古代文明的产生与发展 单元练习--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

古代文明的产生与发展 一、单选题 1．古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有( ) A.互鉴性 B.同源性 C.统一性 D.同步性 2．公元前6世纪，兴起于伊朗高原，征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区的国家是( ) A.马其顿 B.波斯 C.罗马 D.阿拉伯 3．下面是《世界古代主要文明示意图》（局部）。下列选项中，属于②处的人类创造的文明成( ) A.发明了世界上最早的太阳历 B.创作了史诗《吉尔伽美什》 C.率先掌握了冶铁技术 D.发明了“0”在内十个数字符号 4．《汉谟拉比法典》第四十八条记载：“如果一个人身上有债，而暴风雨或洪水又冲毁了他的田，或是由于缺水田没有长出大麦，那么那一年他可不向他的债主交粮，他可涂改他的泥板，不付那一年的利息。”该法律条文体现了( ) A.重视维护契约关系 B.维护社会正义 C.维护奴隶主贵族利益 D.统治者以民为本 5．下图是对古代某帝国的描述。该帝国是( ) *最早兴起于意大利中部 *通过征服成为以地中海为中心,地跨欧、亚、非三大洲的大帝国 *其法律制度对后世的影响深远，奠定了现代欧洲法律体系的基础 *盛行奴隶制，在公元1-2世纪空前繁荣 *公元4世纪末分裂为东西两部分 A.亚述帝国 B.波斯帝国 C.亚历山大帝国 D.罗马帝国 6．一般认为，人类文明产生的标志是私有制、阶级、国家、文字和城市等的出现。但是前美安第斯山脉的文明是在没有文字的情况下发展起来的；埃及文明和玛雅人文明则没有通常所说的城市。这表明人类早期文明呈现( ) A.共生性 B.多元性 C.一体性 D.交融性 7．有学者对古巴比伦时期的租赁契约进行梳理后发现,其主要包括对房屋的描述(房主、面积等)、房屋租赁的双方当事人、租期、租金、证人、契约签订的时间等。这些契约( ) A.推动了租佃关系的盛行 B.消除了租赁双方的纠纷 C.加速了社会阶层的分化 D.适应了商业贸易的发展 8．希腊字母是在吸收腓尼基字母的基础上形成的；古希腊建筑多以木头和泥石为建筑材料，后来学习埃及人以大理石作为主要的建筑材料。而在希腊的宗教神话和文学中，可以找到西亚的根源。这体现了( ) A.文明的交流 B.希腊文明的先进性 C.宗教的起源 D.埃及文明博大精深 9．波斯帝国的国王居鲁士在制定重大政策时，通常要与他的顾问、主要将领、贵族成员和高级行政管理人员共议。这一做法的出发点是( ) A.发展民主政治 B.扩大帝国疆域 C.强化君主权威 D.提升决策效能 10．下列时间轴上②可能是( ) A.雅典民主政治建立 B.殖民扩张瓜分世界 C.罗马帝国空前繁荣 D.马尼拉大帆船贸易 11．它是2000多年前兴起的一个庞大帝国，兴起于伊朗高原，存世200多年，灭亡于公元前330年。其国势兴盛时，统一了西亚，并将势力伸展到中亚和北非。该“帝国”是( ) A.亚述帝国 B.波斯帝国 C.罗马帝国 D.亚历山大帝国 12．下图为一位同学学习古代世界的帝国一目时所做的课堂笔记。符合下列特征的国家是( ) 中央：实行帝制 地方：行省制 经济；发展海外贸易 文化：基督教定为国教 A.波斯帝国 B.罗马帝国 C.亚历山大帝国 D.亚述帝国 13．历史文物是历史研究的依据。下列文物可用来研究的共同主题是( ) A.文明交流互鉴 B.殖民文化侵略 C.全球联系加强 D.区域文化发展 14．腓尼基字母文字被誉为“世界字母文字之母”。在腓尼基字母的传播过程中，各地对腓尼基字母进行改革，尤其是希腊人，根据腓尼基字母创造了元音，并形成了全新的希腊字母。这说明( ) A.文明在传承中不断发展与创新 B.字母文字是世界文化发展的方向 C.腓尼基人对世界文明贡献最大 D.字母文字比象形文字更具有优势 15．希罗多德等希腊史家的记述、托勒密王朝碑铭文字（今埃及境内）均表明，古代波斯帝国统治残暴，镇压行省保持稳固统治。而现代对波斯波利斯（位于今伊朗境内）等城市考古发现，当时帝国是以怀柔政策为主统治境内其他族群。由此说明( ) A.文字史料比实物史料更为可信 B.相互矛盾的历史史料不可采用 C.考古是辨识古代文明的最终依据 D.立场态度影响历史记载真实性 16．