精品解析：云南省曲靖市2023-2024学年高二下学期学业水平检测语文试卷

2024年春季学期学业水平检测试卷 高二语文 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从古至今，无论是文学名著还是戏剧经典，总是以令人难忘的经典艺术形象征服读者、观众，并在历史长河中留下深刻印记。 回顾中国文学史，大量传世经典之作往往与经典人物形象合而为一，彼此成就，小说、戏剧尤为突出。大约在金元之际，元杂剧出现并逐渐流行起来，而关汉卿等具有较高文化修养的专业编剧队伍的出现，使人物刻画有了新的突破与提高。关汉卿的代表作之一《窦娥冤》对主人公窦娥的塑造可谓登峰造极。这样一个经典人物形象之所以流传至今，就在于作者借“窦娥”的经历揭示了深刻的社会问题，抨击了封建社会对贫苦老百姓的残酷压迫，表达了广大民众对公平秩序和安宁生活的向往。 我国成就最高、影响最大的古代小说作品莫过于“四大名著”，它们成功的原因就在于丰富的人物图谱吸引人，感染人，打动人。比如在《三国演义》中，智慧多谋的诸葛亮、宽厚仁爱的刘备、雄豪奸诈的曹操……这些“脸谱化”“类型化”的极致刻画成为某种典型形象的代名词，一直被后世传颂。而《水浒传》在塑造人物方面又有新的突破，“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”（金圣叹评），无论是108位梁山好汉，还是高俅等大小人物形象，其身份、经历、说话习惯等各有特点，人物的丰富性也有明显体现，比如鲁智深虽暴烈，却常常粗中有细、机智过人。到了明清，《西游记》《红楼梦》等作品掀起了白话小说流行新高潮，尤其在神魔刻画、人物的成长描写等方面极大地丰富了中国文学史，对后世创作产生了深远影响。 早在中国共产党成立之初，早期共产党人就对文艺工作格外重视。1942年延安文艺座谈会召开之后，广大文艺工作者更是掀起了创作高潮，推出了《白毛女》《小二黑结婚》等一大批广为流传的经典作品。作为民族歌剧的开山之作，《白毛女》不仅在艺术形式上进行了全新尝试，更是用一个个精彩唱段塑造出全新的白毛女形象，唱出“旧社会将人变成鬼，新社会将鬼变成人”的全新主题，唱出一个全新中国，喜儿、杨白劳、黄世仁等正反面经典角色也持续散发着艺术魅力。 面对百年未有之大变局，广大文艺工作者如何塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，如何热忱描绘新时代新征程的恢宏气象，如何为时代留下令人难忘的艺术经典，这成为新的挑战。近年来，一批典型人物被搬上舞台和荧屏，鲜活的艺术形象传递着新的时代精神，如沪剧《敦煌女儿》展现了以樊锦诗为代表的敦煌人的“莫高精神”，话剧《深海》展现了“中国核潜艇之父”黄旭华为国家事业潜心钻研的敬业精神，电影《守岛人》展现了“人民楷模”王继才32年为国守岛的爱国奉献精神等。还有一些文艺作品回应时代，塑造出属于新时代的平凡英雄，如电视剧《山海情》中的脱贫攻坚基层干部马得福、电影《中国医生》中的“抗疫”英雄张竞予等。 广大文艺工作者应当树立大历史观、大时代观，明确文化和文艺的使命责任，以强烈的历史主动精神，把文艺创造写在民族复兴的历史上，写在人民奋斗的征程中，把更多经典艺术形象留在人民心中。 （摘编自柳杨《新时代呼唤深入人心的文艺形象》） 材料二： 习近平总书记指出，“文学艺术以形象取胜，经典文艺形象会成为一个时代文艺的重要标识。一切有追求、有本领的文艺工作者要塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，为时代留下令人难忘的艺术经典”。在文学创作中，艺术形象如何做到“典型”？ 其一，表现典型环境中的典型人物。马克思强调美是人的本质力量的对象化。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这是我们认知和判定典型人物的重要依据。 其二，艺术典型应当具有美学内涵和深刻人性。车尔尼雪夫斯基认为，“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的”。艺术形象要靠高尚的情感打动观众，要靠人性的魅力感染观众。文艺创作者要写出人物的精、气、神、韵。创作者自身没有感动，便无法创造出感动他人的艺术形象。 其三，典型形象的价值体现，有赖文化的积淀和创新发展。文艺工作者一方面要善于吸纳新资源、新方法，适应新时代、新生活，反映新形势、新气象，追求新目标、新高度；另一方面也要脚踏实地，深入生活，扎根人民，用心、用情、用功，努力创作“思想精深、艺术精湛、制作精良”的优秀作品，不断提升其艺术水准，涵养其经久不衰的艺术生命，向时代艺术的高峰不断前进。 （摘编自宋宝珍《以典型形象映现艺术的时代之光》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学名著和戏剧经典常以令人难忘的经典艺术形象征服读者和观众，这些形象深入人心。 B. 关汉卿借“窦娥”的经历抨击了封建社会对贫苦百姓的压迫，揭示了深刻的社会问题。 C. 唯有像喜儿、小二黑等正面人物才算得上经典艺术形象，这些形象能引发读者强烈共鸣。 D. 广大文艺工作者应树立大历史观、大时代观，努力塑造更多令人难忘的艺术经典形象。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国文学史上大量经典小说、戏剧与其塑造的经典人物是彼此成就的，而一批元杂剧专业编剧队伍的出现使人物刻画的方法有了新的突破与提高。 B. 林冲是武艺高强的禁军教头，性情中却有委曲求全的软弱成分，说明《水浒传》讲究人物的丰富性，人物塑造不再“脸谱化”“类型化”。 C. “人的本质……在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这句话，可作为文艺工作者在典型环境中塑造典型人物的理论依据。 D. 艺术是生活的注脚，生活是艺术的源泉，文艺工作者一方面要在“求新”上下功夫，另一方面还要深入生活、扎根人民。 3. 下列选项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《复活》的男主人公聂赫留朵夫，既是贵族地主阶级罪恶的体现者，又是本阶级罪恶的批判者，这个“忏悔贵族”在那个时代具有代表性意义。 B. 《荷花淀》选取小小的白洋淀的一隅，表现在抗日战争背景下农村妇女的性格和精神，全篇意境优美，真实自然，被称为“诗体小说”。 C. 《党费》塑造了黄新这样一个热爱党、忠于党的机智果敢、勇于献身的女共产党员形象，她始终保持着一个共产党员的坚定信念。 D. 《老人与海》中的桑提亚哥用渔叉、刀子、船桨等与血腥贪婪的鲨鱼搏斗，散发出百折不挠、永不服输的人性光辉，是一个不折不扣的“硬汉”形象。 4. 下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料以金元戏剧、四大名著、延安文艺座谈会召开以后和新时代的作品为例来论证观点，具有说服力。 B. 材料以《三国演义》为例意在说明“四大名著”成功的原因在于塑造了吸引、感染、打动人的丰富的人物形象。 C. 材料论述了从古至今文学名著和戏剧经典总是靠经典形象征服读者和观众，呼吁广大的文艺工作者应当塑造更多的经典艺术形象。 D. 材料最后以一批生活中真实的典型人物被搬上舞台和荧屏为例，为新时代塑造怎样的经典文艺形象做出了明确回答。 5. 请结合材料二，分析《百合花》中“小通讯员”这一艺术形象具有“典型性”的原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 假若我有那么一箱子画 老舍 在各种艺术作品中，我特别喜爱图画。我不懂绘画，正如我不懂音乐。可是，①假若听完音乐，心中只觉茫然，看罢图画，我却觉得心里舒服。因此，我特别喜爱图画，说不出别的大道理来。 虽然爱画，我可不收藏画。