2023年河南省郑州市外国语中学九年级错题重练(三)-【1号学员】2024年中考语文河南真题全方位48套

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C.文本一现文本三在张调言言人各是,其中文本三重在这为 1,)) (2习A以是与人文过程中们看背””。这文字相 】,区。,号,、首,互 1.平。 要求&点清确,有建死,0的字,文回最与有关的人名,校名地名 考.读3,立壹,写以文实,沉痛地慨叹道:“可怜白发生!”白发已生,而收复失地 都插不住了,以动作来写诗人忧愤之深广。抒发了诗人忧 的理想成为泡影。想到自已徒有凌云壮志,而“报国欲死 国、伤时、念家、悲已的情感,以及对亲人的思念之情。综 无战场”(借用陆游《陇头水》诗句),便只能在不眠之夜吃 上所述,相同点都体现了年事已高;不同点是【甲】词体现 酒,只能在“醉里挑灯看剑”,只能在“梦”中驰骋沙场,快 了不服老的心态、希望能够建功立业的理想,【乙】词体现 意一时。抒发了作者想要杀敌报国,建功立业却已年老体 了壮志未酬的愤慨之情,【丙】词抒发了诗人忧国、伤时、 迈的壮志未酬的思想感情。《春望》中描写白发的诗句为 念家、悲已的情感,以及对亲人的思念之情。 “白头择更短,浑欲不胜籍”,此句意思为:白发越择越短, 四、作文(50分) 简直要不能插籍了。写诗人那愈来愈稀疏的白发,连籍子 22.略。(50分) 10 2023年郑州外国语中学九年级错题重练(三) 一、积累与运用(共25分) 写出了河南文化底蕴雄厚,“一品山水大河南”又表现出河 1.(1)diàn 饶 kè 凯(4分) 南的风景很好。 (2)把“培养”改为“培育”,把“扶植”改为“浇灌”。(2分) (2)考查应用文相关内容。通知的内容要全面,要讲清楚研 (共6分) 学的目的地、集合地以及乘车的时间。而原通知文里没有 【解析】(1)本题考查在语境中根据拼音写汉字及给加点的 讲清楚在何处集合,所以应该将“早上八点钟统一乘车前 字注音。奠定:建立;安置使稳固。绕幸:由于偶然的原因 往”改为“早上七点半于学校篮球场(或其他地点)集合,8点整 而获得利益或免去不幸;也指企求非分意外获得成功或免 统一乘车前往” 除灾害。恪尽职守:谨慎认真地做好本职工作。凯歌:唱胜 (3)本题考查写宣传推荐语。答题时应注意:①谁说。说话 利之歌;胜利之歌。(2)本题考查修改病句。文中画线句子 要符合说话人的身份。②说给谁。说话要考虑听话的对 搭配不当。“理想”与“培养”搭配不当,将“培养”改为“培 象。③说什么。说话的内容必须精心挑选,确定重点。 育”;“汗水”与“扶植”搭配不当,将“扶植”改为“浇灌”。 ④怎么说。选择恰当的句式、语气。为什么说。目的必 2.①北风卷地白草折 ②为篱下黄花开遍 ③秋容如试 须恰当明确。 ④不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 长风破浪会有 二、阅读·鉴赏(共45分) 时 直挂云帆济沧海 ⑧天涯若比邻(每空1分,共 (一)(共16分) 8分) 5.(1)在旁边,边吆喝边卖毛豆(1分) 3.B(2分) (2)认为撒,坚定不买(1分) 4.(1)示例一:我选“老家河南,豫见美好”。此宣传语言简意 (3)向付码买豆的妻子鞠躬(1分) 骇,朗朗上口,容易记住,“老家河南”充满浓浓乡情,亲切质 (4)了解真相,羞愧(1分) 朴,很好地展现了河南历史的厚重;“豫见美好”用“豫见” 6.