中古时期的世界 单元训练--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

中古时期的世界 一、单选题 1．16世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期，控制了整个墨西哥谷地及其周边部落，人口有600余万。被征服的地区由原来的部落首领管理，但须向阿兹特克人缴纳贡赋。这些贡赋可能有( ) A.甜高粱或西瓜 B.马铃薯或玉米 C.大麦或小麦 D.水稻或粟 2．在古代美洲，编制了详细的人口调查表，修建了完善的道路系统的是( ) A.玛雅人 B.班图人 C.阿兹特克人 D.印加人 3．恩格斯曾说：“拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本，罗马废墟中发掘出来的古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊的古代……意大利出现了前所未见的艺术繁荣，这种艺术繁荣好像是古典时代的反照，以后就再也不曾达到了。”这里恩格斯重在说明欧洲文化具有( ) A. 创造性 B. 传承性 C. 多样性 D. 开放性 4．阿拉伯帝国的哈里发掌握政治、军事和宗教大权.下设各部大臣，辅助其分掌行政、财政和宗教等方面的事务。比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”。这表明，阿拉伯帝国( ) A.宣扬多神信仰以巩固统治 B.制度建设具有政教合一特征 C.政治与宗教信仰极不协调 D.君主权力集中引起人民不满 5．中古时期西欧庄园里的劳动者以农奴为主，他们一般以每周在领主的自营地上劳动三天的“义务”来换取耕种自己“份地”的“权利”；此外，他们每年还须向领主缴纳一些实物和货币税。这说明中古西欧庄园( ) A.催生了早期资本主义萌芽 B.是自给自足的经济单位 C.存在严格的人身依附关系 D.具有一定基层自治色彩 6．《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝。它以波斯的《一千个故事》为基础，吸收了印度、希伯来、埃及和阿拉伯等地的民间故事，生动地反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及印度和中国等东方各国人民的生活习俗、风土人情和社会制度。这表明其( ) A.带有较强的现实主义色彩 B.已具备初步的全球化视野 C.体现了文明文化交融互鉴 D.展现了阿拉伯帝国的繁盛 7．如图为1330年前后德意志海德堡的一册手抄本中的插图，描绘的是教士宣布解除婚姻，把丈夫、妻子和子女分离开的场景。据此可知当时的西欧( ) A.婚姻自由得以实现 B.教会控制社会生活 C.离婚手续十分繁琐 D.封建贵族把持政权 8．有史家认为：“11和12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一青春期，达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为( ) A.城市的兴起和市民阶层的产生 B.文艺复兴和启蒙运动的出现 C.经济的发展和世界市场的开辟 D.教权削弱和宗教改革的开始 9．15世纪，奥斯曼帝国在中亚的扩张使其控制了黑海沿岸的重要港口城市，这些城市与奥斯曼帝国的其他城市逐渐连成一线。奥斯曼帝国慢慢将自己固定到东西方贸易的链条上，首都伊斯坦布尔还成为东西方交流中心。由此可推知，奥斯曼帝国( ) A.逐渐消除了地方割据力量 B.逐渐成为东西商路的枢纽 C.扩大了“丝绸之路”的范围 D.疆域辽阔且社会经济繁荣 10．法国圣昆坦市曾规定：“农奴一旦进入该市，立即成为自由人……可免除各种封建义务。”英国泰恩河上的新城曾规定：“农奴在城内住满一年零一天，那他以后就是一个市民。”类似规定曾广泛被其他许多市镇仿效过。这些规定( ) A.折射出专制王权衰落 B.发挥了城市救济功能 C.践行了人人平等理念 D.体现了城市的自治性 11．阿拉伯帝国倭马亚王朝(661年-750年)积极鼓励非阿拉伯名各族人民改宗伊斯兰教，许诺他们享受阿拉伯穆斯林的同等待遇；还规定凡官方文件、宗教教用语、教育一律使用阿拉伯语。