因为第一我不会鉴别古画的真假；第二我没有购置名作的财力；第三我并不爱那纸败色褪的老东西，不管怎样古，怎样值钱。 我爱时人的画，因为色彩鲜明，看起来使我心中舒服，而且不必为它们预备保险箱。 不过，时人的画也有很贵的，我不能拿一本小说的稿费去换一张画。看画虽然心里舒服，可是饿着肚子去看恐怕就不十分舒服了。 那么，我所有的画差不多都是朋友们送给我的。这画也就更宝贵，虽然我并没出一个钱。朋友们赠给的画，在艺术价值之外，还有友谊的价值呀！举两个例说吧。 北平名画家颜伯龙是我幼年时的同学。我很喜爱他的画，但是他总不肯给我画。定下结婚的时候，我决定把握住时机。“伯龙！”我毫不客气地对他说，“不要送礼，我要你一张画！不画不行！”他没有再推托，而给我画了张《牧豕图》。图中的妇人、小儿、肥猪，与桐树，都画得极好，可惜，他把图章打倒了！虽然图章的脚朝天，我还是很爱这张画，因为伯龙就是那么个一天到晚慌里慌张的人，这个脚朝天的图章正好印上了他的人格。这个缺陷使这张画更可贵！我不知道合乎哪一条艺术原理，说不定也许根本不合乎艺术原理呢。谁管它，反正我就是这种脾气！ 第二个例子是齐白石大画师所作的一张《鸡雏图》。对白石翁的为人与绘画，我都“最”佩服！我久想能得到他的一张画。但是，这位老人永远不给任何人白画，而润格又很高；我只好“望画兴叹”。可是，老天见怜，机会来了！一次，我给许地山先生帮了点忙，他问我：“我要送你一点小礼物，你要什么？”我毫不迟疑地说：“我要一张白石老人的画！”我知道他与老人很熟识，或者老人能施舍一次。老人敢情绝对不施舍。地山就出了三十元（十年前的三十元！据说这还是减半价，否则价六十元矣！）给我求了张画。画得真好，一共十八只鸡雏，个个精彩！这张画是我的宝贝，②即使有人拿宋徽宗的鹰和我换，我也不干！这是我最钦佩的画师所给，而又是好友所赠的！ 当抗战后，我由济南逃亡出来的时候，我嘱告家中：“什么东西都可放弃，这张画万不可失！”于是，家中把一切的家具与图书都丢在济南，而只抱着这十八只鸡雏回到北平。 去年，家中因北平的人为的饥荒而想来渝，我就又函告她们，鸡图万不可失！我不肯放弃此画，一来是白石老人已经八十多岁，二来是地山先生已经去世；白石翁的作品在北平不难买到，但是买到的万难与我所有的这一张相比！妻得到信，她自己便也想得到老人的一幅画。由老人的一位女弟子介绍，她送上四百元获到老人的六只虾，而且题了上款。那时候（现在也许又增高一倍了），老人的润格已是四百元一平尺，题上款加四百元，指定画题加倍，草虫（因目力欠佳）加倍，敷设西洋红加倍。 来到重庆，她拿出挂在墙壁上，请几个朋友看，③于是重庆造了她带来一箱子白石翁的画之谣。 哎呀！假若我真有一箱白石翁的画多么好呢！一箱子！就说是二尺长、半尺高的一箱吧，大概也可以装五百张！仿照白石老人自号三百石印富翁的例，假若我真有这么一箱，我应马上自称为五百白石翁画富人。我还没到50岁，不好意思称“翁”，不但在精神上，就是以金钱计，我也确实应自号为“富”了。想想看，以二千元一张画说吧，五百张该合多少钱？ 我就纳闷，为什么妻不拿那么多的钱买点粮食（有钱，就是在北平，也还能吃饱），而让孩子们饿成那个鬼样呢？ 且不管她，先说我自己吧。我若真有了那么一箱子画，该怎么办呢？我想啊，我应该在重庆开一次展览会，一来是为给我最佩服的老画师做义务的宣传，以示敬意；二来是给大家一个饱眼福的机会。在展览的时候，我将请徐悲鸿、林风眠、丰子恺诸先生给拟定价格，标价出售。假若平均每张售价一万元吧，我便有五百万的收入。收款了以后，我就赠给文艺界抗敌协会、戏剧界抗敌协会、美术界抗敌协会、音乐界抗敌协会各一百万元。所余的一百万元，全数交给文艺奖助金委员会，用以救济贫苦的文人。自己先去申请助金五千元，好买些补血的药品，疗治头昏。 我想，我的计划实在不能算坏！可是，让我上哪里找那一箱子画去呢？ 那么，④假若你高兴的话，请去北碚，还是看一看我藏的十八只鸡雏和内人的六只虾吧，你一夸奖它们，我便欢喜，庶几乎飘飘然有精神胜利之感矣！ 谢谢替我夸口的友人们，他们至少又给了我写一篇短文的资料！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 画家颜伯龙给作者画了《牧豕图》，但把图章打倒了，作者认为应该辩证看待这件事，他认为缺憾也是一种美。 B. 《鸡雏图》由济南到北平，又到重庆，虽几经辗转，却在作者或家人的重点呵护下保存完好，可见作者对其倍加珍爱。 C. 受作者信中内容的影响，作者的妻子在北平时，也通过自己的关系买来一幅价格不菲的齐白石画的“虾图”。 D. 作者关于把售卖“一箱子画”的巨额收入转赠给文艺界抗敌协会等各部门的假想，让我们体会到他支持抗战的家国情怀。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①通过对比“听完音乐”“看罢图画”后的不同感受，突出作者对图画的喜爱。 B. 句子②运用了衬托的手法，表现了作者对齐白石大师所作的《鸡雏图》的珍视。 C. 句子③运用夸张手法叙述重庆朋友“造谣”妻子带来一箱画，自然引出了下文内容。 D. 句子④中的“你”可泛指读者，此处运用第二人称与读者互动，使得行文自然灵动。 8. 以收集绘画为例，你读出老舍先生怎样的收藏观？请简要概括。 9. 本文运用多种手法以取得语言的幽默效果，请举出三处手法不同的例子，并简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏陈情，帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。 后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流；安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨，乃赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 （节选自《晋书·李密传》） 材料二： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 （节选自《陈情表》） 【注】①醮：改嫁。②烝烝：热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。④安乐公：刘备之子刘禅。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 刘氏有疾A则涕泣B侧C息D未尝解E衣F饮膳汤药G必先尝H后进。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 相与，共同，一起，与《兰亭集序》“夫人之相与”中的“相与”含义不同。 B. 从事，一般属官，与《五代史伶官传序》“遣从事以一少牢告庙”的“从事”含义相同。 C. 怀，心中存有，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”中的“怀”含义不同。 D. 矜，看重，推崇，与《促织》“翘然矜鸣”中“矜”含义相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍李密自幼就重视亲情，母亲改嫁离开他后，他因思念母亲成疾；祖母抚养他长大成人，他又待祖母至孝。 B. 材料一中李密认为安乐公刘禅能与齐桓公相比，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是类似的，司空张华赞同这个见解。 C. 材料一中李密做温县县令时，很讨厌下属官吏，他们便去找司隶诋毁李密，司隶因李密名声清廉谨慎，并没有弹劾他。 D. 材料二李密用两个年龄数字的对比，说明报国日长、尽孝日短，表明忠孝难以两全，他选择先尽孝后尽忠。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后刘终，服阕，复以洗马征至洛。 （2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 14. 两则材料都提到李密在蜀汉做郎官一事，但目的不同，请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送集贤①崔八叔承恩括图书 钱起 雨露满儒服，天心知子虚②。 还劳五经笥③，更访百家书。 赠别倾文苑，光华比使车。 早云随客散，寒树出关疏。 相见应朝夕，归期在玉除④。 【注】①集贤：集贤殿书院的省称。②子虚：指汉文学家司马相如所著《子虚赋》。③五经笥：藏五经的竹箱。④玉除：借指朝廷。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句“雨露”比喻崔八叔所受天子恩宠，“子虚”是委婉称许崔八叔的才华。 B. 崔八叔离京，文坛人士纷纷写诗为他送别，他和朝廷派出的使臣并肩而行。 C. 早云消散、寒树稀疏都是虚写，是诗人想象崔八叔出关搜集图书赶路的情景。 D. 最后两句呼应题目的“送”字，诗人推想崔八叔很快就能回来与自己相见。 16. 诗人除了称许崔八叔才华，还表达了哪些情感态度？请简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中贾谊用“__________，__________”两句概括秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴效果。 （2）高适《燕歌行（并序）》中用对比的手法揭露将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇的两句是“__________，__________”。 （3）陆游《书愤》中“__________，__________”两句运用诸葛亮的典故，表明自己的爱国之心至老不变，渴望效法其施展抱负。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我特别欣赏我国的一句古话：橘易地而成枳。真的是这样的，同样的东西，放在不同的地方，意味 A 。同样的亭台楼阁，放在自家的庭院里，只不过是摆设；放在皇家园林里，只不过是诗情画意中色彩明艳的一笔。但是，放在山川之上，特别是 B 的山峰之间，那意思就大不一样了。如同一个女人，出现在自己庭院里或皇家园林里，是小家碧玉，尽可以婀娜多姿；倘若是出现在战火纷飞的关隘险峰之上，那就必须是花木兰、穆桂英之类的巾帼英雄，有着 C 的气度，或有“一夫当关，万夫莫开”的劲头。 川北的剑门关，就是这样的一个关门。远远地看去，（ ① ）省略掉四周层云涤胸的起伏山峦，它和一般的山门或城门没有什么两样，（ ② ）就是我国仿明代亭台楼阁建筑中的一种。尤其它是前几年地震之后新修的建筑，（ ③ ）石头的底座和木制的凌空飞檐都十分考究，（ ④ ）毕竟是新的，像树木没有多少年轮，沧桑是如何也“化妆”不出来的。 但是，簇拥着它的四围山色，一鞭残阳，却不是新的，而是上千年前就在这里了。站在剑门关上，望七十二峰，峰峰如剑，直刺云霄；云来云去，穿梭在峰峰之间，不是游龙戏凤，而且是如水长流，顿觉气脉贯通，血脉偾张。 18. 请在文中横线处补写恰当的成语。 19. 请在文中括号处补写恰当的关联词语。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乘坐自动扶梯时，你有右侧站立的习惯吗？如果着急赶时间，你会在自动扶梯上走动甚至奔跑吗？ A ，那么今后要改改老习惯了。 最近，有网友建议成都地铁应提醒、引导乘客， B 。成都地铁回应表示，“左行右立”不提倡。原因在于，电扶梯每级阶梯的高度，远高于普通步行楼梯，在电扶梯上行走存在“摔倒、跌倒”的风险，特别是在人流量较大时，甚至可能引发大面积的踩踏。此外，长期“左行右立”，也会对电扶梯造成受力不平衡，影响电扶梯的使用安全和使用寿命。 C ，乘客在乘坐自动扶梯时保持站立状态，无需分左右；赶时间、有急事者最好走楼梯。 这个回应来得及时，解释也很到位。尽管网友的建议初衷是好的，是为了公共场所里多数人的安全着想；“左行右立”作为一种通用规则，也曾在过去一段时间内广泛存在，但科学和现实都表明，“左行右立”应当成为过去式。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列对文本的说法，正确的一项是（ ） A. 第一段“你有右侧站立的习惯吗？”“你会在自动扶梯上走动甚至奔跑吗？”是设问句。 B. 第二段“在电扶梯上行走存在‘摔倒、跌倒’的风险”，句中引号作用是直接引用。 C. 第二段“赶时间、有急事者最好走楼梯”中的顿号可以改为逗号。 D. 第三段“尽管网友的建议初衷是好的”中的“初衷”可以改为“初心”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子·劝学》中说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，又说“君子居必择乡，游必就士”。 你对以上说法有怎样的思考和感悟？请结合材料和自身经历写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春季学期学业水平检测试卷 高二语文 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从古至今，无论是文学名著还是戏剧经典，总是以令人难忘的经典艺术形象征服读者、观众，并在历史长河中留下深刻印记。 回顾中国文学史，大量传世经典之作往往与经典人物形象合而为一，彼此成就，小说、戏剧尤为突出。大约在金元之际，元杂剧出现并逐渐流行起来，而关汉卿等具有较高文化修养的专业编剧队伍的出现，使人物刻画有了新的突破与提高。关汉卿的代表作之一《窦娥冤》对主人公窦娥的塑造可谓登峰造极。这样一个经典人物形象之所以流传至今，就在于作者借“窦娥”的经历揭示了深刻的社会问题，抨击了封建社会对贫苦老百姓的残酷压迫，表达了广大民众对公平秩序和安宁生活的向往。 我国成就最高、影响最大的古代小说作品莫过于“四大名著”，它们成功的原因就在于丰富的人物图谱吸引人，感染人，打动人。比如在《三国演义》中，智慧多谋的诸葛亮、宽厚仁爱的刘备、雄豪奸诈的曹操……这些“脸谱化”“类型化”的极致刻画成为某种典型形象的代名词，一直被后世传颂。而《水浒传》在塑造人物方面又有新的突破，“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”（金圣叹评），无论是108位梁山好汉，还是高俅等大小人物形象，其身份、经历、说话习惯等各有特点，人物的丰富性也有明显体现，比如鲁智深虽暴烈，却常常粗中有细、机智过人。到了明清，《西游记》《红楼梦》等作品掀起了白话小说流行新高潮，尤其在神魔刻画、人物的成长描写等方面极大地丰富了中国文学史，对后世创作产生了深远影响。 早在中国共产党成立之初，早期共产党人就对文艺工作格外重视。1942年延安文艺座谈会召开之后，广大文艺工作者更是掀起了创作高潮，推出了《白毛女》《小二黑结婚》等一大批广为流传的经典作品。作为民族歌剧的开山之作，《白毛女》不仅在艺术形式上进行了全新尝试，更是用一个个精彩唱段塑造出全新的白毛女形象，唱出“旧社会将人变成鬼，新社会将鬼变成人”的全新主题，唱出一个全新中国，喜儿、杨白劳、黄世仁等正反面经典角色也持续散发着艺术魅力。 面对百年未有之大变局，广大文艺工作者如何塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，如何热忱描绘新时代新征程的恢宏气象，如何为时代留下令人难忘的艺术经典，这成为新的挑战。