3《桂花雨》（课件）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

桂花雨 1 初读课文并思考 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要写作者回忆小时候在故乡摇落桂花做的事情。 主题归纳 “桂花雨”是指什么？ 桂花雨是指桂花盛开时将桂花摇落下来，像下雨一样。 课文讲解 给课文分段 第一段（第1-2自然段） 作者小时候最喜欢桂花的原因是桂花香气迷人。 第二段（第3-6自然段） 作者小时候与桂花有关的记忆。 第三段（第7-8自然段） 作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时 想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 课文讲解 探究新知 感受桂花雨迷人的香气 让我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。思考：香气迷人的桂花让作者想起了什么呢？ 课文讲解 合作学习 分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同桌交流感受。 课文讲解 思考： 1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？ 课文讲解 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。可 是桂花的香气，太迷人了。 作者为什么喜欢桂花？ 桂花 梅花 课文讲解 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 桂花 梅花 对比 课文讲解 思考： 请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。 （1）可是桂花的香气，太迷人了。 （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 课文讲解 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 互动课堂：重点句子指导理解 看图理解句子：说出自己的感悟 课文讲解 桂花之“香”：理解“浸” 可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 “浸”是什么意思？作者用“浸”字想要表达桂花的什么特点？ 课文讲解 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 一个 “浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 课文讲解 享受“摇花乐”和“花雨美” 但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？用课文中的原话回答。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 作者记忆里难以忘怀的是这些： 课文讲解 让我着迷的小桂花，却让母亲很担心，为什么？ 因为桂花成熟时，应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。而桂花开时，正好是台风季节，母亲担心台风来破坏桂花，会减少桂花的收成。而且如果让桂花被风雨吹落，落在泥土里，比摇下来的香味就差多了。 课文讲解 对于摇花，我的心情是怎样的？找到句子，仔细体会作者的感受。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”......赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 摇花乐 课文讲解 读课文用横线划出“摇桂花”的一系列动作 摇花乐 抱、摇、喊 课文讲解 “我”为什么喜欢桂花? 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 看图说说摇桂花树的情景！ 课文讲解 我抱着桂花树，使劲地摇哇摇，我仿佛看到了： 那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙的——细雨， 像花丛中翩然起舞的——蝴蝶， 像冬天漫天飞舞的精灵——小雪花， 桂花洒到我的头上，像——； 桂花钻到我的脖子里，像——； 桂花飘到我的身上，像——； 桂花落到脚下的席子上，像——； …… 指导想象 课文讲解 桂花的收藏和作用 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 做糕饼 桂花糕 课文讲解 桂花的收藏和加工成桂花食品 桂花茶 桂花沙冰 桂花酒冻 桂花糕 课文讲解 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 从这句话可以看出母亲爱家乡的情感！ 课文讲解 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花馈赠的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。 课文讲解 桂花雨 “我”喜欢桂花 “摇桂花”和“收桂花” “我”和母亲都爱家乡桂花 作者对童年无比怀念，对家乡的热爱！ 层次梳理 课文通过回忆作者童年时与桂花相关的生活场景，表达了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念之情。 主题归纳 每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ —— 琦君《烟愁》后记 拓展延伸 思考： 从课文理解中，你觉得琦君是一个怎样的人呢？ 作者是这样一个人：从摇花乐中，我们不难看出，家乡在作者心中的分量，作者对童年往事无比怀念，对家乡无比热爱，对家乡用桂花做的糕饼无比眷念与自豪！ 拓展延伸 杭州—桂花 洛阳—牡丹 济南—荷花 福州—茉莉 贵阳—兰花 花和城市 上海—玉兰 重庆—山茶 南京—梅花 广州—木棉 西安—石榴 北京—月季 太原—菊花 沈阳—玫瑰 长春—君子兰 长沙—杜鹃花 拓展延伸 琦君的散文集《桂花雨》 鲁迅的《朝花夕拾》 林海音的《城南旧事》 推荐书目 拓展延伸 1、抄写，背诵喜欢的段落。 2、回忆自己的童年生活，有不能忘怀的人和事吗？同学们可以学习《桂花雨》的写法，完成一篇习作，题目用《难忘的童年趣事》。 要求： a、写清楚时间、地点、事情的经过。 b、字数不少于450字。 课后作业 一、 看拼音，写字词，并按要求完成练习。 每当桂花摇落之后，wài pó（　外婆　）总会jiǎn（　捡　）一 箩．