2023年河南省师大附中九年级模拟测评(三)-【1号学员】2024年中考语文河南真题全方位48套

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(2)炫眩（每空1分，共2分）（共4分） 们保持清醒。但是随后我自己也不堪重负，倒地睡去。这 2.①庭下如积水空明②水中藻荇交横③我寄愁心与明月 时候，中国军队发动了夜袭，我们抵挡不住，只好仓皇撤退。 ④随君直到夜郎西⑤无言独上西楼⑥月如钩⑦烟笼 (共4分。人称正确，叙述脉络清晰，开端、发展、高潮、结局 寒水月笼沙⑧夜泊秦淮近酒家（每空1分，共8分） 等要素齐全即可，否刚需的情扣分) 3.①培养孩子们的想象力②那么科幻则是在现实的基础上 (2)叙事技巧角度： “造梦”（每个句子2分，意对即可。若有其他合理答案，也 示例一：小语，我认为这个故事之所以分别从吴铁锤和麦卡 可以的情给分) 锡的角度展开叙述，是因为作者想通过叙述视角的变换而 4,(1)①D注重教育部中小学生阅读推荐书目、中小学图书馆馆 使文章避免因为叙述视角单一而造成的平铺直叙，使叙述 配推荐书目的阅读②积极参与和读书活动相关的红色教 显得灵活多变，激发出读者的阅读兴趣。（能答出“避免平 有、科学探究，实践体验，志愿服务等综合性实践活动（每个 铺直叙”“使叙迷显得灵活多变”，每个点得1分，共2分) 要点1分，共2分，意对即可。若有其他合理答案，也可以 示例二：小语，这个故事分别从吴铁锤和麦卡锡的角度叙 的情给分) 述，其实体现了作者高超的构思技巧：从两个不同的人物视 (2)示例一：我推荐甲图。推荐理由：①文字内容丰富，从各 角所讲的故事，有一部分是重合的，从而互为印证，增强了 个不同角度阐释了读书的价值和意义，有说服力：②以书本 战场的真实感，使故事看起来真实可信。（能理解到“真 构成阶梯状图形，以笔作为行进方向的箭头，而且每一层阶 实”这个层面即可，意对即可，共2分) 梯上都有关于读书价值的名言，图案和文字完美融合，巧妙 人物形象塑造角度： 地诠释了“书籍是人类进步的阶梯”（或：以英文的 示例三：小语，我认为这个故事之所以分别从吴铁锤和麦卡 “eading”的每个字母配合书本图案形成阶梯，每个字母领 锡的角度展开叙述，是为了让这两个立场对立的人物互为 起一则关于读书益处的文字，诠释了“书籍是人类进步的阶 印证，从而使人物形像更加丰满。比如，从麦卡锡的视角来 梯”，构图巧妙)：③图中的笔、书本相互配合，让人很容易联 看，美军被惫、恐惧的状态就非常真实，很好地衬托了志愿 想到拿着笔认真读书的样子，构图巧妙：④从整体上来说该 军战士的英勇无畏、气势逼人。（能答出“村托”，意对即 图构图内容丰富，构思巧妙，能很好地诠释读书的价值和意 可，共2分) 义。因此我推荐甲图。（共4分。答出第①③④中的任意：6.交代了死鹰岭阵地的重要战略地位，(1分）为故事的展开 一条，每条要点得1分：答出第②条要点的意思，得2分) 设置背景，为下文写志愿军战土和美军在死鹰岭的血战做 示例二：我推荐乙图。推荐理由：①“千里之行，始于足下” 铺垫。(1分)第②段中写师长和政委在电话里反复叮嘱吴 这句话简明扼要地点出了读书需要脚踏实地、日积月累的 铁锤务必拿下死鹰岭阵地的内容，引出了下文吴铁锤带领 至理名言：(1分)②三个展开的书本既构成“山”的形状，也 志愿军战上连夜冒着严寒突袭美军的情节。