精品解析：山东省枣庄市台儿庄区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试题 一、积累与运用（30分） 1. 下面加点字的注音有误的一项是（ ） A. 弥漫（mí） 头衔（xián） 纷至沓来（tà） 络绎不绝（luò） B. 迁徙（xǐ） 指摘（zhāi） 销声匿迹（nì） 行将就木（xíng） C. 妩媚（fǔ） 徘徊（huái） 挟而不服（xiá） 暴风骤雨（zhòu） D. 皑皑（ái） 襁褓（qiǎng） 戛然而止（jiá） 分崩离析（bēng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 C.妩媚（fǔ）——wǔ，挟而不服（xiá）——xié。 故选C。 2. 下面语文知识表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，是我国诗歌现实主义传统的源头；《庄子》一书是庄子及其后学的著作，是道家学派的经典。 B. “记”和“说”都是古代一种文体。“记”，通过记事、状物、写景、记人抒发作者的感情或见解；“说”，用以陈述作者对某些问题的看法。 C. 古体诗的句数没有限制，各句的字数也没有严格限制。《石壕吏》为五言诗；《茅屋为秋风所破歌》有二言、七言、九言，为杂言诗。 D. 演讲词是演讲的内容，体现演讲的主题、思路和语言风格。《最后一次讲演》语言幽默风趣，爱憎分明；《应有格物致知精神》语言庄重典雅，格局宏大。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.对两篇演讲词的语言风格分析有误。《最后一次讲演》是即兴演讲，有极强的现实性，语言慷慨激昂，情感爱憎分明；《应有格物致知精神》是庄重场合的正式演讲，知识性、逻辑性强，语言准确严谨； 故选D。 中华文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。班级开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与，完成以下三个任务的题。 任务一：读下面文字，借助古籍，解“和”之意义。 《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 3. 由此我们可以推测：“和”的本义是__________ ，“和”的引申义有____________。 任务二：根据积累，借助典故，选“和”之思想 4. 下面是小明搜集的4个历史典故，请你从中选出能体现“以和为贵”思想的一项（ ） A. 商鞅立木 B. 程门立雪 C. 伯牙绝弦 D. 六尺巷传说 任务三：阅读《大道之行也》，揭秘“和”之体用 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。（1）故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，（2）男有分，女有归。（3）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 5. 本文选自《礼记正义》，开篇一个“________”字，强调政权（包括社会财富）属于社会的全体成员，也是古人追求“和”的体现。 6. 古人对“和”的运用体现在对“大同”社会的描述和追求上，透过文本，你读出了“大同”的特点有：（1）________；（2）________；（3）________等。（可用自己的话概括） 【答案】3. ①. 与其他乐声相协调（或协调） ②. 和谐、和气、和睦、和善，等等 4. D 5. 公 6. ①. 人人都能受到全社会的关爱 ②. 人人都能安居乐业 ③. 货尽其用，人尽其力（用文中的词句或用自己的话概括，意思对即可） 【解析】 【3题详解】 本题考查探究能力。 根据《说文解字》：“龠，乐之竹管，三孔，以和众声也。”注释“‘和’古体字‘龢’由‘禾’和‘龠’构成，‘禾’指示‘龢’的发音，‘龠’表征‘龢’的含义”可知，“和”的起源和乐器、音乐有关，“和”的本义是调节音乐使之和谐，或与其他音乐相调谐。由“谐调”引申出“和谐、和顺、和气、和睦、和善”等意义。 【4题详解】 本题考查文化常识积累。 A.商鞅立木：当时商鞅变法推出新法令，怕民众不信任，放了一根木头在城墙南门，贴出告示说：如有人将这根木头搬到北门就赏十金。所有民众都不信。直到将赏金提升至五十金时，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金。这个故事与诚信相关，不能体现“以和为贵”思想； B.程门立雪︰宋代杨时在下雪天拜谒著名学者程颐，程颐瞑目而坐，杨时不敢惊动，在旁站立等待。程颐醒来，门前积雪已经一尺深了。后来用‘程门立雪“形容尊师重道，恭敬受教。这个故事与尊师有关，不能体现“以和为贵”思想； C.伯牙绝弦：俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。这是关于交友的故事，不能体现“以和为贵”思想； D.六尺巷传说：是安徽桐城的地方民间故事。大学士张英的府邸与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官不敢定夺。张府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“一张纸来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即主动退让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。这个故事体现了“以和为贵”的思想； 故选D。 【5题详解】 本题考查文章内容概括。 本文开篇“大道之行也，天下为公”意思是：在大道施行的时候，天下是人们所共有的。