第四节 噪声控制与健康生活（教学设计）物理沪科版2024八年级全一册

2.4 噪声控制与健康生活（教学设计） 【学业要求】 1.物理观念： （1）了解噪声的来源和危害。 （2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 2.科学思维： 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 3.科学探究： （1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 （2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。 4.科学态度与责任： （1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 （2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 【重点难点】 学习重点：控制噪声的途径。 学习难点：噪声的来源及控制。 【器材准备】 音叉、小锤、玻璃板、双层玻璃等以及和《噪声控制与健康生活》相关的视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 1.请同学们认真聆听下面几段声音，说说你有什么感受？ 分别点击播放以下三种声音： 钢琴曲 揉搓塑料袋 铁钉刮玻璃 2.请大家再仔细观看这些声音的波形图，说说你的发现。 二、自主学习： 自主学习（一）　噪声及其危害 任务清单：阅读教材P51--52的内容，思考完成下列问题： （时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）噪声一般是指发声物体做　　　　时发出的声音，噪声的波形　　　　，而乐音的波形图则　　　　。 （2）从环保角度看：凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为　　　　。 （3）说说你知道的噪声有哪些？ （4）说说噪声来源于哪里？ （5）说说噪声的危害有哪些？ 【答案】（1）无规则振动、杂乱无章、有规则；（2）噪声； （3）（4）（5）略。 【解析】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑一　噪声及其危害 1.请同学们和老师一起完成下列实验： 实验1：用橡胶锤敲击音叉，通过示波器看 声音的波形图。 实验2：拿两块玻璃板相互刮擦，通过示波器看 声音的波形图。 2.分析归纳： （1）实验现象： 噪声的波形图 乐音的波形图 （2）分析比较：它们的波形有何不同？ （3）实验结论： 音叉发声的波形有规则，刮玻璃发声的波形无规则。 3.乐音与噪音： （1）乐音：人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音，乐音的波形图则有规则。 （2）噪声：①从物理学角度讲是指发声物体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形杂乱无章。 ②从物理学角度讲干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为噪声。 4.噪音的来源： 想一想：你周围有哪些噪声？ （1）交通噪声：热机的引擎声、汽笛声、刹车声、车轮与路面的摩擦声，火车、飞机 等巨大响声。 （2）工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工 地爆破声、筑路、盖楼、打桩等 （3）生活噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声、娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声等。 5.噪音的危害： （1）轻则使人烦躁、注意力不集中。 （2）重则伤害身体，危及生命。 （3）另外，高强度的噪声可能损坏建筑物。 自主学习（二）　噪声的防治 任务清单：阅读教材P52--53的内容，思考完成下列问题： （时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）为了减小噪声，人们通常从　　　　、　　　　、　　　　这三个环节进行防治。 （2）说出下列现象的噪声防治措施：摩托车安装消声器　　　　；使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路旁植树　　　　在噪声环境戴耳罩或捂耳　　　　。 （3）为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有　　　　设备。 【答案】（1）噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收； （2）噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收。 （3）噪声监测。 【解析】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑二　噪声的防治 1.噪声的防治： （1）噪声的等级：以分贝(dB)为单位来表示声音的等级。 （2）环境噪声限值： （3）想一想：你在屋里学习，外面的小朋友们在大声嬉闹游戏，已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？ 提醒小朋友小声 关闭门窗 戴上耳塞 （4）声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程： 减小噪声措施： 禁止大声喧哗 关闭门窗 戴耳塞 防治噪声方法： 在声源处 在传播过程中 在人耳处 （5）生活中噪声控制：下列是生活中常见的几种控制噪声的措施，请说出它们分别是在什么地方减弱噪声的呢？ （6）噪声的监测： 为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有噪声监测设备提醒人们注音减小噪声，以免影响他人。 三、自主测评： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：3分钟；分值：100分） 1.（10分）小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是(　　) A．老师讲课的声音 B．教室外的叫卖声 C．邻班同学音乐课上唱歌的声音 D．教室内铅笔盒掉在地上的声音。 【答案】A。 【解析】从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常的工作、休息和学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 “教室外的叫卖声”“邻班同学音乐课上唱歌的声音”“教室内铅笔盒掉在地上的声音”影响了小明的学习，这些都属于噪声。 而老师讲课的声音，是学生需要听到的声音。故选A。 2.（20分）现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字，它的单位是________；当附近有车辆驶过时，显示屏上的数据将________ (填“增大”“减小”或“不变”)。 【答案】分贝；增大。 【解析】噪声以分贝(dB)为单位来表示声音的等级。 噪声监测仪只能监测噪声的强弱，不能认为噪声监测仪能减弱噪声。 距离发声体越近，声音的响度越大。 3.（20分）在冬天，一场大雪过后，人们往往 会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？你知道这 一原理有何应用吗？ 【答案】见解析。 【解析】因为大雪疏松多孔，能够吸收噪声。（刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小孔，当外界的声音传入这些小孔时便会发生反射，由于气孔往往是内部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸掉了。） 这一原理被用用于各种吸音材料上。 4.