近年来，一批典型人物被搬上舞台和荧屏，鲜活的艺术形象传递着新的时代精神，如沪剧《敦煌女儿》展现了以樊锦诗为代表的敦煌人的“莫高精神”，话剧《深海》展现了“中国核潜艇之父”黄旭华为国家事业潜心钻研的敬业精神，电影《守岛人》展现了“人民楷模”王继才32年为国守岛的爱国奉献精神等。还有一些文艺作品回应时代，塑造出属于新时代的平凡英雄，如电视剧《山海情》中的脱贫攻坚基层干部马得福、电影《中国医生》中的“抗疫”英雄张竞予等。 广大文艺工作者应当树立大历史观、大时代观，明确文化和文艺的使命责任，以强烈的历史主动精神，把文艺创造写在民族复兴的历史上，写在人民奋斗的征程中，把更多经典艺术形象留在人民心中。 （摘编自柳杨《新时代呼唤深入人心的文艺形象》） 材料二： 习近平总书记指出，“文学艺术以形象取胜，经典文艺形象会成为一个时代文艺的重要标识。一切有追求、有本领的文艺工作者要塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，为时代留下令人难忘的艺术经典”。在文学创作中，艺术形象如何做到“典型”？ 其一，表现典型环境中的典型人物。马克思强调美是人的本质力量的对象化。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这是我们认知和判定典型人物的重要依据。 其二，艺术典型应当具有美学内涵和深刻人性。车尔尼雪夫斯基认为，“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的”。艺术形象要靠高尚的情感打动观众，要靠人性的魅力感染观众。文艺创作者要写出人物的精、气、神、韵。创作者自身没有感动，便无法创造出感动他人的艺术形象。 其三，典型形象的价值体现，有赖文化的积淀和创新发展。文艺工作者一方面要善于吸纳新资源、新方法，适应新时代、新生活，反映新形势、新气象，追求新目标、新高度；另一方面也要脚踏实地，深入生活，扎根人民，用心、用情、用功，努力创作“思想精深、艺术精湛、制作精良”的优秀作品，不断提升其艺术水准，涵养其经久不衰的艺术生命，向时代艺术的高峰不断前进。 （摘编自宋宝珍《以典型形象映现艺术的时代之光》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学名著和戏剧经典常以令人难忘的经典艺术形象征服读者和观众，这些形象深入人心。 B. 关汉卿借“窦娥”的经历抨击了封建社会对贫苦百姓的压迫，揭示了深刻的社会问题。 C. 唯有像喜儿、小二黑等正面人物才算得上经典艺术形象，这些形象能引发读者强烈共鸣。 D. 广大文艺工作者应树立大历史观、大时代观，努力塑造更多令人难忘的艺术经典形象。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国文学史上大量经典小说、戏剧与其塑造的经典人物是彼此成就的，而一批元杂剧专业编剧队伍的出现使人物刻画的方法有了新的突破与提高。 B. 林冲是武艺高强的禁军教头，性情中却有委曲求全的软弱成分，说明《水浒传》讲究人物的丰富性，人物塑造不再“脸谱化”“类型化”。 C. “人的本质……在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这句话，可作为文艺工作者在典型环境中塑造典型人物的理论依据。 D. 艺术是生活的注脚，生活是艺术的源泉，文艺工作者一方面要在“求新”上下功夫，另一方面还要深入生活、扎根人民。 3. 下列选项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《复活》的男主人公聂赫留朵夫，既是贵族地主阶级罪恶的体现者，又是本阶级罪恶的批判者，这个“忏悔贵族”在那个时代具有代表性意义。 B. 《荷花淀》选取小小的白洋淀的一隅，表现在抗日战争背景下农村妇女的性格和精神，全篇意境优美，真实自然，被称为“诗体小说”。 C. 《党费》塑造了黄新这样一个热爱党、忠于党的机智果敢、勇于献身的女共产党员形象，她始终保持着一个共产党员的坚定信念。 D. 《老人与海》中的桑提亚哥用渔叉、刀子、船桨等与血腥贪婪的鲨鱼搏斗，散发出百折不挠、永不服输的人性光辉，是一个不折不扣的“硬汉”形象。 4. 下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料以金元戏剧、四大名著、延安文艺座谈会召开以后和新时代的作品为例来论证观点，具有说服力。 B. 材料以《三国演义》为例意在说明“四大名著”成功的原因在于塑造了吸引、感染、打动人的丰富的人物形象。 C. 材料论述了从古至今文学名著和戏剧经典总是靠经典形象征服读者和观众，呼吁广大的文艺工作者应当塑造更多的经典艺术形象。 D. 材料最后以一批生活中真实的典型人物被搬上舞台和荧屏为例，为新时代塑造怎样的经典文艺形象做出了明确回答。 5. 请结合材料二，分析《百合花》中“小通讯员”这一艺术形象具有“典型性”的原因。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. D 5. ①《百合花》中的“小通讯员”这一形象是在特定的战争环境中塑造的，体现了典型环境中的典型人物。 ②“小通讯员”具有高尚的情感和人性魅力，他的纯真、质朴以及为革命献身的精神，能够打动读者。 ③“小通讯员”这一形象具有文化积淀和创新发展的价值，反映了那个时代年轻人的精神风貌，也为后来的文学创作提供了借鉴。 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“唯有像喜儿、小二黑等正面人物才算得上经典艺术形象”错误，材料中并未表明只有正面人物才算经典艺术形象，反面人物如黄世仁等同样是经典艺术形象。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和辨析能力。 B.“人物塑造不再‘脸谱化’‘类型化’”错误，原文提到《水浒传》在人物塑造上确实有新的突破，人物的丰富性有明显体现，但并没有说《水浒传》的人物塑造完全摆脱了“脸谱化”“类型化”。实际上，《水浒传》中的许多人物，如林冲，虽然有其复杂性，但仍保留了一些“脸谱化”“类型化”的特征。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据的能力。 B.《荷花淀》选取小小的白洋淀的一隅，重点展现的是意境优美、真实自然，而非典型环境中的典型人物，不适合作为材料二观点的论据。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“……为新时代塑造怎样的经典文艺形象做出了明确回答”错误，材料最后只是列举了一些新时代的典型人物形象，并未做出明确的回答，做出明确回答的是材料一最后一段“明确文化和文艺的使命责任，以强烈的历史主动精神，把文艺创造写在民族复兴的历史上，写在人民奋斗的征程中，把更多经典艺术形象留在人民心中”。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文本信息的能力。 材料二提到艺术形象做到“典型”的三个方面：表现典型环境中的典型人物；具有美学内涵和深刻人性；价值体现有赖文化的积淀和创新发展。 《百合花》中的“小通讯员”身处战争环境，这是典型环境； 他的纯真质朴、为革命事业奉献展现出高尚情感和人性魅力； 他的形象反映了特定时代年轻人的特点，具有文化价值和创新意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 假若我有那么一箱子画 老舍 在各种艺术作品中，我特别喜爱图画。我不懂绘画，正如我不懂音乐。可是，①假若听完音乐，心中只觉茫然，看罢图画，我却觉得心里舒服。因此，我特别喜爱图画，说不出别的大道理来。 虽然爱画，我可不收藏画。因为第一我不会鉴别古画的真假；第二我没有购置名作的财力；第三我并不爱那纸败色褪的老东西，不管怎样古，怎样值钱。 