在贝希斯教铭文中,波斯帝国国王大流士一世宣布,“靠阿胡拉马兹达(最高主神)之佑,他们成了我的臣民。他们向我交纳贡赋。凡我给他们的命令，不论是白天还是黑夜,他们都遵行不误”“上述地区遵守我的法律”。这可用于说明,波斯帝国( ) A.实行君主专制统治 B.政治秩序较为稳定 C.法律制度走向成熟 D.民众赋税负担沉重 二、材料题 17．阅读下列材料，回答问题。 材料：在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，逐步传到中亚欧洲和北非一些地区。冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地。西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。 （1）人类文明产生的标志（因素）有哪些？ （2）根据材料并结合所学知识概括文明交流的表现。 18．儿童教育的发展历程能够客观的反映某些时代特征。阅读下列材料，回答问题。 材料一 雅典的教育方法是讲求民主和教育个别化；雅典的教育虽然民主，但雅典社会却有重男轻女的习俗，以至于很不重视女子的教育。 ——摘编自《幼儿教育课程模式之理论发展》 材料二 卢梭认为儿童是分阶段发展的，他从儿童的独特视角提出了自然人概念。卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”，“自然教育”就是“针对专制制度下的社会及其戕害人性的教育所发出的挑战。 ——摘编自甘忠梅《卢梭<爱弥儿>中的全新教育理念及其当代意义》 材料三 我国某时期的《幼儿园暂行规程》(下图) 请回答： (1)根据材料一，简要指出雅典儿童教育的特点？ (2)根据材料二，归纳卢梭的儿童教育思想。结合材料和所学知识，说明卢梭的儿童教育思想产生的背景。 (3)阅读材料三，推断该史料可能出自哪一时期？概括指出你从中能获得哪些历史信息 19．阅读材料,完成下列要求。 材料一 奴隶是主人的工具和财产,不属于人的范畴,不受法律保护;杀死或伤害奴隶不算犯罪,只需向主人赔偿损失;盗窃或藏匿他人奴隶者处死。自由民损毁其他自由民的眼睛,则应损毁其眼;自由民击落其他自由民牙齿,则应击落其齿。 ——据《汉谟拉比法典》 材料二 印度的种姓制度 (1)根据材料一和所学知识,指出《汉谟拉比法典》的相关规定说明的问题。 (2)根据材料二和所学知识你能从图片中得到哪些信息? (3)综合材料一、二,分析《汉谟拉比法典》和印度种姓制度的共同历史价值。 20．阅读材料，完成下列要求。 材料一 罗马原是意大利中部的一个蕞尔小邦。在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利；接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，扩张成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国，把整个地中海变成了罗马的内海。在扩张过程中，罗马把被征服地区的大量居民卖为奴隶，奴隶制迅速发展起来，各地区之间的经济联系和贸易往来进一步加强。罗马帝国在各征服地区设置行省，任命官吏，派驻军队，推广罗马法律体系。在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平。3世纪之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大，罗马帝国陷入危机。 ——摘编自《中外历史纲要》下册 材料二 汉武帝统治时期，对内强化皇权、财权和中央集权。对外，汉武帝在稳固边疆的基础上积极开拓疆域。汉初，匈奴势力强大，多次袭击汉朝边境，汉武帝任用卫青、霍去病为将，经过三次战争，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域，在河西走廊设立酒泉、武威、张掖、敦煌4郡。为配合对匈奴的战争，汉武帝遣张骞两次出使西城，开辟了中西交通道路，大大促进了西城与中原政治经济文化联系，这就是著名的丝绸之路。汉对东南沿海和西南少数民族地区，控制也比以前更加稳定。经过汉武帝的经营，西汉大一统国家得以巩固加强，统治盛极一时。 ——摘编自《中国古代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概述罗马帝国统治的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析汉武帝统治时期“盛极一时”的原因及其与罗马帝国统治的不同之处。 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对古代东西方文明的认识。 参考答案 1．答案：C 2．答案：B 解析：据材料“前6世纪,兴起于伊朗高原,征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚”并结合所学知识可知,这是波斯帝国的史实,故B正确,ACD排除。 3．答案：A 4．答案：B 解析：据本题时间信息可知准确时空是：古达巴比伦（西亚）。根据材料“如果一个人身上有债，而暴风雨或洪水又冲毁了他的田，或是由于缺水田没有长出大麦，那么那一年他可不向他的债主交粮”结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》注重社会的实际，体现人道主义，考虑弱者利益，这说明立法维护社会正义，故B项正确；材料中“他可涂改他的泥板，不付那一年的利息”，体现了契约关系可以改变，故A项错误；材料涉及的法律条文不能体现维护奴隶主贵族利益，排除C项；材料体现了法律规定一定程度上体现人道主义、考虑弱者利益，但不能等同于统治者以民为本，故D选项错误。 5．答案：D 6．答案：B 解析：前美安第斯山脉文明在没有文字情况下发展起来，埃及文明和玛雅人文明有文字没有城市等，表明人类早期文明呈现多元性，B项正确；材料体现的并非早期文明的共生性，排除A项；一体性与人类早期文明的发展各具特色不符，排除C项；交融性与材料内容不符，排除D项。故选B项。 7．答案：D 解析：据材料可知,契约能在一定程度上体现公平平等,有利于商品经济的发展,D项正确;租佃关系指的是地主把部分或全部土地出租给农民耕种,收取地租作为收益,地主与佃农就形成租佃关系,排除A项;“消除”的说法太绝对,排除B项;材料无法体现社会阶层的分化,排除C项。 8．答案：A 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:古代(希腊)。据材料“希腊字母是在吸收胖尼基字母的基础上形成的;古希腊建筑多以木头和泥石为建筑材料,后来学习埃及人以大理石作为主要的建筑材料。而在希腊的宗教神话和文学中,可以找到西亚的根源”信息可知,古希腊的文明受到了埃及文明、西亚文明的影响,反映了文明之间的交流,A项正确;材料反映的是希腊文明吸收了其他文明的成果,不能据此得知希腊文明与其他文明的先进性对比,排除B项;材料除了希腊的宗教神话外,还涉及希腊字母、希腊建筑等,C项不能全面概括材料,排除C项;材料只涉及埃及建筑材料对古希腊建筑的影响,不能都体现埃及文化的博大精深,排除D项。故选A项。 9．答案：D 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是:波斯帝国时期。根据材料信息可知,国王居鲁士经常与顾问、贵族和高级官员共议国政,这有助于减少其在国家决策过程中的失误,提升决策效能,D项正确;虽然顾问、将领、贵族和高级官员可以参与重大问题的商议,但最终决策权仍由君主掌握,排除A项;材料没有涉及帝国疆域的拓展,排除B项材料反映了君主与其他官员共议国家大事,没有体现出君主权威的强化,排除C项。故选D项。 10．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。根据主题的设问词可知是正向题。时空是:公元元年至5世纪世界。题干时间轴上②对应时间大概是在公元2世纪左右,据所学可知,罗马帝国在公元1至2世纪空前繁荣,C项正确;雅典民主政治确立于公元前6世纪末克里斯提尼改革,排除A项:殖民扩张瓜分世界是在15世纪以后,排除B项马尼拉大帆船贸易是近代新航路开辟后的史实,排除D项。故选C项。 11．答案：B 解析:根据所学知识可知，公元前6世纪，兴起于伊朗高原的波斯不断对外扩张，迅速征服了包括两河流域埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国，灭亡于公元前 330年，B项正确; 亚述帝国兴起于两河流域，且公元前7世纪后期就已经灭亡，排除A项; 罗马帝国最终灭亡于1453年，排除C项: 亚历山大帝国兴衰于公元前4世纪，排除D项。故选B项。 