示例一:我选A处,这里是对妻子的动作描写,(1分)“碰了 谐音“遇见”,巧妙表达出对河南的深情和对未来的美好 碰”既是善意的提醒,同时也顾及了我的面子,“又”字与前 慵憬。 文(第0段)“妻子把我碰了碰”呼应,(1分)照顾女儿的心 示例二:我选“老家河南,一个来了都说中的地方”。此宣传 情以及卖毛豆人的自尊,表现出妻子善良智慧、富有同理心 语言简意败,“老家河南”充满浓浓乡情,亲切质朴;又用河 的形象。(2分)(共4分) 南方言“中”,既突出了地方的语言特色,又表达出对河南 示例二:我选B处,这是对“我”的语言描写,是“我”对卖毛 的赞美之情。 豆人的评价且多次出现,写出了“我”的刻板印象及固执己 示例三:我选“一脉相承中华源,一品山水大河南”。此宣传 见,(2分)同时也为下文得知真相后能够及时自省做铺垫, 语采用对偶的手法,对仗工整,朗朗上口,上句突出了河南 使人物形象更立体,丰富。(2分)(共4分) 文化厚重的历史根基,下句突出了河南美丽的山水景致,展 7.出人意料的结尾,但又在情理之中(使故事情节发生突转). 现出河南的人文和自然优势。(3分) 引发读者的深思;(1分)通过摊主的转述,我们看到了一个 (2)补充通知的对象:七8班家长及学生;补充乘车的地点 知恩图报、简单朴素而又命苦的小人物形象,使人物形象更 学校球场(或其他地点)(2分) 丰富、立体;(1分)强化了文章的主旨,表现了平凡人的善 (3)家长您好,此次研学之旅,让我们见证了河南省博物馆 良以及应该基于事实去判断和评价,而不是主观臆断等主 馆藏文物数量之多、种类之全、价值之大(承载中华文明) 题。(2分)(共4分) 品味之高(精美绝伦)的特点,国之重器展现了厚重的中华 【解析】文章使用“误会”的方式层层铺垫,以至于“我”把残 文化,令人惊叹。欢迎大家前来参观!(4分) 疾小贩误会成骗子,在结局处通过摊主的解释使情节发生 【解析】(1)首先要先选出自己最喜欢的一则宣传标语,接 突转可知,出人意料的结尾,但又在情理之中,使故事情节 着再结合该宣传标语的词语使用、句式等方面思考,进而阐 发生突转,引发读者的深思;人物上,“我”把残疾小贩误会 述喜欢的理由。例如:第一则宣传口号,巧用谐音字“豫” 成骗子,通过摊主,向我们塑造了一个知恩图报、简单朴素 一语双关,趣味横生。第二则宣传口号,使用河南方言 而又命苦的小人物形象;主题上,”我”把残疾小贩误会成骗 “中”,带有地方特色,使得宣传标语特色鲜明。第三则宣传 子,在结局处通过摊主的解释使“我”明白真相,而后非常惭 口号,句式整齐,采用对偶的修辞手法,“一脉相承中华源” 愧,通过对“最后一碟毛豆”的不同理解强化了平凡人的善 32 良这一主题。 (三)整本书阅读(4分) 8.①对身残志坚精神的赞美;②为人诚实厚道;③知恩图报的 12.(1)示例一;原本冲动暴躁的孙悟空在打死拦路抢劫的强 精神;④与人为善的精神:热心帮助,关爱弱者的精神; 盗被带上紧箍咒(“三打白骨精”被唐僧赶走)等事件的磨 6善于反思的精神:(7善于学习,知错就改的精神:⑧崇声 砺中获得成长,更加机智谨慎;原本任性而为、争强好胜的 和谐的精神(结合相关内容准确分析深层意蕴,一点1分, 孙悟空在面对“智取红孩儿”“三调芭蕉扇”等磨难时,对 共4分) 师父不离不弃,责任感强,成为取经队伍师徒四人中的“定 【解析】本题考查内容理解与探究。根据“我”所说“你怜悯 海神针”。 人,但不能纵容撒慌”“原来如此,我错怪他了!