这些政策旨在( ) A.融合东西方文明成果 B.扩大帝国统治基础 C.提高非阿拉伯裔地位 D.建立政教合一体制 12．如图体现的文明成就属于( ) A.古印度 B.阿拉伯 C.玛雅 D.古埃及 13．19世纪后期以来的制度史研究，出现了探讨一系列现代制度起源的研究题目。包括组成欧洲文明的一些基本制度，如民族与民族国家、王权、贵族、议会、城市自治、教会，等等。据此分析，这些基本制度起源应在( ) A.4世纪以前 B.5-15世纪 C.16-17世纪 D.18-19世纪 14．12世纪的西欧城市学校由市政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童入学资格等。从教学内容上看，城市学校注重读、写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科知识的学习。上述材料反映了( ) A.教育朝着精英化方向发展 B.王权加强促进教育的变革 C.近代科学知识得到社会重视 D.城市教育的世俗化趋势明显 15．公元800年前后，查理大帝颁布的《庄园敕令》中提及的建筑有：教会、磨坊、畜棚、鱼池、厨房和面包房、法院、市场等，领主几乎可以就地制造所需的一切，获得一切他所需要的东西。该敕令反映了( ) A.罗马帝国时期的经济状况 B.拜占庭帝国时期的社会生活 C.中古西欧的社会经济特征 D.阿拉伯帝国农村的经济结构 16．中世纪初期，大多数城市位于封建领主的领地中，故城市一般归领主所有和管辖。从11世纪开始，城市逐步开始设立最高权力机构“议会”，以政策、法令对城市进行统治并拥有发行货币、设置法庭、建立武装部队等权力。这一变化( ) A.为城市工商业发展创造条件 B.表明封建生产关系逐渐强化 C.说明城市摆脱了领主的管辖 D.实质是专制王权的不断削弱 二、材料题 17．阅读下列材料，回答问题。 材料一 6、7世纪之交……隋唐两朝相继崛起。唐朝……形成了法制完备的强大的中央集权制国家。高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了强烈的影响……（日本）统治阶级在国内的争夺加剧起来，他们“各置己民，恣情驱使，又割国县山海林野田池，以为己财，争战不已。或者兼并万顷田，或者全无容针之地”。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二 646年（大化二年）元旦，天皇颁布诏书，开始国制改革，史称“大化改新”。改革诏书是新政权改革的基本纲领，主要内容有四个方面： （1）废除皇室和贵族的一切私有土地和部民，全国的土地和人民都直接归属天皇，成为公地和公民。 （2）实行“班田收授法”，国家班给农民口分田，六年一班，死后归还。另分给园地和宅地，可以世袭占有。另外，对贵族官僚授予封食，对功臣贵族另赐功田。 （3）改革租税制度，实行租庸调法。 （4）改革国家机构，建立中央集权制国家制度。中央政府设二官八省，分别掌握各项政务；地方行政设国、郡、里等单位，国司和郡司由中央任命，里长由地方土豪充任。 （1）根据材料一，概括大化改新的背景。 （2）根据材料二，概括大化改新的内容，并指出它们分别效仿了中国的哪些制度？ （3）结合以上材料，分析大化改新的性质。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一 今天，我们可以从世界各地发现古代伊斯兰帝国与现代的联系：文化贡献、数学和科学发明等。这些持久的贡献是穆斯林从被征服的民族那里借来的，并打上了自己独特的印迹。阿拉伯语不仅变成了从波斯到比利牛斯山的主要日常用语，而且代替了波斯语、希腊语等帝国境内多种语言，成为主要的文化工具，是有力的文化融合剂。伊斯兰教作为阿拉伯半岛和阿拉伯先知的产物，它不仅要求人们顺从新的信仰，而且要求人们顺从新的社会——实际上就是顺从麦地那政府和先知以及后来的帝国。8世纪初，穆斯林从中国工匠那里学到了造纸术，纸张日渐普及，不久所有大城市都建立了学校和图书馆。 ——摘编自【美】罗宾·多克《伊斯兰世界帝国》 材料二 阿拉伯文明对中世纪西欧的文明，起了承前启后、继往开来的作用。当阿拉伯文明兴盛之时，西欧正处于“黑暗时代”，古典文明这时已大半不为人所知，只有教会还保留着些关于亚里士多德的知识。