筐．桂花回来。桂花 可以用来做ɡāo bǐnɡ（　糕 　）， 。可以晒干了泡chá（　茶　）喝。全年，家里都jìn（　浸　） 在桂花的香气里。 外婆 捡 不仅　 糕 饼 还　 茶 浸 一 二 三 四 五 六 七 1. 根据形声字的构字规律，我知道语段中加点的词表示（　C　） A. 木制的器具 B. 陶瓷器具 C. 竹子编的器具 D. 铁制的器具 解析：“箩筐”的形旁都是“竹字头”，竹字头的字大多与竹子有关， 因此根据形声字形旁表义的特点推测，选C。 2. 在语段中的横线上填入恰当的关联词。 C 返回目录 31 二、 写同音字。 1. jiǎn（　捡　）拾 （　简　）单 节（　俭　） （　检　）查 2. jìn沉（　浸　） 干（　劲　） （　禁　）止 （　尽　）心 捡 简 俭 检 浸 劲 禁 尽 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 三、 给下列加点词选择正确的解释。（填序号） 　　新鲜：① （刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经 过腌制、干制等；② 鲜嫩没有枯萎的；③ （空气）经常流通，不含杂 类气体；④ 新奇，稀罕。 1. 摇下来的桂花，朵朵完整、新．鲜．。（　②　） 2. 我们大口大口地呼吸着新．鲜．的空气。（　③　） 3. 市场上有许多新．鲜．的蔬菜和水果。（　①　） 4. 当时的电视机对于农村人来说十分新．鲜．。（　④　） ② ③ ① ④ 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 四、 按要求完成句子练习。 1. 母亲说：“这里的桂花再．香，也．比．不．上．家乡院子里的桂花。”（用 加点部分写句子） 再 ，也比不上 ⁠。 这里的城市　 繁华　 家乡的山山水水　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。　 2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。 （1） 从这句话中，我想到了一句俗语：桂子花开， ⁠。 （2） 这是一个 （A．.． 肯．定．句．　B．.． 否．定．句．　C．.． 双．重．否．定．句．）， ① 缠绕；② 纠缠；③ 应付。 强调了桂花的 。把这句话换个说法，意思不变： ⁠ ⁠ ⁠ 3. 我抱着桂花树使劲摇，桂花纷纷落下来。（改为比喻句） ⁠ 十里飘香　 C　 香味浓　 桂花盛开 示例：我抱着桂花树使劲摇，桂花像雨点一样纷纷落下来。　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。 （1） 从这句话中，我想到了一句俗语：桂子花开， ⁠。 （2） 这是一个 （A. 肯定句 B.否定句 C. 双重否定句）， 强调了桂花的 。把这句话换个说法，意思不变： ⁠ ⁠ ⁠ 3. 我抱着桂花树使劲摇，桂花纷纷落下来。（改为比喻句） ⁠ 十里飘香　 C　 香味浓　 桂花盛开 的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香 里。　 示例：我抱着桂花树使劲摇，桂花像雨点一样纷纷落下来。　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 五、 （教材核心题）根据课文内容填空，想一想桂花给作者带来了哪 些美好的回忆。（填序号） ① 摇桂花　② 桂花香　③ 桂花雨　④ 赏桂花　⑤ 捡桂花 《桂花雨》一文中，作者先写小时候独爱 ⁠；接着写了童年时 代最难忘的事—— ，其中乐趣无穷；最后写迁居杭州后 ⁠， 给母亲 。作者觉得最美好的仍然是记忆中的阵阵 ⁠。 ②　 ①　 ④　 ⑤　 ③　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 六、 阅读课文片段，完成练习。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢， 花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可 以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花 的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡 一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。” （作者：琦君） 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 1. “缠”在字典中的意思有：① 缠绕；② 纠缠；③ 应付。在片段中 “缠”的意思是 ⁠。（填序号） 2. 给第1自然段拟一个小标题： ⁠。 3. “啊！真像下雨，好香的雨呀！”联系片段内容可知，这里的“下 雨”指的是 ，之所以说“雨”香，是因为 ⁠ ⁠。 4. “整个村子都浸在桂花的香气里”，一个“浸”字说明了什么？ ⁠ ⁠ ②　 摇桂花　 桂花纷纷飘落　 桂花的香 气浓郁　  　一个“浸”字形象地写出了桂花的香气浓郁。桂花既香在人们的心 里，也香甜了人们的生活。　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 5. （阅读要素）“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母 亲这样说的原因是（　B　） A. 家乡院子里的桂花的香气的确胜过杭州小山上桂花的香气。 B. 家乡院子里的桂花是母亲生活和生命的一部分，她牵挂和思念着故 乡。 C. 家乡院子里的桂花是自家栽种的，杭州小山上的桂花是给大众观赏 的。 B 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 七、 （链接教材）认识“桂花”。 1. 从课后的“阅读链接”中可知，桂花又称“ ”。从下面的材 料中可知，古人称桂花为 、 、 ⁠等。 　　桂花有许多别称。《南部新书》：“招贤寺僧植桂，香紫可爱， 郡守白公名曰紫阳花。”《花史》：“女伴折取簪髻，号无瑕玉 花。”《湖壖杂记》：“满觉弄桂花可名金雪。”…… 木樨　 紫阳花　 无瑕玉花　 金雪　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 2. 古代科举考试一般在秋季，此时恰逢桂花盛开，由此可猜测“折桂” 代表（　B　） A. 命运悲惨 B. 应考得中 C. 出师不利 D. 友谊长存 解析：古人折桂是为了科举高中，因此B选项正确。 B 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 $$