1.6《快乐的午餐》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

第一单元 第7课时《快乐的午餐》教学设计 【主题与课时】 北京师范大学出版社小学数学教材一年级上册“生活中的数” 《快乐的午餐》（1课时完成） 【主题图】 【学习目标】 1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。 2.学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。 3.使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。 【学习重难点】 理解“多、少、同样多、最多、最少”的含义，描述比较的结果。 能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。 【学情分析】 知识基础 会比多少；知道多、少、一样多的含义 能力基础 语言丰富，缺乏数学语言； 生活基础 感性经验丰富（发餐具） 【教学过程】 一、摆小棒，理解“相等关系” 【设计意图】结合生活中“请客”经验，引导学生待客礼仪，并引入数学的方法检查清点餐具数量，自然进入相等关系的学习。 1、 同学们，在家里或餐厅请客吃饭的有哪些同学，请举手！你知道哪些请客礼仪，请分享。 2、 师：是的！客人用餐前，作为主人的我们要清点餐具数量与人数一样多，或者比人数多1份，以防万一餐具掉到地上等情况发生。 3.松鼠请了很多朋友做客，帮它检查一下盘子够吗？比较时，说清楚“谁和谁比？怎么比的？” 4.学生摆小棒活动 （1）同桌说 （2）请一位同学上台演示PPT 5.数学语言：因为每只松鼠对应1个盘子，盘子没有多余，所以松鼠和盘子的数量一样多，盘子够。 二、摆小棒，理解“不等关系”——多和少 【设计意图】一一对应的数学方法，能够直观看出两种餐具数量的多与少，助力各层次学生理解数量关系。 1. 下面我们来检查勺子/杯子够吗？2人合作，用你们的办法来证明勺子/杯子够吗？ 2. 同桌活动：摆一摆，说一说 3.学生上台展示讲解：学生移动勺子和松鼠，一一对应；摆1个松鼠，摆1个勺子。 4.数学语言：因为每只松鼠对应1个盘子，勺子比松鼠数量少1个，所以勺子不够。 数学语言：因为每只松鼠对应1个杯子，杯子比松鼠数量多1个，所以杯子够了。 3、 摆小棒，理解“不等关系”——最多和最少 【设计意图】一一对应的数学方法，能够直观看出三种餐具数量的多与少，助力各层次学生理解数量关系。 1. 聚餐结束，松鼠很勤快的洗碗收拾，你发现哪个餐具最多？哪种餐具最少？ 摆一摆，说一说。 2. 学生活动 3. 数学语言：（简单推理法）杯子数量比勺子和盘子数量多，所以杯子数量最多。 四、通过这节课的学习，你学会了什么呢？ 五、课后练习 4 学科网（北京）股份有限公司 $$