阿拉伯人翻译了许多中世纪西欧几乎已无人通晓的希腊文著作，并创造出自己的文化，这些后来都陆续传回西欧，使西欧的基督教文明从落后中逐渐苏醒过来。阿拉伯文明沟通东西方文化，促进不同文明、文化之间的交流。印度的数字，中国的三大发明，都经由阿拉伯人传播到欧洲，而后推行于全世界，为人类的进步做出了无与伦比的贡献。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （1）据材料一，概括阿拉伯文明的主要特征。 （2）据材料一、二并结合所学知识，简析阿拉伯文明的影响。 19．阅读下列材料，回答问题。 材料一：公元七、八世纪，阿拉伯帝国成为地跨亚洲、非洲、欧洲的大帝国。在帝国存在的六个多世纪内，产生了瑰丽的阿拉伯文化。《古兰经》经文，十分注意韵脚、节奏、修辞。伊斯兰教信徒天然地要受到阿拉伯语文的教育，无疑这大大促进了阿拉伯语文的推广。为适应商业发展的需要，哈里发政府自己铸造纯粹伊斯兰货币，对一些尚在使用的外国货币加印《古兰经》经文。商业活动、文化交流与战争，使游牧民族受到先进文化的熏陶，他们把波斯语、梵语、叙利亚语和希腊语作品翻译成阿拉伯语，吸收古代希腊、罗马文化、印度文化等的优秀成分，形成了有自己个性的文化。 ——摘编自朱锡强《阿拉伯文化形成的原因》 材料二： 材料三：巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——[美]菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史》 （1）根据材料一，概括阿拉伯文化形成的原因。 （2）结合材料二、三，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。 20．阅读材料，完成下列要求。 材料一 随着中古罗马天主教会与日耳曼民族统治阶级相结合，早期基督教会的教义已不能适应当时罗马天主教会的实际情况，其中私有财产权的问题格外突出。首先，就教会本身而言，进入中世纪以后不仅受到了新的统治阶级以及社会上层的青睐，而且还受到了来自君主以及贵族馈赠。其次，公元10世纪商业的复兴打破了西欧封建社会一元化的经济结构，随着商业贸易逐渐增多，越来越多的人拥有私有财产。 ——摘编自刘微《中古罗马天主教会经济伦理的嬗变》 材料二 西罗马帝国灭亡后，西欧进入了封建社会的发展时期。正是在这个时期，孕育出了众多的现代民族国家，并促进了资本主义工业文明的诞生。西欧社会结构分化裂变与凤凰涅槃的原因无疑是多方面的，而其自身结构的特点更是不容忽视的。西欧封建社会存在多个相对独立的社会结构，呈现出典型的多重性特征，现代民族国家的诞生正是这种多重性结构发展演变的客观要求。 ——摘编自查振华等《西欧封建社会结构的多重性研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中古罗马天主教会经济伦理嬗变的原因。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出中世纪西欧孕育出民族国家的因素。 参考答案 1．答案：B 解析：根据材料可知，16世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期，控制了整个墨西哥谷地及其周边部落，人口有600余万。被征服的地区由原来的部落首领管理，但须向阿兹特克人缴纳贡赋。这些贡赋可能有马铃薯或玉米，B项正确；甜高粱原产印度和缅甸，排除A项；大麦或小麦、水稻或粟不是向阿兹特克人缴纳贡赋的物品，排除CD项。故选：B。 2．答案：D 解析：依据材料并结合所学知识可知，印加人为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队。故选D项。玛雅人创造了独特的象形文字体系，数学成就极高，计数采用20进制，故排除A项：班图人是非洲最大的民族，排除B项；阿兹特克人发明了“浮动园地”，都城特诺奇蒂特兰位于特斯科科湖中的岛上，全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通运输，排除C项。 3．