“天下为公”是“大同”社会的总的纲领，强调政权（包括社会财富）属于社会的全体成员，也是古人追求“和”的体现。因此填入“公”字。 【6题详解】 本题考查文章内容概括。 从文中“不独亲其亲，不独子其子”，说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家。“老有所终，壮有所用，幼有所长”，意思是对各种年龄段的人群都要做出合适的安排。又特别提到，对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人要实行生活保障，更充分地体现了全社会的关爱。可概括为：人人都能受到全社会的关爱。 从“男有分”，就是有稳定的职业，能安心地工作；“女有归”，就是男女婚配及时，有和乐的家庭。古代男耕女织，妇女在家也要从事蚕桑，这样才能丰衣足食。可概括为：人人都能安居乐业。 从“货恶其弃于地也，不必藏于己”，这是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为已有；“力恶其不出于身也，不必为己”，这是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽全力地工作，却没有“多得”的念头。这主要是就人们的思想观念说的，因为只有树公心、去私心，才能达到货尽其用、人尽其力的境界。可概括为：货尽其用，人尽其力。 【点睛】参考译文： 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。 7. 《钢铁是怎样炼成的》名著阅读。阅读下面节选的语段，仿照“赏析式批注示例”，对画线的句子做赏析式批注。 节选语段：极目远眺，深蓝色的大海宛如光滑的大理石一般，庄严、宁静而又烟波浩渺，远远消失在一片淡蓝色的轻烟之中；熔化了的朝阳照在海面上，反射出一片火焰似的金光。透过晨雾，隐约可见远处群山连绵，重峦叠峰。保尔深深地吸着沁人心肺的清新的海风，双眼久久凝视着这辽阔而静谧的碧蓝色世界。 赏析式批注示例： “保尔深深地吸着……的海风，双眼久久凝视着……的碧蓝色世界”一句，用“深深”修饰动词“吸”，“久久”修饰动词“凝视”，对保尔神情、外貌的细节描写，形象地刻画出经历一系列波折，保尔决心再次向命运发起挑战的坚定形象。 【答案】示例：运用了比喻的修辞手法，将海面比做大理石，形象生动地描绘了一副安静动人的海景，渲染了静谧的氛围。 【解析】 【详解】本题考查句子赏析。 要求对画线句作赏析式批注，仿照示例，可从修辞手法、词语运用等某一角度，紧扣比喻修辞或环境描写批注，简析其衬托人物心情的效果即可。 “深蓝色的大海宛如光滑的大理石一般”，把大海比作光滑的大理石，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了大海“庄严、宁静”的景象。结合段尾“保尔深深地吸着沁人心肺的清新的海风，双眼久久凝视着这辽阔而静谧的碧蓝色世界”可知，这句景物描写，表现了辽阔而静谧的海景，表达了保尔在海滨疗养时内心的宁静平和之感。 8. 小语同学对本学期古诗文进行了分类整理，请帮她补充完整。 （1）“ __________，落日故人情”（李白《送友人》），以“云”“日”作比，情景交融，抒发对友人依依惜别之情；“万籁此都寂，___________”（常建《题破山寺后禅院》），以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，意境深远。 （2）“拣尽寒枝不肯栖，______________”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），诗人托物抒怀，表达被贬的孤寂和不愿随波逐流的心境。“______________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》，诗人以梅自喻，表达了终身坎坷，绝不媚俗的坚贞品格。 （3）《桃花源记》的“土地平旷，________”“阡陌交通，________”“黄发垂髫，________”，体现了陶渊明对没有压迫和剥削、人人都能安居乐业的理想社会的向往和追求。《茅屋为秋风所破歌》的“安得广厦千万间，___________！___________。呜呼！何时眼前突兀见此屋，______________！”体现了杜甫忧国忧民的高尚情操。 （4）“一车炭，千余斤，____________。半匹红纱一丈绫，____________”（白居易《卖炭翁》），运用对比手法，表达诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级罪恶的控诉；“夜久语声绝，___________。天明登前途，___________”（杜甫《石壕吏》），于叙事中含无限深情，表达诗人对这灾难深重一家人的同情。 【答案】 ①. 浮云游子意 ②. 但余钟磬音 ③. 寂寞沙洲冷 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 屋舍俨然 ⑥. 鸡犬相闻 ⑦. 并怡然自乐 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 风雨不动安如山 ⑩. 吾庐独破受冻死亦足 ⑪. 宫使驱将惜不得 ⑫. 系向牛头充炭直 ⑬. 如闻泣幽咽 ⑭. 独与老翁别 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“磬、碾、庇、俱、庐、幽咽”等字词容易写错。 二、阅读与赏析（40分） （一）（16分） 阅读《马说》和《虽有嘉肴》，完成下面小题。 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 9. 解释加点的词。 （1）食之不能尽其材 （2）执策而临之 （3）虽有至道 （4）学学半 10. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）故学然后知不足，教然后知困。 