实物观察（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

教学课题 实物观察 课时、类型 第1课时 新授 课 学情分析 一上学生学习了上下、左右、前后等方向，在日常生活中学生已经积累了一定的观察物体的感性经验，对于从不同方向观察同一物体看到的形状可能不同有一定的感知。但对于为什么是“可能”学生是不理解的。 教学目标 1.通过观察实物的前、后、左、右、上几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴。 教学重点 经历4个方向的实物观察过程，体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的；能表达从（）方向，看到（）。 教学难点 描述时能描述清楚标志性的性质。 教学方法 观察法、记录法 教学评价 观察提问、小组汇报、交流反馈 教学资源 多媒体课件、常见毛绒玩具、汽车模型、茶杯等物件 教 学 过 程 一、故事导入 讲述“盲人摸象”的故事，体会初步感受观察物体需要整体观察。 二、活动探究新知 活动一：观察毛绒玩具（有五官） （一）从不同方向看看，说说你看到了什么？ 体验从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的。 小结：正面看到的特征是五官、背面是尾巴等、侧面是一只手臂和侧面。 突破难点：左侧看到的脸朝着左边，右侧看到的脸朝着右边。 （二）在不同方向观察同一个物体 请同学分别从前面、背面、侧面进行观察，并说一说各自都看到了什么？ 观察时要注意，眼睛要平视被观察物体对着自己的这个面，否则很难看到一个面。 活动二：观察常见实物 （一）观察小汽车模型 师:从上面、侧面、后面、前面分别看到了什么？你有什么发现？ （二）突破难点茶壶的左右辨认 体验左右的相对性，掌握观察的技巧，发展学生的推理能力。 （三）观察形状为长方体的文具盒 发现：长方形有6个面，上下一样、左右一样、前后一样，一共有3组，每组2个。 活动三：观察立体图形 两个层次：单独的、整合的 （一）单独立体图形 长方形：结合观察文具盒的经验进一步观察说说自己的发现 正方体：发现每个面看到的图形都一样都是正方形 球：发现每个面看到的图形都一样都是圆 （二）组合图形 1.从不同的方向观察搭好的图形，说说看到了什么。 2.思考：从哪个面能看到2个正方形？ 三、总结： 1.观察时，视线要与观察物体平视。 2.体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 四、练习 1.下面的图分别是谁看到的？连一连。 2.下面哪一幅图是小强看到的？(画“√ ”) 3.小光看到的是(　　)。(填序号) 板书设计 观察物体 从 不同方向 观察一个物体，看到的形状 可能 不同。 学科网（北京）股份有限公司 $$