2025届高考阅读中“递进句式、递进语意”解读与对应训练

2025届高考阅读中“递进句式、递进语意”解读与对应训练 考点： 1.蔡家园《泰山之恩》——语句赏析：递进句式 2. 周邦彦《风流子》——两个词语“偏”“何况”在表情达意上的作用 3. 基础组合：听松涛——内容上的递进 4. 基础组合: 种质资源——数字的特点与表达效果 5. [清]文廷式《水龙吟》——“虚实”转换中情感递进：个人到国家 6. 陈荣力《江南的春天》——行文思路与结构特点 7. 刘彦青《“拟<史记>”批评与<史记>的经典化》——递进式结构 【考点研究】 一、递进句式 1.二项模式中的递进关系，表达主题义。 2.二项模式——两个“象”是递进关系 3.“象”的象征义 【考题示例】 （一）蔡家园《泰山之恩》——语句赏析：递进句式 文本 泰山之恩 蔡家园 关于泰山的来历，《述异记》中有这样一段记栽：“昔，盘古之死也，头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木。秦汉闻俗说：盘古头为东岳，腹为中岳，左臂为南岳，右臂为北岳，足为西岳……”也就是说，泰山乃是盘古氏头部化成，因而也就成为五岳之首。 自泰始皇于公元前219年登上泰山封禅以后，到了清朝的乾隆皇帝，先后有72位君王登临泰山，祈求山神赐福，以保江山永固。江武帝刘彻还留下一连串感叹：“高矣，极矣，大矣，特矣，壮矣，赫矣，骇矣，惑臭。”历代的文人墨客对于泰山更是充满了景仰。李白的“凭崖揽八极，目尽长空闲”，杜甫的“会当凌绝顶．一览众小”，都是极言泰山之雄伟高大。 在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号，更是一个亘古而来的震撼。 今年六月的一天，我登上了泰山。也许是一种因缘，在登山的过程中，漫天大雾笼罩不散，就像那化不开的思睹，一直缠绕着我。 从红门到中天门一段，薄雾在风中婷婷袅袅，若轻纱缠绕于古松脖际，如轻烟出岫于山谷岩隙，为山色平添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石,只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多而已。记得照片上的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉不到它的气势。原来，失去了烘托，巨人和矮子其实也没有分别。如障的浓雾掩盖了这一切，让我只能在想像中获得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，雾更是浓得黏手，四五步开外就看不见人影了。摸到瞻鲁台边，睁大了眼睛，自然仍然什么也看不见。 徜徉在天街上，看不见四周的景物，我的思绪却如雾一般弥散开来。 数千年来，泰山已经不仅仅是一座雄伟壮丽的地理学意义上的名山了。它更是成了中国文化精神的象征之一。从一路上的对联和石刻可见一斑：“人间灵应无双境，天下巍峨第一山”、“天下第一名山”、“五岳独宗”、“五岳独尊”。其实，泰山海拔不过1545来，在中国的名山大川中并不显高。它的风景确有独到之处。但也未必比得上“黄山归来不看岳”的黄山。但是，那种目空一切 、惟我独尊、老子天下第一的气质却深深侵入了山中每一棵树和每一片岩石，让你无时无刻不感觉到几丝压抑、几缕轻狂。这种洋洋自夸，正暴露出一种锁闭心态。圣人说“登泰山而小天下”，与其说夸赞的是一种阔大胸怀，不如说它是坐井观天；俗话说“有眼不识泰山”，与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识。正如那浓雾封锁了眼睛，泰山文化中积淀的太多东西也锁闭了它的灵性与心智。泰山之所以最初赢得“群山之祖．五岳之宗”的尊崇，根本原因可以归结到古人求天地正中而居的地理观念；而其后人们对泰山的崇拜，则与民族的思堆模式有着根本的联系。一座泰山，象征看一个民族的文化，也象征着一个民族的命运! 站在无字碑前，我请人拍了一张照片。尽管迷雾重重，画面十分模糊，但我愿意留下一个纪念。泰山上有数以千计的名碑名刻，或记封禅盛况．或抒豪情壮志，或咏奇瑰风光，惟有此碑不着一字，却给人无穷遐思。无字其实就是有字，这些字是活的精灵，镌刻在历史前行的每一个瞬间。