12．答案：B 解析：结合所学知识可知，罗马帝国的国教是基督教，并且在地方推行行省制，积极发展海外贸易，B项正确；波斯帝国、亚历山大帝国及亚述帝国并未确立基督教为国教，排除A、C、D三项。 13．答案：A 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是:古代史(世界)。据本题材料图片下面的文字信息可知,波斯与希腊、中国与西方、中国与韩国在文明之间相互交流,A项正确;中国没有进行过殖民侵略,B表述不全面,排除B项;全球联系加强源于近代的新航路开辟,排除C项,材料的国家不属于同一区域,排除D项。故选A项。 14．答案：A 解析： 本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：古代世界。材料表明，腓尼基字母在传播过程中，各地对腓尼基字母进行改革，尤其是希腊人，发展了腓尼基字母，创造了元音，形成了全新的希腊字母，这反映了字母文字文明在传承中不断发展与创新，A项正确；世界文化发展的方向是多元的，不单单是字母文字，排除B项；“腓尼基人对世界文明贡献最大”这一说法过于绝对，排除C项；字母文字比象形文字更具有优势这一说法没有任何依据，排除D项。故选A项。 15．答案：D 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：波斯帝国。根据材料可知，希罗多德等希腊史家认为古代波斯帝国统治残暴，而现代考古发现波斯帝国是以怀柔政策为主统治境内其他族群，两者差异是因为希腊和波斯属于敌对关系，希腊史家的记述带有主观色彩，考古发现带有一定的客观性，因此，材料表明立场态度影响历史记载真实性，D项正确；文字史料和实物史料都需要考证后才能使用，“文字史料比实物史料更为可信”说法偏颇，排除A项；相互矛盾的历史史料要仔细甄别和考证后使用，“不可采用”说法不恰当，排除B项；“最终依据”说法绝对，考古是辨识古代文明的依据之一，但不是“最终依据”，排除C项。故选D项。 16．答案：A 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:波斯帝国时期。根据材料“靠阿胡拉马兹达(最高主神)之佑，他们成了我的臣民。他们向我交纳贡赋。凡我给他们的命令，不论是白天还是黑夜，他们都遵行不误”“上述地区遵守我的法律”可知，波斯帝国继承了西亚地区的传统的君主专制统治，国王是整个国家的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神，A项正确;政治秩序较为稳定材料中无从体现，排除B项;材料中没有反映法律制度成熟相关信息，排除C项;材料中只说到民众缴纳赋税，没说赋税负担沉不沉重，排除D项。故选A项。 17．答案：（1）标志：一般认为，金属工具的出现，文字的发明和国家的形成是人类跨入文明社会的三大标志。 （2）表现：文明之间交往的总趋势是不断加强；西亚的农耕技术传到中亚、欧洲和北非，冶铁技术传到埃及和希腊；西亚神话传入并影响希腊；埃及的雕刻艺术影响了希腊。 解析：（1）标志：一般认为，金属工具的出现，文字的发明和国家的形成是人类跨入文明社会的三大标志。 （2）根据材料“文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，逐步传到中亚欧洲和北非一些地区。冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地。西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。”可知文明交流的表现有：文明之间交往的总趋势是不断加强；西亚的农耕技术传到中亚、欧洲和北非，冶铁技术传到埃及和希腊；西亚神话传入并影响希腊；埃及的雕刻艺术影响了希腊。 18．答案：(1)特点：①注重民主；②重视个性培养；③不重视女子教育；④重男轻女。 (2)思想：归于自然、遵从天性。背景：①政治上：资产阶级力量壮大，反专制思想渗透到教育领域。②经济上：资本主义经济发展，旧有的儿童教育阻碍社会进步。③文化上：天主教会禁锢人们的思想，启蒙运动反对封建教育制度。文艺复兴、宗教改革推动人文主义思潮传播，使人们更注重对儿童个性的塑造。 (3)时期：过渡时期(或建国初期，或1949—1954)。