答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据材料“意大利出现了前所未见的艺术繁荣，这种艺术繁荣好像是古典时代的反照，以后就再也不曾达到了”可知，意大利保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，说明欧洲文化具有传承性，B项正确；材料强调欧洲文化的传承性，而不是创造性，排除A项；材料未涉及多样性，排除C项；材料强调欧洲文化的传承性，未涉及开放性，排除D项。故选B项。 4．答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:古代(阿拉伯帝国)。据材料“哈里发掌握政治、军事和宗教大权”“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”可知，阿拉伯帝国的最高统治者哈里发既是宗教领袖又掌握国家权力，具有政教合一的特征，B项正确;阿拉伯帝国信仰伊斯兰教，没有多神信仰，排除A项;阿拉伯帝国政教合一，并非“极不协调”，排除C项;材料没有涉及人民对君主的态度，排除D项。故选B项。 5．答案：C 解析：A.资本主义萌芽强调雇佣关系，与材料无关:排除; B.材料不涉及庄园经济的特点，排除; C.根据“人们一般以每周在领主的自营地上劳动三天的‘义务’来换取耕种自己‘份地’的‘权利’;此外，他们每年还须向领主缴纳一些实物和货币税”分析可知，农奴需要服劳役，并且承担赋税，由此可见庄园存在严格的人身依附关系正确; D.材料强调庄园经济下农奴的义务，不涉及政治，排除。 故选:C。 6．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:古代(阿拉伯)。《一千零一夜》是中国人民喜闻乐见的一部阿拉伯民间故事集。根据“吸收了印度、希伯来、埃及和阿拉伯等地的民间故事”可得出这体现了阿拉伯吸收其他文明,反映出文明文化交融互鉴,C项正确;《一千零一夜》很多是神话故事,不是现实主义,排除A项;阿拉伯帝国在商业上沟通亚洲和欧洲,但还不具备全球化视野,新航路开辟后世界开始连成一个整体,排除B项;根据“生动地反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及印度和中国等东方各国人民的生活习俗、风土人情和社会制度。”可得出反映阿拉伯帝国、中国的社会风貌,并不代表阿拉伯帝国的繁盛,排除D项，故选C项。 7．答案：B 解析：据本题材料概括得出主要结论是:中世纪教会占有举足轻重的地位,教会控制社会生活,B项正确;材料体现婚姻是由教会控制的,A表述不符合材料,排除A项;离婚手续由教会宣布就可以,C描述不符合材料排除C项;在中世纪的西欧教权高于王权,D与史实不符,排除D项。故选:B。 8．答案：A 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是中世纪欧洲。根据材料及所学可知，11至12世纪，随着商品经济的发展，封建地主对市民的剥削加紧，城市市民开始了与封建主的斗争，在城市的兴起和商业的发展过程中，形成了市民阶层，A项正确；文艺复兴发生于14至17世纪，启蒙运动发生于17至18世纪，排除B项；新航路的开辟使世界逐渐连为一体，促进了世界市场的形成，排除C项；宗教改革开始于16世纪，排除D项。故选A项。 9．答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：15世纪的奥斯曼帝国。根据材料“在中亚的扩张使其控制了黑海沿岸的重要港口城市”“固定到东西方贸易的链条上，首都伊斯坦布尔还成为东西方交流中心”可知，奥斯曼帝国地理位置重要，逐渐成为东西商路的枢纽，B项正确；材料只涉及奥斯曼帝国逐渐成为东西商路的枢纽，并没有涉及“地方制度力量”且“消除了”这一说法过于绝对，排除A项；奥斯曼帝国阻碍了传统商路，排除C项；社会经济的发展程度在材料中都无法得知，排除D项。故选B项。 10．答案：D 解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干提示词可知这是本质题、影响题。时空是:中古时期(法国)。据材料“农奴一旦进入该市,立即成为自由人….