它是深沉的，也是博大的；它是开放的，更是无边的…… 站在雾中的泰山上，四顾茫然，我看不清来路，更找不到去路…… (本文略有删改) 问题 联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。 答案 ①照应前文，表现泰山之雾浓密；②递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。③既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。④突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。 二、古诗中的递进关系 1.递进关系的词语——“偏”“何况” 2.递进关系的作用——突出内容 3.递进中两个“象”的特点，要进行具体阐释。 【考题示例】 （一）周邦彦《风流子》——两个词语“偏”“何况”在表情达意上的作用 文本 风流子 周邦彦 枫林凋晚叶，关河迥，楚客惨将归。望一川暝霭，雁声哀怨；半规凉月，人影参差。 酒醒后，泪花销凤蜡，风幕卷金泥。砧杵韵高，唤回残梦；绮罗香减，牵起馀悲。 亭皋分襟地，难拚①处，偏是掩面牵衣。何况怨怀长结，重见无期。想寄恨书中，银钩空满；断肠声里，玉筯还垂。多少暗愁密意，唯有天知。 【注】①拚(pàn)：舍弃。 问题 试说说下片加横线的两个词语“偏”“何况”在表情达意上的作用。 答案 加横线的两个词语在表情达意上构成层进的关系。 ①偏：偏偏（她又），助词。“亭皋（水边平地）分襟地，难拚处”为一层，言临别已觉难以割舍，“偏是掩面牵衣”进一层，写对方呜咽掩泣更使人难堪。 ②何况，表更进一层推论。“何况怨怀长结，重见无期”，承“掩面牵衣”，再进一层，说明这是诀别，后会难期，从而将痴迷沉痛之感写得细致动人。 解析 词的下片叙昨晚饯别分襟时彼此种种不堪，属用倒叙手法写追忆之情事。“亭皋（水边平地）分襟地，难拚处”为一层，言临别已觉难以割舍：“偏是掩面牵衣”进一层，写对方呜咽掩泣更使人难堪：“何况怨怀长结，重见无期”，再进一层，说明这是诀别，后会难期：“想寄恨书中”四句，以一“想”字领起，写别后相思愁恨之深，分从双方著笔。“寄恨书中，银钩空满”，说自己纵然是“恨墨”写至“盈笺”，也写之不尽。“断肠声里，玉筯还垂”，说别时她为我“断肠声里唱《阳关》”，流泪想念？至今未止。而想象对方情状，更是反映自己对彼相思之深。“空”、“还”二字勾勒着意。这种暗密的相思之情，“多少暗愁密意，唯有天知”，一发痴迷沉痛之感慨。 译文 深秋的傍晚，枫树林里的叶子在凋落。山川的路途是那样遥远。我怀着凄惨的心情，即将离别这客居的异地，回去了。举目远望，但见江面上笼罩着浓重的暮霭，宿雁的叫声是那样哀怨。在半规凉月的微光里，送行人们的参差身影，还依稀可辨卷。当一觉醒来，酒意消退了。陪伴我的只有半截残烛，一摊蜡泪。烫金的帘幕正在随风舒卷。户外，很响的捣衣声驱散了我最后一丝幻觉。我忽然发觉她那熟悉的衣香已经消失了，禁不住又悲从中来。 啊，水边的那块平地，我们最后分手的地方。还记得，当时我已是难舍难分，偏偏她还要牵着我的衣服，哀哀掩泣。更何况，此后我们只能永远怀着满腔的哀怨，却没有再见的机会了！可以预想，我们只能把深长的思念，密密麻麻地写在往来的书信中，或者去弹奏起一支愁肠欲断的曲子，让泪水默默她流下来。啊，这暗藏着的愁苦，这深密的感情怎样计量，只有老天才知道吧！ 赏析 此词写作者离开客居五年的荆州时同当地一位相好的女子分别时的情景，离愁别绪婉然眼前。 开篇即从首途（上路，启程——编者注）前夕饯宴之后写起。词中虽未明写“都门帐饮”之事，但从下文“酒醒”字见出。一个枫叶飘零的秋晚，抒情主人公就要离开这客居之地而归去，面对山川迢遥，不免情怀凄然。前三句的情景、意念及“楚客”、“将归”等字面，都有意无意从楚辞《九辩》“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰；憭慄兮若远行，登山临水兮送将归。”这段虚拟送别的文字能增强联想，烘托气氛。紧接着就写其苍茫暮色中之闻见：“望一川暝霭，雁声哀怨；半规凉月，人影参差。”这里，依稀可辨的一行人影，是尚未远去的前来送别的人们，可知其中有一个“她”，于是“人影参差”四字写景中就寓有无限依依不舍之情。这哀怨的、未安栖或失群的雁的鸣声，与残缺成半的凉月，又成为羁情和离思的象征。 “酒醒后”到上片煞拍，与前数句时间上有一个跳跃而情景暗换，写独处一室清夜梦回所闻见，大致相当于柳词“今宵酒醒何处”一节内容。词主人公醒来，眼前残烛曳，帘幕随见舒卷；清晰的捣衣声驱散残梦，梦想中的“她。忽从”我“身边消逝，不禁悲从中来，不可断绝。“凤蜡”字面出于《南史》，史载王僧绰少时与兄弟聚会，采蜡烛泪为凤凰；“泪花”指蜡泪，诗词多以象征离愁《（杜牧》赠别《“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”）；“金泥”指帘幕上的烫金；“绮罗香”指女子衣裙上的香气。这几句典辞华美，通过环境的富艳反衬人物心境，形出更强烈的孤寂感。“酒醒后”三句先写出刚醒来一刹那的怔忡神态，“砧杵韵高”四句继写清醒后的感觉与心情，用笔细微入妙。“绮罗香减”继“残梦”二字吐出，便不只实写与女方的诀别，而兼暗示中宵梦想，笔致空灵。“牵起馀悲”四字回应篇首“惨将归”，又唤起下片追忆，贯彻篇终，有千钧之力。 过片叙昨晚饯别分襟时彼此种种不堪，属用倒叙手法写追忆之情事。“亭皋（水边平地）分襟地，难拚处”为一层，言临别已觉难以割舍：“偏是掩面牵衣”进一层，写对方呜咽掩泣更使人难堪：“何况怨怀长结，重见无期”，再进一层，说明这是诀别，后会难期：“想寄恨书中”四句，以一“想”字领起，写别后相思愁恨之深，分从双方著笔。“寄恨书中，银钩空满”，说自己纵然是“恨墨”写至“盈笺”，也写之不尽。“断肠声里，玉筯还垂”，说别时她为我“断肠声里唱《阳关》”，流泪想念？至今未止。而想象对方情状，更是反映自己对彼相思之深。“空”、“还”二字勾勒着意。这种暗密的相思之情，“多少暗愁密意，唯有天知”，一发痴迷沉痛之感慨。 这首词化实为虚，将离情别苦写得回味无穷。用笔密致，典朴，拙丽，相得益彰。 三、内容上的递进 1.类型——由大到小，由小到大 2.内容变化——场景的变化，数字的变化…… 3.方式——明示递进，暗示递进 【考题示例】 （一）基础组合：听松涛——内容上的递进 文本 我仍在听着，听着，听远方的松涛:初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声，旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拔云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。 这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙吟。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气。人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？ 我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，再开他热血男儿的襟抱。 从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡。他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。 问题1 文中画波浪线的句子中有多处重叠形式，如“哔哔剥剥、踢踢踏踏、轰轰隆隆”，说说它们和“哔剥、踢踏、轰隆”相比，表达效果上有什么不同。 答案 ①三个重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，使语言更富有音乐美。②叠词具有强调作用，在表达上更形象，“哔哔剥剥、踢踢踏踏、轰轰隆隆”强调了烧火声之爆裂，马蹄声之杂乱，炮声之宏大，更形象地凸显松涛声由小及大变化的过程，让读者能够身临其境。 解析 从构词看，“哔哔剥剥、踢踢踏踏、轰轰隆隆”属于叠音词，三组叠音词的使用使语言节奏感强烈，有一种音韵美。而“哔剥、踢踏、轰隆”则缺少韵律感。从表达效果看，“哔哔剥剥、踢踢踏踏、轰轰隆隆”描摹各种声音，语言更加形象生动；三组词语内容上形成递进，表明声音在一步步增强，叠音词的使用强化了这种效果。而“哔剥、踢踏、轰隆”表意单一，没有层次感和丰富性。 问题2 文中一开始使用第一人称“我”，但在文末却变为第三人称“他”，谈谈你的理解。 