(1分)（共3 形成三个行走的“人”，寓意“书山有路勤为径”，构图巧妙， 分，意对即可) 寓意深刻：(2分)③整体上来说，本图构图简明深刻，主题7.A句： 突出，很适合做宣传画。(1分)（共4分，意对即可】 示例一：“渗透”“扎”“饱受”等词.生动地表现出战士们在 (3)D(2分，单选题，答错不得分) 严寒中雪夜行军时所承受的痛苦，即便如此，战士们仍奋勇 【解析】“司业”“博士”都是国子监中的官职。 前行，充分表现出他们的英勇无畏，一往无前。 二、现代文阅读（共28分） 示例二：运用比喻的修辞，把大地比作冰铁，把战士们行走 (一)（共17分） 在冰天雪地上的痛苦比喻为无数的铁钉子扎进了他们的血 5.(1)示例：吴铁锤：我收到了务必抢占并死守死鹰岭诸阵地 肉，生动形象地表现出战士们在严寒中雪夜行军时所承受 的命令，于是我带若队伍忍受若极寒天气趁夜摸上山。随 的痛苦，在如此严酷的情况下他们仍奋勇前行，充分表现出 后，我带着队伍向死鹰岭阵地发起突袭，和美军陆战队短兵 他们的英勇无畏、一往无前。 相接。我们成功突袭，抢占了死鹰岭阵地。 示例三：棉衣的“单薄”和寒冷的“极致”形成对比，突出了 34 战士们行军路上环境的恶劣，所诉受的痛苦深重，在如此严12.B(2分) 酷的情况下他们仍奋勇前行，充分表现出他们的英勇无畏 【解析】一个是动词，长出枝蔓：另一个是名词，枝蔓。两 一往无前。（共4分，意对即可） 者意思不同。 B句： 13.(只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。（共2分，要 示例一：连用两个“惧怕”凸显出麦卡锡内心深深的恐慌， 求大意正确，语句通顺) 表现出志愿军擅长夜袭，敢打硬仗的战斗作风带给敌人的 14.莲花从淤泥里生长出来却不受污秽沾染的外形特点和作 强大心理压力，反衬出志愿军战士的英勇无畏 者周敦顺所赞颈的在污浊的世俗中仍能保持清白的操守 示例二：从本森下士的视角侧面烘托出麦卡锡的恐慌失措】 的君子之德非常契合，作者找到了“物品”与“志向”“感 表现出志愿军擅长夜袭、敢打硬仗的战斗作风带给敌人的 情”之间的内在联系，实现了托物言志。（共2分，意对即 强大心理压力，反村出志愿军战士的英勇无畏。（共4分， 可。仅对句子进行翻译不得分) 意对即可) 15.具备。①陶渊明宁愿担任县令这样的微末小吏，并且屡次 8.示例一：我认为“无畏”更合适。①从情节来看，文章用大量 辞掉高官不做，可见他不幕名利的君子之德：②陶渊明不 篇幅叙述了志愿军战士无畏地行军、战斗的情节，用“无 带家属、低调赴任，可见他质朴、不炫耀：③陶渊明不为五 畏”这个标题能概括文章的主要情节：②以“无畏”为标题 斗米折腰，可见他不愿与世俗同流合污、不攀附权贵。（共 可以展现了志愿军们面对装备精良的美军部队毫不退缩， 4分，每个要，点2分，答出任意两点即可。困绕甲文中的君 英勇无畏的精神，突出文章主旨。（每个要点2分，共4分， 子之德从其他方而进行概括，言之成里也可以给分。但 意对即可。仅作出选择，速择该标题的理由完全不正确的 果对乙文中君子之德的分析脱离了甲文界定的范畴，则不 此题不得分) 能得分) 示例二：我认为“突袭”更合适。①从情节来看，志愿军突 【参考译文】 袭、抢占美军阵地的情节是文章的高潮，文章以“突袭”为 【乙】胸调明，字元亮，有人说名潜字渊明，浔阳柴桑 人·后来担任镇军、建成参军，胸调明对亲戚朋友说： 标题.可以暗示故事的高潮情节：②志愿军们以寒冷难熬的 天气为契机，以黑漆漆的夜幕做掩护发动的这场突袭，最能 “我想姑且做个县令，得点薪俸作为隐居的资用，可以 吗？”