可免除各种封建义务”“农奴在城内住满一年零一天,那他以后就是一个市民”可知,农奴进入城市归属城市管理,这体现了城市一定程度上不受贵族管辖,反映了城市享有自治权,D项正确;据所学知识可知,中世纪晚期王权加强,排除A项;而非对材料反映的是农奴到城市后变为自由人,奴的社会救济,不能反映城市救济功能,排除B项;据所学知识可知,受到时代的限制,即便在城市内部,也没有实现人人平等,排除C项。故选D项。 11．答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是:古代(亚洲)。根据材料“许诺他们享受阿拉伯穆斯林的同等待遇;还规定凡官方文件、宗教教用语、教育一律使用阿拉伯语”并结合所学可知,阿拉伯帝国实行政教合一,伊斯兰教信仰与阿拉伯帝国统治之间存在着密切的联系,材料中所使用的这些措施有利于帝国内更多的人信奉伊斯兰教,这样可以起到维护帝国统治,扩大帝国统治基础的作用,B项正确;融合东西方文明成果”表现为将西方文化与东方文化吸收与融合,但是材料主要表现阿拉伯帝国倭马亚王朝的宗教政策,排除B项;材料主旨为“阿拉伯帝国倭马亚王朝的宗教政策”而“提高非阿拉伯裔地位”与材料主旨不符,排除C货政教合一体制主要是政治领域的措施,但是材料主要涉及宗教与社会领域的政策,排除D项。故选B项。 12．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是古代美洲。根据图示内容可以看出,这是古代美洲玛雅人发明的二十进制,所以这一文明成就属于玛雅人,C项正确;图示文明是玛雅人发明的二十进制,和古印度无关,排除A项;图示文明是玛雅人发明的二十进制,和阿拉伯人以及古埃及人无关,排除BD项。故选C项。 13．答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:中世纪(欧洲)。结合所学知识可知,根据19世纪后期以来的制度史研究,5-15世纪的中古欧洲是组成欧洲文明的一些基本制度的发源期,包括民族与民族国家、王权、贵族、议会、城市自治、教会等,B项正确;4世纪以前是欧洲的奴隶社会,排除A项16-17世纪、18-19世纪是现代制度的形成时期而非起源,排除CD项。故选B项。 14．答案：D 解析：由材料可知，中世纪后期的西欧城市学校由市政府领导，具有世俗性；教学内容上强调与实际生活相关的世俗知识，体现了城市教育的世俗化趋势明显，D项正确；材料没有体现教育的精英化发展方向，排除A；材料没有表明王权与教育变革的关系，排除B项；商业、手工业活动有关的各科知识不属于近代科学知识，排除C项。故选D项。 15．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:公元800年前后(欧洲)。根据材料“领主几乎可以就地制造所需的一切，获得一切他所需要的东西”并结合所学可知，该救令反映了中古西欧的自给自足的封建性庄园经济特征，C项正确 查理大帝是法兰克加洛林王朝国王，查理帝国建立者，排除A项; 查理大帝是查理帝国的建立者，与拜占庭帝国无关，排除B项; 查理大帝是法兰克加洛林王朝国王，与阿拉伯帝国无关，排除D项。 故选C项。 16．答案：A 解析：根据材料可知,中世纪初期的西欧城市具有突出的封建性,受封建领主管辖,而 11世纪之后,城市逐步获得自治权,逐渐摆脱封建领主的管控,拥有发行货币等权力,这些都为城市工商业发展创造了条件,而工商业发展则加快了欧洲封建制度的瓦解,故选A项,排除B项。“摆脱了”说法过于绝对,这时候的城市并没有完全摆脱领主的管辖,排除C项;“实质是封建王权的不断削弱”不符合史实,城市的自治有利于封建王权的加强,排除D项。 17、 （1）答案：中国先进文化的巨大影响；日本国内阶级矛盾的激化。 解析： （2）答案：经济上：实行土地国有制、“班田收授法”、租庸调制，效仿了中国的均田制、租庸调制；政治上：建立中央集权制国家制度，中央是二官八省制，地方是国、郡、里制，效仿了中国的中央集权封建君主专制制度、三省六部制、郡县制。 解析： （3）答案：大化改新是自上而下的封建性质的改革。 解析： 18．答案：特征：以阿拉伯语为表现形式；以伊斯兰教为指导思想；具有融合性、创新性、传承性和持久性。 影响：有利于阿拉伯帝国的扩张与统治；沟通了东西方文化，促进了不同文明之间的交流；促进了欧洲文化与科学的发展；对文艺复兴运动具有重要意义，推动人类社会的进步。 