答案 ①由第一人称“我”转变为第三人称“他”，由主观感受转化为客观审视，突出了听松涤荡灵魂、开阔胸襟的效果。②由“我”转变为“他”，范围由自己扩展到他人，突出不仅仅是“我”，其他的人在听到松涛也将进入新的境界。 解析 “我仍在听着，听着，听远方的松涛”“我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫”“我的心，始而醉，继而痴”“我以为”用第一人称“我“表明是“我”的感受和看法，带有主观色彩；“从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡。他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊”在结尾，用第三人称“他”表达松涛声冲刷肺腑、洗涤尘垢的效果，由主观抒情转入客观议论。人称的转变表明作者写作内容和情感态度的变化，由第一人称变为第三人称，突破了自我的限制，代表了大多数人的一种感悟，范围更广大。 问题3 下列句子和画横线的句子中都有“仿佛”，说说二者表意上的不同。 (1)从印画上，本来已经难于知道原画，只能仿佛的了。（选自鲁迅《集外集拾遗·致近代美术史潮论的读者诸君》) (2)仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。 答案 (1)仿佛：大概的。(2)仿佛：好像。 解析 (1)仿佛：大概的。“本来已经难于知道原画，只能仿佛的了”表明印画与原画是不能完全相同的，只能看个大概。(2)仿佛：好像。“仿佛五百年内的声音”是描摹松涛的声音，突出表现松涛声音的洪大。 问题设计 对划线句，设计进入文本“句心”的二项模式的核心问题。并对设计问题的思路做一个表述。 答案 基础组合:听松涛——①从火声、蹄声与炮声三个角度，探究松涛声变化的合理性问题与自我启示。 ②用三个比喻表达松涛声由小到大的变化，其中叠词产生现场感，符合散文语段精致描写的特点。叠词的集中运用，有韵律感和节奏感，与精致的文章一致。 （二）基础组合: 种质资源——数字的特点与表达效果 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 种质资源，事关国家生态安全，事关人类未来。作为绝大多数物种重大研究成果基础和未来科技较量必争之地的种质资源是物种遗传信息的一种载体。青藏高原，这片国际生物多样性的热点地区，拥有我国最大的生物基因库，但由于高寒艰险、环境恶劣，植物学家很少涉足，物种数量被严重低估。即使在全世界最大的种质资源库中，也没有中国西藏地区植物的影子。 作为一名生物学家，复旦大学生命科学学院教授钟扬决定行动起来。 在世界屋脊采集种子的艰苦，非亲历难以想象。每一种植物的样本数量要达到5000粒，濒危物种样本一般需要500粒。为了保证植物遗传信息独立，每个样本之间的距离不能少于50公里，同时在整个西藏境内，任何一个物种的样本不能超过5个群体……于是，在广袤的高原上，钟扬有时一天要奔波800公里。早上五六点出发，晚上八九点钟到达宿营点，之后还需要连续几个小时整理标本，一天睡3个小时是常态。并不是说去过西藏很多次，高原反应就不存在了。事实上，高原反应有10多种，钟扬每次进藏都会遭遇几种。他曾连续十几天腹泻，却坚持野外采样。藏族同事给他起了个别名——钟大胆。因为不管山多高、水多凉，不管多么危险、多么困难，只要对研究有帮助，他就一往无前。 问题 文中画波浪线的句子使用了数字，请分析其特点及表达效果。 答案 ①从5000到5，数字由大到小，而工作艰辛的程度不断加深。②数据准确，体现了科学家严谨的工作的态度，使读者直观地感受到采集样本繁重困难。 解析 句中用具体数字“5000”“500”“50”“5”来说明植物样本数量以及样本距离等，使说明更具体，更准确，更科学，这样能准确地显示出事物的特点，容易使人对植物样本的情况获得具体的印象，让读者一目了然，数据准确，体现了科学家严谨的工作的态度，使读者直观地感受到采集样本繁重困难，也更具有说服力。 问题设计 对划线句，设计进入文本“句心”的二项模式的核心问题,并对设计问题的思路做一个表述。 答案 种质资源——①从数字排列“大”与“小”两个角度，探究“工作艰辛的程度不断加深”的合理性问题与自我启示。 ②数字排列由大到小或由小到大，都是递进方式。