当政者听说后，调任他为彭译县令。（他）不带家春 表现志愿军英勇顾强的战斗意志和必胜决心，从而突显文 章主旨。因此用“突袭”为题比较合适。（每个要点2分， 独自上任，送了一个仆人给他的儿子，写信说：“你每天的 费用，难以供给自己生活。现在派给你一个仆人，带助你 共4分，意对即可。仅作出选择，选择该标题的理由完全不 砍荣打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田 正确的，此题不得分)（注：无论选择哪个标题，只要阐述清 他都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了！”妻儿坚 楚该标题和情节以及主旨表达之间的关系即可，其他答案 持要求种稻子，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十 言之成理也可以给分) 声种稽子。年终，恰逢州郡派督邮到彭译县，下属请示陶 (二)（共11分）》 渊明说：“您应该整饰衣冠、系上腰带面见他。”陶谢明叹 9.CD(4分) 气说：“我怎么能为五平米官体向乡里小儿弯腰行礼！”当 【解析】C项，文本一第③段的画线句用的是“引资料”的说 天就交出官印辞去官职，写了《归去来兮辞》。朝廷征召 明方法：D项，文本二指出“一些依靠口授和行为传承的非 他为著作郎，没有赴任 物质文化遗产文化不断消失”，但并没有表达“那些像印泥 (二)（共4分） 制作这样的传统技能正在大规模消失”的意思，这是误读。 16.从思乡情切到希望落空再到彻底失望，最后悲哀流泪、心 (本题每个选项2分，每答对一个得2分，答错的选项不扣分) 绪茫然。（共2分，意对即可》 10.放在第8段之后比较合适。(1分)该语段首先说明上好 :17.四个场景描绘了一幅荒凉破败的家中景象，烘托了老兵内 印泥的价值不菲，承接上文对印泥选材之精、制作工艺之 心的悲哀。（或：承上启下，承接上文家中无人，开启下文 复杂的说明：(1分)该语段还说明了一些名人因为追求特 老兵春谷做饭、采葵做羹却无人食的情节)（共2分，意对 殊的艺术效果而对印泥制作提出了特殊要求，是对上文印 即可) 泥制作的补充说明。(1分)（意对即可。位置判断措误， 四、名著阅读(4分)】 别本题不得分) 18.示例：唐僧—一孙悟空成长的引路人。师徒二人在取经路 11.文本一是说明文，印泥是文章的主要说明对象，文章的写 上遇到六个强盗拦路，孙悟空将他们全数打杀，唐僧认为 作目的是全面说明介绍印泥的源流，功能、种类以及制作 他们罪不致死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧 工艺：(2分)文本二是议论性文段，提到印泥，主要是为了 教会他要慈悲为怀，心存善念。 引出下文对于非遗文化的议论（或：作为一个事例闸述非 示例：藤野先生一鲁迅情感的抚慰者。鲁迅初到仙台 遗文化传承的脆弱性，引发人们对非遗文化传承问题的关 人地两生，是藤野先生给予了鲁迅真诚的关爱与帮助。不 注与思考)，呼吁我们重视非遗文化蕴含的文化价值，关注 仪在学业上给予了鲁迅足够的关心，还关心他的生活，为 非遗文化遗失与传承的相关问题。(2分)（共4分，意对 他排解与学生之间的矛盾。他教会了鲁迅严谨治学，勤于 即可) 探索的精神。（共4分，意对即可） 三、古诗文阅读（共14分】 五、作文(50分) (一)（共10分）】 19.略。(50分) 35