我忽然脸烧 示例二:简·爱自幼父母双亡,寄住在舅妈家受尽了冷眼 烫起来,恨不得找个地缝钻进去”可知,“我”并非没有同情 和侮辱,但她敢于反击粗暴蛮横表哥和舅妈(结合相关情 心,只是不能容忍撒说,性格耿直、知错就改。根据“我”一 节2分,联系其他情节如被送到洛伍德慈善学校后经历了 再阻拦,妻子还是买了毛豆,可知妻子善良、富有同情心 好友离世、到桑德菲尔庄园做家庭教师经历了婚礼受阻 根据“临走,一个摊主把一包毛豆递到了妻子手中:看 等,并合理分析,也可以得分),在命运的重重考验下,简· 挺喜欢的,这点儿毛豆带回家吃吧。”和“摊主笑了,解释道: 爱勇于反抗、坚持维护自已独立的人格,追求自由,平等和 “我原来摊子也带卖毛豆的,他来了,我就不卖了。'”“他哪 尊严,成长为一个真诚勇敢、坚定坦率的人。(共4分) 是骗子啊。卖给你们的确实是最后一碟。他是孤儿,和奶 (2)示例:样子用三年时间攒够钱买了新车,在战乱中连 人带车被“匪民”捉去:祥子卖骆驼,拼命拉车,攒钱准备 奶过活,奶奶快八十了,就靠卖毛豆挣生活呢。奶奶淘洗干 买车,钱却被孙倾探敲诈;虎妞给祥子买了车,又遭遇虎妞 净煮好毛豆,他耿出来卖。他来了,我就不卖毛豆了,市场 难产,祥子卖车给她办丧事,终于彻底失去了希望,由一个 就这么大。作为感谢,他每天都要把最后一碟毛豆送给我 充满希望、勤劳奋斗的有志青年沦为绝望堕落的行尸走 这就是他今天留给我的那一碟”可知,摊主内心善良、乐于 肉。(4分) 助人、关爱弱者。根据“女儿急急返回鸡柳摊子,买了一包 (四)古诗文阅读(共15分) 炸鸡柳,向渐渐远去的那个腿一拉一拉的背影追去”可知, 13.(1)消散。 (2)断。(2分) 女儿善良、有同情心、机灵。根据卖豆小贩面对“我”的质疑 14.D(2分) 和误解,不辩解,可见其身残志坚、为人坦荡、宽容大度的品 15.示例:①使用多种角度观察。“高峰入云,清流见底”“两 质;每晚都把最后一碟毛豆送给原来曾卖过毛豆的小摊摊 岸石壁,五色交辉”,调动仰视、俯视、平视三种角度,描写 主,可见他知恩图报 山之高,水之净,山石之绚烂。②动静结合。“晓雾将歇, (二)(共10分) 猿鸟乱鸣;夕日欲颜,沉鳞竞跃”,由静景转入对动景的措 9.BD(4分)【解析】本题考查理解分析文章内容。B项“只 写。通过朝夕两个特定时段的生物的活动,为画面增添了 在意”过于绝对。由材料二第①段“无论是.....不只是胜 灵动感,传达了生命气息。③调动多种感官。调动视觉。 负”可知,“我”朋友更在意的是竟技之美。D项“都不必追 听觉,“高峰人云”“猿鸟乱鸣”,静物和动物各自跃然在 求胜负”过于绝对。由材料二第③段“赛场上必然有输 目,不绝于耳。④选取有代表性的景物,“高峰”“清流” 赢.....审美的体验”可知,参与者与观看者应在输赢外找到 “石壁”“林竹”“猿鸟”等景物,使读者对山川美景产生完 审美体验,并非“不必追求胜负”。 整、统一的印象。用词准确,石壁五彩斑斓,“交”字有 10.(1)③至段以“首先、其次、此外”三个词语为标志,从坚 目眩神迷之意;竹林青翠欲滴,“俱”字表现终年常绿之 切不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方 色。(4分) 面论证观点。(2分) 16.范仲淹秉持儒家学说,思想上认为要“先天下之忧而忧,后 (2)段用“总之”对全文进行总结。强调培养体育精神 天下之乐而乐”,行动上“上宰相书,大谈国家的事情,等 的意义。(1分) 自己施行政策时,全都按照以前说过的话来做” 陶弘景秉持道家思想,归隐山林,在梁武帝请其做官时曾 【解析】本题考查对文章论证思路的梳理。