我爱时人的画，因为色彩鲜明，看起来使我心中舒服，而且不必为它们预备保险箱。 不过，时人的画也有很贵的，我不能拿一本小说的稿费去换一张画。看画虽然心里舒服，可是饿着肚子去看恐怕就不十分舒服了。 那么，我所有的画差不多都是朋友们送给我的。这画也就更宝贵，虽然我并没出一个钱。朋友们赠给的画，在艺术价值之外，还有友谊的价值呀！举两个例说吧。 北平名画家颜伯龙是我幼年时的同学。我很喜爱他的画，但是他总不肯给我画。定下结婚的时候，我决定把握住时机。“伯龙！”我毫不客气地对他说，“不要送礼，我要你一张画！不画不行！”他没有再推托，而给我画了张《牧豕图》。图中的妇人、小儿、肥猪，与桐树，都画得极好，可惜，他把图章打倒了！虽然图章的脚朝天，我还是很爱这张画，因为伯龙就是那么个一天到晚慌里慌张的人，这个脚朝天的图章正好印上了他的人格。这个缺陷使这张画更可贵！我不知道合乎哪一条艺术原理，说不定也许根本不合乎艺术原理呢。谁管它，反正我就是这种脾气！ 第二个例子是齐白石大画师所作的一张《鸡雏图》。对白石翁的为人与绘画，我都“最”佩服！我久想能得到他的一张画。但是，这位老人永远不给任何人白画，而润格又很高；我只好“望画兴叹”。可是，老天见怜，机会来了！一次，我给许地山先生帮了点忙，他问我：“我要送你一点小礼物，你要什么？”我毫不迟疑地说：“我要一张白石老人的画！”我知道他与老人很熟识，或者老人能施舍一次。老人敢情绝对不施舍。地山就出了三十元（十年前的三十元！据说这还是减半价，否则价六十元矣！）给我求了张画。画得真好，一共十八只鸡雏，个个精彩！这张画是我的宝贝，②即使有人拿宋徽宗的鹰和我换，我也不干！这是我最钦佩的画师所给，而又是好友所赠的！ 当抗战后，我由济南逃亡出来的时候，我嘱告家中：“什么东西都可放弃，这张画万不可失！”于是，家中把一切的家具与图书都丢在济南，而只抱着这十八只鸡雏回到北平。 去年，家中因北平的人为的饥荒而想来渝，我就又函告她们，鸡图万不可失！我不肯放弃此画，一来是白石老人已经八十多岁，二来是地山先生已经去世；白石翁的作品在北平不难买到，但是买到的万难与我所有的这一张相比！妻得到信，她自己便也想得到老人的一幅画。由老人的一位女弟子介绍，她送上四百元获到老人的六只虾，而且题了上款。那时候（现在也许又增高一倍了），老人的润格已是四百元一平尺，题上款加四百元，指定画题加倍，草虫（因目力欠佳）加倍，敷设西洋红加倍。 来到重庆，她拿出挂在墙壁上，请几个朋友看，③于是重庆造了她带来一箱子白石翁的画之谣。 哎呀！假若我真有一箱白石翁的画多么好呢！一箱子！就说是二尺长、半尺高的一箱吧，大概也可以装五百张！仿照白石老人自号三百石印富翁的例，假若我真有这么一箱，我应马上自称为五百白石翁画富人。我还没到50岁，不好意思称“翁”，不但在精神上，就是以金钱计，我也确实应自号为“富”了。想想看，以二千元一张画说吧，五百张该合多少钱？ 我就纳闷，为什么妻不拿那么多的钱买点粮食（有钱，就是在北平，也还能吃饱），而让孩子们饿成那个鬼样呢？ 且不管她，先说我自己吧。我若真有了那么一箱子画，该怎么办呢？我想啊，我应该在重庆开一次展览会，一来是为给我最佩服的老画师做义务的宣传，以示敬意；二来是给大家一个饱眼福的机会。在展览的时候，我将请徐悲鸿、林风眠、丰子恺诸先生给拟定价格，标价出售。假若平均每张售价一万元吧，我便有五百万的收入。收款了以后，我就赠给文艺界抗敌协会、戏剧界抗敌协会、美术界抗敌协会、音乐界抗敌协会各一百万元。所余的一百万元，全数交给文艺奖助金委员会，用以救济贫苦的文人。自己先去申请助金五千元，好买些补血的药品，疗治头昏。 我想，我的计划实在不能算坏！可是，让我上哪里找那一箱子画去呢？ 那么，④假若你高兴的话，请去北碚，还是看一看我藏的十八只鸡雏和内人的六只虾吧，你一夸奖它们，我便欢喜，庶几乎飘飘然有精神胜利之感矣！ 谢谢替我夸口的友人们，他们至少又给了我写一篇短文的资料！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 画家颜伯龙给作者画了《牧豕图》，但把图章打倒了，作者认为应该辩证看待这件事，他认为缺憾也是一种美。 B. 《鸡雏图》由济南到北平，又到重庆，虽几经辗转，却在作者或家人重点呵护下保存完好，可见作者对其倍加珍爱。 C. 受作者信中内容的影响，作者的妻子在北平时，也通过自己的关系买来一幅价格不菲的齐白石画的“虾图”。 D. 作者关于把售卖“一箱子画”的巨额收入转赠给文艺界抗敌协会等各部门的假想，让我们体会到他支持抗战的家国情怀。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①通过对比“听完音乐”“看罢图画”后的不同感受，突出作者对图画的喜爱。 B. 句子②运用了衬托的手法，表现了作者对齐白石大师所作的《鸡雏图》的珍视。 C. 句子③运用夸张手法叙述重庆朋友“造谣”妻子带来一箱画，自然引出了下文内容。 D. 句子④中的“你”可泛指读者，此处运用第二人称与读者互动，使得行文自然灵动。 8. 以收集绘画为例，你读出老舍先生怎样的收藏观？请简要概括。 9. 本文运用多种手法以取得语言的幽默效果，请举出三处手法不同的例子，并简要分析。 【答案】6. C 7. C 8. ①不追求古画或名作，而是更喜爱时人的画。②更注重画的艺术价值和情感价值。③收藏的动机出于对艺术的热爱和对友情的珍视。 9. ①夸张与对比，作者自称“五百白石翁画富人”，运用了夸张的手法，与实际情况形成鲜明对比。②自嘲与调侃，如“庶几乎飘飘然有精神胜利之感矣！”，作者说自己有胜利之感，表达了对收藏的画作的得意之情，表现了调侃的幽默。③反语与反讽，作者表面上责怪妻子让孩子挨饿也不愿意出卖画作，其实以“抱怨”的方式，展现了作者对画作的热爱。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“受作者信中内容的影响”错。根据原文“妻得到信，她自己便也想得到老人的一幅画”可知，作者的妻子买画是“自己”想得到的，并非受作者信中内容的影响。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“运用夸张手法叙述”错，“于是重庆造了她带来一箱子白石翁的画之谣”是说重庆的朋友夸张说“妻子带来一箱画”，作者并未使用夸张手法来写。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 老舍在文中明确表示：“我可不收藏画……我并不爱那纸败色褪的老东西，不管怎样古，怎样值钱”这显示了他对古画或名作并不感兴趣，反而偏爱“时人的画”，因为它们“色彩鲜明，看起来使我心中舒服”。 老舍在描述他所收藏的《牧豕图》和《鸡雏图》时，提到了这些画作的艺术价值。例如，他提到颜伯龙所画的《牧豕图》中的细节画得很好，尽管图章打倒了，但这反而增加了画的独特性，因为这与颜伯龙的人格相符。而对于《鸡雏图》，他则表示这是“最钦佩的画师所给，而又是好友所赠的”，强调了画作的艺术价值以及其中蕴含的深厚情感。 老舍在文中提到他对绘画艺术的热爱，比如他说“在各种艺术作品中，我特别喜爱图画”。而他收藏的画作大多来自朋友的赠送，这些画作不仅具有艺术价值，还承载着深厚的友情。例如，他为得到齐白石的画作，不惜请求许地山帮忙，并珍惜这份得来不易的礼物。在逃难时，他也特别嘱咐家人保护这幅画，显示出他对这份友情的珍视。 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 夸张与对比，如“假若我真有一箱白石翁的画多么好呢！……假若我真有这么一箱，我应马上自称为五百白石翁画富人”，这里运用了夸张的手法，将想象中的画作数量极度放大，声称要自称“五百白石翁画富人”，与实际情况形成鲜明对比，显得既滑稽又富有幽默感。 自嘲与调侃，如“哎呀！假若我真有一箱白石翁的画多么好呢！