解析：(1)特征:依据材料“这些持久的贡献是穆斯林从被征服的民族那里借来的，并打上了自己独特的印迹”得出吸收融合其他文明成果，并加以发展;依据材料“阿拉伯语不仅变成了从波斯到比利牛斯山的主要日常用语,而且代替了波斯语、希腊语等帝国境内多种语言,成为主要的文化工具，是有力的文化融合剂”得出语言推动了文化的融合;依据材料“伊斯兰教作为阿拉伯半岛和阿拉伯先知的产物，它不仅要求人们顺从新的信仰”得出宗教的影响。 (2)依据材料“阿拉伯文明对中世纪西欧的文明，起了承前启后、继往开来的作用”得出对中世纪西欧的文明，起了承前启后、继往开来的作用:依据材料“阿拉伯文明沟通东西方文化，促进不同文明、文化之间的交流”得出沟通东西方文化，促进不同文明、文化之间的交流:依据材料“中国的三大发明，都经由阿拉伯人传播到欧洲，而后推行于全世界，为人类的进步做出了无与伦比的贡献”，得出为人类的进步做出了无与伦比的贡献。 19．答案：（1）原因：伊斯兰教的作用；帝国统治的稳定（帝国疆域广阔）；融合各地区古代文明；阿拉伯帝国政府的推动。 （2）作用：地跨欧亚洲三洲，地理位置凸显其在沟通世界贸易中的桥梁作用；阿拉伯商人从事陆上和海上贸易，推动商品交流和贸易往来；开辟和疏通了连通三大洲的陆上和海上商路，便利了广大地区的广泛交流。 解析：(1)本题是背景类材料分析题。时空是公元七、八世纪的阿拉伯帝国。据材料一“ 伊斯兰教信徒天然地要受到阿拉伯语文的教育,无疑这大大促进了阿拉伯语文的推广。”可得出,伊斯兰教的作用;据材料一“ 公元七、八世纪,阿拉伯帝国成为地跨亚洲、非洲、欧洲的大帝国。在帝国存在的六个多世纪内,产生了瑰丽的阿拉波文化广泛治的稳定(帝国疆域广阔);据材料一“他们把波斯语、梵语、叙利亚语和希腊语作品翻译成阿拉伯语,吸收古代希腊、罗马文化、印度文化等的优秀成分,形成了有自己的文化。”可得出,融合各地区古代文明;最后,根据材料一“为适应商业发展的需要,哈里发政府自己铸造纯粹伊斯兰货币,对一些尚在使用的外国货币加印《古兰经》经文。”可得出,阿拉伯帝国政府的推动。 (2)本题是影响类材料分析题。时空是公元七、八世纪的阿拉伯帝国。根据材料二中的“阿拉伯人商业活动示意图”以及材料三中“巴格达城的码头,有好几英里长”“停泊着几百艘各式各样的船只”,“市场上有从中国运来的……从中亚细亚突厥人的地区运来的.……..从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的.从非洲东部运来的.”等信息,结合所学知识,从阿拉伯商人的海陆贸易路线、巴格达的城市优势、造船业发达、阿拉伯帝国地理位置的特殊性、阿拉伯帝国经济特点和政府政策等方面,分析阿拉伯帝国在地跨欧亚洲三洲,地理位置凸显其在沟通世界贸易中的桥梁作用;阿拉伯商人从事陆上和海上贸易,推动商品交流和贸易往来;开辟和疏通了连通三大洲的陆上和海上商路,便利了广大地区的广泛交流,总结出其在沟通世界贸易中的作用。 20．答案：(1)原因：工商业经济的进一步发展；社会财富的迅速增长；社会结构的变化；巩固天主教会统治的需要。 (2)因素：西欧社会的转型；西欧各国经济发展；西欧各国王权得到强化；民族主义意识萌芽。 解析：(1)本题是背景类材料分析题。时空是:中世纪(欧洲)原因:根据材料“公元10世纪商业的复兴打破了西欧封建社会一元化的经济结构,随着商业贸易逐渐增多,越来越多的人拥有私有财产。”结合所学知识可知,工商业经济的进一步发展,以及社会财富的迅速增长;根据材料“进入中世纪以后不仅受到了新的统治阶级以及社会上层的青睐,而且还受到了来自君主以及贵族馈赠”结合所学知识可知,社会结构的变化,以及巩固天主教会统治的需要。 (2)本题是背景类材料分析题。时空是:中世纪(欧洲)因素:根据材料“西罗马帝国灭亡后,西欧进入了封建社会的发展时期。”可知,西欧社会的转型;根据材料“正是在这个时期,孕育出了众多的现代民族国家,并促进了资本主义工业文明的诞生。”可知,西欧各国经济发展;根据材料“西欧封建社会存在多个相对独立的社会结构,呈现出典型的多重性特征现代民族国家的诞生正是这种多重性结构发展演变的客观要求。”结合所学知识可知,西欧各国王权得到强化,以及民族主义意识的萌芽。 学科网（北京）股份有限公司 $$