11. 下面句子的朗读节奏划分，不恰切的一项是（ ） A. 是故学/然后知/不足。 B. 一食/或/尽粟一石。 C. 知困，然后/能/自强也。 D. 且/欲与常马等/不可得。 12. 加点词的意思或用法相同的两项是（ ） A. 其此之谓乎 策之不以其道 B. 虽有千里之能 安求其能千里也 C. 不知其旨也 食之不能尽其材 D. 而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 13. 《虽有嘉肴》前三句运用对偶句式，结构整齐，节奏感强，增强表达效果；《马说》一文多用“也”等虚词表情达意，请结合句式和语气特点，简析画横线的两“也”字句的表达效果。 【答案】9. （1）同“饲”，喂（2）面对（3）最好的道理（4）同“敩”，教导 10. （1）难道真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真不识得千里马啊！ （2）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。 11. A 12. CD 13. “安求其能千里也？”，为反问句，以“也”字收尾，增强了诘问效果，强烈地谴责了食马者的无知，表达了对封建统治者不识人才、不重视人才的愤懑之情。“其真不知马也！”，为感叹句，句末“也”字，增强了感叹语气，表达了对“食马者”的强烈谴责和嘲讽之意。（紧扣整体句式和句末“也”字，意思对即可） 【解析】 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：喂养它却不能竭尽它的才能。食：同“饲”，喂。 （2）句意：拿着鞭子面对它。临：面对。 （3）句意：虽然有最好的道理。至道：最好的道理。 （4）句意：教别人占自己学习的一半。学：同“敩”，教导。 【10题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）第一个“其”，表示加强反诘语气；邪，吗；第二个“其”，表猜测，恐怕、大概。 （2）是故，因此；然后，这样以后；困，困惑。 【11题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 A.“是故”意思是“因此、所以”，表示结论；“学”是主语，“然后知不足”是结果，因此断为：是故/学/然后知不足。 故选A。 【12题详解】 本题考查本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.助词，的/代词，它； B.名词，才能/动词，能够； C.相同，都是代词，它； D.相同，都是连词，表转折； 故选CD。 【13题详解】 本题考查虚词的表达效果。要求结合句式和语气特点，简析画横线的两“也”字句的表达效果。 “安求其能千里也？”这句话使用了反问语气，表达了作者对千里马被埋没的不公状况的质疑和不满。以“也”字结尾，增强了反问语气。作者通过强烈的反问，暗示了千里马的才能无法得到发挥，是由于“食马者”的无知和不识马，进一步表达了对“食马者”的强烈谴责，表达了对封建统治者不识人才、不重视人才的愤懑之情。 “其真不知马也！”是感叹句。这句话以感叹语气收束全篇，“也”字增强了感叹语气，表达了作者对“食马者”确实不懂得识别千里马这一事实的深刻感叹，同时也蕴含了对千里马才能被埋没的痛心和对“食马者”愚昧的尖锐讽刺。作者用感叹句，强化了对“食马者”不知人尽其才、摧残人才行为的批判、谴责和嘲讽之意。 【点睛】参考译文： 马说 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 虽有嘉肴 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足。然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ （二）（13分） 阅读《壶口瀑布》选段，完成下面小题。 ①第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。∥当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。∥尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。∥还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……／而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ③看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 14. 品读第①段，参考给出的关键词，完成作者枯水季节“游踪图”。 下到①_______→ 走到②________→ 倚在③_______ 15. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《壶口瀑布》是一篇典型的游记，以游踪结构全文脉络框架，以“壶口瀑布”的景物描写为主体，以所思、所感为主旨灵魂。 B. 第②段“龙槽”奇景部分，写景详实，分总明晰：“／”之前，运用“当然”“尽管这样”“还有那”，分三层写壶口瀑布的四路“大水”；“／”之后，以“而这一切”作结。 C. 第③段写“石”是为了写“瀑布”，以石的“窟窟窍窍”“如蜂窝杂陈”“光溜溜的大坑”“深沟”等，正面烘托了水浪的冲击力之大。 D. 第④段借助议论和抒情，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族精神，起到了收束全文，升华主题的作用。 16. 第①段运用大量精准的动词描写河水，表现出水势浩大、气象恢弘的特点。第②段连续使用五个“跌”字，简析其对表达壶口瀑布气势的艺术效果。 