第②段首先提 出“培养学生的体育精神”的观点。第③④段段首句分 绘二牛图,表明自已不愿人仕的心意,但并不是无所作为, 别从“坚韧不拔的意志”“团结协作的精神”“遵守规则的 在国家有大事,武帝问询时,总是积极献策,被称为“山中 宰相”。(4分) 意识”三个方面论证第②段的观点。第段进行总结,强 【参考译文】 调了培养体育精神的意义。 【乙】梁武帝和陶弘景本就有交情,到即位后,对他的 11.放到文本二合适。材料写了自行车赛带给参赛者的在挑 恩赐和礼遇更加厚重。书信问候不断,前来看望陶弘景的 战自我和欣赏美景两个方面“美”的感受,这与文本二阐 使者相望于道,(梁武帝)也多次以礼征召。(但陶弘景) 述的观点“无论是参与者还是观看者,在竞技赛场上追求 都不应召,仅画了一幅《两牛图》作答:一头牛散放在水草 的应不只是胜负,还有美的体验”是契合的。所以应该放 间,一头牛载着金笼头,(前面)有人用绳牵着,(后面)有 在文本二。(3分) 人用棍赶着。梁武帝笑着说:“这个人无所不可为,(他) 【解析】仔细审读题千,分析题干涉及的是哪类文体知识 想效法(自由自在在泥中)拖着尾巴的乌龟了,又怎会有 联系掌握的相关文体知识,结合材料内容具体分析。根据 被征召的道理?”国家每有吉凶征讨一类的大事,(梁式 题千的要求组织答案,注意不同文体术语的要求。 帝)没有不去他那里咨询方略的,当时人称(他)为山中 33 宰相。 的,难道会不如古人吗? 【丙】评论道:自古一代帝王的兴盛,一定有一代闻名 17.都运用了寓情于景的写法,含蓄地表达了诗人内心的情感 于世的大臣。宋有范仲淹等贤臣,无愧于此。范仲淹当初 (写间接抒情也对)。其中“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向 在居丧期间,送给宰相书信,尽力论述天下大事,以后当 昏黑”描写了风定云起、天色昏暗的景象,烘托了诗人因生 政,都将他的话付诸实行。诸葛亮在草庐刚开始见到刘备 活困顿而内心愁苦的情感,“国破山河在,城春草木深”通 时说的几句话,一辈子的事功业绩都可以从中见到。豪杰 过描写国都沦陷、荒草遍地的景色,抒发了诗人忧国伤时 的自知之明,就是这样啊!考察他在朝当政,虽然不能长 的感情。(3分) 久,但是“先忧后乐”的志向,海内之人原本已相信他有弘 三、写作·表达(共50分) 大坚毅的材器,足以担当这项重任,如果去探究他所想做18.略。(50分) 11 2023年河师大附中九年级模拟测评(三) 一、积累与运用(共24分) 麦卡锡;我带领陆战队守在死鹰岭阵地,疲惫不堪,充满着 1.(1)C(2分) 恐惧。为了避免中国军队夜袭,我拼命地向士兵喊叫,让他 (2)炫眩(每空1分,共2分)(共4分) 们保持清醒。但是随后我自已也不堪重负,倒地睡去。这 2.①庭下如积水空明 ②水中藻交横 ③我寄愁心与明月 时候,中国军队发动了夜袭,我们抵挡不住,只好仓皇撤退。 ④随君直到夜郎西 无言独上西楼 月如钩 烟笼 (共4分。人称正确,叙述脉络清晰,开端、发展、高潮、结局 寒水月笼沙 B夜泊秦淮近酒家(每空1分,共8分) 等要素齐全即可,否则需酌情扣分) 3.①培养孩子们的想象力 ②那么科幻则是在现实的基础上 (2)叙事技巧角度 “造梦”(每个句子2分,意对即可。若有其他合理答案,也 示例一:小语,我认为这个故事之所以分别从吴铁锤和麦卡 可以酌情给分) 锡的角度展开叙述,是因为作者想通过叙述视角的变换而 4.