（30分）深夜，学生已经入睡，校外施工队伍还在工作，声音吵醒了一些同学，甲同学起身关上门窗，乙同学索性用被子把头蒙上睡，丙同学拨打110，请110制止施工队深夜施工，三位同学各采取什么措施控制噪声？ 甲： ； 乙： ； 丙： ； 【答案】噪声的传播及噪声的接收、噪声的产生。 【解析】防治噪声方法包括以下三个方面： 噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治、减弱。 5.（20分）（2024·云南）某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好。 【答案】见解析。 【解析】（2）将闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面相同距离处测量，读出声级计的示数。 （3）如果闹钟置于毛毡布内时，声级计的示数更高，置于泡沫板内时，声级计的示数更低，则说明泡沫板的隔音性能好。 四、课堂小结： 引导学生学列本节课的思维导图： 五、板书设计： 见上面思维导图 六、教后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.4 噪声控制与健康生活（教学设计） 【学业要求】 1.物理观念： （1）了解噪声的来源和危害。 （2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 2.科学思维： 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 3.科学探究： （1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 （2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。 4.科学态度与责任： （1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 （2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 【重点难点】 学习重点：控制噪声的途径。 学习难点：噪声的来源及控制。 【器材准备】 音叉、小锤、玻璃板、双层玻璃等以及和《噪声控制与健康生活》相关的视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 1.请同学们认真聆听下面几段声音，说说你有什么感受？ 分别点击播放以下三种声音： 钢琴曲 揉搓塑料袋 铁钉刮玻璃 2.请大家再仔细观看这些声音的波形图，说说你的发现。 二、自主学习： 自主学习（一）　噪声及其危害 任务清单：阅读教材P51--52的内容，思考完成下列问题： （时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）噪声一般是指发声物体做　　　　时发出的声音，噪声的波形　　　　，而乐音的波形图则　　　　。 （2）从环保角度看：凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为　　　　。 （3）说说你知道的噪声有哪些？ （4）说说噪声来源于哪里？ （5）说说噪声的危害有哪些？ 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑一　噪声及其危害 1.请同学们和老师一起完成下列实验： 实验1：用橡胶锤敲击音叉，通过示波器看 声音的波形图。 实验2：拿两块玻璃板相互刮擦，通过示波器看 声音的波形图。 2.分析归纳： （1）实验现象： 噪声的波形图 乐音的波形图 （2）分析比较：它们的波形有何不同？ （3）实验结论： 音叉发声的波形有规则，刮玻璃发声的波形无规则。 3.乐音与噪音： （1）乐音：人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音，乐音的波形图则有规则。 （2）噪声：①从物理学角度讲是指发声物体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形杂乱无章。 ②从物理学角度讲干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为噪声。 4.噪音的来源： 想一想：你周围有哪些噪声？ （1）交通噪声：热机的引擎声、汽笛声、刹车声、车轮与路面的摩擦声，火车、飞机 等巨大响声。 （2）工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工 地爆破声、筑路、盖楼、打桩等 （3）生活噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声、娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声等。 5.噪音的危害： （1）轻则使人烦躁、注意力不集中。 （2）重则伤害身体，危及生命。 （3）另外，高强度的噪声可能损坏建筑物。 自主学习（二）　噪声的防治 任务清单：阅读教材P52--53的内容，思考完成下列问题： （时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。） （1）为了减小噪声，人们通常从　　　　、　　　　、　　　　这三个环节进行防治。 （2）说出下列现象的噪声防治措施：摩托车安装消声器　　　　；使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路旁植树　　　　在噪声环境戴耳罩或捂耳　　　　。 （3）为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有　　　　设备。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑二　噪声的防治 1.噪声的防治： （1）噪声的等级：以分贝(dB)为单位来表示声音的等级。 （2）环境噪声限值： （3）想一想：你在屋里学习，外面的小朋友们在大声嬉闹游戏，已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？ 提醒小朋友小声 关闭门窗 戴上耳塞 （4）声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程： 减小噪声措施： 禁止大声喧哗 关闭门窗 戴耳塞 防治噪声方法： 在声源处 在传播过程中 在人耳处 （5）生活中噪声控制：下列是生活中常见的几种控制噪声的措施，请说出它们分别是在什么地方减弱噪声的呢？ （6）噪声的监测： 为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有噪声监测设备提醒人们注音减小噪声，以免影响他人。 三、自主测评： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：3分钟；分值：100分） 1.（10分）小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是(　　) A．老师讲课的声音 B．教室外的叫卖声 C．邻班同学音乐课上唱歌的声音 D．教室内铅笔盒掉在地上的声音。 2.（20分）现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字，它的单位是________；当附近有车辆驶过时，显示屏上的数据将________ (填“增大”“减小”或“不变”)。 3.（20分）在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？你知道这一原理有何应用吗？ 4.（30分）深夜，学生已经入睡，校外施工队伍还在工作，声音吵醒了一些同学，甲同学起身关上门窗，乙同学索性用被子把头蒙上睡，丙同学拨打110，请110制止施工队深夜施工，三位同学各采取什么措施控制噪声？ 甲： ； 乙： ； 丙： ； 5.（20分）（2024·云南）某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好。 四、课堂小结： 引导学生学列本节课的思维导图： 五、板书设计： 见上面思维导图 六、教后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$