递进排序，引出“象”的特点，“象”引出主题义。 【考题对接】 一、[清]文廷式《水龙吟》——“虚实”转换中情感递进：个人到国家 水龙吟 [清]文廷式 落花飞絮茫茫，古来多少愁人意。游丝②窗隙，惊飙树底，暗移人世。一梦醒来，起看明镜，二毛③生矣！有葡萄美酒，芙蓉宝剑，都未称，平生志。 我是长安倦客，二十年、软红尘里。无言独对，青灯一点，神游天际。海水浮空，空中楼阁，万重苍翠。待骖鸾归去，层霄回首，又西风起。 [注]①文廷式，曾任翰林综修、传读学士。因支持光绪亲政，甲午战争时力主抗战，触犯慈禧，故被革职驱逐出京。此词作于此时。②游丝：飘动着的蛛丝。③二毛：鬓发黑白相间。 1．下阕如何通过“虚实”转换，逐层推进情感表达？请结合词句简析。                                                                                                             一、[清]文廷式《水龙吟》【答案】 1．①下阕起笔为虚，“我是长安倦客，二十年、软红尘里”回忆往事，表达了对凶险仕途的厌倦。 ②“无言独对，青灯一点”实写眼前之景，寄寓壮志难酬的失意、报国无门的孤寂。 ③“海水浮空”三句又为虚写，想象高远阔大、雄奇壮丽的幻境，寄托美好的政治理想（或通达超脱的“出世”情怀）。 ④末三句再以虚笔渲染，表达词人对内忧外患、风雨飘摇的朝廷的深切忧虑。[或答：末三句以“回首”表明由虚转实，从云霄直坠人间，见眼前“西风起”，表达词人对内忧外患、风雨飘摇的朝廷的深切忧虑。] 【解析】下阕起笔“我是长安倦客，二十年、软红尘里”，我是那长安城中倦客，红尘辗转二十年仍碌碌无为。这是作者回忆往事，表达了对凶险仕途的厌倦。回顾过去，为虚写。 “无言独对，青灯一点”，万千愁绪在心头却无言，只独对青灯。这是写眼前之景，寄寓壮志难酬的失意、报国无门的孤寂。写眼前实景，为实写。 “海水浮空，空中楼阁，万重苍翠”，营造的景象高远阔大、雄奇壮丽，超凡脱俗，寄托了作者美好的政治理想，也可理解为表达通达超脱的“出世”情怀。这三句是想象之景，又为虚写。 “待骖鸾归去，层霄回首，又西风起”，仙人驾驭鸾鸟云游而去；西风又起，现实满目疮痍。这三句再以虚笔渲染，表达词人对内忧外患、风雨飘摇的朝廷的深切忧虑。 【译文】 落花飞絮飘扬茫茫无归处，古往今来的人们又有多少数不清的愁绪。大梦醒来，对镜自照，两鬓白发已生。平生志向难酬，拥有葡萄美酒，芙蓉宝剑又有什么意义。 我是那长安城中倦客，红尘辗转二十年仍碌碌无为。蛛丝布满窗隙，窗外狂风骤起，这人世间已变了天地。万千愁绪在心头却无言，只独对青灯，神游天际。海水浮空，空中楼阁，万重苍翠，仙人驾驭鸾鸟云游而去。西风又起，现实满目疮痍。 二、陈荣力《江南的春天》——行文思路与结构特点 阅读下面的文字，完成各题。 江南的春天 陈荣力 ①连续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田滕阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是由于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼……虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。 ③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音，春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛，掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。 ⑦春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋溢在人世间。 ⑧三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道，我捧着的其实就是一个春天。 ⑨此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！ （选自《人民日报》2019年3月27日，有删改） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”，第一次引出了“我”对美好春天的回忆，第二次呼应开头，有助于升华主题。 B．文章第③段写在江南春天里发生的事——“我”去看望“结对”的小女孩，小女孩送花答谢，作者感慨春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。 C．作者之所以认为江南的春天是最美的，就是因为“我”通过声音和色彩，真正感知到了江南春天的蓬勃生机和活力、瑰丽和雄奇。 D．这篇文章以“江南的春天”为线索，采用递进式结构，表达出对春天“丰富多彩、缤纷烂漫”的赞美之情。 2．请简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。                                                                                                                                                                   二、陈荣力《江南的春天》【答案】 1．C【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C. “就是因为”过于绝对，原因还包括通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的关爱互助。 故选C。 2．（1）行文思路：文章以“江南的春天”为线索，先写江南春天的自然风光；进一步写江南的春天是人与自然和谐共生的场景；最后写江南春天里发生的事——“我”去看望“结对”的小女孩，小女孩送花答谢，作者感慨：春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。 （2）结构特点：①围绕“江南的春天”，将景、人、事融为一体。②由具体到抽象，层层递进，思路清晰。 【解析】本题考查学生梳理文章脉络，概括结构特点的能力。 文章题目“江南的春天”就是文章的线索，围绕这条线索，作者写了三个关于“春天”的故事。 第一个是②—③段，描写十八岁时作者在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，又一次穿过田野时，突然听到“近乎沸腾的蛙鸣声”，“阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片”。这是作者通过“声音”第一次感受到春天的美好； 第二个是④—⑤段，描写一个春天的午后，作者看到了上万亩的油菜花田，“那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊”，“面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸”。这是作者通过“色彩”感受到春天的美好； 第三个是⑦—⑧段，描写“我”去看望“结对”几年的一位女孩，而不善言辞的女孩为“我”采了一大束映山红，“一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道，我捧着的其实就是一个春天”。这是作者通过感知人世间的美而感受到春天的美好，正如作者感叹的那样，春天是“丰富多彩和缤纷烂漫”的。 再看文章的结构特点，除了围绕“江南的春天”这条线索之外，文章的三个故事，由蛙鸣到油菜花到“结对”的女孩和“我”之间的美好感情，将景、人、事融为一体，由具体到抽象，层层递进，思路清晰。 三、刘彦青《“拟<史记>”批评与<史记>的经典化》——递进式结构 阅读下面的文字，完成下面小题。 “拟史”批评是中国文学批评中的一种特殊现象，是以“史”的视角观照其他作家作品，表现为将作家作品比拟为史传进行阐释与批评。在中国古代文学“拟史”批评中，“拟《史记》”批评由于其发生的频繁性、广泛性，已经从一种文学现象上升为文学观念，对中国古代文学产生了广泛而深刻的影响。 “拟史”批评根源于儒家文化深刻的宗经重史思想。司马迁在《太史公自序》里即流露出“窃比《春秋》”的拟《春秋》动机，这使得《史记》在思想内容上具有了更加深远的寄托意义。其后因单篇流布，《史记》多有亡佚。