信息：①政协代行人大职能；②共同纲领代行临时宪法；③新民主主义革命胜利(或新中国成立)；③政治氛围浓厚；④处于新民主主义社会时期；⑤妇女地位提升；⑥新中国学前教育制度的建立。 解析：试题分析：(1)本题考查学生阅读材料提取信息的能力。依据关键信息归纳——讲求民主和教育个别化、“雅典社会却有重男轻女的习俗，以至于很不重视女子的教育。”等即可以得出雅典儿童教育的特点①注重民主；②重视个性培养；③不重视女子教育；④重男轻女，即为民主政治服务的。 (2)教育思想分析依据：卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”即可以得出归于自然、遵从天性。卢梭是法国启蒙思想代表人物，结合时代背景，从政治、经济和文化三个方面分析归纳原因，即资本主义经济发展，资产阶级队伍发展壮大，文化教育上要求满足资本主义经济发展的文化教育的出现。 (3)分析时期的依据主要是：本规程根据中国人民政治协商会议共同纲领文化教育政策、新民主主义教育方针；信息获取的关键信息：中国人民政治协商会议共同纲领、新民主主义教育方针、“以便母亲有时间参加政治活动、生产活动，文化教育活动等”、入小学前获得健全的发育。 19．答案：(1)问题:《汉谟拉比法典》维护的是奴隶主群体的利益;带有原始的同态复仇的落后性。 (2)信息:印度的种姓制度,从高到低分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。各等级的权利、地位和义务有着很大差别。各等级之间界限分明,职业世袭,低等级的人不能从事高等级的职业;不同等级间不允许通婚等。 (3)价值:通过法律或制度的形式规定了奴隶社会的社会秩序,都属于人类政治文明的表现之一。 解析：(1)从材料一中的“奴隶是主人的工具和财产”可知,《汉谟拉比法典》维护的是奴隶主的利益;从材料一中的“自由民损毁其他自由民的眼睛,则应损毁其眼”可知,法典具有原始的同态复仇的特点。 (2)结合图片中的四个等级的名称及权利等角度来分析。 (3)可从其维护的统治秩序及政治文明的成果等角度来分析 20．答案：（1）特点：依赖军事征服建立帝国；实行奴隶制度；各地经济贸易联系密切；对征服地区的政治经济实施有效控制；压迫和剥削被征服地区人民等。 （2）原因：加强专制皇权，削弱相权；打击削弱王国势力，加强中央集权；实行盐铁专卖，集中财权；独尊儒术，统一思想；开疆拓土，打击匈奴，强化边疆管理与稳固；开通丝绸之路，促进中外经济文化交流等。 不同之处：政治上封建专制主义中央集权制度巩固和发展；经济上以农业经济为主体的自然经济高度发达；文化上以汉文化为主体的多元一体文化不断发展，儒家思想成为封建统治思想。 （3）认识：古代东西方都曾经创造了光辉灿烂的文明，对人类文明发展进程都作出了贡献；古代东西方由于自然环境不同，文明发展也具有明显的差异；要彼此尊重不同文明之间的差异，互相学习，求同存异，创造更加美好的世界文明等。 解析：（1）特点：根据材料“在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利”可归纳出依赖军事征服建立帝国；根据材料“奴隶制迅速发展起来”可归纳出实行奴隶制度；根据材料“各地区之间的经济联系和贸易往来进一步加强”可归纳出各地经济贸易联系密切；根据材料“罗马帝国在各征服地区设置行省，任命官吏，派驻军队，推广罗马法律体系”可归纳出对征服地区的政治经济实施有效控制；根据材料“官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大”可归纳出压迫和剥削被征服地区人民等。 （2）原因：结合汉武加强君主专制和中央集权的措施进行作答即可，如加强专制皇权，削弱相权；打击削弱王国势力，加强中央集权；实行盐铁专卖，集中财权；独尊儒术，统一思想；开疆拓土，打击匈奴，强化边疆管理与稳固；开通丝绸之路，促进中外经济文化交流等。不同：结合汉朝的政治、经济及思想发展的表现进行作答即可，如政治上封建专制主义中央集权制度巩固和发展；经济上以农业经济为主体的自然经济高度发达；文化上以汉文化为主体的多元一体文化不断发展，儒家思想成 为封建统治思想。 （3）认识：结合上述分析和所学知识可知，认识如古代东西方都曾经创造了光辉灿烂的文明，对人类文明发展进程都作出了贡献；古代东西方由于自然环境不同，文明发展也具有明显的差异；要彼此尊重不同文明之间的差异，互相学习，求同存异，创造更加美好的世界文明等。 学科网（北京）股份有限公司 $$