17. 评论家何西来有一段话，用来评析《壶口瀑布》的语言很是恰当：“……语言讲究气韵，短句式，偶用排比和对仗等，都颇能透出某种知识的蕴积和风貌来。”请以第④段为例，简析选文短句的语言魅力。 【答案】14. ①. 沟底 ②. 河心 ③. 一块大石头上 15. C 16. 示例：（1）反复使用5个“跌”字，形象地写出了瀑布飞流直下、一跌再跌的动态，强化了瀑布流水的力度。（2）“跌”字的反复运用，形成了独特的音节效果，增强了表现力和感染力。（扣文简析，意思对即可） 17. 如“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，……”，一组短句连用，一方面多角度凸显了黄河刚强不屈的精神；另一方面句式连贯，层次分明，读来朗朗上口，富有气势。（扣文简析，意思对即可） 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据第①段“我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软”可知，作者的观察地点及角度是“下到沟底”，因此填入“沟底”。 然后是“我一直走到河心，原来河心还有一条河”作者的观察地点及角度是“走到河心”。 第二空。根据第①段“我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面”作者一观察地点及角度是“依在一块大石头上向上游看去”，因此填入“依在一块大石头上”。 【15题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 C.第③段“我再细观脚下的石”主要写“脚下的石”，“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”可知“这些如钢似铁的顽物”被黄河水冲击、塑造，从侧面反映出黄河水浪的冲击力之大，也表现黄河柔中带刚、坚忍不拔的品质。因此本项中“正面烘托”错误，应为“侧面烘托”； 故选C。 【16题详解】 本题考查词语赏析。 第②段连续使用五个“跌”字，句子“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎”，“跌”的含义是摔，此处用于写黄河水，运用了拟人的修辞手法；几个“跌”连用，形式上，形成独特的音韵美。 内容上，表现出水流层层落下，突出了壶口瀑布落差之大，瀑布奔腾而下、一往无前的磅礴气势，画面感极强。“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎”，反复强调黄河水形成的瀑布一跌再跌的状态，写出了壶口瀑布的拥挤力度和磅礴气势，形象传神，具有很强的艺术感染力。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 要求以第④段为例，简析选文短句的语言魅力。 第④段多用短句，很少用长句。如“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，死地必生，勇往直前”，这一组短句连续使用，使得文章节奏比较急促明快，正如黄河的波浪一样滚滚向前，增强了语势，使得情感回环往复，表达更为铿锵有力。 从情感表达上来说，“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前”多角度、全方位地凸显了黄河刚强不屈的精神，充分展现了作者对黄河伟大精神的无法抑制的热爱与赞美之情。 （三）（11分） 阅读下面散文，完成下面小题。 ①走进时光斑驳的隆里古城，仿佛一脚跨入六百年时空隧道。 ②即便是平常日子，地处黔湘桂交界地区的这座边邑古城也盛满了故事。古典意蕴与新生力量，在隆里古城蓬勃、抑扬、激荡，一如龙标书院守望岁岁年年琅琅书声的荷塘，一如流连于古城街巷中南来北往游客的惊叹。 ③汉戏与“花脸龙”“迎故事”为隆里古城“三大文化瑰宝”。 ④隆里汉戏类似于京剧，表演时锣鼓助兴，京胡伴奏，生旦净丑俱全，唱词优美，唱腔圆润。隆里汉戏清代从湖南传入，至今已近300年。74岁的脸谱画师江化远是省级非遗项目传承人，掌锣者是88岁的美髯翁王世新。随着一声铜锣响起，《三气周瑜》的3个角子相继登场。小生周瑜由73岁的老戏人姚文星饰演，他身披盔甲，手执纸扇，英气逼人。张飞的饰演者是50多岁的李连培，身材魁梧，一副黑脸扮相，一声“末将张飞来也”一下把全场镇住。而孙权的妹妹孙尚香则由63岁的胡炳兰担纲，她是古城汉戏班子中年纪最长的旦角。演出时，锣和鼓表现得很兴奋，在伴奏乐音中，京胡的峭拔和绵长成了主角。最急切的却是童林祥执掌的铜钵了，那种声调，起初是嘈嘈切切，忽而似洪流翻卷，涛声震天……人物、剧情、环境相互映衬、激扬，在时空穿越中，把观众带进了刀光剑影的历史深处。 ⑤岁月流走，那些残破的戏服已经被新的戏装取代，不变的是隆里人代代传承的激情鼓点。一个族群，在明王朝“调北征南”的烽烟里，由北而南，从东往西，如漂萍，似苍扑，在异乡扎下了根。600年后，这些屯军的后裔，用抑扬的唱腔和彩绘的脸谱，追忆铁马金戈，回望千里乡关。 ⑥“花脸龙”由军傩戏演变而来，又融入了祈福迎祥的传统习俗，是一种舞龙与戏曲相结合的传统民间活动。明代洪武年间屯军带入隆里，600年古风愈久愈浓。舞龙者脸谱和扮相夸张，每条龙都是龙尾居首，由执掌龙尾的丑角“蓝季子”带动整条龙进退，这在全国的舞龙活动中，是独一无二的。 ⑦锣鼓一响，古城东、南、西、北各门的龙队，从古城千户所门前来到西门外龙溪河畔状元祠，在这里“出龙”。仪式结束，爆竹惊空，金鼓齐鸣，各路“花脸龙”会聚城中广场。舞龙者便展示各种绝活，势若翻江倒海，场面恢弘壮观，令人目不暇接。 ⑧隆里“迎故事”也叫“迎春”。演出的剧目有《仙姬送子》《桃园结义》《唐僧取经》等，意在驱邪迎祥，祈求风调雨顺、国泰民安，把祝福带给各家各户。每日游演之前，先向各家各户“下帖子”。