……不但在精神上，就是以金钱计，我也确实应自号为‘富’了”，老舍在文章中自嘲，通过想象自己成为“五百白石翁画富人”的情景，以及对自己年龄(还没到50岁)的调侃，表现出一种自嘲的幽默感，让读者在笑声中感受到作者的豁达与风趣。 反语与反讽，如“我就纳闷，为什么妻不拿那么多的钱买点粮食（有钱，就是在北平，也还能吃饱），而让孩子们饿成那个鬼样呢？”，这里使用了反语与反讽的手法表面上在责怪妻子用钱买画而不买粮食，实际上是在调侃自己的“爱画如命”，通过这种“抱怨”的方式，展现了作者对画作的热爱和对生活的幽默态度。同时，也间接地反映了当时社会的现实困境，增加了文章的深度与幽默感。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏陈情，帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。 后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流；安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨，乃赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 （节选自《晋书·李密传》） 材料二： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 （节选自《陈情表》） 【注】①醮：改嫁。②烝烝：热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。④安乐公：刘备之子刘禅。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 刘氏有疾A则涕泣B侧C息D未尝解E衣F饮膳汤药G必先尝H后进。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 相与，共同，一起，与《兰亭集序》“夫人之相与”中的“相与”含义不同。 B. 从事，一般属官，与《五代史伶官传序》“遣从事以一少牢告庙”的“从事”含义相同。 C. 怀，心中存有，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”中的“怀”含义不同。 D. 矜，看重，推崇，与《促织》“翘然矜鸣”中的“矜”含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍李密自幼就重视亲情，母亲改嫁离开他后，他因思念母亲成疾；祖母抚养他长大成人，他又待祖母至孝。 B. 材料一中李密认为安乐公刘禅能与齐桓公相比，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是类似的，司空张华赞同这个见解。 C. 材料一中李密做温县县令时，很讨厌下属官吏，他们便去找司隶诋毁李密，司隶因李密名声清廉谨慎，并没有弹劾他。 D. 材料二李密用两个年龄数字的对比，说明报国日长、尽孝日短，表明忠孝难以两全，他选择先尽孝后尽忠。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后刘终，服阕，复以洗马征至洛。 （2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 14. 两则材料都提到李密在蜀汉做郎官一事，但目的不同，请简要说明。 【答案】10. ADF 11. D 12. B 13. （1）后来刘氏去世了，（他）守丧期满除服，又以洗马的身份被征召到洛阳。 （2）只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样（随时可能离世）。 14. 材料一提到李密在蜀汉做郎官，是为了说明李密有才华和能力。 材料二中李密提到这一事实，是为了表明自己身份低微，并没有以此自矜，而是强调自己的忠孝之心。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣，为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。 “刘氏有疾”“则涕泣侧息”中间停顿，“刘氏有疾”有完整的主谓宾结构，“则”是后一句的开头，所以A处断开； “则涕泣侧息”“未尝解衣”，中间停顿，这两句主语一致，为“李密”（已省略），有不同谓语“涕”“解”，而后面的“饮膳汤药”是后面一句的开头，所以D处、F处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。共同，一起；交往。句意：过去舜、禹、皋陶在一起谈话。/人与人相互交往。 B.正确。句意：很讨厌下属官吏。/派随从官员用猪、羊各一头到祖庙去祭告。 C.正确，心中存有；感激、感念。句意：他自己因为不如意而心怀怨恨。/但是结果大家只图苟且免除罪罚，却不感念（皇上）仁德。 D.错误，看重、推崇；骄傲、夸耀。句意：不看重名声节操/。（蟋蟀）抬着头振起翅膀得意地鸣叫着。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“司空张华赞同这个见解”，根据“次问：‘孔明言教何碎？’密曰：‘昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。’华善之”，可知张华认为李密对“孔明言教何碎”这个问题的回答有道理，但并不一定是赞同将刘禅与齐桓公相比。 故选B。 13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“终”，去世；“服阕”，守丧期满除服；“征”，征召，此处表示被动。 （2）“但”，只是；“日薄西山”，太阳快要落山，比喻寿命即将终了；“奄奄”，气息微弱、将要断气的样子；“朝不虑夕”，早上不能想到晚上怎样，意即随时可能离世。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据材料一“少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马”等内容，作为正史的《晋书》，提到李密在蜀汉做郎官，记录客观事实的同时为了说明李密有才华和能力。 根据材料二“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节”，可知，这是李密在《陈情表》中提到这一事实，是为了表明自己身份低微，并没有以此自矜，而是强调自己的忠孝之心。 参考译文： 材料一： 李密，字令伯，犍为武阳人（今四川省彭山县）。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣，为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳，并且像对待老师一样侍奉拜谯周，被谯周的学生把他和子游和子夏并列（认为是很有才华的人）。 他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。于是上疏说道：（《陈情表》原文，省略）皇帝看了（李密写的陈情表）以后说：“（这个）读书人高雅的名声，不是徒有虚名啊。”于是就停止征召（他）。 后来刘氏去世了，（他）守丧期满除服，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张华的司空问他说：“（你认为）安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外；安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问：“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他的道理很好。 （后来他）到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停止。”下属官吏把他的信上报给司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，（我的）这番话哪会正确啊！”武帝对此很生气，（识相的）都官从事马上奏请罢免李密的官职。（李密）后来死在自己家中。 材料二： 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，况且我孤单凄苦，程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来希图宦达，不看重名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决，有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样（随时可能离世）。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。 我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送集贤①崔八叔承恩括图书 钱起 雨露满儒服，天心知子虚②。 还劳五经笥③，更访百家书。 赠别倾文苑，光华比使车。 早云随客散，寒树出关疏。 相见应朝夕，归期在玉除④。 【注】①集贤：集贤殿书院的省称。②子虚：指汉文学家司马相如所著《子虚赋》。③五经笥：藏五经的竹箱。④玉除：借指朝廷。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句“雨露”比喻崔八叔所受天子恩宠，“子虚”是委婉称许崔八叔的才华。 B. 崔八叔离京，文坛人士纷纷写诗为他送别，他和朝廷派出的使臣并肩而行。 C. 早云消散、寒树稀疏都是虚写，是诗人想象崔八叔出关搜集图书赶路的情景。 D. 最后两句呼应题目的“送”字，诗人推想崔八叔很快就能回来与自己相见。 16. 诗人除了称许崔八叔的才华，还表达了哪些情感态度？请简要概括。 【答案】15. B 16. ①赞美崔八叔奉皇命搜集各种图书，荣耀堪比使臣，为其被赋予重任而骄傲。②相信崔八叔会不负皇恩，不辞辛苦搜集图书，是对其能力的相信。③盼友人能早日完成任务，归来相见。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“他和朝廷派出的使臣并肩而行”错误，诗句意思是崔八叔离京的荣耀堪比朝廷派出的使臣。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 解答此题，需要在大体读懂诗歌内容的基础上，结合具体的诗句的理解，划分诗歌的层次，进而概括诗歌的主要情感。 前两句，写崔八叔文学才华极高，赞许崔八叔的才华； 三至六句，因为皇上对他的恩宠与信任，他不辞辛苦的去搜集各种图书，荣耀堪比使臣，赞美崔八叔受朝廷委托搜寻遗失的先秦诸子百家典籍，为其被赋予重任而骄傲； 七、八句，虚写崔八叔出关赶路的情景，实际是在想象崔八叔努力搜寻图书，表明相信崔八叔会不负皇恩，不辞辛苦搜集图书，是对其能力的相信； 最后两句中，“玉除”借指朝廷，写出希望崔八叔早日完成使命，回朝相见。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中贾谊用“__________，__________”两句概括秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴的效果。 （2）高适《燕歌行（并序）》中用对比的手法揭露将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇的两句是“__________，__________”。 （3）陆游《书愤》中“__________，__________”两句运用诸葛亮的典故，表明自己的爱国之心至老不变，渴望效法其施展抱负。 【答案】 ①. 胡人不敢南下而牧马 ②. 士不敢弯弓而报怨 ③. 战士军前半死生 ④. 美人帐下犹歌舞 ⑤. 出师一表真名世 ⑥. 千载谁堪伯仲间 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“报怨”“帐”“名世”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我特别欣赏我国的一句古话：橘易地而成枳。真的是这样的，同样的东西，放在不同的地方，意味 A 。同样的亭台楼阁，放在自家的庭院里，只不过是摆设；放在皇家园林里，只不过是诗情画意中色彩明艳的一笔。但是，放在山川之上，特别是 B 的山峰之间，那意思就大不一样了。如同一个女人，出现在自己庭院里或皇家园林里，是小家碧玉，尽可以婀娜多姿；倘若是出现在战火纷飞的关隘险峰之上，那就必须是花木兰、穆桂英之类的巾帼英雄，有着 C 的气度，或有“一夫当关，万夫莫开”的劲头。 川北的剑门关，就是这样的一个关门。远远地看去，（ ① ）省略掉四周层云涤胸的起伏山峦，它和一般的山门或城门没有什么两样，（ ② ）就是我国仿明代亭台楼阁建筑中的一种。尤其它是前几年地震之后新修的建筑，（ ③ ）石头的底座和木制的凌空飞檐都十分考究，（ ④ ）毕竟是新的，像树木没有多少年轮，沧桑是如何也“化妆”不出来的。 但是，簇拥着它的四围山色，一鞭残阳，却不是新的，而是上千年前就在这里了。站在剑门关上，望七十二峰，峰峰如剑，直刺云霄；云来云去，穿梭在峰峰之间，不是游龙戏凤，而且是如水长流，顿觉气脉贯通，血脉偾张。 18. 请在文中横线处补写恰当的成语。 19. 请在文中括号处补写恰当的关联词语。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】18. A 迥然不同 B 耸入云霄 C 英姿飒爽 19. ①如果 ②甚至 ③尽管 ④但 20. 云来云去，穿梭在峰峰之间，不是游龙戏凤，而是如水长流，顿觉气脉贯通，血脉偾张。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，联系上下文，空出应当表达的是“同样的东西，放在不同的地方，意味不同”的意思，可填“迥然不同”。“迥然不同”，指相距很远或差别很大的样子。 B处，空处应当描述的是山峰的特点，与“亭台楼阁”放在其中“那意思就大不一样了”相呼应，可填“耸入云霄”。“耸入云霄”形容山峰十分高耸。 C处，成语应当描述的是巾帼英雄的气度，可填“英姿飒爽”。“英姿飒爽”形容英俊威武、精神焕发的样子。 【19题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①处，此处的关联词语应当表达即使没有了四周山峦的衬托，剑门关没有什么独特之处，故可填入表假设的关联词“如果”。 ②处，此处的关联词是表示递进关系的，如果没有四周山峦的衬托，剑门关很普通，很有可能像仿制的建筑，故可填入“甚至”。 ③处，此处的关联词语应当表达新修建筑的考究之处，可以填入“尽管”，能够表达出新修建筑在石头底座和飞檐上的考究程度，与下文形成大的反差。 ④处，此处的关联词语应当表达新修的建筑虽然考究，但仍然无法掩饰其年轻，可填入“但”，能够直接表达沧桑是无法假造的。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 原句“云来云去，穿梭在峰峰之间，不是游龙戏凤，而且是如水长流，顿觉气脉贯通，血脉偾张”，主要有一处语病：关联词语搭配不当，“不是”与“而且是”搭配不当，应将“而且是”改为“而是”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乘坐自动扶梯时，你有右侧站立的习惯吗？