1.1 悄悄变化的我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七下1.1悄悄变化的我 1、课标要求 本依据的课程标准的相对应部分是核心素养目标： 健全人格中的“认识青春期的身心特点”学段内容中的“了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，克服青春期的烦恼”，生命健康教育部分的“客观认识自己和对待自己，形成正确的自我认同””。 2、教学目标 1.通过“青春之变化”篇的课堂活动，根据“小刚的变化”教学情境，围绕议题“你觉察到自己的身体变化了吗?”感受青春期的变化，以及青春期变化带来的积极作用，体会青春的力量。(健全人格) 2. 通过“青春之烦恼”篇的课堂活动，根据“小明的烦恼”教学情境，围绕议题“每个人的生理变化节奏一样吗?”学会克服青春期生理变化带来的烦恼，能够悦纳自己的生理变化，尊重他人的生理变化，关注自己的内在美，不断提高自身道德修养。(健全人格、道德修养) 3.通过“青春之矛盾”篇的课堂活动，根据“小丽的矛盾”教学情境，围绕议题“青春期的矛盾能调节吗?”正确认识心理矛盾，看到心理矛盾带来的成长契机，学会自我调节心理矛盾。(健全人格） 3、教学重点 悦纳自己的生理和心理变化。 4、教学难点 学会解决生理变化带来的烦恼，化解心理矛盾。 5、教学准备 问卷调查、收集资料、制作课件。 6、教学过程 一、导入新课(预设3分钟) 教师：简介七年级下册的主要内容，出示第一单元的学习内容，介绍青春期。并出示问卷调查结果。 学生：根据自己的感受互动。 为什么会发生这样的变化呢?青春期的我们到底发生了怎样的变化，今天就让我们一起学习“悄悄变化的我”总议题为“如何应对青春期的变化?”。 (二)新课讲授(预设35分) 总议题：“如何应对青春期的变化?” 篇章一：青春之变化 子议题一：你觉察到自己的变化了吗? 议题情境“小刚的变化”：我叫小刚，是一名七年级的学生，今年寒假，我回老家过年，见到我的亲戚都说，我长成大小伙子了，我这才意识到自己真的发生变化了，个子长高了，出现喉结，声音也变粗了。身上有使不完的劲，我在篮球场上尽情地奔跑，对未来充满渴望。 思考： 1.除了以上变化，小刚生理上还会发生哪些变化? 2.你自己的身体发生了哪些变化?这些身体变化给你带来了什么? 学生：结合小刚的变化的情境和问题阅读教材、小组讨论，总结归纳。 归纳：青春期生理变化的表现和积极意义。 篇章二：青春之烦恼 子议题二：每个人的生理变化节奏一样吗? 议题情境“烦恼的小明”：我叫小明，也是一名七年级的学生，最近我发现周围的同学都发生了变化，他们变高了，变帅气了，但是我仍然没有发生变化，那些“大个子们”经常嘲笑我，叫我“小不点”，我真的一点也不开心，我是不是发育的不正常呢? 思考： 1.请你为小明同学答疑解惑。 2.请你评价这些嘲笑小明，并给他起绰号的“大个子们”。 3.你有类似这样的烦恼吗? 学生：结合小明的烦恼的情境和问题阅读教材、小组讨论，总结归纳。 归纳：青春期变化的消极影响，解决青春期生理变化带来的烦恼方法。 篇章三：青春之矛盾 子议题三：青春期的心理矛盾能够化解吗? 议题情境“矛盾的小丽” 矛盾一：我今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌，班长让我在班会上给大家表演，我却不敢! 矛盾二：升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我! 矛盾三：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”! 思考： 1、小丽产生这样的心理正常吗?有人说：“小丽的矛盾心理不需要处理。”这种说法对吗?为什么? 2.你在生活中遇到过哪些困惑?你是用什么方法进行自我调节的? 学生：结合小丽的矛盾的情境和问题阅读教材、小组讨论，总结归纳。 归纳：青春期心理矛盾产生的原因、表现和解决办法。 (三)课堂小结 总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，说说青春，该是什么模样? 学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟) 7、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$