游演时，众人敲锣打鼓，16名壮汉抬着舞台在街巷间移动，舞台上的人物凌空游走于古城上空，美轮美奂，所到之处锣鼓喧天，喜庆热闹。至迎接“故事”的人家门前，将舞台放下，主人燃烛烧香放鞭炮，供奉米花、麻叶、糖果等茶点，接受祝福。一个“迎”字，道出了人们对传统文化心怀景仰的虔敬心态。每一个来到隆里观看“迎故事”的人，不管身居高位还是一介布衣，都须首先这样引颈仰望。那样的时刻，是最美隆里古城。 ⑨时光积淀沉厚的包浆，也羽化灵性与轻盈，文化传承葆育隆里的灵魂，隆里族群就是用这样的方式，追赶记忆，培护根脉，且歌且行，六百年一路灿烂…… （有删改） 18. 散文标题的拟写讲究技巧。或化用诗句，富含诗意；或运用修辞，生动形象；或概括内容，揭示主题；或设置悬念，引发兴趣。请为本文拟写一个恰当的标题。 19. 选文脉络清晰，结构分明。跟随作者笔触，略读选文，完成下面横线处的填写。 ·选文①②段，写隆里古城古老与新生。 ·主体部分以“总-分”结构写古城的“三大文化瑰宝”。第③段总写；下文依次分写：④⑤段写“汉戏”、⑥⑦段写“①______________”、第⑧段写“迎故事”。 ·结尾最后一段呼应开头，抒发了②______________之情。 20. 选文开篇、结尾和文中，反复写到“六百年（600年）”，具有怎样的作用？ 21. 贵州省拟推选“2024年最具影响力景区”，请结合文章内容和补充材料，为隆里古城景区拟写一条推荐标语，并简要列出推荐理由。 补充材料： 隆里古城位于黔东南州锦屏县的南部，是一座有着600多年历史的古军事屯堡，是省级风景名胜区，被列为省级非物质文化遗产保护名录。 温馨提示： （1）推荐标语：符合文意，富有特点，简洁响亮； （2）推荐理由：紧扣文本和补充材料，条目清晰。 【答案】18. 岁月包浆里的沉厚与轻盈（能够凸显文意，简洁合理即可）。 19. ①. 花脸龙 ②. 对隆里古城深厚文化传承的赞叹，对隆里族群保护根脉、创造灿烂的歌颂。 20. 反复写到“六百年（600年）”，一方面，强化了隆里古城之历史悠久、积淀深厚和传承久远；另一方面流露出作者对隆里古城赞叹、骄傲之情。（符合文意即可） 21. 推荐标语：符合“推荐提示”，意思到即可。示例：岁月包浆里的隆里古城，体味明朝遗风，感受古韵传承。 推荐理由：示例：①历史悠久，是一座有着600多年历史的古军事屯堡；②是省级风景名胜区，被列为省级非物质文化遗产保护名录；③隆里古城有“三大文化瑰宝”，隆里人有着代代传承的热情。 【解析】 【18题详解】 本题考查拟写文章标题。 开放性试题，只要符合文章主旨内容即可。文章旨在赞叹隆里古城六百年来文化的传承及文化对隆里人的滋养，所以拟写标题时，需要突出作者对隆里古城的历史文化的骄傲之情。 例如：时光斑驳中的一路灿烂 【19题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑥段“‘花脸龙’由军傩戏演变而来，又融入了祈福迎祥的传统习俗，是一种舞龙与戏曲相结合的传统民间活动”的内容可知，本段介绍了“花脸龙”的历史和特点；根据第⑦段“锣鼓一响，古城东、南、西、北各门的龙队……令人目不暇接”的内容可知，本段介绍了“花脸龙”的具体表演过程，据此可以第⑥段和第⑦段都是再写“花脸龙”； 根据第⑨段“时光积淀沉厚的包浆，也羽化灵性与轻盈，文化传承葆育隆里的灵魂”的内容可知，文章结尾表现出隆里古城的文化传承和对古城人的文化和滋养；根据“隆里族群就是用这样的方式，追赶记忆，培护根脉，且歌且行，六百年一路灿烂……”的内容可知，此处表现了隆里古城文化的历史之悠久，隆里族群对文化的保护和发展，作者以诗意一样的语言加以赞颂，故此处可填“对隆里古城深厚文化传承的赞叹，对隆里族群保护根脉、创造灿烂的歌颂”。 【20题详解】 本题考查对文章内容作用的理解和分析。 反复写到“六百年（600年）”，直接表现隆里古城的年代悠久；同时，根据第⑤段“600年后，这些屯军的后裔，用抑扬的唱腔和彩绘的脸谱，追忆铁马金戈，回望千里乡关”的内容可知，写到六百年来的变化，表现古城人守护传承着富有特色的传统文化，虽时光流逝，但情怀不变，表现了古城人对传统文化的继承与发展；根据第⑥段“600年古风愈久愈浓”的内容可知，写六百年的古风愈浓，表现了古城文化的厚重积淀；根据第⑨段“六百年一路灿烂……”的内容可知，写古城六百年一路灿烂，赞扬了隆里古城的传承久远，并会前路辉煌，表达了作者对隆里古城深厚文化的歌颂。 【21题详解】 本题考查拟写推荐词。 开放性试题，推荐标语要符合隆里古城历史悠久的特点，同时要易于传播，语言简洁。推荐理由可以结合本文提到的地方特色，如“汉戏”“花脸龙”和“迎故事”的特点，以及补充材料中提及的“古军事屯堡”和“省级风景名胜”的特点来进行推荐，表现隆里古城优秀厚重的文化底蕴。 示例：推荐标语：隆里古城——历史文化的瑰宝，时光深处的古韵传承 推荐理由：隆里古城不仅是一座洋溢着浓厚历史文化底蕴的古镇，‌而且是一座展示贵州古城里为数不多的古军事屯堡的地方。‌这里是省级风景名胜区，被列为省级非物质文化遗产保护名录。古街古巷、‌古门楼、‌古城墙、‌古民风民俗构成了隆里文化的精髓，‌吸引了越来越多的人来到这里感受文化的魅力。‌游客们来到这里可以走街串巷感受古城神韵，‌探寻了解古城的历史渊源，‌抚摸触碰古城的文化痕迹，‌体验“三大文化瑰宝”，感受隆里人对六百年文化的传承和发展。 三、写作与表达（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是我们认识世界的另一种方式。旅途中、行程里，入眼、入耳、入心者，皆可入笔成文：或描摹山水风光，或吟咏人文胜迹，或抒发个人情思…… 选择一处给你留下深刻印象的风景，自拟标题，写一篇游记，不少于600字。 写作要求： （1）游踪明晰，文脉清晰（所至）。 （2）景物富有特征，角度多维，手法灵活（所见）；感受深刻，议论精妙（所感）。 （3）不要出现与作者相关的信息。 【答案】例文： 黄山游记 听说妈妈要带我游黄山，我开心得一蹦三尺高，黄山可是天下第一奇山，多么令人兴奋啊！ 