2《花的学校》（课件）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

花的学校 第一课时 1 引入新课 同学,你们眼中的学校是什么样子的?你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天我们就来学习《花的学校》吧。 我会认 荒 笛 罚 假 裳 hu ng d f ji shang 功 g ng 我会写 假 臂 b (手臂) bei (胳臂) ji (放假) ji (假如) 荒野 风笛 跳舞 狂欢 功课 受罚 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂 一群一群 急急忙忙 我会写 湿 润: 荒 野: 狂 欢: 急急忙忙: 潮湿润泽。 荒凉空旷而人迹罕至的野外。 纵情的欢乐。 心里着急,行动加快。 我会写 初读课文 段落结构 一、想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。(1、2) 二、想象雨来时,关了门在做功课的花朵们便放假了。(3~5) 三、想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。(6) 四、想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对着妈妈扬起了双臂。(7~9) 课文朗读 (1)有感情地朗读课文。 (2)画出你觉得最有味道、最有想象力的句子,多读几遍,想一想,你仿佛看到了一群怎样的花孩子? 花的学校 第二课时 9 引入新课 上节课我们一同走进花的学校,感受了花儿的美丽、芬芳和舞蹈,你知道这篇文章是谁写的吗? 引入新课 泰戈尔 拉宾德拉纳特 泰戈尔(1861~1941),印度诗人、文学家。代表作有《飞鸟集》《新月集》等。《人民的意志》由他作词作曲,被定为印度的国歌。 课文讲解 要求:反复吟诵,细细揣摩,品味语言的精妙。 思考:(1)为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢? (2)花“在绿草上跳舞,狂欢”,这符合实际吗?为什么? 自读课文第一小节(第1-2自然段): (1)采用拟人的手法,生动形象描绘了花朵数量之多。 (2)符合实际。拟人的修辞手法,描写了花儿随风摇摆的情景。 课文讲解 要求:读准字音,读通句子。 思考:(1)“地下的学校”的含义是什么? (2)怎样理解“雨一来,他们便放假了”? (1)花儿在地下上学的地方。把埋花种的地方比作学校,刻画花孩子们天真烂漫的性格。 (2)有了雨的滋润,花朵才能自由自在地生长、开放。 自读课文第二小节(第3-5自然段): 课文讲解 要求:读准字音,读通句子。 思考:(1)树枝在林中互相碰触着,说明了什么? (2)“雷云拍着大手”是什么意思? (1)说明风很猛烈。 (2)表面上是说自然界的电闪雷鸣;深层上是说对花孩子们的热情欢迎。 自读课文第三小节(第6自然段): 课文讲解 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈—样。 思考:花孩子们在天上的家是怎样的一个家?请通过想象加以描述。 自读课文第四小节(第7-9自然段): 课文讲解 那是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸福,尤其是充满爱——神圣的母爱。 跳舞狂欢 冲出来 急急忙忙 美丽、活泼、 可爱、调皮 归纳总结 拓展延伸 说说你想象中的“花的学校” 是什么样的?请张开想象的翅膀,先在组内交流,然后在班上交流。 课堂小练 根据课文内容填空 当雷云在天上( ),六月的阵雨落下的时候,( )的东风走过( ),在竹林中吹着( )。 轰响 湿润 荒野 风笛 课后作业 花的学校美丽吗?你想拥有一个花的学校吗?那就先用你手中的笔把它画出来吧! 一、 用“\”画去加点字不正确的读音。 1. 假.(ji ji )如明天放假.(ji ji ),我们就一起去看电影吧! 2. 孩子们穿着漂亮的衣裳.(sh n shan),在欢快的笛.(d d )声 中歌唱。 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 二、 拼一拼,写一写。 孩子们在草地上ti o w ( 跳舞 )、唱歌、玩耍。他们y n q sh u b ( 扬起手臂 ),拥抱美丽的春天。 跳舞 扬起手臂 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 三、 选字填空。 1. [扬 杨] 飞( 扬 ) ( 杨 )树 2. [所 听] ( 听 )话 ( 所 )以 3. [猜 情] ( 猜 )想 感( 情 ) 4. [笛 由] ( 由 )于 ( 笛 )子 扬 杨 听 所 猜 情 由 笛 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 四、 (阅读要素)理解、积累并运用有新鲜感的词语。 1. 照样子,在括号内填上恰当的字词。 例:(吹着)风笛 ( 拍着 )大手 ( 扬起 )双臂 例:湿润的(东风) 美丽的( 学校 ) 鲜艳的( 花朵 ) 例:一群一群的(花) 一座一座的( 山 ) 一条一条的( 河 ) 拍着 扬起 学校 花朵 山 河 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 2. 选择题。 (1) 想象“绿叶在狂风里簌簌地响”的画面,我知道“簌簌”表示的 是( C ) A. 树枝断落的声音 B. 风的声音 C. 风吹树叶的声音 解析:本题考查解释词语的能力。结合句子可知,“簌簌”形容的是狂 风吹绿叶的声音。故选C。 C 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 (2) 结合语境,选择恰当的词语填在括号内。 A. 簌簌 B. 呼呼 C. 哗哗 寒风( B )地刮 溪水( C )地流 雪花( A )地 往下落 B C A 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 五、 按要求完成句子练习。 1. 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。 读这个句子时,我仿佛看见荒野上的野草跳起了舞,听见 。 我会仿写句子:皎洁的月光 , 。 2. 雨一来,他们便放假了。 读这个句子时,我仿佛看见 ,闻到 。 我会仿写句子:小鸟一唱歌,他们 。 竹叶互 相碰触,发出沙沙的声响 钻进房间 躺在我的被子上 各种各样的花儿开放了 花儿发 出的清香 便微笑着点头 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 六、 阅读课文片段,完成练习。 ① 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ② 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的 老师是要罚他们的。 ③ 雨一来,他们便放假了。 ④ 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大 手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。(作 者:泰戈尔) 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 1. 第 、 自然段写花孩子们上学的情景,第 、 自然段写他们放假的情景。 2. 片段中“地下的学校”有什么含义? ① ② ③ ④ 指想象中花朵在地下上学的地方。 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 3. (阅读要素)第③自然段中的句子很有新鲜感。句中的“他们”指的 是 ,“放假了”指的是 ,这里运用了 的修辞手法。 4. 第④自然段中的“雷云拍着大手”既指 (填表 层意思),又指 (填深层意思)。 花孩子们 花儿开放了 拟 人 自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热烈欢迎 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 A. 说明花孩子们是偷偷跑出来的。 B. 因为环境恶劣,花孩子们想快些走出来。 C. “冲”字说明速度快,生动形象地写出了花孩子们对自由生活的渴望 和非常高兴的心情。 5. 下列对第④自然段中的“冲”字的理解最准确的一项是( C ) C 解析:结合第③自然段可知,花孩子们“放假了”,“冲”字写出了花 孩子们“放假”时高兴的心情。故选C。 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 七、 (创意表达)课文中,作者把花“在绿草上跳舞,狂欢”的情景 写活了,他的秘诀就是运用拟人的修辞手法。请你也运用这样的手法写 一写秋天的田野吧!100字左右。 秋姑娘挎着五彩的花篮来了, 她把金黄洒向了田野,稻子穿上了 金黄色的外套,笑弯了腰;她把火红送给了高粱,高粱激动万分,脸都 涨红了;她把彩衣送到了果园,水果们钻到了彩衣里,然后送出了缕缕 清香,用这清香表达他们对秋姑娘的谢意。 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 $$