完成句子练习。 1. 运用拟人的修辞手法，把下列句子改写得更加生动。 (1)五天以后，洪水退了。 (2)龙卷风掀翻了房屋。 2. 选出下列句子所运用的描写方法。( 填序号) A. 语言描写 B. 外貌描写 C. 环境描写 D. 动作描写 (1)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ( ) (2)人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ( ) (3)老汉清瘦的脸上淌着雨水。 ( ) (4)老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” ( ) 五、品读课文重点句子，完成练习。 ① 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ② 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ③ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ④ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤ 水，爬上了老汉的胸膛。 ⑥ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 1 .根据课文内容，把上面的句子按先后顺序排列： 。(填序号) 2. 上面的句子中，句 是比喻句，句 是拟人句。请任选一句，说说这样表达 的好处。 六、根据课文内容填空。 1. 本文以“桥”为题，表面上指洪水中那座供人行走的窄窄的木桥，实际上指老支书把 让给别人，把 留给自己，用 筑起了一座不朽 的桥梁。 2 .“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”句中“她丈夫”是指 ,“她儿子”是指 。课文这样设计结尾的妙处是 七、阅读课文片段，完成练习。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉 凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 1. “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话运用了 的修辞手法，形象地写出了 的危急情景，为下文写木桥倒塌埋下伏笔。 2 .选文中两次写到老汉的“吼”,请你仔细阅读相关的语句，体会老汉的心理活动，并写 下来。 第一次“吼”: 第二次“吼”: 3. 老汉似乎要喊什么?如果浪头没有把他吞没，他可能会喊什么?展开想象，写一写。 4. 读完选文，我不禁心潮澎湃，面对无情的洪水，老汉用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的 桥梁!我想对老汉说：“您是 ! 您 是 !”(填序号) ① 帮助村民们跨越死亡的生命桥 ②村民搭建的爱心桥 ③ 一座坚固结实的木桥 ④ 舍己为人，用生命谱写大爱的桥 八、阅读材料，为课文中的老支书仿写一段颁奖词。 “感动中国”杜富国：临危岂顾生 【人物事迹】2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物， 杜富国对战友喊出“你退后，让我来”,在进一步查明情况时突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双 眼，同组战友安然无恙。 【颁奖词】 你退后，让我来!六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊。无法 还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们拉着手趟过雷场。你听，那嘹亮的军歌是 对英雄的礼赞! 九、阅读短文，完成练习。 修车师傅 ① 家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车 铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。 ② 一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”,我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣 服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅，他焦急地用手不停地比画着， 嘴里发出急促的啊啊的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着 门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ③ 晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来，我想起修 车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊! 我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗 中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着 爸爸的自行车。他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说： “真是太谢谢您了!您把车锁上就可以回家了呀!”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的 手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。 ④ 我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待 车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松 柏屹立在街头。 1. 用“ ”在短文中画出对修车师傅的外貌描写。 2. 第②自然段中“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的啊啊的声音”,修车师傅为 什么而“焦急”呢? 3. 第③自然段中画“~~~~”的句子是对修车师傅的 描写，说明修车师傅在寒风中感 到很 ,但是他依然为了 而没有离开。 4. 文中多次描写凛冽的寒风，下列对其作用理解最恰当的一项是 ( ) A. 渲染爸爸着急用车的心情。 B.衬托修车师傅的形象。 C. 象征街坊四邻冷漠的心。 D.只是交代故事发生的时间。 5. 结合短文内容，说说修车师傅是个怎样的人。 十．观察漫画，说说它描绘了怎样的场景，表达了怎样的主题。 $$