(1)①注重教育部中小学生阅读推荐书目、中小学图书馆馆 使文章避免因为叙述视角单一而造成的平铺直叙,使叙述 配推荐书目的阅读 ②积极参与和读书活动相关的红色教 显得灵活多变,激发出读者的阅读兴趣。(能答出“避免平 育、科学探究、实践体验、志愿服务等综合性实践活动(每个 铺直叙”“使叙述显得灵活多变”,每个点得1分,共2分) 要点1分,共2分,意对即可。若有其他合理答案,也可以 示例二:小语,这个故事分别从吴铁锤和麦卡锡的角度叙 酌情给分) 述,其实体现了作者高超的构思技巧:从两个不同的人物视 (2)示例一:我推荐甲图。推荐理由:①文字内容丰富,从各 角所讲的故事,有一部分是重合的,从而互为印证,增强了 个不同角度阐释了读书的价值和意义,有说服力;②以书本 战场的真实感,使故事看起来真实可信。(能理解到“真 构成阶梯状图形,以笔作为行进方向的箭头,而且每一层阶 实”这个层面即可,意对即可,共2分) 梯上都有关于读书价值的名言,图案和文字完美融合,巧妙 人物形象塑造角度: 地诠释了“书籍是人类进步的阶梯”(或:以英文的 示例三:小语,我认为这个故事之所以分别从吴铁锤和麦卡 “reading”的每个字母配合书本图案形成阶梯,每个字母领 锡的角度展开叙述,是为了让这两个立场对立的人物互为 起一则关于读书益处的文字,诠释了“书籍是人类进步的阶 印证,从而使人物形像更加丰满。比如,从麦卡锡的视角来 梯”,构图巧妙);③图中的笔、书本相互配合,让人很容易联 看,美军疲惫、恐惧的状态就非常真实,很好地衬托了志愿 想到拿着笔认真读书的样子,构图巧妙;④从整体上来说该 军战士的英勇无畏、气势逼人。(能答出“衬托”,意对即 图构图内容丰富、构思巧妙,能很好地诠释读书的价值和意 可,共2分) 义。因此我推荐甲图。(共4分。答出第①③④中的任意 6.交代了死鹰岭阵地的重要战略地位,(1分)为故事的展开 一条,每条要点得1分;答出第②条要点的意思,得2分) 设置背景,为下文写志愿军战士和美军在死鹰岭的血战做 示例二:我推荐乙图。推荐理由:①“千里之行,始于足下’ 铺垫。(1分)第②段中写师长和政委在电话里反复叮嘱吴 这句话简明拒要地点出了读书需要脚踏实地、日积月累的 铁锤务必拿下死鹰岭阵地的内容,引出了下文吴铁锤带领 至理名言;(1分)②三个展开的书本既构成“山”的形状,也 志愿军战土连夜冒着严寒突袭美军的情节。(1分)(共3 形成三个行走的“人”,寓意“书山有路勤为径”,构图巧妙。 分,意对即可) 寓意深刻;(2分)③整体上来说,本图构图简明深刻,主题 7.A句: 突出,很适合做宜传画。(1分)(共4分,意对即可) 示例一:“渗透”“扎”“饱受”等词,生动地表现出战士们在 (3)D(2分,单选题,答错不得分) 严寒中雪夜行军时所承受的痛苦,即便如此,战士们仍奋勇 【解析】“司业”“博士”都是国子监中的官职 前行,充分表现出他们的英勇无畏,一往无前 二、现代文阅读(共28分) 示例二:运用比喻的修辞,把大地比作冰铁,把战士们行走 (一)(共17分) 在冰天雪地上的痛苦比喻为无数的铁钉子扎进了他们的血 5.(1)示例:吴铁锤:我收到了务必抢占并死守死鹰岭诸阵地 肉,生动形象地表现出战士们在严寒中雪夜行军时所承受 的命令,于是我带着队伍忍受着极寒天气趁夜摸上山。陆 的痛苦,在如此严酷的情况下他们仍奋勇前行,充分表现出 后,我带着队伍向死鹰岭阵地发起突袭,和美军陆战队短兵 他们的英勇无畏、一往无前。 相接。我们成功突袭,抢占了死鹰阵地。 示例三:棉衣的“单薄”和寒冷的“极致”形成对比,突出了 34