西汉元成年间褚先生仿《史记》体例补写亡篇，可视为最有代表性的拟《史记》创作。其后班氏父子补《史记》记事所未及，断西汉一朝为限以成《汉书》，开创了断代史的先例，成后世史书不易之体。然《汉书》仍以《史记》纪传体为祖，未泯灭司马迁发凡起例之功，故而后世多有将杰出的史书比拟为《史记》的现象。明代归有光甚至提出了“二十史皆为南《史记》”的说法。 唐代古文运动奠定了《史记》的文学经典地位，但“拟《史记》”批评突破了唐代古文的文体限制，在其他文体中这种现象也层出不穷。散文领域，《新唐书·柳宗元传》谈到韩愈评柳宗元的文章“雄深雅健，似司马子长”，而柳宗元作的《答韦珩示韩愈相推以文墨事书》中也说“迁与退之，固相上下”。到宋代，苏轼评价欧阳修“记事似司马迁”。苏洵《上欧阳内翰第二书》中提到张方平见苏洵之文“以为似司马子长”。唐宋八大家多有被比拟为司马迁的现象，即便被时人称“不好《史记》”的苏轼，王安石也称其所作《表忠观碑》“似司马迁”……到清代，桐城派先驱戴名世对《史记》文法表现出浓厚的兴趣，徐宗亮《南山集后序》称“当时固有称其文得太史公逸气者”。姚莹将姚鼐拟作司马迁，其在《识小录》中说：“惜抱轩诗文，皆得古人精意。文品峻洁似柳子厚，笔势奇纵似太史公。”由此可见，“拟《史记》”批评作为散文领域的一个重要观念，代不乏人，对文学创作与审美都有着重要影响，甚至影响到国外作品。近代黄遵宪评价日本古贺精里《赠茶博士某序》：“叙述茶事甚详，而抉剔弊窦，曲尽情状，如太史公《货殖传》《平准书》。” 在诗歌领域“拟《史记》”批评同样影响广泛。宋代苏轼首先提出“杜甫似司马迁”的议题。杨万里在《江西宗派诗序》中说：“江西宗派诗者，诗江西也，人非皆江西也。人非皆江西，而诗曰江西者何？系之也。系之者何？以味不以形也。东坡云：‘江瑶柱似荔子。’又云：‘杜诗似《太史公书》。’不惟当时闻者听然，阳应曰诺而已，今犹听然也。非呒然者之罪也，舍风味而论形似，故应呒然也。行焉而已矣。”强调了“以味不以形”的逻辑思维，对“杜甫似司马迁”的解读重在风味而非形似……至清末刘熙载《艺概》总括而言：“杜陵五七古叙事，节次波澜，离合断续，从《史记》得来，而苍莽雄直之气，亦逼近之。毕仲游但谓杜甫似司马迁而不系一辞，正欲使人自得耳。”最终完成了对宋人“杜甫似司马迁”论题的修正，使得其被限定在五七言古体诗领域，成为中国诗学史上的重要命题。 诗文是中国古代文学的主流文体。诗文之外，其他文体作品中“拟《史记》”批评也层出不穷。小说领域，明代金圣叹提出“《水浒传》方法，都从《史记》出来”的重要观点，将《水浒传》拟作《史记》进行叙事、写人等文法方面的评点，其后清代毛宗岗在《读三国志法》中说：“《三国》叙事之佳，直与《史记》仿佛。”拟《史记》评点现象在明清小说评点中不胜枚举，成为小说评点的重要观念。 （摘编自刘彦青《“拟<史记>”批评与<史记>的经典化》） 1．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A．文章由“拟史”批评说起，进而提出“拟《史记》’批评对中国古代文学产生了广泛而深刻的影响”的观点。 B．文章举韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼和杜甫等人的例子，是为了论证“诗文是中国古代文学的主流文体”的观点。 C．文章运用引用论证和对比论证，将刘熙载与宋人的论述对比，论证了“杜甫似司马迁”是在五七言古体诗领域。 D．文章整体上运用递进式结构，从“拟史”批评的根源到“拟《史记》”批评现象层出不穷，论证深入，逻辑严密。 三、刘彦青《“拟<史记>”批评与<史记>的经典化》【答案】 1．A【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证的能力。B.“是为了论证‘诗文是中国古代文学的主流文体’的观点”错误。由原文“在诗歌领域‘拟《史记》’批评同样影响广泛”可知，文段第四段不是为了论证“‘诗文是中国古代文学的主流文体’的观点”，而是为了论证“‘拟《史记》’批评现象层出不穷，影响广泛”。C.“对比论证”错误，没有运用对比论证。 D.“文章整体上运用递进式结构”错误。文章整体上运用的不是“递进式结构”，而是“总—分式结构”。故选A。 ( 8 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$