一进黄山，我简直不知道先看什么才好。最先映入眼帘的，是那飞流直下的瀑布。它像一条银白色的绸带，从天而降，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊。瀑布顺着山沟蜿蜒曲折，流到我的脚边，成了温顺柔和的冷冷泉水。那泉水真清啊！就像一块透明的玻璃，一眼就可以看到水底的沙石。我忍不住把脚伸了进去，漪，冰凉冰凉的泉水真比吃冰棒还凉快！我多么喜欢这儿的泉水啊！ 再向前走，黄山的松引起了我的兴趣。龙爪松的根像张牙舞爪的龙爪；孔雀松像一只在翩翩起舞的孔雀；黑虎松的树枝弯弯曲曲，像一个繁体的“虎”字。再转过去，盼望已久的迎客松终于出现在我的面前，它的枝条像两只伸开的手臂，好像在欢迎我们的到来。 我们继续前行，来到了光明顶。放眼望去，含苞欲放的莲花峰正安安稳稳地坐在那里。从光明顶下来，我们又上了鳌鱼峰。鳌鱼峰就像一条很大的鳌鱼，它的背上骑着一只乌龟，乌龟还下了三只蛋呢！鳌鱼的“肚子”很狭窄，只能容一个人通过，所以人挤人，人挨人，排成了长蛇阵。排了三个小时队，我们终于通过了鳌鱼的肚子。 我从没见过黄山这样陡峭壮丽的峰峦。黄山真高啊！高得望不到顶，一个个山峰直插云端。黄山真奇啊！群峰有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。黄山真险啊！上天都峰的山路，几乎全是直上直下，与地面呈九十度直角，非得拉着铁索，用力才能爬上去。最危险的要算是螂鱼背了，这是在两个山顶间架起的一座天桥。它高达一千八百米，两面悬空，低头向下面一望，不禁叫人胆战心惊，稍不小心就会摔下万丈深渊。 黄山的云海太美了！近看云海，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，云雾散去，奇妙景象又展现在眼前。远看，几朵白云又像对对蝴蝶，围着山峦翩翩起舞。登高看，十里云间，就像一片望不到边的海洋，把一座座峻山淹没在里面，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，在云里时隐时现，使人感到如入仙境。 黄山啊黄山，你美丽奇妙，雄伟壮观，让我领略了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的真正含义，希望有机会再来一睹你的雄姿！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题要求选择一处自己游览过的、留下深刻印象的风景，写一篇游记。游记作为记叙文的一种，旨在通过生动的文字描绘游览过程，同时融入个人的感受与思考，展现自然景观或人文景观的独特魅力及其对个人心灵的触动。作答此题，首先，从自己的旅游经历中挑选出印象最深刻、感触最深的一处名胜古迹。这个景点可以是自然风光如山川湖海，也可以是历史文化遗址如古城、古寺、园林等。其次，在写作中，不仅要记录游览的所见所闻，更重要的是要表达在这些经历中产生的情感共鸣和深入思考。可以是对自然之美的赞叹，对历史文化的感悟，或者是对人生哲理的领悟。最后，每个人的感受和体验都是独一无二的，因此在写作时要注重个性化表达，让读者能够感受到作者独特的视角和情感色彩。 二、选材构思。在选材方面，可以选择自然景观，详细描述山水的壮丽、日出的辉煌、云海的变幻等，同时穿插自己在这些自然奇观面前的震撼与感动。如选取九寨沟作为描写对象，可以选取其中几个最具代表性的景点，如五花海、珍珠滩瀑布等，描述水的颜色如何随光线和矿物质含量的变化而变化，以及水流在岩石间跳跃、碰撞的声音和画面，带给你的宁静与清新之感。还可以选择人文景观，若选择人文景观，则需深入挖掘其历史背景、文化内涵和建筑特色，讲述与之相关的历史故事或传说，以及这些元素如何触动你的心弦。例如选择故宫作为游记的题材，可以从午门进入，沿着中轴线一步步深入，讲述每一座宫殿的历史背景、建筑风格以及其中的珍贵文物。你可以特别提到某一件文物如何触动了你的心弦，比如乾隆皇帝御笔亲书的匾额、或是某幅精美的宫廷画作，以及这些文物背后所蕴含的文化意义和历史故事。注意在写作时要选取游览过程中最难忘、最触动人心的一个或几个场景作为高潮部分，深入刻画，可以适当升华主题，将个人体验与更广泛的社会、文化、人生哲理相联系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试题 一、积累与运用（30分） 1. 下面加点字的注音有误的一项是（ ） A. 弥漫（mí） 头衔（xián） 纷至沓来（tà） 络绎不绝（luò） B. 迁徙（xǐ） 指摘（zhāi） 销声匿迹（nì） 行将就木（xíng） C. 妩媚（fǔ） 徘徊（huái） 挟而不服（xiá） 暴风骤雨（zhòu） D. 皑皑（ái） 襁褓（qiǎng） 戛然而止（jiá） 分崩离析（bēng） 2. 下面语文知识表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，是我国诗歌现实主义传统的源头；《庄子》一书是庄子及其后学的著作，是道家学派的经典。 B. “记”和“说”都是古代一种文体。“记”，通过记事、状物、写景、记人抒发作者的感情或见解；“说”，用以陈述作者对某些问题的看法。 C. 古体诗的句数没有限制，各句的字数也没有严格限制。《石壕吏》为五言诗；《茅屋为秋风所破歌》有二言、七言、九言，为杂言诗。 D. 演讲词是演讲的内容，体现演讲的主题、思路和语言风格。《最后一次讲演》语言幽默风趣，爱憎分明；《应有格物致知精神》语言庄重典雅，格局宏大。 中华文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。班级开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与，完成以下三个任务的题。 任务一：读下面文字，借助古籍，解“和”之意义。 