如果着急赶时间，你会在自动扶梯上走动甚至奔跑吗？ A ，那么今后要改改老习惯了。 最近，有网友建议成都地铁应提醒、引导乘客， B 。成都地铁回应表示，“左行右立”不提倡。原因在于，电扶梯每级阶梯的高度，远高于普通步行楼梯，在电扶梯上行走存在“摔倒、跌倒”的风险，特别是在人流量较大时，甚至可能引发大面积的踩踏。此外，长期“左行右立”，也会对电扶梯造成受力不平衡，影响电扶梯的使用安全和使用寿命。 C ，乘客在乘坐自动扶梯时保持站立状态，无需分左右；赶时间、有急事者最好走楼梯。 这个回应来得及时，解释也很到位。尽管网友的建议初衷是好的，是为了公共场所里多数人的安全着想；“左行右立”作为一种通用规则，也曾在过去一段时间内广泛存在，但科学和现实都表明，“左行右立”应当成为过去式。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列对文本的说法，正确的一项是（ ） A. 第一段“你有右侧站立的习惯吗？”“你会在自动扶梯上走动甚至奔跑吗？”是设问句。 B. 第二段“在电扶梯上行走存在‘摔倒、跌倒’的风险”，句中引号作用是直接引用。 C. 第二段“赶时间、有急事者最好走楼梯”中的顿号可以改为逗号。 D. 第三段“尽管网友的建议初衷是好的”中的“初衷”可以改为“初心”。 【答案】21. A.如果答案是肯定的 B.在自动扶梯上“左行右立” C.因此为了安全起见 22. C 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.根据后文的转折词“那么”，可以推断出此处应是一个建议或提醒，提醒人们改变旧习惯，再由前面两个问题，起到过渡的作用。补写语句可以是：“如果答案是肯定的”。 B.后文提到“成都地铁回应表示，‘左行右立’不提倡”，说明此处应是提出建议或要求的内容。补写语句可以是：“在自动扶梯上‘左行右立’”。 C.根据后文的解释和建议，此处应是对乘客行为的总结或建议。补写语句可以是：“因此为了安全起见”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达得体之修辞、标点和正确使用词语的能力。 A.第一段“你有右侧站立的习惯吗？”“你会在自动扶梯上走动甚至奔跑吗？”是疑问句，不是设问句。设问句是自问自答，这两句没有回答，A 项错误。 B.第二段“在电扶梯上行走存在‘摔倒、跌倒’的风险”，句中引号的作用是强调突出，不是直接引用，B 项错误。 C.“赶时间、有急事者最好走楼梯”中的顿号可以改为逗号，顿号和逗号都可以表示并列关系，改后意思不变，只是停顿时间稍有不同，C项正确。 D.“初衷”侧重于最初的想法和愿望，“初心”侧重于最初的心意和信念。“网友的建议”用“初衷”更恰当，强调其最初的出发点，不宜改为“初心”，D项错误。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子·劝学》中说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，又说“君子居必择乡，游必就士”。 你对以上说法有怎样的思考和感悟？请结合材料和自身经历写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 环境之镜，映照人生 环境，如同一面无形的镜子，可以映照出我们的人生轨迹。《荀子·劝学》中有言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”此言非虚，环境的力量，潜移默化，深远持久。君子深知此理，故“居必择乡，游必就士”，以求在纷繁复杂的世界中，保持一份清明与正直。 环境，是塑造人的无形之手。正如蓬草在麻中自然直立，人在良好的环境中，也会自然而然地向善向上。反之，若身处污浊之地，即便心如白沙，也难免被染黑。古有孟母三迁，只为给孟子一个良好的成长环境；今有无数父母，不惜重金，只为让孩子就读名校。这一切，皆因环境对人的影响，不容小觑。 然而，环境并非决定一切。在复杂多变的环境中，如何做出明智的选择，显得尤为重要。孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。”面对诱惑与挑战，我们需要有辨别是非的能力，有坚守原则的勇气。只有这样，才能在环境的影响下，保持自身的独立性和正直性。 环境的影响，不仅限于个人，更关乎社会与文化。一个良好的社会环境，能够孕育出积极向上的文化氛围；而一个污浊的社会环境，则可能导致道德沦丧，文化衰败。正如鲁迅所说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃之流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”因此，我们每个人都应该为营造良好的社会环境而努力。 环境之镜，映照人生。我们无法选择出生的环境，但我们可以选择如何面对环境，如何塑造自己。让我们在环境的影响下，保持清醒的头脑，坚定的信念，为营造一个更加美好的世界而努力。荀子曾言：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”让我们在环境的镜子前，不断审视自己，不断完善自己，成为更好的自己。 在环境的镜子前，我们看到了自己的影子，也看到了未来的希望。让我们以环境为镜，以选择为笔，以行动为墨，书写出属于我们自己的精彩人生。让那环境之镜，不仅映照出我们的过去，更映照出我们的未来，映照出一个更加美好的世界。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料出自《荀子·劝学》，共有两句话。第一句“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，通过自然界的两个例子——蓬草在麻丛中自然挺直和白沙在黑土中染黑——来形象地表达环境对个体成长的影响。前者强调良好环境的正面作用，后者则指出恶劣环境可能带来的负面影响。第二句，“君子居必择乡，游必就士”则从人的主观能动性出发，提倡在居住和交往上要有选择性，即选择有利于个人成长和发展的环境与人群。 材料的关键词，如“麻中”“涅”既指物理环境，也指人文环境，特指能促进或阻碍个人发展的外部环境；“直”“黑”强调的是这种外部条件对个人性格、价值观、行为习惯等的塑造作用；“择乡”“就士”则突出了人在面对不同环境时应持有的主动态度，追求道德完善、积极向上的理想人格。本次作文可以从“环境与个人成长”、“选择与自我塑造”、“主观能动性与积极进取”等角度立意，探讨如何在复杂多变的环境中保持初心、坚持自我，以及如何通过主动选择、积极进取实现个人价值的提升。 行文思路上，文章开篇可以从个人成长的多样性和复杂性引入，简述环境因素如何在这一过程中扮演关键角色，引出荀子的名言作为文章的理论基础。然后，文章正文解释并分析“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”的比喻意义，通过具体例子说明正面和负面环境如何直接或间接地影响个人成长。深入探讨“君子居必择乡，游必就士”，强调个人主动选择的重要性，可以引用古今中外成功人士的例子，如孟母三迁的故事等，说明环境选择对于成就一番事业的必要性。接着，结合现代社会特点，分析在信息爆炸、价值多元的今天，如何识别和构建有利于个人成长的“优质环境”，如高质量教育资源、正能量社交圈等。最后文章结尾总结全文，重申环境对人成长的重要影响，并鼓励读者在复杂多变的环境中保持清醒的认知，积极做出有利于自我提升的选择，成为能够影响和改善环境的“君子”，实现个人价值与社会贡献的双赢。 立意： 1.择善而居，环境育人。 2.坚守自我，出淤泥而不染。 3.主动选择，创造向上环境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$