9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

念奴娇 赤壁怀古 苏轼 学 习 目 标 1 解了苏轼的曲折人生,明确怀古诗的特点。 2 诵读梳理文本,领悟情景交融的意境,感受豪放风格。 3 培养旷达乐观的情怀,增强应对生活中挫折磨难的意识。 人生为何不快乐?只因未读苏东坡。 当你觉得生活太苦,不妨看看苏轼吧: 看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”;看他从翰林学士到狱中囚犯,再到东坡躬耕,却仍有“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的气魄”。 更重要的是,他心怀“小舟从此逝,江海寄余生”的向往,但不曾有一日厌世逃避,而是能说服自己——扎根人间烟火气,从中探求快乐之道。 苏轼的价值更在于,他向我们证实了人生最重要的一项底层能力——无论身处何种境地,都能让自己快乐的能力。 课前赏读 地 字 号 评 成就 四川眉山 子瞻 东坡 文学家 政治家 书画家 北宋成就最高的文学家,开创了词的豪迈之风。 一门三父子,都是大文豪。诗赋传千古,峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”。 散文:与欧阳修并称“欧苏”, 唐宋八大家之一 诗歌:与黄庭坚并称“苏黄” 词:与辛弃疾并称“苏辛” 书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 绘画:善画枯木怪石,主张神似 苏门四学士:秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 后来苏东坡在《自题金山画像》中写道:“问汝平生功业,黄州惠州儋州。” 贬杭州——“我本无家更安在,故乡无此好湖山”; 贬密州 ——“老夫聊发少年狂”,抒报国之志, “人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟”,发安慰之语; 贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”; 贬惠州——“日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人。 被贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。” 析 标 题 念奴娇 赤壁怀古 题材? 咏史怀古诗 特点? 观眼前之景(临古地) 写历史之人(怀古人) 抒一己之怀(抒己志) 题目解读 “念奴娇”为词牌名,念奴是唐代一个很著名的歌伎,调因此而得名。前片四十九字;后片五十一字,共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。 题目是“赤壁怀古”,告诉我们词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候,触景生情,进行怀古,缅怀古人。怀古,大多是通过今昔对比,借古讽今。 背景:乌台诗案 大江~~东去,浪/淘尽,千古~~风流~~人物。故垒/西边,人/道是,三国/周郎/赤壁。乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起/千堆雪~~江山/如画~~一时/多少~~豪杰。 遥想/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇/纶巾,谈笑/间,强虏/灰飞~~烟灭。故国/神游,多情/应笑我,早生~~华发。人间/如梦~~一尊/还酹~~江~~月。” ( 加着重号的表示重读,“~~”表示拖长音,“/”表示节奏停顿。) 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 诵 读 感 知 诵 读 感 知 这首词的上下片内容侧重点有什么不同? 上片——写景 下片——怀人 分 析 鉴 赏 临古地——写眼前之景 找出描写赤壁之景的句子,说一说诗人为我们描绘了一幅怎样的图景? 意象 图景: 大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪、江山等意象 描绘了一幅雄伟壮美的赤壁美景图。 赤壁美景的特点是: “雄奇”。 岩石山崖险怪 山崖陡峭高峻 江水之汹涌 惊涛骇浪力度之大 波涛巨大的力量 渲染磅礴 宏伟的气势 夸张 、对偶 比喻、 拟人 分 析 鉴 赏 品味诗人写景中用字的妙处 思考:词中用哪些字表现景物的雄奇特点?运用哪些修辞手法? 乱: 穿: 惊: 拍: 卷: 面对大江奇景,词人触景生情,发出深沉的感慨: 江山如画,一时多少豪杰。 分 析 鉴 赏 思考:“江山如画,一时多少豪杰”在上下片中起什么作用? 明确:承上启下的过渡作用。“江山如画” 承上,“一时多少豪杰”启下,由状景过渡到述人,十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写,既照应了开头“千古风流人物”,又为下片写周瑜作了铺垫。 分 析 鉴 赏 词中周瑜的形象有什么特点?请结合词中语句分析概括。 小乔初嫁了 —— 谈笑间,强虏灰飞烟灭—— 婚姻状况:幸福美满,春风得意 (美女衬英雄) 长相装扮:英俊潇洒、儒雅倜傥 作战能力:指挥若定、非凡战绩 雄姿英发,羽扇纶巾—— 塑造了气宇轩昂、足智多谋、年轻有为、镇定自若的年轻将领的形象。 怀古人—写历史之人 思考:为何是周瑜? 人物 年龄 婚姻 外貌 职位 际遇 苏轼和周瑜有哪些人生关联,连接点在哪? 怀古伤己(对比):古人展抱负,建功业,得遂心愿,自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用。借周瑜的年少有为来感叹自己的事业无成、壮志难酬、年华虚度。 周瑜 34 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 47 爱妻亡故 早生华发 团练副使 功业未就 苏轼 “人生如梦,一尊还酹江月” 有人认为此时的苏轼善于自我解脱,自我安慰比较达观,有人认为此时的苏轼有些消沉,愤懑无法排除只好寄情山水,你认为呢? 反映了理想与现实的矛盾,是词人仕途坎坷,壮志难酬的悲叹和愤慨,在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄,渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。 抒 己 志 题目为“赤壁怀古”,,“怀古”的目的是什么? 古迹 赤壁 (古战场) (景-雄奇) 仰慕英雄 古人 周瑜 英雄 年轻有为 风流倜傥 渴望建功立业 年岁已老, 壮志未酬 小结 穿越到北宋,看苏轼如何创作出 《念奴娇 赤壁怀古》 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。 ——苏轼 大千世界,既有晴天丽日、鲜花芳草,也有狂风暴雨、荆棘泥潭。有过失败,但我们愈挫愈勇;有过成功,但我们虚怀若谷。我们要真正做到 “不以物喜,不以己悲”;我们要像苏轼一样以博大的胸怀与坦然的态度去面对,关照人生,“回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴”。 人生启迪 课堂活动拓展: 《乙卯正月二十日夜记梦》 《密州出猎》 《水调歌头 明月几时有》 《赤壁怀古》 《定风波》 《蝶恋花》 《惠州一绝》 《别海南黎民表》 《自题金山画像》 给苏东坡不同地方任上发表作品分类 Lavf57.62.100 $$