《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 3. 由此我们可以推测：“和”的本义是__________ ，“和”的引申义有____________。 任务二：根据积累，借助典故，选“和”之思想 4. 下面是小明搜集的4个历史典故，请你从中选出能体现“以和为贵”思想的一项（ ） A. 商鞅立木 B. 程门立雪 C. 伯牙绝弦 D. 六尺巷传说 任务三：阅读《大道之行也》，揭秘“和”之体用 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。（1）故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，（2）男有分，女有归。（3）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 5. 本文选自《礼记正义》，开篇一个“________”字，强调政权（包括社会财富）属于社会全体成员，也是古人追求“和”的体现。 6. 古人对“和”的运用体现在对“大同”社会的描述和追求上，透过文本，你读出了“大同”的特点有：（1）________；（2）________；（3）________等。（可用自己的话概括） 7. 《钢铁是怎样炼成的》名著阅读。阅读下面节选的语段，仿照“赏析式批注示例”，对画线的句子做赏析式批注。 节选语段：极目远眺，深蓝色的大海宛如光滑的大理石一般，庄严、宁静而又烟波浩渺，远远消失在一片淡蓝色的轻烟之中；熔化了的朝阳照在海面上，反射出一片火焰似的金光。透过晨雾，隐约可见远处群山连绵，重峦叠峰。保尔深深地吸着沁人心肺的清新的海风，双眼久久凝视着这辽阔而静谧的碧蓝色世界。 赏析式批注示例： “保尔深深地吸着……的海风，双眼久久凝视着……的碧蓝色世界”一句，用“深深”修饰动词“吸”，“久久”修饰动词“凝视”，对保尔神情、外貌的细节描写，形象地刻画出经历一系列波折，保尔决心再次向命运发起挑战的坚定形象。 8. 小语同学对本学期古诗文进行了分类整理，请帮她补充完整。 （1）“ __________，落日故人情”（李白《送友人》），以“云”“日”作比，情景交融，抒发对友人依依惜别之情；“万籁此都寂，___________”（常建《题破山寺后禅院》），以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，意境深远。 （2）“拣尽寒枝不肯栖，______________”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），诗人托物抒怀，表达被贬的孤寂和不愿随波逐流的心境。“______________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》，诗人以梅自喻，表达了终身坎坷，绝不媚俗的坚贞品格。 （3）《桃花源记》的“土地平旷，________”“阡陌交通，________”“黄发垂髫，________”，体现了陶渊明对没有压迫和剥削、人人都能安居乐业的理想社会的向往和追求。《茅屋为秋风所破歌》的“安得广厦千万间，___________！___________。呜呼！何时眼前突兀见此屋，______________！”体现了杜甫忧国忧民的高尚情操。 （4）“一车炭，千余斤，____________。半匹红纱一丈绫，____________”（白居易《卖炭翁》），运用对比手法，表达诗人对劳动人民深切同情和对统治阶级罪恶的控诉；“夜久语声绝，___________。天明登前途，___________”（杜甫《石壕吏》），于叙事中含无限深情，表达诗人对这灾难深重一家人的同情。 二、阅读与赏析（40分） （一）（16分） 阅读《马说》和《虽有嘉肴》，完成下面小题。 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 9. 解释加点的词。 （1）食之不能尽其材 （2）执策而临之 （3）虽有至道 （4）学学半 10. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）是故学然后知不足，教然后知困。 11. 下面句子的朗读节奏划分，不恰切的一项是（ ） A. 是故学/然后知/不足。 B. 一食/或/尽粟一石。 C. 知困，然后/能/自强也。 D. 且/欲与常马等/不可得。 12. 加点词的意思或用法相同的两项是（ ） A. 其此之谓乎 策之不以其道 B. 虽有千里之能 安求其能千里也 C. 不知其旨也 食之不能尽其材 D. 而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 13. 《虽有嘉肴》前三句运用对偶句式，结构整齐，节奏感强，增强表达效果；《马说》一文多用“也”等虚词表情达意，请结合句式和语气特点，简析画横线的两“也”字句的表达效果。 （二）（13分） 阅读《壶口瀑布》选段，完成下面小题。 ①第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。∥当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。∥尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。∥还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……／而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ③看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 14. 品读第①段，参考给出的关键词，完成作者枯水季节“游踪图”。 下到①_______→ 走到②________→ 倚在③_______ 15. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《壶口瀑布》是一篇典型的游记，以游踪结构全文脉络框架，以“壶口瀑布”的景物描写为主体，以所思、所感为主旨灵魂。 B. 第②段“龙槽”奇景部分，写景详实，分总明晰：“／”之前，运用“当然”“尽管这样”“还有那”，分三层写壶口瀑布的四路“大水”；“／”之后，以“而这一切”作结。 C. 第③段写“石”是为了写“瀑布”，以石的“窟窟窍窍”“如蜂窝杂陈”“光溜溜的大坑”“深沟”等，正面烘托了水浪的冲击力之大。 D. 第④段借助议论和抒情，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族精神，起到了收束全文，升华主题的作用。 16. 第①段运用大量精准动词描写河水，表现出水势浩大、气象恢弘的特点。第②段连续使用五个“跌”字，简析其对表达壶口瀑布气势的艺术效果。 17. 评论家何西来有一段话，用来评析《壶口瀑布》的语言很是恰当：“……语言讲究气韵，短句式，偶用排比和对仗等，都颇能透出某种知识的蕴积和风貌来。”请以第④段为例，简析选文短句的语言魅力。 （三）（11分） 阅读下面散文，完成下面小题。 ①走进时光斑驳的隆里古城，仿佛一脚跨入六百年时空隧道。 ②即便是平常日子，地处黔湘桂交界地区的这座边邑古城也盛满了故事。古典意蕴与新生力量，在隆里古城蓬勃、抑扬、激荡，一如龙标书院守望岁岁年年琅琅书声的荷塘，一如流连于古城街巷中南来北往游客的惊叹。 ③汉戏与“花脸龙”“迎故事”为隆里古城“三大文化瑰宝”。 ④隆里汉戏类似于京剧，表演时锣鼓助兴，京胡伴奏，生旦净丑俱全，唱词优美，唱腔圆润。隆里汉戏清代从湖南传入，至今已近300年。74岁的脸谱画师江化远是省级非遗项目传承人，掌锣者是88岁的美髯翁王世新。随着一声铜锣响起，《三气周瑜》的3个角子相继登场。小生周瑜由73岁的老戏人姚文星饰演，他身披盔甲，手执纸扇，英气逼人。张飞的饰演者是50多岁的李连培，身材魁梧，一副黑脸扮相，一声“末将张飞来也”一下把全场镇住。而孙权的妹妹孙尚香则由63岁的胡炳兰担纲，她是古城汉戏班子中年纪最长的旦角。演出时，锣和鼓表现得很兴奋，在伴奏乐音中，京胡的峭拔和绵长成了主角。最急切的却是童林祥执掌的铜钵了，那种声调，起初是嘈嘈切切，忽而似洪流翻卷，涛声震天……人物、剧情、环境相互映衬、激扬，在时空穿越中，把观众带进了刀光剑影的历史深处。 ⑤岁月流走，那些残破的戏服已经被新的戏装取代，不变的是隆里人代代传承的激情鼓点。一个族群，在明王朝“调北征南”的烽烟里，由北而南，从东往西，如漂萍，似苍扑，在异乡扎下了根。600年后，这些屯军的后裔，用抑扬的唱腔和彩绘的脸谱，追忆铁马金戈，回望千里乡关。 ⑥“花脸龙”由军傩戏演变而来，又融入了祈福迎祥的传统习俗，是一种舞龙与戏曲相结合的传统民间活动。明代洪武年间屯军带入隆里，600年古风愈久愈浓。舞龙者脸谱和扮相夸张，每条龙都是龙尾居首，由执掌龙尾的丑角“蓝季子”带动整条龙进退，这在全国的舞龙活动中，是独一无二的。 ⑦锣鼓一响，古城东、南、西、北各门的龙队，从古城千户所门前来到西门外龙溪河畔状元祠，在这里“出龙”。仪式结束，爆竹惊空，金鼓齐鸣，各路“花脸龙”会聚城中广场。舞龙者便展示各种绝活，势若翻江倒海，场面恢弘壮观，令人目不暇接。 ⑧隆里“迎故事”也叫“迎春”。演出的剧目有《仙姬送子》《桃园结义》《唐僧取经》等，意在驱邪迎祥，祈求风调雨顺、国泰民安，把祝福带给各家各户。每日游演之前，先向各家各户“下帖子”。游演时，众人敲锣打鼓，16名壮汉抬着舞台在街巷间移动，舞台上的人物凌空游走于古城上空，美轮美奂，所到之处锣鼓喧天，喜庆热闹。至迎接“故事”的人家门前，将舞台放下，主人燃烛烧香放鞭炮，供奉米花、麻叶、糖果等茶点，接受祝福。一个“迎”字，道出了人们对传统文化心怀景仰的虔敬心态。每一个来到隆里观看“迎故事”的人，不管身居高位还是一介布衣，都须首先这样引颈仰望。那样的时刻，是最美隆里古城。 ⑨时光积淀沉厚的包浆，也羽化灵性与轻盈，文化传承葆育隆里的灵魂，隆里族群就是用这样的方式，追赶记忆，培护根脉，且歌且行，六百年一路灿烂…… （有删改） 18. 散文标题拟写讲究技巧。或化用诗句，富含诗意；或运用修辞，生动形象；或概括内容，揭示主题；或设置悬念，引发兴趣。请为本文拟写一个恰当的标题。 19. 选文脉络清晰，结构分明。跟随作者笔触，略读选文，完成下面横线处的填写。 ·选文①②段，写隆里古城的古老与新生。 ·主体部分以“总-分”结构写古城的“三大文化瑰宝”。第③段总写；下文依次分写：④⑤段写“汉戏”、⑥⑦段写“①______________”、第⑧段写“迎故事”。 ·结尾最后一段呼应开头，抒发了②______________之情。 20. 选文开篇、结尾和文中，反复写到“六百年（600年）”，具有怎样的作用？ 21. 贵州省拟推选“2024年最具影响力景区”，请结合文章内容和补充材料，隆里古城景区拟写一条推荐标语，并简要列出推荐理由。 补充材料： 隆里古城位于黔东南州锦屏县的南部，是一座有着600多年历史的古军事屯堡，是省级风景名胜区，被列为省级非物质文化遗产保护名录。 温馨提示： （1）推荐标语：符合文意，富有特点，简洁响亮； （2）推荐理由：紧扣文本和补充材料，条目清晰。 三、写作与表达（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是我们认识世界的另一种方式。旅途中、行程里，入眼、入耳、入心者，皆可入笔成文：或描摹山水风光，或吟咏人文胜迹，或抒发个人情思…… 选择一处给你留下深刻印象的风景，自拟标题，写一篇游记，不少于600字。 写作要求： （1）游踪明晰，文脉清晰（所至）。 （2）景物富有特征，角度多维，手法灵活（所见）；感受深刻，议论精妙（所感）。 （3）不要出现与作者相关的信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$